3184 lines
169 KiB
TeX
3184 lines
169 KiB
TeX
\documentclass[a4paper,12pt]{article}
|
||
\usepackage[none]{hyphenat} % Wyłącza dzielenie słów
|
||
|
||
% \usepackage[margin=2cm]{geometry} % Set all margins to 2cm
|
||
\usepackage[a4paper, top=2cm, bottom=2cm, left=1.5cm, right=1.5cm]{geometry}
|
||
|
||
\usepackage{tabularx} % Dodajemy pakiet tabularx
|
||
\usepackage{makecell} % Dla komendy \makecell
|
||
|
||
|
||
\newcounter{paragraf}
|
||
\newcommand{\paragraf}[1]{%
|
||
\stepcounter{paragraf}
|
||
\noindent\hspace{2em}\textbf{\S\theparagraf\ #1}%
|
||
%
|
||
}
|
||
|
||
\usepackage[
|
||
% draft,
|
||
pdfusetitle, % wykorzystuje metadane dokumentu
|
||
pdfa, % zgodność z PDF/A
|
||
backref=section, % opcjonalne powiązania wsteczne
|
||
colorlinks=true, % kolorowe linki zamiast ramek
|
||
linkcolor=blue, % kolor linków wewnętrznych
|
||
anchorcolor=black,
|
||
citecolor=green,
|
||
filecolor=magenta,
|
||
urlcolor=cyan,
|
||
pdfpagelabels=true,
|
||
hyperindex=true,
|
||
plainpages=false,
|
||
pdfstartview=FitH
|
||
]{hyperref}
|
||
|
||
\usepackage{ulem}
|
||
\usepackage{array,longtable,booktabs,amsmath}
|
||
|
||
\usepackage{siunitx}
|
||
|
||
\usepackage{caption}
|
||
|
||
% --- konfiguracja wspólna dla longtable ---
|
||
\setlength\LTcapwidth{\linewidth} % szerokość podpisu = szerokość tabeli
|
||
|
||
\captionsetup[table]{%
|
||
position = bottom, % podpis pod tabelą
|
||
skip = 2pt, % minimalny odstęp
|
||
width = \LTcapwidth, % patrz linia wyżej
|
||
justification = raggedright, % ← wyrównanie do lewej
|
||
singlelinecheck = false % ← WYŁĄCZ centrowanie krótkiego napisu
|
||
}
|
||
|
||
|
||
% Ogólne ustawienia siunitx
|
||
\sisetup{
|
||
detect-all, % przejmuje aktualne kroje/pogrubienia/kolory
|
||
per-mode=symbol, % zapis % i podobnych w trybie „symbol”
|
||
range-phrase = --, % separator w \SIrange
|
||
}
|
||
% ----------------------------- %
|
||
% Podstawowa polonizacja %
|
||
% ----------------------------- %
|
||
\usepackage[utf8]{inputenc} % Kodowanie UTF-8
|
||
\usepackage[T1]{fontenc} % Kodowanie fontów (polskie ogonki)
|
||
\usepackage[polish]{babel} % Ustawienia języka polskiego
|
||
\usepackage{lmodern} % Font Latin Modern
|
||
% \usepackage[margin=2.5cm]{geometry} % Marginesy 2.5 cm
|
||
|
||
% Ulepszona mikrotypografia
|
||
\usepackage{microtype}
|
||
|
||
% Pakiet do kolorowania tekstu
|
||
\usepackage{xcolor}
|
||
|
||
% ----------------------------------- %
|
||
% Nagłówki/stopki: pakiet fancyhdr %
|
||
% ----------------------------------- %
|
||
\usepackage{fancyhdr}
|
||
\pagestyle{fancy}
|
||
\fancyhf{} % Wyczyść nagłówki i stopki
|
||
|
||
% Custom header layout
|
||
|
||
% \fancyhead[L]{\small Załącznik Nr 1, \small\bfseries Wewnątrzszkolne Ocenianie} {\small\textit{(Draft, v0.1)}} % Left-aligned: Informacja o załączniku
|
||
% \fancyhead[L]{\small Załącznik Nr 1, \textbf{Wewnątrzszkolne Ocenianie} \textit{(Draft, v0.1)}} % Lewy nagłówek: informacja o załączniku
|
||
|
||
% --- wersja 03.05.2025 ---------------------------------
|
||
\def\converteddateone{03.05.2025T21:00}
|
||
\def\timestampone{1746306000}
|
||
\newcommand{\versionone}{v0.1}
|
||
|
||
|
||
% --- wersja 18.05.2025 ---------------------------------
|
||
\def\converteddatetwo{18.05.2025T21:00}
|
||
\def\timestamptwo{1747602000}
|
||
\newcommand{\versiontwo}{v0.2}
|
||
|
||
|
||
% --- wersja 06.06.2025 -------------------------
|
||
\def\converteddatethree{06.06.2025T21:00}
|
||
\def\timestampthree{1749243600}
|
||
\newcommand{\versionthree}{v0.3}
|
||
|
||
|
||
% --- wersja 20.06.2025, 21:00 ---------------------------------
|
||
\def\converteddatefour{20.06.2025T21:00}
|
||
\def\timestampfour{17504532000}
|
||
\newcommand{\versionfour}{v0.4}
|
||
|
||
|
||
% --- wersja 20.06.2025, 21:00 ---------------------------------
|
||
\def\converteddatefive{27.06.2025T21:00}
|
||
\def\timestampfive{1751050800}
|
||
\newcommand{\versionfive}{v0.5}
|
||
|
||
% --- wersja 20.06.2025, 21:00 ---------------------------------
|
||
\def\converteddate{07.07.2025T21:00}
|
||
\def\timestamp{1751914800}
|
||
|
||
\newcommand{\version}{v0.6}
|
||
|
||
% % Nagłówek lewy – kompaktowy, bez przełamania linii
|
||
% \fancyhead[L]{%
|
||
% % \footnotesize Załącznik Nr 1,\,%
|
||
% \small\textbf{Wewnątrzszkolne Ocenianie}\,%
|
||
% {\footnotesize\texttt{(Draft: v0.4\#\timestamp, \converteddate)}}%
|
||
% }
|
||
|
||
\fancyhead[L]{%
|
||
% \small\textbf{Wewnątrzszkolne Ocenianie}\,%
|
||
% {\footnotesize\texttt{(Draft: \version\#\timestamp, \converteddate)}}%
|
||
\small\textbf{Wewnątrzszkolne Ocenianie}%
|
||
% {\footnotesize\texttt{(Draft: \version\#\timestamp, \converteddate)}}%
|
||
}
|
||
% Nagłówek prawy – dopasowany do lewego
|
||
\fancyhead[R]{\footnotesize --~\thepage~-- CC BY 4.0 \quad MM, JG}
|
||
|
||
% \fancyhead[L]{\small Załącznik Nr 1, \textbf{Wewnątrzszkolne Ocenianie} \textit{\footnotesize{}(v. \timestamp, \converteddate)}}
|
||
% \fancyhead[R]{--~\thepage~-- \small CC BY 4.0 \quad MM, JG}
|
||
|
||
\renewcommand{\headrulewidth}{1pt} % Linia w nagłówku (0 - brak)
|
||
|
||
% ----------------------------- %
|
||
% Pakiet enumitem i styl %
|
||
% ----------------------------- %
|
||
\usepackage{enumitem}
|
||
% \usepackage{hyperref} % Pakiet do obsługi linków
|
||
% \usepackage[colorlinks=true,linkcolor=blue]{hyperref}
|
||
|
||
% -------------------------------------------
|
||
% Wymagane pakiety
|
||
\usepackage{graphicx} % obsługa grafik
|
||
\usepackage{eso-pic} % rysunki w tle każdej strony
|
||
\usepackage{transparent} % obsługa przezroczystości
|
||
|
||
% ---------------- WATERMARK ----------------
|
||
\newcommand\SetWatermark{%
|
||
\AddToShipoutPictureBG{%
|
||
% Obliczenia pozycji
|
||
\put(\LenToUnit{0.25\paperwidth - 0.15\paperwidth}, \LenToUnit{0.5\paperheight - 0.15\paperheight}){%
|
||
% Stopień przezroczystości: 0 = całkiem niewidoczne, 1 = pełne
|
||
\transparent{0.1}% ⇦ zmniejszono przezroczystość
|
||
\rotatebox{45}{%
|
||
\includegraphics[width=0.7\paperwidth,keepaspectratio]{img/logo.png}%
|
||
}%
|
||
}%
|
||
}%
|
||
}
|
||
\SetWatermark % aktywuj od 1. strony (przenieś, jeśli chcesz od innej)
|
||
|
||
% -------------------------------------------
|
||
|
||
|
||
% Define a new list environment
|
||
\newlist{long2enum}{enumerate}{2}
|
||
|
||
% Adjust the first level: Ensure it fits within page width
|
||
\setlist[long2enum,1]{
|
||
label=\arabic*, % Etykieta: "ust. 1."
