init

__commit

@@ -0,0 +1,23 @@
+# Pobranie pełnego UUID commita
+full_uuid=`git log -1 --format="%H"`
+
+# Pobranie daty commita
+commit_date=`git log -1 --format="%cd" --date=iso`
+
+# Pobranie komentarza z commita
+commit_message=`git log -1 --format="%s"`
+
+# Pobranie tagu z commita, jeśli istnieje
+commit_tag=`git describe --tags --exact-match 2>/dev/null`
+
+# Generowanie pliku commit.tex z UUID, datą, komentarzem i tagiem (jeśli istnieje)
+echo "\\newcommand{\\commitUUID}{${full_uuid}}" > commit.tex
+echo "\\newcommand{\\commitDate}{${commit_date}}" >> commit.tex
+echo "\\newcommand{\\commitComment}{${commit_message}}" >> commit.tex
+
+# Sprawdzenie, czy istnieje tag
+if [ -n "$commit_tag" ]; then
+    echo "\\newcommand{\\commitTag}{${commit_tag}}" >> commit.tex
+else
+    echo "\\newcommand{\\commitTag}{}" >> commit.tex
+fi

main.tex

@@ -0,0 +1,143 @@
+\documentclass{report}
+
+% Pakiety do ustawienia marginesów
+\usepackage{geometry}
+\geometry{
+    a4paper,
+    left=2.6cm,
+    right=2.6cm,
+    top=2.6cm,
+    bottom=2.6cm
+}
+
+% Kodowanie i język
+\usepackage[utf8]{inputenc}   % Dla pdfLaTeX
+\usepackage[T1]{fontenc}
+\usepackage[polish]{babel}
+
+% Pakiety do stylizacji
+\usepackage{titlesec}
+\usepackage{tocloft}
+\usepackage{enumitem}
+
+    \newlist{longenum}{enumerate}{7}
+    \setlist[longenum,1]{label=\Roman*., ref=\Roman*}
+    \setlist[longenum,2]{label=\arabic*.}
+    \setlist[longenum,3]{label=\arabic*)}
+    \setlist[longenum,4]{label=\alph*.}
+    \setlist[longenum,5]{label=\alph*)}
+    \setlist[longenum,6]{label=\textbullet}
+    \setlist[longenum,7]{label=--}
+
+% Pakiet do nagłówków i stopek
+\usepackage{fancyhdr}
+\pagestyle{fancy}
+\fancyhf{}  % Czyszczenie domyślnych nagłówków i stopek
+
+% \fancyhead[L]{Draft Report}
+% \fancyhead[R]{M. Markiewicz, J. Góra et al.}  % Lewy nagłówek
+
+% \fancyfoot[L]{Commit UUID: \texttt{\commitUUID} \\ Commit Date: \texttt{\commitDate}}  % Lewa stopka - informacje linia po linii
+
+\fancyfoot[R]{\thepage}       % Prawa stopka - Numer strony
+
+% Pakiety do dodawania znaków wodnych
+\usepackage{eso-pic}      % Pakiet do wstawiania znaków wodnych
+\usepackage{graphicx}     % Pakiet do wstawiania obrazów
+\usepackage{transparent}  % Pakiet do przezroczystości obrazów
+
+% Pakiety dodatkowe
+\usepackage{datetime2}    % Pakiet do obsługi daty i godziny
+\usepackage{ulem}         % Pakiet do przekreślania tekstu
+\usepackage{longtable}
+
+% Definicje kolorów
+\usepackage{xcolor}
+\definecolor{wzo}{rgb}{0.000, 0.502, 0.000}      % intensywny zielony
+\definecolor{szo}{rgb}{0.196, 0.803, 0.196}      % limonkowy
+\definecolor{pzo}{rgb}{0.235, 0.702, 0.443}      % średni zielony
+
+\definecolor{zoz}{rgb}{0.235, 0.702, 0.700}      % średni zielony
+
+\definecolor{stat}{rgb}{0.541, 0.169, 0.886}     % fioletowy
+\definecolor{kN}{rgb}{1.000, 0.647, 0.000}       % pomarańczowy
+\definecolor{uO}{rgb}{0.275, 0.514, 0.706}       % niebieski
+\definecolor{rO}{rgb}{0.0, 0.0, 0.5}             % ciemno granatowy
+\definecolor{uRODO}{rgb}{0.000, 0.502, 0.502}    % teal
+\definecolor{rRODO}{rgb}{0.125, 0.698, 0.667}    % jasny teal
+\definecolor{kor}{rgb}{1.0, 0.0, 0.0}            % czerwony
+\definecolor{zs}{rgb}{1.0, 0.0, 0.0}             % Kolor Teal (lub dowolny wybrany kolor)
+
+\definecolor{lightgray}{rgb}{0.70, 0.70, 0.70}
+
+% Definicja nowej komendy \zs
+\newcommand{\zs}{\textcolor{zs}{Zespół Szkół }}
+
+% Wczytanie pliku z informacjami o commit
+\input{commit.tex}
+
+% Globalne ustawienie list
+\setlist{leftmargin=*}  % Usunięcie dodatkowego wcięcia dla wszystkich list
+
+% Wyłączenie wcięcia akapitu
+\setlength{\parindent}{0pt}
+
+% % Definicja znaku wodnego
+% \newcommand\BackgroundPic{
+%     \AtPageCenter{
+%         \makebox(0,0){
+%             \transparent{0.15} % Ustawienie przezroczystości na 10%
+%             \includegraphics[width=0.9\textwidth, keepaspectratio]{png/logo.png}
+%         }
+%     }
+% }
+
+\begin{document}
+
+% Dodanie znaku wodnego do tła każdej strony
+\AddToShipoutPictureBG*{\BackgroundPic}
+
+\begin{enumerate}[leftmargin=*]
+
+    % \newpage
+    % \input{modules/postanowienia_ogolne} % Wczytaj zawartość pliku
+    % \label{sec:postanowienia_ogolne}
+
+    \newpage
+    \input{modules/wymagania_edukacyjne} % Wczytaj zawartość pliku
+    \label{sec:wymagania_edukacyjne}
+
+    % \newpage
+    \input{modules/zoz} % Wczytaj zawartość pliku
+    \label{sec:zoz}
+
+    \newpage
+    \input{modules/ocenianie} % Wczytaj zawartość pliku
+    \label{sec:ocenianie}
+    
+    % \newpage
+    \input{modules/egzaminy} % Wczytaj zawartość pliku
+    \label{sec:egzaminy}
+
+    % \newpage
+    \input{modules/klasyfikacja} % Wczytaj zawartość pliku
+    \label{sec:klasyfikacja}
+
+    % \newpage
+    \input{modules/poprawa} % Wczytaj zawartość pliku
+    \label{sec:poprawa}
+
+    % \newpage
+    \input{modules/informacja} % Wczytaj zawartość pliku
+    \label{sec:informacja}
+    
+    \newpage
+    \input{modules/s3} % Wczytaj zawartość pliku
+    \label{sec:ocenianie}
+
+    \input{modules/s4} % Wczytaj zawartość pliku
+    \label{sec:ocenianie}
+
+\end{enumerate}
+
+\end{document}

