\begin{center}
  \textbf{Dostosowanie wymagań edukacyjnych do możliwości ucznia} \\
  \textbf{\S3}
\end{center}

\begin{longenum}
  \item Nauczyciel jest zobowiązany dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb i~możliwości psychofizycznych ucznia, zgodnie z~obowiązującymi przepisami prawa oświatowego, w~szczególności w~przypadku ucznia:

    \begin{longenum}
      \item posiadającego orzeczenie o~potrzebie indywidualnego nauczania lub kształcenia specjalnego na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w~indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym;

      \item posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej o~specyficznych trudnościach w~uczeniu się lub inną opinię wskazującą na potrzebę dostosowania wymagań na podstawie tej opinii;

      \item objętego pomocą psychologiczno-pedagogiczną w~szkole, nieposiadającego orzeczenia lub opinii, o~których mowa wyżej na podstawie rozpoznania dokonanego przez nauczycieli i~specjalistów;

      \item posiadającego opinię lekarza-specjalisty o~ograniczeniach w~uczestniczeniu w~zajęciach wychowania fizycznego na podstawie tej opinii.
    \end{longenum}

  \item Opinia, o~której mowa w~ust.~1~pkt~2), może być wydana na wniosek nauczyciela lub specjalisty prowadzącego zajęcia z~uczniem, po uzyskaniu zgody rodziców albo pełnoletniego ucznia, lub na wniosek rodziców albo pełnoletniego ucznia. Wniosek składa się do dyrektora szkoły, który po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej przekazuje go do poradni psychologiczno-pedagogicznej i~informuje o~tym rodziców lub pełnoletniego ucznia.

  \item Przy ustalaniu ocen z~wychowania fizycznego oraz muzyki należy brać pod uwagę:

    \begin{longenum}
      \item wysiłek wkładany przez ucznia w~wywiązywanie się z~obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć;

      \item w~przypadku wychowania fizycznego także systematyczność udziału w~zajęciach oraz aktywność na rzecz kultury fizycznej w~szkole.
    \end{longenum}

  \item W~celu dostosowania wymagań edukacyjnych do możliwości uczniów mających trudności w~uczeniu się, podczas zajęć i~oceniania stosuje się między innymi:

    \begin{longenum}
      \item dodatkowe wyjaśnienia treści poleceń;

      \item pytania naprowadzające;

      \item wydłużenie czasu na wykonanie zadań;

      \item zmniejszenie liczby zadań;

      \item zróżnicowanie prac domowych;

      \item pozytywne motywowanie i~podkreślanie sukcesów;

      \item wspomaganie w~utrwalaniu wiadomości;

      \item wspólne wyjaśnianie niezrozumiałych zagadnień;

      \item wymaganie systematyczności w~prowadzeniu zeszytu i~wykonywaniu ćwiczeń.
    \end{longenum}
\end{longenum}