|
||
leftmargin=2em, % Left margin adjusted to fit within header's width
|
||
labelsep=0.25em, % Space between label and text
|
||
labelwidth=1.5em, % Reserve enough space for the label
|
||
itemindent=0em, % No additional indentation for item content
|
||
align=left % Align the label to the left
|
||
}
|
||
|
||
% Second level: Adjust similarly
|
||
\setlist[long2enum,2]{
|
||
label=\arabic*), % Label format: "1.", "2.", etc.
|
||
leftmargin=2em, % Left margin adjusted to avoid overlap
|
||
labelsep=0.25em, % Space between label and text
|
||
labelwidth=1.5em, % Reserve enough space for the label
|
||
itemindent=0em, % No additional indentation
|
||
align=left % Align label to the left
|
||
}
|
||
|
||
% Import necessary packages
|
||
\usepackage{enumitem}
|
||
|
||
% Define a new list environment
|
||
\newlist{longenum}{enumerate}{7}
|
||
|
||
% Adjust the first level: Ensure it fits within page width
|
||
\setlist[longenum,1]{
|
||
label=\textbf{\arabic*}, % Etykieta: "ust. 1."
|
||
leftmargin=2em, % Left margin adjusted to fit within header's width
|
||
labelsep=0.5em, % Space between label and text
|
||
labelwidth=1.5em, % Reserve enough space for the label
|
||
itemindent=0em, % No additional indentation for item content
|
||
align=left % Align the label to the left
|
||
}
|
||
|
||
% Second level: Adjust similarly
|
||
\setlist[longenum,2]{
|
||
label=\arabic*, % Label format: "1.", "2.", etc.
|
||
leftmargin=2em, % Left margin adjusted to avoid overlap
|
||
labelsep=0.25em, % Space between label and text
|
||
labelwidth=1.5em, % Reserve enough space for the label
|
||
itemindent=0em, % No additional indentation
|
||
align=left % Align label to the left
|
||
}
|
||
|
||
% Third level
|
||
\setlist[longenum,3]{
|
||
label=\arabic*), % Label format: "1)", "2)", etc.
|
||
leftmargin=2em, % Increase indentation for clarity
|
||
labelsep=0.25em,
|
||
labelwidth=1.5em,
|
||
itemindent=0em,
|
||
align=left
|
||
}
|
||
|
||
% Fourth level
|
||
\setlist[longenum,4]{
|
||
label=\alph*, % Label format: "a.", "b.", etc.
|
||
leftmargin=2em, % Increase left margin for nested levels
|
||
labelsep=0.25em,
|
||
labelwidth=1.5em,
|
||
itemindent=0em,
|
||
align=left
|
||
}
|
||
|
||
% Fifth level
|
||
\setlist[longenum,5]{
|
||
label=\alph*), % Label format: "a)", "b)", etc.
|
||
leftmargin=2em,
|
||
labelsep=0.25em,
|
||
labelwidth=1.5em,
|
||
itemindent=0em,
|
||
align=left
|
||
}
|
||
|
||
% Sixth level
|
||
\setlist[longenum,6]{
|
||
label=\textbullet, % Label format: Bullet symbol
|
||
leftmargin=2em,
|
||
labelsep=0.25em,
|
||
labelwidth=1.5em,
|
||
align=left
|
||
}
|
||
|
||
% Seventh level
|
||
\setlist[longenum,7]{
|
||
label=--, % Label format: Dash symbol
|
||
leftmargin=2em,
|
||
labelsep=0.25em,
|
||
labelwidth=1.5em,
|
||
align=left
|
||
}
|
||
|
||
% Custom configuration for lists with § and specified spacing
|
||
\newlist{customenum}{enumerate}{1}
|
||
\setlist[customenum,1]{
|
||
label=\textbf{\S~\arabic*}, % Bold § and number
|
||
leftmargin=4em, % Indentation from the left margin
|
||
labelsep=0.5em, % Space between the label and the text
|
||
align=left, % Align label to the left
|
||
itemsep=0.5em, % Space between items
|
||
parsep=0em % No additional paragraph space
|
||
}
|
||
%
|
||
% ----------------------------- %
|
||
% Nagłówki sekcji %
|
||
% ----------------------------- %
|
||
\usepackage{titlesec}
|
||
\titleformat{\section}
|
||
{\normalfont\fontsize{14pt}{16pt}\bfseries\centering}{Rozdział \thesection}{1em}{}
|
||
\titleformat{\subsection}
|
||
{\normalfont\fontsize{12pt}{14pt}\bfseries\centering}{}{0em}{}
|
||
|
||
% % Konfiguracja nagłówków
|
||
% \fancyhf{}
|
||
% \fancyhead[L]{\textbf{Wewnątrzszkolne Oceniania}}
|
||
% \fancyhead[C]{-- \thepage\ --}
|
||
% \fancyhead[R]{\textbf{Załącznik Nr 2}}
|
||
% \fancyfoot{}
|
||
|
||
% Tytuł i odniesienia
|
||
\usepackage{titlesec}
|
||
\titleformat{\section}
|
||
{\normalfont\fontsize{14pt}{16pt}\bfseries\centering}{\thesection}{1em}{}
|
||
\titleformat{\subsection}
|
||
{\normalfont\fontsize{12pt}{14pt}\bfseries\centering}{}{0em}{}
|
||
|
||
% Dodatkowe pakiety dla niestandardowego formatowania
|
||
\usepackage{xcolor}
|
||
\usepackage{sectsty}
|
||
\sectionfont{\centering\fontsize{16pt}{18pt}\selectfont}
|
||
|
||
|
||
% ––– NUMERY –––
|
||
\newcommand{\rozMEN}{1}
|
||
\newcommand{\ustOSO}{2}
|
||
\newcommand{\ustPO}{3}
|
||
\newcommand{\pp}{4}
|
||
|
||
% ––– superskrypt-link do przypisu o podanym numerze –––
|
||
\newcommand{\fnnum}[1]{\textsuperscript{\hyperlink{fn:#1}{#1}}}
|
||
|
||
|
||
% Definiujemy nowy skrót, który pozwoli odwoływać się do numeru przypisu:
|
||
% \newcommand{\footref}[1]{\textsuperscript{\ref{#1}}}
|
||
\begin{document}
|
||
|
||
% Wyłącz na moment fancyhdr, aby strona tytułowa nie miała nagłówka/stopki
|
||
\thispagestyle{empty}
|
||
% \thispagestyle{fancy}
|
||
|
||
|
||
% \begin{center}
|
||
% \textbf{Załącznik Nr 2}\\[0.5em]
|
||
% \textbf{do Statutu Zespołu Szkół Licealnych im. Zbigniewa Herberta w Słubicach}\\[3em]
|
||
|
||
% {\Large \textbf{WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA}}\\[1em]
|
||
% w~Zespole Szkół Licealnych im. Zbigniewa Herberta w Słubicach
|
||
% \end{center}
|
||
|
||
% Wyłączenie nagłówków na pierwszej stronie
|
||
% \thispagestyle{plain}
|
||
|
||
% Główna treść
|
||
\begin{flushright}
|
||
Załącznik do Statutu Zespołu Szkół Licealnych \\
|
||
im. Zbigniewa Herberta w Słubicach \\
|
||
\vspace{1em}
|
||
\textbf{Załącznik Nr 2}
|
||
|
||
\end{flushright}
|
||
|
||
\vspace{3cm}
|
||
|
||
\begin{center}
|
||
{\Large \textbf{WEWNĄTRZSZKOLNE OCENIANIE}}\\[1em]
|
||
w Zespole Szkół Licealnych im. Zbigniewa Herberta w Słubicach
|
||
\end{center}
|
||
|
||
\vspace{11cm}
|
||
|
||
\noindent\textbf{Podstawa prawna:}
|
||
\setcounter{enumi}{1}
|
||
\begin{long2enum}
|
||
\item Rozporządzenie w~sprawie szczegółowych warunków oceniania,
|
||
klasyfikowania i~promowania\fnnum{\rozMEN}.