modules/egzaminy.tex

@@ -0,0 +1,4 @@
+\begin{center}
+    \textbf{Przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych} \\
+    \textbf{\S 4}
+\end{center}

modules/informacja.tex

@@ -0,0 +1,50 @@
+\begin{center}
+  \textbf{Ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji} \\
+  \textbf{\S 7}
+\end{center}
+
+\begin{longenum}
+  \item Procedura informowania przez nauczyciela:
+    \begin{longenum}
+      \item Nauczyciel informuje uczniów:
+          \begin{longenum}
+          \item Na pierwszej lekcji danego przedmiotu o:
+          \begin{longenum}
+            \item Wymaganiach edukacyjnych, tj. efektach kształcenia (EK) oraz wymaganiach szczegółowych (WS), które są niezbędne do uzyskania śródrocznych i~rocznych ocen klasyfikacyjnych z~obowiązkowych i~dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z~realizowanego programu nauczania.
+            \item Sposobach oceniania osiągnięć edukacyjnych uczniów zgodnie z~Przedmiotowym ocenianiem (PO).
+            \item Warunkach i~trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (śródrocznej) oceny klasyfikacyjnej z~obowiązkowych i~dodatkowych zajęć edukacyjnych.
+          \end{longenum}
+        % \end{longenum}
+        \item Odnotowuje w~dzienniku fakt poinformowania uczniów, o~którym mowa w~ppkt~1.
+        \end{longenum}
+    \end{longenum}
+
+    \item Procedura informowania przez wychowawcę:
+    \begin{longenum}
+        \item Wychowawca klasy informuje uczniów:
+                \begin{longenum}
+                    \item Na pierwszej godzinie wychowawczej o:
+                    \begin{longenum}
+                        \item Zasadach oceniania zachowania (ZOZ) określonych w~\S4~ust.~IV~WO.
+                        \item \sout{Warunkach i~trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania}.
+                        \item Dostępie do Wewnątrzszkolnego oceniania (WO) oraz Szczegółowego oceniania (SO) dla nauczanych przedmiotów, zgodnie z~\S9~ust.~4~Statutu Szkoły, poprzez dziennik elektroniczny LIBRUS w~zakładce "Organizacja szkoły - pliki szkoły".
+                        \item Dostępie do dokumentu określającego sposoby   oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów (Przedmiotowe ocenianie -- PO) dla nauczanych przedmiotów w~wersji papierowej w~bibliotece szkolnej.
+                    \end{longenum}
+                % \end{longenum}
+                \item Odnotowuje w~dzienniku fakt poinformowania uczniów, o~którym mowa w~ppkt~1.
+            % \end{longenum}                    
+          \end{longenum}
+    
+    \item Wychowawca kalsy informuje rodziców:
+        \begin{longenum}
+            \item Na pierwszym zebraniu z~rodzicami o:
+                \begin{longenum}
+                    \item Zapoznaniu rodziców z~informacjami, o~których mowa w~pkt~1~ppkt~1;
+                    \item Konieczności potwierdzenia przez rodziców (prawnych opiekunów) na pierwszym zebraniu faktu zapoznania się z~Wewnątrzszkolnym ocenianiem (WO) własnoręcznym podpisem na liście obecności;
+                    \item Tym, że rodzice nieuczestniczący w~spotkaniach z~wychowawcą klasy, niekontaktujący się z~nauczycielami prowadzącymi poszczególne zajęcia edukacyjne lub niekorzystający z~e-dziennika, nie mogą powoływać się na brak informacji o~postępach dziecka w~nauce;
+                    \item Zasadach funkcjonowania dziennika elektronicznego w~szkole, przekazując loginy i~hasła do kont oraz wskazując, gdzie i~jak można uzyskać pomoc w~obsłudze dziennika. Takie same informacje przekazuje rodzicom uczniów przyjętych do szkoły w~trakcie trwania etapu edukacyjnego.
+                \end{longenum}
+        \end{longenum}
+% \end{longenum}
+
+\end{longenum}

modules/klasyfikacja.tex

@@ -0,0 +1,4 @@
+\begin{center}
+    \textbf{Ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych} \\
+    \textbf{\S 5}
+\end{center}

modules/ocenianie.tex

@@ -0,0 +1,5 @@
+\begin{center}
+  \textbf{Ustalanie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych} \\
+  \textbf{\S 3}
+\end{center}
+

modules/poprawa.tex

@@ -0,0 +1,4 @@
+\begin{center}
+    \textbf{Ustalanie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych} \\
+    \textbf{\S 6}
+\end{center}

modules/postanowienia_ogolne.tex

@@ -0,0 +1,35 @@
+\begin{center}
+    \textbf{Postanowienia ogólne} \\
+    \textbf{\S 1}
+\end{center}
+\newline
+
+\begin{enumerate}[label=\arabic*., leftmargin=*]
+    \item W \zs obowiązuje punktowo-procentowy system oceniania.
+    \item Zasady systemu stosuje się w szkole młodzieżowej \zs.
+    \item Ocenianiu podlegają:
+    \begin{enumerate}[label=\arabic*)]
+        \item osiągnięcia edukacyjne ucznia;
+        \item zachowanie ucznia.
+    \end{enumerate}
+    \item Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, określonej w odrębnych przepisach i realizowanych w szkole programów nauczania, uwzględniających tę podstawę.
+    \item Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli, specjalistów oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia, określonych w statucie szkoły.
+    \item Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
+    \begin{enumerate}[label=\arabic*)]
+        \item informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;
+        \item udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie mu informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć;
+        \item udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju;
+        \item motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
+        \item dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce i zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia;
+        \item umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.
+    \end{enumerate}
+    \item Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
+    \begin{enumerate}[label=\arabic*)]
+        \item formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
+        \item ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
+        \item ustalanie ocen bieżących, śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz także śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania według skali i w formach przyjętych w niniejszym dokumencie;
+        \item przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych, sprawdzających, poprawkowych i sprawdzianów wiedzy i umiejętności;
+        \item ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych -- postępach i trudnościach ucznia w nauce;
+        \item ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
+    \end{enumerate}
+\end{enumerate}

