wo/modules/zoz.tex

\begin{center}
  \textbf{Ustalanie kryteriów oceniania zachowania} \\
  \textbf{\S 2}
\end{center}

\begin{longenum}

% \begin{longenum}[resume]

  \item \textbf{Zasady oceniania zachowania}
  \begin{longenum}

    \item \textbf{Informacje ogólne}  
    \begin{longenum}

      \item \textbf{Charakter oceny zachowania}
      \begin{longenum}

        \item Ocena zachowania ucznia wyraża opinię szkoły o~tym, w~jakim stopniu uczeń:
        \begin{longenum}
          \item spełnia obowiązki szkolne,
          \item przestrzega zasad współżycia społecznego,
          \item respektuje ogólnie przyjęte normy etyczne.
        \end{longenum}
  
        \item Śródroczna i~roczna ocena zachowania uwzględnia w~szczególności:
        \begin{longenum}
          \item zdefiniowanych w plit. a), zasad \sout{(tj. obowiązków szkolnych, zasad 
          współżycia społecznego i norm etycznych)}, w tym:
          \begin{longenum}
            \item postawa uczniów względem szkoły: przestrzeganie przepisów wynikających z obowiązujących regulaminów, punktualność i~obowiązkowość,
            \item postawa uczniów względem innych ludzi: pomoc i~życzliwość wobec kolegów i~pracowników szkolnych, szacunek dla starszych, uprzejmość, prawdomówność, poszanowanie cudzego mienia, kultura słowa,
            \item postawa uczniów względem siebie: pilność, dbałość o~własny rozwój, czystość i~higiena osobista.
          \end{longenum}
          \item przeciwstawianie się przemocy, agresji i~wulgarności,
          \item realizację założeń szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego,
          \item liczbę godzin nieusprawiedliwionych \sout{i~nieusprawiedliwionych spóźnień.}
        \end{longenum}
      \end{longenum}
  
      \item \textbf{Funkcja wychowawcza oceny zachowania}
      \begin{longenum}
        \item Ocena zachowania pełni funkcję wychowawczą:
        \begin{longenum}
          \item wspiera rozwój osobowościowy ucznia,
          \item motywuje do samodoskonalenia,
          \item pomaga kształtować postawy społeczne i~prospołeczne.
        \end{longenum}
      \end{longenum}
  
      \item \textbf{Zasady przyznawania punktów}
      \begin{longenum}
        \item Nauczyciele, wychowawcy oraz inni pracownicy szkoły mają prawo wpisywać uwagi (pozytywne i~negatywne) oraz przyznawać punkty w~elektronicznym dzienniku za zachowanie ucznia, zgodnie z~przyjętymi w~szkole zasadami \sout{(np.\ tabelą punktową)}.
      \end{longenum}
  
      \item \textbf{Procedura informowanie uczniów i~rodziców}
      \begin{longenum}
        \item Wychowawca oddziału zapoznaje z~zasadami oceniania zachowania i~tabelą punktową: uczniów zgodnie z~§2 ust.~II~WO, a~rodziców (prawnych opiekunów) zgodnie z~§2~ust.~III~WO.
      \end{longenum}
    \end{longenum}

    \item \textbf{Zasady punktowej oceny zachowania}
    \begin{longenum}
    
      % 1. Zasada punktów wyjściowych i naliczania dodatnich/ujemnych
      \item \textbf{Początkowa pula punktów i zasady naliczania}
      \begin{longenum}
        \item Każdy uczeń rozpoczyna semestr z~\textbf{początkową pulą punktów} wynoszącą 50.
        \item Punkty \textbf{dodatnie} przyznawane są za zachowania i aktywności uznane za wspierające funkcjonowanie szkoły lub pozytywnie wpływające na jej społeczność (np. udział w wolontariacie, konkursach, działaniach prospołecznych).
        \item Punkty \textbf{ujemne} przyznawane są za nieprzestrzeganie regulaminu szkoły lub przejawy zachowań uznanych za niepożądane (np. spóźnienia, lekceważenie nauczycieli, zachowania agresywne).
      \end{longenum}

      \item \trextcolor{Wychowawca klasy} raz w każdym semestrze ma możliwość przyznania dodatkowych maksymalnie 15 punktów (dodatnich lub ujemnych), uwzględniając:  
      \begin{longenum}  
        \item Opinie nauczycieli i pracowników szkoły.  
        \item Opinię klasy.
        \item Samoocenę ucznia.  
      \end{longenum}

      \item Otrzymanie \textbf{nagany Dyrektora} skutkuje ustaleniem maksymalnie \textbf{poprawnej} oceny zgodnie z~\textbf{Statutem szkoły}, z liczbą punktów minimalną dla oceny (\textbf{50}). \textcolor{red}{(Należy w statucie określić, za jakie przewinienia jest przyznawana taka nagana, np. przemoc)}. 