|
||
\item Ustawa o~Systemie Oświaty z~dnia 7 września 1991 r.\fnnum{\ustOSO}.
|
||
\item Ustawa \emph{Prawo Oświatowe} z~dnia 14 grudnia 2016 r.\fnnum{\ustPO}.
|
||
\end{long2enum}
|
||
|
||
% ––– STOPKA –––
|
||
\footnotetext[\rozMEN]{\hypertarget{fn:\rozMEN}{Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z~22 lutego 2019 r. … (Dz.U. z 2023 r. poz. 2572).}}
|
||
|
||
\footnotetext[\ustOSO]{\hypertarget{fn:\ustOSO}{Ustawa z 7 września 1991 r. o Systemie Oświaty (Dz.U. z 2024 r. poz. 750).}}
|
||
|
||
\footnotetext[\ustPO]{\hypertarget{fn:\ustPO}{Ustawa z 14 grudnia 2016 r. – \emph{Prawo oświatowe} (Dz.U. z 2024 r. poz. 737).}}
|
||
|
||
|
||
\newpage
|
||
\tableofcontents % Polecenie wstawiające spis treści
|
||
|
||
\thispagestyle{fancy}
|
||
|
||
\newpage
|
||
\section{Postanowienia Ogólne}
|
||
|
||
|
||
\paragraf{Cel i Zakres Stosowania Wewnątrzszkolnego Oceniania}
|
||
\begin{longenum}
|
||
|
||
%----------------------
|
||
% CEL
|
||
%----------------------
|
||
\item Celem \textbf{Wewnątrzszkolnego Oceniania} (\textbf{WO}) jest w~szczególności:
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item Informowanie i~motywowanie uczniów do dalszego rozwoju.
|
||
\item Wspieranie uczniów w~procesie kształcenia i~doskonalenia umiejętności.
|
||
\item Doskonalenie pracy nauczycieli poprzez analizę wyników nauczania i~wychowania.
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\footnotetext[\pp]{\hypertarget{fn:\pp}{Podstawa Programowa kształcenia ogólnego dla liceum ogólnokształcącego i~technikum z~dnia 28 czerwca 2024~r., opracowana przez Ministerstwo Edukacji i~Nauki.}}
|
||
|
||
%----------------------
|
||
% ZAKRES STOSOWANIA
|
||
%----------------------
|
||
\item Zakres Stosowania:
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu poziomu
|
||
i~postępów w~opanowaniu wiadomości oraz umiejętności, w~odniesieniu do~wymagań
|
||
określonych w~\textbf{Podstawie Programowej}\fnnum{\pp} (\textbf{PP}\fnnum{\pp}) oraz w~realizowanych programach nauczania.
|
||
\item Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu stopnia respektowania
|
||
zasad współżycia społecznego, norm etycznych oraz obowiązków określonych
|
||
w~\textbf{Statucie Szkoły}.
|
||
\end{longenum}
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\paragraf{Podstawa Prawna oraz Zgodność \textbf{WO}}
|
||
\begin{longenum}
|
||
%----------------------
|
||
% PODSTAWA PRAWNA
|
||
%----------------------
|
||
\item Podstawa Prawna:
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item Ocenianie wewnątrzszkolne prowadzone jest w~oparciu o~obowiązujące
|
||
przepisy \textbf{Prawa Oświatowego}, w~szczególności:
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item \textbf{Podstawę Programową} kształcenia ogólnego\fnnum{\pp}.
|
||
\item Rozporządzenie w~sprawie oceniania, klasyfikowania
|
||
i~promowania uczniów\fnnum{\rozMEN}.
|
||
\item Ustawę -- \emph{Prawo Oświatowe}\fnnum{\ustPO}.
|
||
\end{longenum}
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\item Niniejsze zasady oceniania wewnątrzszkolnego są zgodne z:
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item \textbf{Statutem Szkoły}.
|
||
\item Wewnętrznymi regulacjami oraz procedurami obowiązującymi w~szkole.
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\vspace{0.5em}
|
||
|
||
\paragraf{Przedmiot Regulacji Oceniania Wewnątrzszkolnego}
|
||
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje w~szczególności:
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item Formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych.
|
||
\item Ustalanie kryteriów oceniania zachowania.
|
||
\item Ocenianie bieżące i~śródroczne (klasyfikacyjne).
|
||
\item Ocenianie roczne (klasyfikacyjne).
|
||
\item Przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych.
|
||
\item Ustalanie warunków otrzymania wyższych ocen klasyfikacyjnych.
|
||
\item Ustalanie sposobów przekazywania informacji rodzicom.
|
||
\end{longenum}
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\newpage
|
||
|
||
\paragraf{Zasady korzystania z~urządzeń elektronicznych}
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item \label{itm:zasady-urzadzenia-wylaczone} W~czasie trwania zajęć eduakcyjnych \textbf{\emph{urządzenia elektroniczne muszą być wyłączone}} i~przechowywane w~plecaku lub w~miejscu wyznaczonym przez nauczyciela. Wyjątek jest możliwy wyłącznie za wyraźnym zezwoleniem nauczyciela.
|
||
|
||
\item \label{itm:zasady-niedozwolone-srodki} Korzystanie z~niedozwolonych środków (np.~telefonu, smartwatcha) w czasie trwania form sprawdzania wiedzy i umiejętności bez zgody nauczyciela skutkuje:
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item \label{itm:zasady-skutki-0-punktow} Otrzymaniem~\textbf{\emph{0 punktów}}.
|
||
\item \label{itm:zasady-skutki-brak-poprawy} Utratą możliwości poprawy tej oceny.
|
||
\end{longenum}
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
|
||
\paragraf{Ogólne zasady oceniania}
|
||
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item \label{itm:ogolne-zasady-punktowo-procentowy} Obowiązuje \textbf{\emph{punktowo-procentowy}} system oceniania wewnątrzszkolnego, stosowany w~szkole, którego celem jest:
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item \label{itm:ogolne-zasady-cel-informacja} Zapewnienie uczniowi informacji o~poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i~zachowania oraz o~postępach w~tym zakresie, w~szczególności dotyczących:
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item \label{itm:ogolne-zasady-jakosc-pracy} Jakości wykonanej pracy.
|
||
\item \label{itm:ogolne-zasady-skutecznosc-metod} Skuteczności stosowanych metod uczenia się.
|
||
\item \label{itm:ogolne-zasady-poziom-wiedzy} Poziomie opanowania wiadomości i~umiejętności w~odniesieniu do wymagań edukacyjnych wynikających z~\textbf{Podstawy Programowej}\fnnum{\pp}, określonej w~odrębnych przepisach, oraz realizowanych w~szkole programów nauczania uwzględniających tę podstawę.
|
||
\end{longenum}
|
||
\item \label{itm:ogolne-zasady-pomoc-uczen} Udzielanie uczniowi pomocy w~nauce poprzez przekazanie informacji o~tym, co wykonał prawidłowo i~jak powinien się dalej uczyć, wraz ze wskazówkami do samodzielnego planowania własnego rozwoju.
|
||
\item \label{itm:ogolne-zasady-motywowanie} Motywowanie ucznia do dalszych postępów w~nauce i~zachowaniu.
|
||
\item \label{itm:ogolne-zasady-monitorowanie} Umożliwienie rodzicom lub prawnym opiekunom oraz nauczycielom monitorowania:
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item \label{itm:ogolne-zasady-postepy-edukacyjne} Postępów edukacyjnych i~trudności ucznia w~nauce i~zachowaniu.
|
||
\item \label{itm:ogolne-zasady-wklad-rozwoj} Wkładu ucznia w~jego własny rozwój, w~tym specjalnych uzdolnień.