modules/s3.tex

@@ -0,0 +1,51 @@
+\begin{center}
+  \textbf{Dostosowanie wymagań edukacyjnych do możliwości ucznia} \\
+  \textbf{\S3}
+\end{center}
+
+\begin{longenum}
+  \item Nauczyciel jest zobowiązany dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb i~możliwości psychofizycznych ucznia, zgodnie z~obowiązującymi przepisami prawa oświatowego, w~szczególności w~przypadku ucznia:
+
+    \begin{longenum}
+      \item posiadającego orzeczenie o~potrzebie indywidualnego nauczania lub kształcenia specjalnego na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w~indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym;
+
+      \item posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej o~specyficznych trudnościach w~uczeniu się lub inną opinię wskazującą na potrzebę dostosowania wymagań na podstawie tej opinii;
+
+      \item objętego pomocą psychologiczno-pedagogiczną w~szkole, nieposiadającego orzeczenia lub opinii, o~których mowa wyżej na podstawie rozpoznania dokonanego przez nauczycieli i~specjalistów;
+
+      \item posiadającego opinię lekarza-specjalisty o~ograniczeniach w~uczestniczeniu w~zajęciach wychowania fizycznego na podstawie tej opinii.
+    \end{longenum}
+
+  \item Opinia, o~której mowa w~ust.~1~pkt~2), może być wydana na wniosek nauczyciela lub specjalisty prowadzącego zajęcia z~uczniem, po uzyskaniu zgody rodziców albo pełnoletniego ucznia, lub na wniosek rodziców albo pełnoletniego ucznia. Wniosek składa się do dyrektora szkoły, który po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej przekazuje go do poradni psychologiczno-pedagogicznej i~informuje o~tym rodziców lub pełnoletniego ucznia.
+
+  \item Przy ustalaniu ocen z~wychowania fizycznego oraz muzyki należy brać pod uwagę:
+
+    \begin{longenum}
+      \item wysiłek wkładany przez ucznia w~wywiązywanie się z~obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć;
+
+      \item w~przypadku wychowania fizycznego także systematyczność udziału w~zajęciach oraz aktywność na rzecz kultury fizycznej w~szkole.
+    \end{longenum}
+
+  \item W~celu dostosowania wymagań edukacyjnych do możliwości uczniów mających trudności w~uczeniu się, podczas zajęć i~oceniania stosuje się między innymi:
+
+    \begin{longenum}
+      \item dodatkowe wyjaśnienia treści poleceń;
+
+      \item pytania naprowadzające;
+
+      \item wydłużenie czasu na wykonanie zadań;
+
+      \item zmniejszenie liczby zadań;
+
+      \item zróżnicowanie prac domowych;
+
+      \item pozytywne motywowanie i~podkreślanie sukcesów;
+
+      \item wspomaganie w~utrwalaniu wiadomości;
+
+      \item wspólne wyjaśnianie niezrozumiałych zagadnień;
+
+      \item wymaganie systematyczności w~prowadzeniu zeszytu i~wykonywaniu ćwiczeń.
+    \end{longenum}
+\end{longenum}
+