    \end{longenum}

    \item \textbf{Procedura ustalania oceny końcowej z zachowania}
    \begin{longenum}

      \item Ocena zachowania jest ustalana \textbf{semestralnie} i \textbf{rocznie} na podstawie sumy punktów, zgodnie z~poniższym przedziałem:
    
      \begin{center}
        \begin{tabular}{|c|c|}
          \hline
          \textbf{Ocena} & \textbf{Przedział punktowy} \\
          \hline
          Wzorowe         & 96 i więcej \\
          \hline
          Bardzo dobre    & 80--95 \\
          \hline
          Dobre           & 65--79 \\
          \hline
          Poprawne        & 50--64 \\
          \hline
          Nieodpowiednie  & 30--49 \\
          \hline
          Naganne         & 29 i mniej \\
          \hline
        \end{tabular}
      \end{center}

      \item Końcowa liczba punktów jest sumą:
      \begin{longenum}
        \item punktów początkowych (50),
        \item punktów dodatnich lub ujemnych przyznanych zgodnie z pkt.~5~ppkt.~1),
        \item punktów przyznanych w drodze decyzji wychowawcy (maksymalnie do +15 lub -15).
      \end{longenum}
      
      \item Ocena zachowania jest ustalana semestralnie i rocznie na podstawie łącznej liczby punktów, zgodnie z~plit.~a).

      \item \textbf{Uwzględnienie specyficznych trudności ucznia}
      \begin{longenum}
        \item Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia z~udokumentowanymi zaburzeniami lub dysfunkcjami rozwojowymi uwzględnia się ich wpływ na zachowanie (zgodnie z~orzeczeniem poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej).
      \end{longenum}

      \item Ocena semestralna i roczna jest ostateczna oraz ustalana przez wychowawcę klasy z uwzględnieniem opinii nauczycieli, oracowników szkoły, a także uczniów danej klasy. W przypadku nieobecności wychowawcy decyzję podejmuje osoba wyznaczona przez \textbf{Dyrektora szkoły}.
      \item Ustalona roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania jest ostateczna, przy czym Statut szkoły może przewidywać możliwość odwołania się od tej oceny w określonym terminie (np.~w ciągu 3 dni przed posiedzeniem Rady Pedagogicznej).
      \item Ocena z zachowania nie ma bezpośredniego wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły, jednak może być brana pod uwagę przy przyznawaniu nagród, stypendiów i wyróżnień.

    \end{longenum}
    
  \end{longenum}

  % \newpage
  \item \textbf{Kryteria jakościowe i tabela opisowa}
  \begin{longenum}
    \item W celu zapewnienia przejrzystości i sprawiedliwości oceniania, \textbf{punkty (dodatnie i ujemne)} przyznaje się według ustalonych kategorii, np.:

    \begin{longtable}{|p{6cm}|c|p{7cm}|}
      \hline
      \textbf{Kryterium} & \textbf{Punkty} & \textbf{Opis} \\
      \hline
      \endfirsthead

      \multicolumn{3}{c}%
      {\tablename\ \thetable\ -- \textit{kontynuacja ze strony poprzedniej}} \\
      \hline
      \textbf{Kryterium} & \textbf{Punkty} & \textbf{Opis} \\
      \hline
      \endhead

      \hline \multicolumn{3}{|r|}{\textit{Ciąg dalszy na następnej stronie}} \\
      \hline
      \endfoot

      \hline
      \endlastfoot

      \textbf{Frekwencja} 
      & +1 
      & 100\% obecności w semestrze (ew. inna punktacja dla 95--99\% frekwencji). \\
      \cline{2-3}
      & +1 
      & Brak godzin nieusprawiedliwionych w semestrze. \\
      \cline{2-3}
      & -1 
      & Każda nieusprawiedliwiona godzina. \\
      \hline

      \textbf{Postawa wobec nauki, aktywność} 
      & +1 
      & Udział w konkursach przedmiotowych, olimpiadach, osiągnięcia, wyróżnienia. \\
      \cline{2-3}
      & +1  
      & Reprezentowanie szkoły w zawodach sportowych. \\
      \cline{2-3}
      & +1 
      & Aktywny udział w działaniach na rzecz klasy i szkoły (np. Samorząd Uczniowski, poczet sztandarowy). \\
      \cline{2-3}
      & -1 
      & Powtarzający się brak przygotowania do lekcji, lekceważenie poleceń, brak odrabiania prac domowych. \\
      \hline

      \textbf{Kultura osobista, szacunek} 
      & +1  
      & Pomoc koleżeńska, udział w wolontariacie (każdorazowo). \\
      \cline{2-3}
      & -1 
      & Aroganckie zachowanie, obraźliwy język wobec nauczycieli lub pracowników szkoły. \\
      \cline{2-3}
      & -1 
      & Agresja słowna, groźby. \\
      \cline{2-3}
      & -1 
      & Udział w bójce. \\
      \cline{2-3}
      & -1 
      & Dewastacja mienia, kradzież, używki (posiadanie, zażywanie). \\
      \hline

      \textbf{Bezpieczeństwo i higiena} 
      & +1  
      & Dbanie o bezpieczeństwo swoje i innych, reagowanie na sytuacje niebezpieczne. \\
      \cline{2-3}
      & -1  
      & Korzystanie z telefonu komórkowego podczas lekcji (każdorazowo). \\
      \cline{2-3}
      & -1 
      & Palenie papierosów, e-papierosów, snusów itp. na terenie szkoły. \\
      \hline

      \textbf{Inne} 
      & od -1 do +1 
      & Każda sytuacja nieujęta w powyższych kategoriach (przydział punktów indywidualnie, z wpisem w dzienniku). \\
      \hline
    \end{longtable}
    
  \end{longenum}
\end{longenum}