|
||
\item \label{itm:ogolne-zasady-efektywnosc-nauczania} Efektywności realizowanego procesu nauczania.
|
||
\end{longenum}
|
||
\item \label{itm:ogolne-zasady-doskonalenie-nauczycieli} Umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i~metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\item \label{itm:ogolne-zasady-system-prosty} System oceniania wewnątrzszkolnego jest prosty, przejrzysty i~opiera się na następujących zasadach:
|
||
\begin{longenum}
|
||
|
||
\item \label{itm:ogolne-zasady-zakres-oceniania} Zakres oceniania:
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item \label{itm:ogolne-zasady-ocenie-podlegaja} Ocenie podlegają:
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item \label{itm:ogolne-zasady-oswiadczenia-edukacyjne} Osiągnięcia edukacyjne ucznia -- poziom opanowania wiedzy i~umiejętności określonych w~wymaganiach programowych.
|
||
\item \label{itm:ogolne-zasady-zachowanie} Zachowanie ucznia -- stopień przestrzegania zasad współżycia szkolnego oraz norm obowiązujących w~placówce.
|
||
\end{longenum}
|
||
\item \label{itm:ogolne-zasady-realizacja-oceniania} Ocenianie wewnątrzszkolne realizują nauczyciele prowadzący zajęcia w~ramach oddziałów klasowych lub grup międzyoddziałowych.
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\item \label{itm:ogolne-zasady-rodzaje-ocen} W~trakcie nauki w~szkole uczeń otrzymuje oceny:
|
||
\begin{longenum}
|
||
|
||
\item \label{itm:ogolne-zasady-biezace} Bieżące:
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item \label{itm:ogolne-zasady-biezace-obowiazkowe-dodatkowe} Oceny~bieżące z~obowiązkowych i~dodatkowych zajęć edukacyjnych:
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item \label{itm:ogolne-zasady-biezace-sprawdzanie} Nauczyciele sprawdzają wiedzę i~umiejętności uczniów na~bieżąco\\
|
||
oraz po~zrealizowaniu materiału z~kolejnych działów programowych.
|
||
\item \label{itm:ogolne-zasady-biezace-systematyczna} Największy nacisk kładzie się na~systematyczną ocenę pracy ucznia.
|
||
\end{longenum}
|
||
\item \label{itm:ogolne-zasady-biezace-zachowanie} Oceny~bieżące dotyczące zachowania:
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item \label{itm:ogolne-zasady-biezace-obserwacja} Ocenianie zachowania opiera się na~systematycznej obserwacji postawy ucznia wobec rówieśników, nauczycieli oraz innych członków społeczności szkolnej.
|
||
\item \label{itm:ogolne-zasady-biezace-regulamin} Uwzględnia się przestrzeganie regulaminu Szkoły, zaangażowanie w~życie Szkoły oraz odpowiedzialność za~wykonywane zadania.
|
||
\end{longenum}
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\item \label{itm:ogolne-zasady-klasyfikacyjne} Klasyfikacyjne:
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item \label{itm:ogolne-zasady-srodroczne} Śródroczne -- na koniec pierwszego okresu;
|
||
\item \label{itm:ogolne-zasady-roczne} Roczne -- na koniec roku szkolnego;
|
||
\item \label{itm:ogolne-zasady-koncowa} Ocena końcowa:
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item \label{itm:ogolne-zasady-koncowa-cykl} Ustalana po zakończeniu cyklu nauczania w~szkole;
|
||
\item \label{itm:ogolne-zasady-koncowa-roczna} Odpowiada ocenie rocznej uzyskanej w~ostatnim roku kształcenia z~danych zajęć edukacyjnych;
|
||
\item \label{itm:ogolne-zasady-koncowa-okreslenie} Może być określona na podstawie:
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item \label{itm:ogolne-zasady-koncowa-egzamin} Wyniku egzaminu poprawkowego lub sprawdzającego przeprowadzonego w~ostatnim roku kształcenia z~danych zajęć edukacyjnych;
|
||
\item \label{itm:ogolne-zasady-koncowa-olimpiady} Wyników olimpiad i~konkursów uprawniających do uzyskania oceny celującej.
|
||
\end{longenum}
|
||
\end{longenum}
|
||
\item \label{itm:ogolne-zasady-koncowa-zachowanie} Końcowa ocena zachowania:
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item \label{itm:ogolne-zasady-koncowa-zachowanie-klasa} Stanowi ocenę klasyfikacyjną wystawioną w klasie programowo najwyższej.
|
||
|
||
\end{longenum}
|
||
\end{longenum}
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\item \label{itm:ogolne-zasady-skala-ocen} Skala ocen:
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item \label{itm:ogolne-zasady-skala-punktowa} Oceny bieżące są wystawiane w~systemie punktowym, który pozwala na precyzyjne określenie postępów ucznia.
|
||
|
||
% \item \label{itm:ogolne-zasady-skala-procentowa} Oceny klasyfikacyjne są przeliczane na skalę procentową według progów z~\hyperref[itm:kryteria-procentowe]{\S6 ust. 2}, a~następnie na stopnie zgodnie z~\hyperref[itm:skala-stopni-klasyfikacyjnych]{\S7 ust. 1}.
|
||
|
||
\item \label{itm:ogolne-zasady-skala-procentowa}
|
||
Oceny klasyfikacyjne wyznacza się na podstawie skali procentowej określonej w~\hyperref[itm:kryteria-procentowe]{\S6 ust. 2}
|
||
i~przyporządkowuje odpowiednim stopniom zgodnie z~\hyperref[itm:skala-stopni-klasyfikacyjnych]{\S7 ust. 1}.
|
||
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\end{longenum}
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
% -------------------------------------------------
|
||
% \paragraf{Zasady i kryteria wystawiania ocen klasyfikacyjnych z~zajęć edukacyjnych}
|
||
\paragraf{Zasady ustalania (wystawiania) i obliczania ocen klasyfikacyjnych z~zajęć edukacyjnych}
|
||
|
||
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item \label{itm:skala-stopni-klasyfikacyjnych} Skala stopni klasyfikacyjnych z~zajęć edukacyjnych
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item \label{itm:skala-stopni-tabela}
|
||
Przy wystawianiu ocen klasyfikacyjnych z~zajęć~edukacyjnych stosuje się skalę stopni przedstawioną w~tabeli~\ref{tab:skala_ocen}:
|
||
|
||
\begin{table}[h]
|
||
\centering
|
||
\begin{tabular}{|l|c|}
|
||
\hline
|
||
Stopień & Ocena \\ \hline
|
||
celujący (cel) & 6 \\ \hline
|
||
bardzo dobry (bdb) & 5 \\ \hline
|
||
dobry (db) & 4 \\ \hline
|
||
dostateczny (dst) & 3 \\ \hline
|
||
dopuszczający (dop) & 2 \\ \hline
|
||
niedostateczny (ndst) & 1 \\ \hline
|
||
\end{tabular}
|
||
\caption{Skala ocen klasyfikacyjnych z~zajęć~edukacyjnych.}
|
||
\label{tab:skala_ocen}
|
||
\end{table}
|
||
|
||
% \newpage
|
||
% \item \label{itm:skala-zachowania-tabela}
|
||
% Przy ustalaniu ocen klasyfikacyjnych z~zachowania
|
||
% stosuje się skalę przedstawioną w~tabeli~\ref{tab:skala-ocen-zachowania}.
|
||
|
||
% %--- skala ocen zachowania (tabela) -------------------------------------
|
||
% \begin{table}[h!]
|
||
% \centering
|
||
% \begin{tabular}{|c|}
|
||
% \hline
|
||
% Ocena z~zachowania \\ \hline
|
||
% Wzorowe \\ \hline
|
||
% Bardzo dobre \\ \hline
|
||
% Dobre \\ \hline
|
||
% Poprawne \\ \hline
|
||
% Nieodpowiednie \\ \hline
|
||
% Naganne \\ \hline
|
||
% \end{tabular}
|
||
% \caption{Skala ocen zachowania (od najwyższej do najniższej).}
|
||
% \label{tab:skala-ocen-zachowania}
|
||
% \end{table}
|
||
|
||
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
|
||
\item \label{itm:kryteria-procentowe} Kryteria procentowe przypisane poszczególnym stopniom z~zajęć edukacyjnych
|
||
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item \label{itm:kryteria-procentowe-tabela} Kryteria procentowe przedstawia tabela~\ref{tab:oceny_procentowe}:
|
||
|
||
\begin{table}[h]
|
||
\centering
|
||
\begin{tabular}{|l|c|}
|
||
\hline
|
||
Ocena & Udział punktowy w~procentach \\ \hline
|
||
niedostateczny & 0--29\% \\ \hline
|
||
dopuszczający & 30--49\% \\ \hline
|
||
dostateczny & 50--64\% \\ \hline
|
||
dobry & 65--79\% \\ \hline
|
||
bardzo dobry & 80--95\% \\ \hline
|
||
celujący & 96\% i~więcej \\ \hline
|
||
\end{tabular}
|
||
\caption{Kryteria oceniania w~procentach (z~zajęć edukacyjnych).}
|
||
\label{tab:oceny_procentowe}
|
||
\end{table}
|
||
|
||
\item \label{itm:obliczanie-wyniku-procentowego} Wynik procentowy zaokrągla do części całkowitych zgodnie z~zasadami matematycznymi.