modules/s4.tex

@@ -0,0 +1,412 @@
+\begin{center}
+  \textbf{Ocenianie} \\
+  \textbf{\S4}
+\end{center}
+
+\begin{longenum}
+  \item \textbf{Jawność oceny}
+  \begin{longenum}
+    \item Oceny uzyskane przez ucznia są jawne dla ucznia oraz jego rodziców (prawnych opiekunów), w związku z czym:
+      \begin{longenum}
+        \item są wpisywane do dziennika elektronicznego;
+        \item na żądanie ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel jest obowiązany ustnie uzasadnić ocenę, przy czym uzasadnienie to powinno zawierać:
+          \begin{longenum}
+            \item odwołanie do wymagań edukacyjnych lub kryteriów oceny zachowania;
+            \item wskazanie mocnych stron pracy ucznia;
+            \item wskazanie obszarów wymagających poprawy;
+            \item udzielenie wskazówek do dalszej nauki.
+          \end{longenum}
+        \item Uzasadnienie oceny następuje:
+          \begin{longenum}
+            \item w przypadku ucznia — bezpośrednio podczas zajęć;
+            \item w przypadku rodziców (prawnych opiekunów) — podczas indywidualnego spotkania w szkole.
+          \end{longenum}
+      \end{longenum}
+    \item Prace pisemne ucznia:
+      \begin{longenum}
+        \item są przechowywane do końca roku szkolnego;
+        \item są udostępniane uczniowi na lekcji oraz rodzicom (prawnym opiekunom) na terenie szkoły podczas konsultacji lub spotkań indywidualnych, przy czym sposób udostępnienia ustalany jest indywidualnie z rodzicem (prawnym opiekunem).
+      \end{longenum}
+  \end{longenum}
+
+  \item \textbf{Ocenianie osiągnięć ucznia}
+  \begin{longenum}
+    \item \textbf{Ogólne zasady oceniania}:
+    \begin{longenum}
+      \item \textbf{Cele oceniania}:
+      \begin{longenum}
+          \item Informowanie ucznia o:
+              \begin{longenum}
+                  \item jakości jego pracy;
+                  \item skuteczności stosowanych metod uczenia się;
+                  \item poziomie osiągnięć w odniesieniu do wymagań edukacyjnych.
+              \end{longenum}
+          \item Informowanie rodziców i szkoły o:
+              \begin{longenum}
+                  \item postępach ucznia;
+                  \item wkładzie ucznia w jego własny rozwój;
+                  \item efektywności procesu nauczania.
+
+              \end{longenum}
+      \end{longenum}
+
+      \item \textbf{System oceniania}:
+      \begin{longenum}
+          \item Stosowany jest system punktowy.
+          \item Uczeń otrzymuje następujące rodzaje ocen:
+              \begin{longenum}
+                  \item \textbf{Oceny bieżące}:
+                      \begin{longenum}
+                          \item Liczba ocen bieżących jest proporcjonalna do liczby godzin przedmiotu w tygodniu:
+                              \begin{longenum}
+                                  \item 1--2 godziny -- minimum 3 oceny w semestrze;
+                                  \item 3 i więcej godzin -- minimum 4 oceny w semestrze.
+                              \end{longenum}
+                      \end{longenum}
+                  \item \textbf{Oceny klasyfikacyjne}:
+                      \begin{longenum}
+                          \item śródroczne -- na koniec pierwszego semestru;
+                          \item roczne -- na koniec roku szkolnego;
+                          \item końcowe -- po zakończeniu cyklu nauczania.
+                      \end{longenum}
+              \end{longenum}
+      \end{longenum}
+  
+    \end{longenum}
+
+    \item \textbf{Formy sprawdzania wiedzy i umiejętności oraz zasady ich przeprowadzania}:
+    \begin{longenum}
+        \item \textbf{Prace pisemne (prace klasowe, sprawdziany, testy)}:
+        \begin{longenum}
+            \item Trwają conajmniej:
+            \begin{longenum} 
+                \item 20 minut - sprawdziny, testy;
+                \item jedną godzinę lekcyjną - prace klasowe.
+            \end{longenum}
+            \item Obejmują większy zakres materiału.
+            \item Są zapowiadane z minimum tygodniowym wyprzedzeniem.
+            \item Wpisywane do terminarza w dzienniku elektronicznym.
+            \item Przed pracą pisemną odbywa się powtórzenie materiału.
+            
+            \item \textbf{Zasady przeprowadzania prac pisemnych}:
+            \begin{longenum}
+                \item W tygodniu mogą odbyć się maksymalnie trzy prace pisemne, nie więcej niż jedna dziennie.
+                \item Nauczyciel określa zakres materiału i wymagania na pracę pisemną.
+                \item Wyniki prac pisemnych są przekazywane uczniom w ciągu 10 dni roboczych (dla języka polskiego i diagnoz -- 15 dni).
+                \item \textbf{Poprawa ocen z zapowiedzianych prac pisemnych}:
+                \begin{longenum}
+                \item Uczeń ma prawo do jednokrotnej poprawy oceny z każdej pracy pisemnej (pracy klasowej, sprawdzianu, testu) wyłącznie w przypadku otrzymania oceny niedostatecznej, jeśli uzyskany wynik wynosił mniej niż 30\% możliwych punktów.
+                    \item Do dziennika wpisuje się ocenę wyższą.
+                \end{longenum}
+                \item \textbf{Korzystanie z niedozwolonych środków podczas pracy pisemnej}:
+                \begin{longenum}
+                    \item Uczeń korzystający z niedozwolonych urządzeń (np. telefon, smartwatch):
+                    \begin{longenum}
+                        \item otrzymuje 0 punktów;
+                        \item nie ma możliwości poprawy tej oceny.
+                    \end{longenum}
+                \end{longenum}
+            \end{longenum}
+        \end{longenum}
+    
+        \item \textbf{Odpowiedzi ustne}:
+        \begin{longenum}
+            \item obejmują materiał z trzech ostatnich lekcji.
+        \end{longenum}
+    
+        \item \textbf{Kartkówki}:
+        \begin{longenum}
+            \item trwają do 15 minut;
+            \item mogą być przeprowadzane bez zapowiedzi;
+            \item \textbf{Poprawa ocen}: kartkówki nie podlegają poprawie.
+        \end{longenum}
+    
+        \item \textbf{Inne formy}:
+        \begin{longenum}
+            \item zadania domowe;
+            \item projekty;
+            \item aktywność na lekcji.
+            \item \sout{\textcolor{red}{jakie inne jeszcze dodać?}}
+        \end{longenum}
+    \end{longenum}
+
+    
+
+  
+\end{longenum}
+
+%---------------------------------
+% \newpage
+\item \textbf{Ustalanie śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych}
+\begin{longenum}
+    \item \textbf{Informowanie o przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych}
+    \begin{longenum}
+        \item \textbf{Procedura informowania przez nauczyciela:}
+            \begin{longenum}
+                \item Nauczyciel jest zobowiązany do poinformowania uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, co najmniej na miesiąc przed śródrocznym lub rocznym klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej.
+                \item Nauczyciel dokonuje wpisu przewidywanych ocen do dziennika elektronicznego.
+                \item W przypadku przewidywanej oceny niedostatecznej, nauczyciel sporządza pisemną informację zawierającą:
+                    \begin{longenum}
+                        \item wykaz niezaliczonych prac pisemnych wraz z zakresem materiału koniecznego do opanowania.
+                    \end{longenum}
+                \item W przypadku przewidywanego nieklasyfikowania, nauczyciel sporządza pisemną informację zawierającą:
+                    \begin{longenum}
+                        \item informację o liczbie nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych;
+                        \item informację o liczbie brakujących ocen do minimalnej wymaganej liczby ocen;
+                        \item informacje, o których mowa w lit. c.
+                    \end{longenum}
+            \end{longenum}
+        \item \textbf{Procedura informowania przez wychowawcę:}
+            \begin{longenum}
+                \item Wychowawca klasy jest zobowiązany do poinformowania uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanej ocenie klasyfikacyjnej zachowania, co najmniej na miesiąc przed śródrocznym lub rocznym klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej.
+            \end{longenum}
+        \item \textbf{Proponowana ocena klasyfikacyjna:}
+            \begin{longenum}
+                \item Nie jest oceną ostateczną i może ulec zmianie.
+                \item Jednakże ocena dopuszczająca nie może zostać zmieniona na niższą.
+            \end{longenum}
+    \end{longenum}
+       
+    \item \textbf{Ustalanie ocen klasyfikacyjnych}
+    \begin{longenum}
+        \item Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący te zajęcia:
+        \begin{longenum}
+            \item z obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
+            \item z dodatkowych zajęć edukacyjnych.
+        \end{longenum}
+        \item Ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na:
+        \begin{longenum}
+            \item promocję do klasy programowo wyższej;
+            \item ukończenie szkoły.
+        \end{longenum}
+        \item Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii:
+        \begin{longenum}
+            \item nauczycieli;
+            \item uczniów danej klasy;
+            \item ocenianego ucznia.
+        \end{longenum}
+    \end{longenum}
+\end{longenum}
+
+%---------------------------------
+% \newpage
+    \begin{longenum}[resume]
+    \item \textbf{Nieklasyfikowanie ucznia}
+    \begin{longenum}
+        \item Uczeń może być nieklasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć edukacyjnych z następujących powodów:
+        \begin{longenum}
+            \item \textbf{brak wymaganej liczby ocen cząstkowych} (określonej w Przedmiotowych Zasadach Oceniania) uniemożliwiający ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej;
+            \item \textbf{usprawiedliwiona lub nieusprawiedliwiona nieobecność}, która przekracza połowę czasu przeznaczonego na dane zajęcia w szkolnym planie nauczania.
+        \end{longenum}
+        \item \textbf{Egzamin klasyfikacyjny przysługuje wyłącznie uczniowi nieklasyfikowanemu z powodu usprawiedliwionej nieobecności.} 
+        \begin{longenum}
+            \item W przypadku braku wymaganej liczby ocen cząstkowych, który nie wynika z usprawiedliwionych przyczyn, \textbf{uczeń nie ma prawa do egzaminu klasyfikacyjnego}.
+            \item W przypadku usprawiedliwionej nieobecności trwającej powyżej połowy zajęć, \textbf{uczeń ma prawo} przystąpić do egzaminu klasyfikacyjnego.
+        \end{longenum}
+    \end{longenum}
+    
+    
+
+    \item \textbf{Skala ocen i przeliczanie punktów}
+    \begin{longenum}
+        \item Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna wynika ze zdobytej przez ucznia liczby punktów, odpowiednio w pierwszym okresie i całym roku szkolnym\sout{, zapisanej w dokumentacji słownie według następującej skali}:
+        \begin{center}
+        \begin{tabular}{|c|c|}
+            \hline
+            \textbf{Ocena} & \textbf{Oznaczenie cyfrowe} \\
+            \hline
+            stopień celujący & 6 \\
+            \hline
+            stopień bardzo dobry & 5 \\
+            \hline
+            stopień dobry & 4 \\
+            \hline
+            stopień dostateczny & 3 \\
+            \hline
+            stopień dopuszczający & 2 \\
+            \hline
+            stopień niedostateczny & 1 \\
+            \hline
+        \end{tabular}
+        \end{center}
+        \item Oceny są obliczane na podstawie procentowego udziału zdobytych punktów w następujący sposób:
+        \begin{center}
+        \begin{tabular}{|c|c|}
+            \hline
+            \textbf{Ocena} & \textbf{Udział punktów w procentach} \\
+            \hline
+            Niedostateczny & 0--29\% \\
+            \hline
+            Dopuszczający & 30--49\% \\
+            \hline
+            Dostateczny & 50--64\% \\
+            \hline
+            Dobry & 65--79\% \\
+            \hline
+            Bardzo dobry & 80--95\% \\
+            \hline
+            Celujący & 96\% i powyżej \\
+            \hline
+        \end{tabular}
+        \end{center}
+        \item Wynik procentowy jest zaokrąglany do części całkowitych zgodnie z zasadami matematycznymi.
+        \item Ocena roczna uwzględnia punkty zdobyte w ciągu całego roku szkolnego.
+    \end{longenum}
+
+    \item \textbf{Przeliczanie ocen z poprzedniej szkoły}
+    \begin{longenum}
+        \item Uczeń przyjęty do szkoły w trakcie etapu edukacyjnego, na podstawie decyzji Dyrektora Szkoły, uzyskuje zaliczenie określonej części programu z poszczególnych przedmiotów na podstawie arkusza ocen.
+        \item Uzyskane przez ucznia w poprzedniej szkole oceny przelicza się na punkty według następującej skali:
+        \begin{center}
+        \begin{tabular}{|c|c|}
+            \hline
+            \textbf{Ocena} & \textbf{Procent punktów} \\
+            \hline
+            Dopuszczający (2) & 40\% \\
+            \hline
+            Dostateczny (3) & 57\% \\
+            \hline
+            Dobry (4) & 72\% \\
+            \hline
+            Bardzo dobry (5) & 88\% \\
+            \hline
+            Celujący (6) & 98\% \\
+            \hline
+        \end{tabular}
+        \end{center}
+    \end{longenum}
+
+    \item \textbf{Kryteria oceniania z zajęć edukacyjnych}
+    \begin{longenum}
+        \item Przy ustalaniu oceny z zajęć edukacyjnych oraz przy ustalaniu szczegółowych wymagań na poszczególne oceny w Przedmiotowych Zasadach Oceniania, stosuje się następujące kryteria ogólne:
+        \begin{longenum}
+            \item \textbf{Ocena celująca} otrzymuje ją uczeń, który:
+            \begin{longenum}
+                \item posiada pełnię wiedzy i umiejętności z zakresu podstawy programowej w danym etapie kształcenia;
+                \item samodzielnie i twórczo rozwija własne zainteresowania i uzdolnienia;
+                \item biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych z programu nauczania;
+                \item proponuje rozwiązania nietypowe lub osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych albo posiada inne porównywalne osiągnięcia.
+            \end{longenum}
+            \item \textbf{Ocena bardzo dobra} otrzymuje ją uczeń, który:
+            \begin{longenum}
+                \item opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności określonych programem w danym etapie nauki;