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\item Przy ustalaniu oceny z~zajęć edukacyjnych stosuje się następujące kryteria jakościowe:
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item Stopień celujący otrzymuje uczeń, który:
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item Posiada pełnię wiedzy i~umiejętności z~zakresu \textbf{Podstawy Programowej}\fnnum{\pp} w~danym etapie kształcenia.
|
||
\item Samodzielnie i~twórczo rozwija własne zainteresowania i~uzdolnienia,
|
||
\item Biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w~rozwiązywaniu problemów teoretycznych i~praktycznych z~programu nauczania.
|
||
\item Proponuje rozwiązania nietypowe lub osiąga sukcesy w~konkursach i~olimpiadach przedmiotowych albo posiada inne porównywalne osiągnięcia.
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\item Stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item Opanował pełny zakres wiadomości i~umiejętności z~zakresu \textbf{PP}\fnnum{\pp} w~danym etapie kształcenia.
|
||
\item Samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne oraz praktyczne wynikające z~programu nauczania.
|
||
\item Potrafi zastosować posiadane wiadomości i~umiejętności w~rozwiązywaniu problemów i~zadań w~nowych sytuacjach.
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\item Stopień dobry otrzymuje uczeń, który:
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item Opanował wiadomości i~umiejętności z~zakresu \textbf{PP}\fnnum{\pp} w~danym etapie kształcenia.
|
||
\item Poprawnie stosuje posiadane wiadomości i~umiejętności w~samodzielnym rozwiązywaniu problemów i~zadań typowych, znanych z~lekcji lub podręcznika.
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\item Stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item Opanował znaczącą część wiadomości i~umiejętności z~zakresu \textbf{PP}\fnnum{\pp} w~danym etapie kształcenia.
|
||
\item Poprawnie stosuje posiadane wiadomości i~umiejętności w~rozwiązywaniu problemów i~zadań o~niewielkim stopniu złożoności w~sytuacjach typowych, często powtarzających się na lekcji.
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\item Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item Nie opanował w~pełni wiadomości i~umiejętności zawartych w~\textbf{PP}\fnnum{\pp}, ale opanował je w~zakresie niezbędnym do dalszego kształcenia z~danego przedmiotu.
|
||
\item Potrafi z~pomocą nauczyciela rozwiązywać problemy i~zadania praktyczne o~niewielkim stopniu trudności, często powtarzające się podczas lekcji i~w~życiu codziennym.
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\item Stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który:
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item Nie opanował wiadomości i~umiejętności określonych \textbf{Podstawą Programową}\fnnum{\pp}, a~istniejące braki uniemożliwiają mu dalsze zdobywanie wiedzy z~danego przedmiotu.
|
||
\item Nie potrafi rozwiązywać zadań o~elementarnym stopniu trudności nawet z~pomocą nauczyciela.
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
|
||
\item \label{itm:kryteria-ocen-klasyfikacyjnych}
|
||
Kryteria ilościowe ocen klasyfikacyjnych z~zajęć edukacyjnych
|
||
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item \label{itm:stopien-realizacji-wym_edu}
|
||
Stopień realizacji wymagań edukacyjnych wynikających z~\textbf{PP}\fnnum{\pp} ustala się na podstawie zasad określonych w dokumencie \textbf{Szczegółowe Ocenianie} \hyperref[itm:narzedzia-procedury-oceny]{\S14 ust. 1 pkt. 4 ppkt. 1) lit. b plit. a)} danego przedmiotu.
|
||
|
||
\item Ustala się, że podstawę ustalenia oceny klasyfikacyjnej stanowi spełnienie przez ucznia minimalnych progów zawartych w~tabeli~\ref{tab:skala-ocen}, wyrażonych jako:
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item Odsetek zrealizowanych \emph{wymagań szczegółowych} wynikających z~\textbf{PP}\fnnum{\pp} zgodnie z~\hyperref[itm:stopien-realizacji-wym_edu]{\S6 ust. 4 pkt. 1}, odnoszących się do działów przewidzianych na danym poziomie edukacyjnym w~przyjętym rozkładzie materiału.
|
||
\item Odsetek uzyskanych punktów możliwych do zdobycia w~ramach form sprawdzania wiedzy.
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\item \label{itm:zastrzezenie} Zastrzega się, iż \emph{wymagania ogólne} wynikające z~\textbf{PP}\fnnum{\pp} oraz – o ile mają zastosowanie do danego przedmiotu – inne kategorie wymagań, w szczególności \emph{wymagania przekrojowe}, stanowią podstawę ustalenia oceny stopnia realizacji wymagań edukacyjnych i powinny zostać zrealizowane co najmniej jednokrotnie w ramach każdego poziomu edukacyjnego. Realizację powyższych wymagań uwzględnia się w systemie punktacji określonym w dokumencie \textbf{Szczegółowe Ocenianie}.
|
||
|
||
|
||
\begin{table}[h!]
|
||
\centering
|
||
\footnotesize
|
||
\begin{tabularx}{0.9\textwidth}{|c|>{\centering\arraybackslash}X|>{\centering\arraybackslash}X|}
|
||
\hline
|
||
\textbf{Ocena klasyfikacyjna} & \textbf{Minimalna liczba zrealizowanych wymagań [\%]} & \textbf{Minimalny wynik punktowy [\%]} \\
|
||
\hline
|
||
Celująca (cel) & 96 & 96 \\
|
||
\hline
|
||
Bardzo dobra (bdb) & 80 & 80 \\
|
||
\hline
|
||
Dobra (db) & 65 & 65 \\
|
||
\hline
|
||
Dostateczna (dst) & 50 & 50 \\
|
||
\hline
|
||
Dopuszczająca (dop) & 30 & 30 \\
|
||
\hline
|
||
\end{tabularx}
|
||
\caption{Skala ocen klasyfikacyjnych z minimalnymi progami realizacyjnymi i punktowymi}
|
||
\label{tab:skala-ocen}
|
||
\end{table}
|
||
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
|
||
|
||
\item \label{itm:obliczanie-ocen-klasyfikacyjnych}
|
||
Obliczanie ocen klasyfikacyjnych (śródroczna lub roczna) z~przedmiotów edukacyjnych
|
||
\begin{longenum}
|
||
|
||
\item \label{itm:po-obliczanie-ocen-klasyfikacyjnych-def} Ocena klasyfikacyjna z~zajęć edukacyjnych jest obliczana na podstawie punktów zdobytych przez ucznia w~dzienniku elektronicznym. Liczba punktów obejmuje:
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item \label{itm:po-ocena-srodroczna-punkty} Dla oceny śródrocznej – pierwszy okres roku szkolnego.
|
||
\item \label{itm:po-ocena-roczna-punkty} Dla oceny rocznej – cały rok szkolny.
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\item \label{itm:po-obliczanie-ocen-klasyfikacyjnych-procedura}
|
||
Procedura obliczeniowa i~konwersja wyniku na stopień
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item \label{itm:po-obliczanie-ocen-klasyfikacyjnych-uwzglednienie}
|
||
Do obliczeń uwzględnia się dla każdej wystawionej oceny parę:
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item \label{itm:punkty-uzyskane} Liczbę punktów \(p_j\) uzyskanych przez ucznia.
|
||
\item \label{itm:punkty-maksymalne} Maksymalną liczbę punktów \(m_j\) możliwych do zdobycia.