+                \item samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne oraz praktyczne wynikające z programu nauczania;
+                \item potrafi zastosować posiadane wiadomości i umiejętności w rozwiązywaniu problemów i zadań w nowych sytuacjach.
+            \end{longenum}
+            \item \textbf{Ocena dobra} otrzymuje ją uczeń, który:
+            \begin{longenum}
+                \item opanował wiadomości i umiejętności określone programem w danym etapie nauki niemal w pełnym zakresie;
+                \item poprawnie stosuje posiadane wiadomości i umiejętności w samodzielnym rozwiązywaniu problemów i zadań typowych, znanych z lekcji lub podręcznika.
+            \end{longenum}
+            \item \textbf{Ocena dostateczna} otrzymuje ją uczeń, który:
+            \begin{longenum}
+                \item opanował znaczącą część wiadomości i umiejętności określonych podstawą programową w danym etapie nauki;
+                \item poprawnie stosuje posiadane wiadomości i umiejętności w rozwiązywaniu problemów i zadań o niewielkim stopniu złożoności w sytuacjach typowych, często powtarzających się na lekcji.
+            \end{longenum}
+            \item \textbf{Ocena dopuszczająca} otrzymuje ją uczeń, który:
+            \begin{longenum}
+                \item nie opanował w pełni wiadomości i umiejętności zawartych w podstawie programowej, ale opanował je w zakresie niezbędnym do dalszego kształcenia z danego przedmiotu;
+                \item potrafi z pomocą nauczyciela rozwiązywać problemy i zadania praktyczne o niewielkim stopniu trudności, często powtarzające się podczas lekcji i w życiu codziennym.
+            \end{longenum}
+            \item \textbf{Ocena niedostateczna} otrzymuje ją uczeń, który:
+            \begin{longenum}
+                \item nie opanował wiadomości i umiejętności określonych podstawą programową, a istniejące braki uniemożliwiają mu dalsze zdobywanie wiedzy z danego przedmiotu;
+                \item nie potrafi rozwiązywać zadań o elementarnym stopniu trudności nawet z pomocą nauczyciela.
+            \end{longenum}
+        \end{longenum}
+    \end{longenum}
+
+    \item \textbf{Szczególne przypadki}
+    \begin{longenum}
+        \item Uczeń, który zakwalifikował się co najmniej do ustnego finału olimpiady przedmiotowej szczebla regionalnego, otrzymuje z danego przedmiotu roczną ocenę celującą.
+        \item Laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną (śródroczną) ocenę klasyfikacyjną.
+        \item Uczeń, który tytuł laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu lub uzyskaniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.
+    \end{longenum}
+
+    \item \textbf{Promocja i wyróżnienia}
+    \begin{longenum}
+        \item Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej.
+        \item Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał średnią ocen co najmniej 4,75 z obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
+        \item Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę albo religię i etykę, do średniej ocen, o której mowa w punkcie 8.2, wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć.
+        \item Uczeń, który nie otrzymał z co najmniej trzech obowiązkowych zajęć edukacyjnych ocen wyższych od oceny niedostatecznej, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę.
+    \end{longenum}
+
+    \item \textbf{Zmiana ustalonych ocen}
+    \begin{longenum}
+        \item Ustalona przez nauczyciela śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu – sprawdzianu wiedzy i umiejętności \sout{na zasadach opisanych w §10}.
+        \item Ustalona przez nauczyciela niedostateczna ocena klasyfikacyjna roczna może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego.
+        \item Każdy nauczyciel zobowiązany jest do wystawiania ocen klasyfikacyjnych śródrocznych i rocznych w terminie ustalonym w harmonogramie pracy szkoły.
+    \end{longenum}
+
+    \item \textbf{Wpływ ocen na zachowanie i promocję}
+    \begin{longenum}
+        \item Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.
+        \item Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
+        \begin{longenum}
+            \item oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
+            \item promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.
+        \end{longenum}
+    \end{longenum}
+
+    \end{longenum}
+\end{longenum}
+
+
+% % -------------------------
+% \newpage
+\begin{longenum}[resume]
+\item \textbf{Zasady oceniania zachowania}
+
+\begin{longenum}
+  \item \textbf{Informacje ogólne}  
+  \begin{longenum}
+    \item \textbf{Charakter oceny zachowania}
+    \begin{longenum}
+      \item Ocena zachowania ucznia wyraża opinię szkoły o~tym, w~jakim stopniu uczeń:
+        \begin{longenum}
+          \item spełnia obowiązki szkolne,
+          \item przestrzega zasad współżycia społecznego,
+          \item respektuje ogólnie przyjęte normy etyczne.
+        \end{longenum}
+
+      \item Śródroczna i~roczna ocena zachowania uwzględnia w~szczególności:
+        \begin{longenum}
+          \item zdefiniowanych w plit. a), zasad \sout{(tj. obowiązków szkolnych, zasad 
+          współżycia społecznego i norm etycznych)}, w tym:
+            \begin{longenum}
+              \item postawa uczniów względem szkoły: przestrzeganie przepisów wynikających z obowiązujących regulaminów, punktualność i~obowiązkowość,
+              \item postawa uczniów względem innych ludzi: pomoc i~życzliwość wobec kolegów i~pracowników szkolnych, szacunek dla starszych, uprzejmość, prawdomówność, poszanowanie cudzego mienia, kultura słowa,
+              \item postawa uczniów względem siebie: pilność, dbałość o~własny rozwój, czystość i~higiena osobista.
+            \end{longenum}
+          \item przeciwstawianie się przemocy, agresji i~wulgarności,
+          \item realizację założeń szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego,
+          \item liczbę godzin nieusprawiedliwionych \sout{i~nieusprawiedliwionych spóźnień.}
+        \end{longenum}
+    \end{longenum}
+
+    \item \textbf{Funkcja wychowawcza oceny zachowania}
+    \begin{longenum}
+      \item Ocena zachowania pełni funkcję wychowawczą:
+        \begin{longenum}
+          \item wspiera rozwój osobowościowy ucznia,
+          \item motywuje do samodoskonalenia,
+          \item pomaga kształtować postawy społeczne i~prospołeczne.
+        \end{longenum}
+    \end{longenum}
+
+    \item \textbf{Zasady przyznawania punktów}
+    \begin{longenum}
+      \item Nauczyciele, wychowawcy oraz inni pracownicy szkoły mają prawo wpisywać uwagi (pozytywne i~negatywne) oraz przyznawać punkty w~elektronicznym dzienniku za zachowanie ucznia, zgodnie z~przyjętymi w~szkole zasadami \sout{(np.\ tabelą punktową)}.
+    \end{longenum}
+
+    \item \textbf{Procedura informowanie uczniów i~rodziców}
+    \begin{longenum}
+      \item Wychowawca oddziału zapoznaje z~zasadami oceniania zachowania i~tabelą punktową: uczniów zgodnie z~§2 ust.~II~WO, a~rodziców (prawnych opiekunów) zgodnie z~§2~ust.~III~WO.
+    \end{longenum}
+  \end{longenum}
+
+  % % -------------------------
+
+\end{longenum}
+
+

modules/wymagania_edukacyjne.tex

@@ -0,0 +1,91 @@
+\begin{center}
+  \textbf{Formułowanie wymagań edukacyjnych} \\
+  \textbf{\S 1}
+\end{center}
+
+\begin{longenum}[resume]
+
+  \item Wymagania edukacyjne, określające niezbędny zakres wiedzy, umiejętności i \textcolor{blue}{kompetencji społecznych}, ustala się w~celu zapewnienia realizacji podstawy programowej oraz właściwej oceny osiągnięć ucznia.
+
+  \item \textbf{Szczegółowe Ocenianie} (\textbf{SO}), opracowane przez zespół nauczycieli danego przedmiotu, zawiera wytyczne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen klasyfikacyjnych.
+  \begin{longenum}
+    \item Dokument \textbf{SO} powinien zawierać:
+    \begin{longenum}
+      \item Nazwę zajęć edukacyjnych oraz poziom edukacyjny, do którego jest skierowany.
+      \item Wymagania edukacyjne, efekty kształcenia (EK) oraz kryteria szczegółowe (WS) wraz z~kryteriami weryfikacyjnymi (KW), na podstawie których ustala się oceny, w~tym:
+      \begin{longenum}
+        \item Wymagania na ocenę celującą,
+        \item Wymagania na ocenę bardzo dobrą,
+        \item Wymagania na ocenę dobrą,
+        \item Wymagania na ocenę dostateczną.
+      \end{longenum}
+      \item Minimalne wymagania edukacyjne na ocenę dopuszczającą, których spełnienie jest warunkiem uzyskania oceny pozytywnej.
+      \item \textcolor{blue}{Opis oczekiwanych kompetencji społecznych, obejmujących umiejętność współpracy w grupie, odpowiedzialność za realizację zadań, poszanowanie poglądów innych oraz aktywne uczestnictwo w~życiu społecznym.}
+
+    \end{longenum}
+    \item Przewodniczący zespołu przedmiotowego przedkłada dokument \textbf{SO} kierownictwu szkoły w~terminie do dnia 30 września.
+  \end{longenum}
+
+  \item Nauczyciel opracowuje \textbf{Przedmiotowe Ocenianie} (\textbf{PO}) w~oparciu o~przyjęte \textbf{Wewnątrzszkolne Ocenianie} (\textbf{WO}) oraz wymagania dydaktyczne zawarte w~\textbf{SO}.
+  \begin{longenum}
+    \item Dokument \textbf{PO} powinien zawierać:
+    \begin{longenum}
+      \item Nazwę zajęć edukacyjnych oraz poziom edukacyjny, do którego jest skierowany.
+      \item Sposoby i~formy weryfikacji osiągnięć edukacyjnych uczniów, zgodne z~kryteriami określonymi w \textbf{SO}, poprzez wskazanie liczby i~rodzajów form oceniania.
+      \item Szczegółowe zasady sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów, z~uwzględnieniem wymagań na poszczególne oceny, w~szczególności na ocenę dopuszczającą.
+      \item Prawa ucznia w~zakresie oceniania, w~tym warunki i~tryb poprawy ocen.
+      \item Sposób informowania uczniów i~rodziców o~wynikach procesu oceniania.
+      \item Dodatkowe elementy wspierające realizację celów kształcenia, o~ile pozostają w~zgodzie z~\textbf{WO}, w~tym działania na rzecz indywidualizacji procesu dydaktycznego, uwzględniające szczególne potrzeby i~potencjał uczniów.
+    \end{longenum}
+    \item Nauczyciel przedkłada dokument \textbf{PO} kierownictwu szkoły w~pierwszym tygodniu września.
+  \end{longenum}
+
+\end{longenum}
+
+
+% \begin{center}
+%   \textbf{Formułowanie wymagań edukacyjnych} \\
+%   \textbf{\S 1}
+% \end{center}
+
+% \begin{longenum}[resume]
+%   \item \textbf{Szczegółowe Ocenianie} (\textbf{SO}), opracowane przez odpowiedni dla danego przedmiotu zespół nauczycieli, określa wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen.
+%     \begin{longenum}
+%       \item Dokument \textbf{SO} powinien zawierać:
+%         \begin{longenum}
+%           \item Nazwę zajęć edukacyjnych oraz poziom edukacyjny, do którego jest skierowany
+%           \item Wymagania edukacyjne, efekty kształcenia (EK) i~kryteria szczegółowe~(WS) wraz z~kryteriami weryfikacyjnymi (KW) dla wiedzy i~umiejętności, na podstawie których przypisano oceny do osiągnięć edukacyjnych, w~tym:
+%             \begin{longenum}
+%               \item Wymagania na ocenę celującą.
+%               \item Wymagania na ocenę bardzo dobrą.
+%               \item Wymagania na ocenę dobrą.
+%               \item Wymagania na ocenę dostateczną.
+%             \end{longenum}
+%             \item Minimalne wymagania edukacyjne na ocenę dopuszczającą, które uczeń musi spełnić, aby uzyskać ocenę pozytywną.
+%           \end{longenum}
+%       \item Przewodniczący zespołu przedmiotowego zobowiązany jest złożyć dokumnet \textbf{SO} do końca września do kierownictwa szkoły.
+%     \end{longenum}
+
+
+%     \item Nauczyciel opracowuje \textbf{Przedmiotowe Ocenianie} (\textbf{PO}) zgodnie z~obowiązującym \textbf{Wewnątrzszkolnym Ocenianiem} \textbf{(WO}) oraz odzwierciedlającym wymagania nauczanego przedmiotu wynikające z~\textbf{SO}. 
+%     \begin{longenum}
+%       \item Dokument \textbf{PO} powinien zawierać:
+%         \begin{longenum}
+
+%           \item Nazwę zajęć edukacyjnych oraz poziom edukacyjny, do którego jest skierowany.
+          
+%           \item Sposoby i~formy sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów, wdrażające kryteria weryfikacyjne określone w~\textbf{SO}, poprzez określenie liczby i~rodzajów form oceniania.
+                
+%           \item Szczegółowe określenie sposobu sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów, z~uwzględnieniem wymagań na poszczególneoceny, w~szczególności na ocenę dopuszczającą.
+
+%           \item Prawa ucznia w zakresie oceniania, w~tym warunki i~tryb poprawy ocen.
+
+%           \item Sposób informowania uczniów i~rodziców o~wynikach procesu oceniania.
+          
+%           \item Inne elementy wspierające realizację celów oceniania, o~ile są zgodne z~przyjętym \textbf{WO}, w~tym działania związane z~indywidualizacją procesu edukacyjnego, umożliwiające uwzględnienie szczególnych potrzeb i~potencjału ucznia.
+              
+%         \end{longenum}
+        
+%       \item Nauczyciel zobowiązany jest złożyć dokument \textbf{PO} w~pierwszym tygodniu września do kierownictwa szkoły.
+%     \end{longenum}
+% \end{longenum}