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\item \label{itm:obliczanie-ocen-klasyfikacyjnych-przeliczenie}
|
||
Wynik procentowy \(P\) oblicza się jako stosunek łącznej liczby
|
||
zdobytych punktów \(\sum_{j=1}^{k} p_j\) do łącznej maksymalnej
|
||
liczby punktów \(\sum_{j=1}^{k} m_j\), zgodnie ze
|
||
wzorem~\ref{eq:punkty-procent}.
|
||
|
||
\begin{equation}
|
||
% \label{eq:suma-procentowa}
|
||
P \;=\;
|
||
\frac{\displaystyle \sum_{j=1}^{k} p_j}
|
||
{\displaystyle \sum_{j=1}^{k} m_j}
|
||
\,\times 100\%,
|
||
\label{eq:punkty-procent}
|
||
\end{equation}
|
||
|
||
gdzie \(k\) oznacza liczbę ocen (par \((p_j,\,m_j)\)).
|
||
|
||
\item \label{itm:przekladanie-procent-na-stopnie} Otrzymany wynik $P$ interpretuje się według progów określonych w~\hyperref[itm:kryteria-procentowe]{\S6 ust. 2} i~przekłada na stopień z~\hyperref[itm:skala-stopni-klasyfikacyjnych]{\S7 ust. 1}.
|
||
|
||
% \item Otrzymany wynik \(P\) interpretuje się według progów określonych w~\hyperref[itm:kryteria-procentowe]{\S6 ust. 2} i~przekłada na stopień z~\hyperref[itm:skala-stopni-klasyfikacyjnych]{\S7 ust. 1}.
|
||
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\item \label{itm:obliczanie-ocen-klasyfikacyjnych-weryfikacja}
|
||
Przed wystawieniem oceny nauczyciel weryfikuje,
|
||
czy uczeń spełnia \emph{warunki klasyfikowalności} określone w~\hyperref[itm:po-klasyf-warunki-klasyfikowalnosci]{\S11 ust. 3}.
|
||
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
% \newpage
|
||
\paragraf{Obliczanie oceny klasyfikacyjnej z zachowania:}
|
||
|
||
\begin{longenum}
|
||
|
||
%-------------------------------------------------
|
||
|
||
\item \label{itm:skala-stopni-klasyfikacyjnych}
|
||
Skala stopni klasyfikacyjnych z zachowania
|
||
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item \label{itm:skala-zachowania-tabela}
|
||
Przy ustalaniu ocen klasyfikacyjnych z zachowania
|
||
stosuje się skalę przedstawioną w~tabeli~\ref{tab:skala-ocen-zachowania}.
|
||
|
||
%--- skala ocen zachowania (tabela) --------------------------------
|
||
\begin{table}[h!]
|
||
\centering
|
||
\begin{tabular}{|c|}
|
||
\hline
|
||
\textbf{Ocena z zachowania} \\ \hline
|
||
Wzorowe \\ \hline
|
||
Bardzo dobre \\ \hline
|
||
Dobre \\ \hline
|
||
Poprawne \\ \hline
|
||
Nieodpowiednie \\ \hline
|
||
Naganne \\ \hline
|
||
\end{tabular}
|
||
\caption{Skala ocen zachowania (od najwyższej do najniższej).}
|
||
\label{tab:skala-ocen-zachowania}
|
||
\end{table}
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
%----------------------------------------
|
||
|
||
\item \label{itm:po-obliczanie-oceny-klasyfikacyjnej-zz} Zasady ustalania oceny klasyfikacyjnej z~zachowania:
|
||
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item Ocena śródroczna i~roczna z~zachowania jest ustalana na podstawie sumy punktów zdobytych
|
||
przez ucznia w~okresie klasyfikacyjnym, przyznawanych zgodnie z~procedurą
|
||
opisaną w~rozdziale
|
||
\hyperref[sec:ustalenia-kryteriow-oceniania-zachowania]
|
||
{Ustalenia Kryteriów Oceniania Zachowania}.
|
||
|
||
\item Każdy uczeń rozpoczyna semestr z~początkową pulą punktów określoną
|
||
w~\hyperref[itm:zoz-poczatkowa-pula-punktow]{\S17 ust. 1 pkt. 2 ppkt. 1) lit. a}.
|
||
|
||
\item Dodatkowe punkty (zarówno dodatnie, jak i~ujemne) są przyznawane zgodnie
|
||
z~kryteriami określonymi w~tabelach opisanych w \hyperref[itm:kryteria-jakosciowe-zachowania]{\S17 ust. 2 pkt. 1}.
|
||
|
||
\item Końcowa liczba punktów jest sumą obliczoną zgodnie
|
||
z~\hyperref[itm:ocena-koncowa-z-zachowania]{\S17 ust. 1 pkt. 3}.
|
||
|
||
\item Wynik punktowy jest przeliczany na ocenę według przedziałów punktowych,
|
||
określonych w~\hyperref[itm:przedzialy-punktowe-zachowania]{\S17 ust. 1 pkt. 3 ppkt. 1) lit. a}.
|
||
|
||
\item W przypadku uczniów z udokumentowanymi zaburzeniami rozwojowymi lub dysfunkcjami,
|
||
ich wpływ na zachowanie jest uwzględniany przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej,
|
||
zgodnie z~\hyperref[itm:uwzglednienie-trudnosci-zaburzenia]{\S17 ust. 1 pkt. 3 ppkt. 3) lit. a}.
|
||
|
||
% \item Ocena semestralna i~roczna jest ostateczna i~ustalana przez wychowawcę klasy, z~uwzględnieniem opinii nauczycieli, pracowników Szkoły oraz uczniów danej klasy. Procedura ta jest opisana w~\hyperref[itm:ostatecznosc-oceny]{\S17 ust. 1 pkt. 3 ppkt. 4) lit. a}.
|
||
|
||
\item \label{itm:po-klasyf-ostatecznosc-zachowania}
|
||
Śródroczna i~roczna ocena z~zachowania ustalana jest przez wychowawcę z~uwzględnieniem opinii nauczycieli, pracowników Szkoły oraz uczniów oddziału i~ma charakter ostateczny, z~zastrzeżeniem procedury podwyższenia opisanej w~\hyperref[itm:poprawa-oceny-z-zachowania]{\S17 ust. 1 pkt. 3 ppkt. 4) lit. c}.
|
||
|
||
|
||
|
||
\end{longenum}
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
|
||
\paragraf{Zasady przenoszenia ocen z innych szkół}
|
||
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item Uczeń przyjęty do Szkoły w trakcie etapu edukacyjnego, zgodnie z~decyzją \textbf{Dyrektora Szkoły}, uzyskuje zaliczenie określonej części programu z~poszczególnych przedmiotów na podstawie arkusza ocen.
|
||
|
||
\item Uzyskane przez ucznia w poprzedniej szkole oceny przelicza się na punkty według skali przedstawionej w tabeli~\ref{tab:skala-przeliczeniowa}.
|
||
|
||
\begin{table}[h!]
|
||
\centering
|
||
\begin{tabular}{|c|c|}
|
||
\hline
|
||
\textbf{Ocena} & \textbf{Przeliczenie na punkty (\%)} \\
|
||
\hline
|
||
Dopuszczający (2) & 40 \\
|
||
Dostateczny (3) & 57 \\
|
||
Dobry (4) & 72 \\
|
||
Bardzo dobry (5) & 88 \\
|
||
Celujący (6) & 98 \\
|
||
\hline
|
||
\end{tabular}
|
||
\caption{Skala przeliczania ocen uzyskanych w poprzedniej szkole na punkty procentowe.}
|
||
\label{tab:skala-przeliczeniowa}
|
||
\end{table}
|
||
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
% -------------------------------------------------
|
||
\paragraf{Oceny za osiągnięcia olimpijskie}
|
||
|
||
\begin{longenum}
|
||
|
||
\item \label{itm:ocena-koncowa-laureat-olimpiady}
|
||
Uczeń, który uzyskał tytuł laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej, otrzymuje z~odpowiednich zajęć edukacyjnych ocenę celującą.
|
||
|
||
\item Jeżeli tytuł, o~którym mowa w~\hyperref[itm:ocena-koncowa-laureat-olimpiady]{\S9 ust. 1}, został przyznany po ustaleniu rocznej oceny klasyfikacyjnej, nauczyciel niezwłocznie koryguje tę ocenę na celującą.
|
||
|
||
\item Uprawnienie, o~którym mowa w~~\hyperref[itm:ocena-koncowa-laureat-olimpiady]{\S9 ust. 1}, dotyczy wyłącznie osiągnięć uzyskanych na szczeblu \textbf{krajowym (etap centralny)} lub \textbf{międzynarodowym} olimpiad przedmiotowych.