modules/zoz.tex

@@ -0,0 +1,217 @@
+\begin{center}
+  \textbf{Ustalanie kryteriów oceniania zachowania} \\
+  \textbf{\S 2}
+\end{center}
+
+\begin{longenum}
+
+% \begin{longenum}[resume]
+
+  \item \textbf{Zasady oceniania zachowania}
+  \begin{longenum}
+
+    \item \textbf{Informacje ogólne}  
+    \begin{longenum}
+
+      \item \textbf{Charakter oceny zachowania}
+      \begin{longenum}
+
+        \item Ocena zachowania ucznia wyraża opinię szkoły o~tym, w~jakim stopniu uczeń:
+        \begin{longenum}
+          \item spełnia obowiązki szkolne,
+          \item przestrzega zasad współżycia społecznego,
+          \item respektuje ogólnie przyjęte normy etyczne.
+        \end{longenum}
+  
+        \item Śródroczna i~roczna ocena zachowania uwzględnia w~szczególności:
+        \begin{longenum}
+          \item zdefiniowanych w plit. a), zasad \sout{(tj. obowiązków szkolnych, zasad 
+          współżycia społecznego i norm etycznych)}, w tym:
+          \begin{longenum}
+            \item postawa uczniów względem szkoły: przestrzeganie przepisów wynikających z obowiązujących regulaminów, punktualność i~obowiązkowość,
+            \item postawa uczniów względem innych ludzi: pomoc i~życzliwość wobec kolegów i~pracowników szkolnych, szacunek dla starszych, uprzejmość, prawdomówność, poszanowanie cudzego mienia, kultura słowa,
+            \item postawa uczniów względem siebie: pilność, dbałość o~własny rozwój, czystość i~higiena osobista.
+          \end{longenum}
+          \item przeciwstawianie się przemocy, agresji i~wulgarności,
+          \item realizację założeń szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego,
+          \item liczbę godzin nieusprawiedliwionych \sout{i~nieusprawiedliwionych spóźnień.}
+        \end{longenum}
+      \end{longenum}
+  
+      \item \textbf{Funkcja wychowawcza oceny zachowania}
+      \begin{longenum}
+        \item Ocena zachowania pełni funkcję wychowawczą:
+        \begin{longenum}
+          \item wspiera rozwój osobowościowy ucznia,
+          \item motywuje do samodoskonalenia,
+          \item pomaga kształtować postawy społeczne i~prospołeczne.
+        \end{longenum}
+      \end{longenum}
+  
+      \item \textbf{Zasady przyznawania punktów}
+      \begin{longenum}
+        \item Nauczyciele, wychowawcy oraz inni pracownicy szkoły mają prawo wpisywać uwagi (pozytywne i~negatywne) oraz przyznawać punkty w~elektronicznym dzienniku za zachowanie ucznia, zgodnie z~przyjętymi w~szkole zasadami \sout{(np.\ tabelą punktową)}.
+      \end{longenum}
+  
+      \item \textbf{Procedura informowanie uczniów i~rodziców}
+      \begin{longenum}
+        \item Wychowawca oddziału zapoznaje z~zasadami oceniania zachowania i~tabelą punktową: uczniów zgodnie z~§2 ust.~II~WO, a~rodziców (prawnych opiekunów) zgodnie z~§2~ust.~III~WO.
+      \end{longenum}
+    \end{longenum}
+
+    \item \textbf{Zasady punktowej oceny zachowania}
+    \begin{longenum}
+    
+      % 1. Zasada punktów wyjściowych i naliczania dodatnich/ujemnych
+      \item \textbf{Początkowa pula punktów i zasady naliczania}
+      \begin{longenum}
+        \item Każdy uczeń rozpoczyna semestr z~\textbf{początkową pulą punktów} wynoszącą 50.
+        \item Punkty \textbf{dodatnie} przyznawane są za zachowania i aktywności uznane za wspierające funkcjonowanie szkoły lub pozytywnie wpływające na jej społeczność (np. udział w wolontariacie, konkursach, działaniach prospołecznych).
+        \item Punkty \textbf{ujemne} przyznawane są za nieprzestrzeganie regulaminu szkoły lub przejawy zachowań uznanych za niepożądane (np. spóźnienia, lekceważenie nauczycieli, zachowania agresywne).
+      \end{longenum}
+
+      \item \trextcolor{Wychowawca klasy} raz w każdym semestrze ma możliwość przyznania dodatkowych maksymalnie 15 punktów (dodatnich lub ujemnych), uwzględniając:  
+      \begin{longenum}  
+        \item Opinie nauczycieli i pracowników szkoły.  
+        \item Opinię klasy.
+        \item Samoocenę ucznia.  
+      \end{longenum}
+
+      \item Otrzymanie \textbf{nagany Dyrektora} skutkuje ustaleniem maksymalnie \textbf{poprawnej} oceny zgodnie z~\textbf{Statutem szkoły}, z liczbą punktów minimalną dla oceny (\textbf{50}). \textcolor{red}{(Należy w statucie określić, za jakie przewinienia jest przyznawana taka nagana, np. przemoc)}. 
+
+    \end{longenum}
+
+    \item \textbf{Procedura ustalania oceny końcowej z zachowania}
+    \begin{longenum}
+
+      \item Ocena zachowania jest ustalana \textbf{semestralnie} i \textbf{rocznie} na podstawie sumy punktów, zgodnie z~poniższym przedziałem:
+    
+      \begin{center}
+        \begin{tabular}{|c|c|}
+          \hline
+          \textbf{Ocena} & \textbf{Przedział punktowy} \\
+          \hline
+          Wzorowe         & 96 i więcej \\
+          \hline
+          Bardzo dobre    & 80--95 \\
+          \hline
+          Dobre           & 65--79 \\
+          \hline
+          Poprawne        & 50--64 \\
+          \hline
+          Nieodpowiednie  & 30--49 \\
+          \hline
+          Naganne         & 29 i mniej \\
+          \hline
+        \end{tabular}
+      \end{center}
+
+      \item Końcowa liczba punktów jest sumą:
+      \begin{longenum}
+        \item punktów początkowych (50),
+        \item punktów dodatnich lub ujemnych przyznanych zgodnie z pkt.~5~ppkt.~1),
+        \item punktów przyznanych w drodze decyzji wychowawcy (maksymalnie do +15 lub -15).
+      \end{longenum}
+      
+      \item Ocena zachowania jest ustalana semestralnie i rocznie na podstawie łącznej liczby punktów, zgodnie z~plit.~a).
+
+      \item \textbf{Uwzględnienie specyficznych trudności ucznia}
+      \begin{longenum}
+        \item Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia z~udokumentowanymi zaburzeniami lub dysfunkcjami rozwojowymi uwzględnia się ich wpływ na zachowanie (zgodnie z~orzeczeniem poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej).
+      \end{longenum}
+
+      \item Ocena semestralna i roczna jest ostateczna oraz ustalana przez wychowawcę klasy z uwzględnieniem opinii nauczycieli, oracowników szkoły, a także uczniów danej klasy. W przypadku nieobecności wychowawcy decyzję podejmuje osoba wyznaczona przez \textbf{Dyrektora szkoły}.
+      \item Ustalona roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania jest ostateczna, przy czym Statut szkoły może przewidywać możliwość odwołania się od tej oceny w określonym terminie (np.~w ciągu 3 dni przed posiedzeniem Rady Pedagogicznej).
+      \item Ocena z zachowania nie ma bezpośredniego wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły, jednak może być brana pod uwagę przy przyznawaniu nagród, stypendiów i wyróżnień.
+
+    \end{longenum}
+    
+  \end{longenum}
+
+  % \newpage
+  \item \textbf{Kryteria jakościowe i tabela opisowa}
+  \begin{longenum}
+    \item W celu zapewnienia przejrzystości i sprawiedliwości oceniania, \textbf{punkty (dodatnie i ujemne)} przyznaje się według ustalonych kategorii, np.:
+
+    \begin{longtable}{|p{6cm}|c|p{7cm}|}
+      \hline
+      \textbf{Kryterium} & \textbf{Punkty} & \textbf{Opis} \\
+      \hline
+      \endfirsthead
+
+      \multicolumn{3}{c}%
+      {\tablename\ \thetable\ -- \textit{kontynuacja ze strony poprzedniej}} \\
+      \hline
+      \textbf{Kryterium} & \textbf{Punkty} & \textbf{Opis} \\
+      \hline
+      \endhead
+
+      \hline \multicolumn{3}{|r|}{\textit{Ciąg dalszy na następnej stronie}} \\
+      \hline
+      \endfoot
+
+      \hline
+      \endlastfoot
+
+      \textbf{Frekwencja} 
+      & +1 
+      & 100\% obecności w semestrze (ew. inna punktacja dla 95--99\% frekwencji). \\
+      \cline{2-3}
+      & +1 
+      & Brak godzin nieusprawiedliwionych w semestrze. \\
+      \cline{2-3}
+      & -1 
+      & Każda nieusprawiedliwiona godzina. \\
+      \hline
+
+      \textbf{Postawa wobec nauki, aktywność} 
+      & +1 
+      & Udział w konkursach przedmiotowych, olimpiadach, osiągnięcia, wyróżnienia. \\
+      \cline{2-3}
+      & +1  
+      & Reprezentowanie szkoły w zawodach sportowych. \\
+      \cline{2-3}
+      & +1 
+      & Aktywny udział w działaniach na rzecz klasy i szkoły (np. Samorząd Uczniowski, poczet sztandarowy). \\
+      \cline{2-3}
+      & -1 
+      & Powtarzający się brak przygotowania do lekcji, lekceważenie poleceń, brak odrabiania prac domowych. \\
+      \hline
+
+      \textbf{Kultura osobista, szacunek} 
+      & +1  
+      & Pomoc koleżeńska, udział w wolontariacie (każdorazowo). \\
+      \cline{2-3}
+      & -1 
+      & Aroganckie zachowanie, obraźliwy język wobec nauczycieli lub pracowników szkoły. \\
+      \cline{2-3}
+      & -1 
+      & Agresja słowna, groźby. \\
+      \cline{2-3}
+      & -1 
+      & Udział w bójce. \\
+      \cline{2-3}
+      & -1 
+      & Dewastacja mienia, kradzież, używki (posiadanie, zażywanie). \\
+      \hline
+
+      \textbf{Bezpieczeństwo i higiena} 
+      & +1  
+      & Dbanie o bezpieczeństwo swoje i innych, reagowanie na sytuacje niebezpieczne. \\
+      \cline{2-3}
+      & -1  
+      & Korzystanie z telefonu komórkowego podczas lekcji (każdorazowo). \\
+      \cline{2-3}
+      & -1 
+      & Palenie papierosów, e-papierosów, snusów itp. na terenie szkoły. \\
+      \hline
+
+      \textbf{Inne} 
+      & od -1 do +1 
+      & Każda sytuacja nieujęta w powyższych kategoriach (przydział punktów indywidualnie, z wpisem w dzienniku). \\
+      \hline
+    \end{longtable}
+    
+  \end{longenum}
+\end{longenum}
+