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
% -------------------------------------------------
|
||
% \item \label{itm:po-klasyf-terminy-klasyfikacyjne} Terminy klasyfikacyjne:
|
||
% \newpage
|
||
% \paragraf{Terminy klasyfikacyjne}
|
||
% \begin{longenum}
|
||
% \item \label{itm:po-klasyf-dyrektor-okresla-terminy} Terminy posiedzeń śródrocznej oraz rocznej rady klasyfikacyjnej określa \textbf{Dyrektor Szkoły} w~drodze zarządzenia wewnętrznego.
|
||
|
||
% \item \label{itm:po-klasyf-wpis-do-dokumentacji}
|
||
% Nie później niż na \emph{7~dni} roboczych przed planowanym posiedzeniem klasyfikacyjnym\\
|
||
% \textbf{Rady Pedagogicznej}:
|
||
% \begin{longenum}
|
||
% \item \label{itm:po-klasyf-wpis-ocen-edukacyjnych}
|
||
% Nauczyciele prowadzący zajęcia edukacyjne dokonują wpisu rocznych (lub śródrocznych)
|
||
% ocen klasyfikacyjnych z~tych zajęć do dokumentacji przebiegu nauczania;
|
||
% \item \label{itm:po-klasyf-wpis-oceny-zachowania}
|
||
% Wychowawca oddziału dokonuje wpisu rocznej (lub śródrocznej) oceny klasyfikacyjnej
|
||
% z~zachowania do dokumentacji przebiegu nauczania.
|
||
% \end{longenum}
|
||
|
||
|
||
|
||
% \item \label{itm:po-klasyf-informacja-o-zagrozeniu} W~razie zagrożenia oceną niedostateczną lub nieklasyfikowaniem ucznia, nauczyciele zajęć edukacyjnych informują ucznia i~jego rodziców (prawnych opiekunów) o~przewidywanych ocenach śródrocznych poprzez wpis w~dzienniku elektronicznym w~terminie:
|
||
% \begin{longenum}
|
||
% \item \label{itm:po-klasyf-termin-informacji} Nie później niż \emph{miesiąc} przed posiedzeniem klasyfikacyjnym \textbf{Rady Pedagogicznej}.
|
||
% \end{longenum}
|
||
% \end{longenum}
|
||
|
||
\paragraf{Terminy klasyfikacyjne}
|
||
\begin{longenum}
|
||
|
||
\item \label{itm:po-klasyf-dyrektor-okresla-terminy}
|
||
Terminy posiedzeń śródrocznej oraz rocznej \textbf{Rady~Klasyfikacyjnej}
|
||
określa \textbf{Dyrektor~Szkoły} w~drodze zarządzenia wewnętrznego.
|
||
|
||
\item \label{itm:po-klasyf-wpis-do-dokumentacji}
|
||
Nie później niż \textbf{7~dni roboczych} przed planowanym posiedzeniem
|
||
\textbf{Rady Pedagogicznej}:
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item \label{itm:po-klasyf-wpis-ocen-edukacyjnych}
|
||
Nauczyciele wpisują do dokumentacji wszystkie oceny klasyfikacyjne
|
||
z~prowadzonych zajęć.
|
||
\item \label{itm:po-klasyf-wpis-oceny-zachowania}
|
||
Wychowawca wpisuje ocenę klasyfikacyjną zachowania.
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\item \label{itm:po-klasyf-informacja-o-zagrozeniu}
|
||
W~razie zagrożenia oceną niedostateczną lub nieklasyfikowaniem
|
||
nauczyciele informują ucznia i~rodziców (opiekunów) poprzez wpis w~dzienniku
|
||
elektronicznym:
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item \label{itm:po-klasyf-termin-informacji}
|
||
\textbf{Co najmniej 30~dni} przed posiedzeniem
|
||
\textbf{Rady Pedagogicznej}.
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
% -------------------------------------------------
|
||
\paragraf{Zasady klasyfikacji wewnątrzszkolnej}
|
||
\label{itm:po-klasyf-zasady}
|
||
|
||
\begin{longenum}
|
||
|
||
\item \label{itm:po-klasyf-charakter-cel} Charakter i~cel klasyfikacji
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item \label{itm:po-klasyf-cel-okresowe-podsumowanie} Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu okresowe podsumowanie osiągnięć edukacyjnych ucznia
|
||
z~zajęć określonych w~szkolnym planie nauczania oraz jego zachowania, w~ramach klasyfikacji śródrocznej i~rocznej.
|
||
|
||
\item \label{itm:po-klasyf-dotyczy-obowiazkowych-dodatkowych} Dotyczy zarówno obowiązkowych, jak i~dodatkowych zajęć edukacyjnych.
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\item \label{itm:po-klasyf-zasady-ustalania} Zasady ustalania ocen śródrocznych i~rocznych
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item \label{itm:po-klasyf-nauczyciele-ustalaja-oceny} Śródroczne i~roczne oceny z~obowiązkowych i~dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący te zajęcia.
|
||
|
||
\item \label{itm:po-klasyf-wychowawca-ocena-zachowania} Ocenę klasyfikacyjną zachowania wystawia wychowawca klasy zgodnie z~obowiązującym punktowym systemem oceny zachowania okreslonym w~rozdziale dotyczącym \hyperref[sec:ustalenia-kryteriow-oceniania-zachowania]{Ustalenia Kryteriów Oceniania Zachowania}.
|
||
|
||
\item \label{itm:po-klasyf-oceny-dodatkowe-nie-wplywaja}
|
||
Ocena klasyfikacyjna \textbf{zachowania} oraz oceny z~\textbf{dodatkowych (nieobowiązkowych) zajęć edukacyjnych} nie wpływają na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie Szkoły.
|
||
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\item \label{itm:po-klasyf-warunki-klasyfikowalnosci} Warunki klasyfikowalności ucznia
|
||
\begin{longenum}
|
||
% \item \label{itm:po-klasyf-uczen-nieklasyfikowany} Uczeń może być uznany za nieklasyfikowanego z~danych zajęć edukacyjnych, jeżeli:
|
||
\item \label{itm:po-klasyf-uczen-nieklasyfikowany}
|
||
Uczeń \textbf{podlega nieklasyfikowaniu} z~danych zajęć edukacyjnych, jeżeli
|
||
wystąpi\\ \emph{co najmniej jedna} z~następujących okoliczności:
|
||
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item \label{itm:po-klasyf-brak-minimalnej-liczby-ocen} Brakuje minimalnej liczby ocen cząstkowych, określonej w~\hyperref[itm:po-ob-minimalna-liczba-ocen]{\S20 ust. 1} jeżeli nie została ona ustalona w~\textbf{Przedmiotowym Ocenianiu} (\hyperref[itm:fwe-po-min-liczba-ocen]{\S14 ust. 2 pkt. 3 ppkt. 1) lit. c plit. e)}).
|
||
\item \label{itm:wymaganie-trzy-formy} Uczeń nie został poddany ocenie w~co najmniej trzech różnych formach sprawdzania wiedzy, o~których mowa w~\hyperref[itm:po-ob-trzy-formy]{\S20 ust. 2}, w~okresie roku szkolnego, z~zastrzeżeniem odmiennego ustalenia w~\textbf{PO} \hyperref[itm:min-formy-weryfikacji]{\S14 ust. 2 pkt. 3 ppkt. 1) lit. c plit. d)}.
|
||
|
||
\item \label{itm:po-klasyf-nieobecnosc-polowa-czasu} Jego nieobecność na zajęciach wynosi co najmniej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w~szkolnym planie nauczania.
|
||
|
||
\item \label{itm:po-klasyf-brak-podstaw-oceny}
|
||
Nie można wystawić oceny klasyfikacyjnej z~powodu niespełnienia wymogu realizacji wymagań edukacyjnych, zgodnie z~procedurami opisanymi w~punkcie~\hyperref[itm:kryteria-ocen-klasyfikacyjnych]{\S6 ust. 4}.
|
||
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\item Uczeń nieklasyfikowany z~danych zajęć edukacyjnych z przyczyn wskazanych w~\hyperref[itm:po-klasyf-uczen-nieklasyfikowany]{\S11 ust. 3 pkt. 1} jest uprawniony do przystąpienia do egzaminu klasyfikacyjnego, na zasadach i~w~terminach określonych w~rozdziałach dotyczących \hyperref[subsec:klasyfikacja-srodroczna]{Klasyfikacji Śródrocznej (Okresowej)} oraz \hyperref[sec:klasyfikacja-roczna]{Klasyfikacji Rocznej}.
|
||
|
||
|
||
% \item Uczeń, który został \emph{niesklasyfikowany} z powodu kryteriów określonych w~\hyperref[itm:po-klasyf-uczen-nieklasyfikowany]{\S11 ust. 3 pkt. 1}, ma prawo przystąpić do \emph{egzaminu klasyfikacyjnego} z~zastrzeżeniem warunków określonych w~rozdziale dotyczącym \hyperref[subsec:ocenianie-ucznia]
|
||
% {Klasyfikacji Śródrocznej (Okresowej)} albo
|
||
% \hyperref[subsec:klasyfikacji-srodrocznej]
|
||
% {Klasyfikacja Roczna}.
|
||
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
|
||
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
|
||
%---------------------------------
|
||
\paragraf{Jawność ocen}
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item Zasada powszechnej dostępności informacji o ocenach
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item Oceny uzyskane przez ucznia podlegają jawności wobec ucznia oraz jego rodziców lub prawnych opiekunów.
|
||
\item Zasada jawności obejmuje wszelkie rodzaje ocen, w szczególności:
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item Oceny bieżące.
|
||
\item Oceny klasyfikacyjne, w~tym śródroczne oraz roczne, ustalane z~zajęć edukacyjnych i~zachowania.
|
||
\end{longenum}
|
||
\item Jawność dotyczy zarówno ocen uzyskanych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, jak i ocen zachowania ucznia.
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\item Rejestracja i~przechowywanie ocen
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item \label{itm:wpisy-do-dziennika}
|
||
Oceny bieżące, śródroczne klasyfikacyjne oraz roczne klasyfikacyjne podlegają obligatoryjnemu wpisowi do dziennika elektronicznego w terminach określonych w~\hyperref[itm:wyniki-prac-pisemnych]{\S21 ust. 4 pkt. 5}, w celu dostarczenia rodzicom lub prawnym opiekunom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i uzdolnieniach ucznia.
|
||
|
||
\item \label{itm:dostep-do-ocen-dziennik} Uczeń oraz jego rodzice lub prawni opiekunowie mają zapewniony stały dostęp do informacji o ocenach za pośrednictwem dziennika elektronicznego po dokonaniu autoryzowanego logowania.
|
||
|
||
\item \label{itm:zasady-udostepniania-prac}
|
||
Zasady udostępniania pisemnych form sprawdzania wiedzy i umiejętności:
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item \label{itm:udostepnianie-prac-lekcyjnych} Sprawdzone prace pisemne udostępniane są uczniom w trakcie zajęć lekcyjnych oraz rodzicom lub prawnym opiekunom na terenie Szkoły podczas konsultacji, godzin dostępności lub indywidualnych spotkań.
|
||
\item \label{itm:ustalenie-sposobu-udostepnienia} Sposób udostępnienia ocenionej pracy pisemnej ustalany jest indywidualnie z rodzicem lub prawnym opiekunem ucznia.
|
||
\item \label{itm:ochrona-danych-prywatnosci} Przy udostępnianiu prac zachowuje się przepisy o ochronie danych osobowych oraz zapewnia się poszanowanie prywatności ucznia.
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\item \label{itm:przechowywanie-prac}
|
||
Sprawdzone i ocenione pisemne formy sprawdzania wiedzy i~umiejętności ucznia podlegają przechowywaniu przez nauczyciela do~końca danego roku szkolnego.
|
||
|
||
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\item Uzasadnienie ocen z zajęć edukacyjnych
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item \label{itm:uzasadnienie} Prawo do uzasadnienia:
|
||
\begin{longenum}
|
||
|
||
\item Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo wnieść o \emph{uzasadnienie} każdej oceny bieżącej lub klasyfikacyjnej (śródrocznej, rocznej), w tym ustalonej w trybie egzaminu klasyfikacyjnego, sprawdzającego lub poprawkowego.
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\item Obowiązek nauczyciela:
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item Nauczyciel, na żądanie określone w~\hyperref[itm:uzasadnienie]{\S12 ust. 3 pkt. 1}, \emph{niezwłocznie} przedstawia uzasadnienie, które powinno w~szczególności uwzględniać:
|
||
\begin{longenum}
|
||
|
||
\item Wymagania edukacyjne wynikające z~\textbf{PP}\fnnum{\pp} oraz określone w~\textbf{SO}, które zostały zrealizowane przez daną formę sprawdzania wiedzy.
|
||
|
||
\item Kryteria wystawiania ocen wynikające z~\textbf{PP}\fnnum{\pp} oraz określone w~\textbf{SO}, stosowane przy ocenie danej pracy.
|
||
|
||
\item Metodę obliczania wyników – zgodną z~punktowo-procentowym systemem oceniania.
|
||
\item Mocne strony pracy (co uczeń zrobił poprawnie).
|
||
\item Obszary do poprawy (co wymaga uzupełnienia, przećwiczenia).
|
||
\item Wskazówki rozwojowe – jak uczeń może doskonalić swoje umiejętności i~zaplanować dalszą naukę.
|
||
\item Formę weryfikacji – np. rodzaj pracy pisemnej, odpowiedzi ustnej czy egzaminu.
|
||
\item Możliwości poprawy lub tryb uzyskania wyższej niż przewidywana oceny klasyfikacyjnej, zgodnie z~obowiązującymi procedurami określonymi w~dokumencie \textbf{PO}.
|
||
\end{longenum}
|
||
\end{longenum}
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\item Uzasadnienie ocen zachowania
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item Na żądanie ucznia lub jego rodziców albo prawnych opiekunów wychowawca klasy jest obowiązany przedstawić uzasadnienie wystawionej oceny zachowania, odwołując się do kryteriów określonych w~niniejszym \textbf{WO}.
|
||
\item Uzasadnienie oceny zachowania winno zawierać:
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item Odniesienie do kryteriów oceny zachowania, w~tym w~szczególności frekwencji, kultury osobistej, współpracy w~grupie oraz przestrzegania regulaminu Szkoły i~norm etycznych.
|
||
\item Wskazanie pozytywnych aspektów postaw i~zachowań ucznia.
|
||
\item Określenie obszarów wymagających poprawy.
|
||
\item Wskazówki w~zakresie dalszego rozwoju społecznego i~osobistego ucznia, wspierające motywację do postępów w~zachowaniu.
|
||
\end{longenum}
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\item Tryb przekazywania uzasadnienia ocen
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item Uzasadnienie oceny przekazywane jest uczniowi w~formie ustnej, w~trakcie zajęć lub podczas indywidualnej konsultacji, zgodnie z~zasadami określonymi w~niniejszym dokumencie.
|
||
\item Uzasadnienie oceny przekazywane jest rodzicom lub prawnym opiekunom w~trakcie indywidualnego spotkania, w~tym w~ramach zebrań z~rodzicami lub konsultacji, lub w~innej formie uzgodnionej z~wnioskodawcą, w~szczególności w~formie zdalnej, w~celu zapewnienia informacji o~przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych, postępach i~trudnościach ucznia.
|
||
\end{longenum}
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
%-----------------------
|
||
% PRZYPISY
|
||
%-----------------------
|
||
% \footnotetext[\pp]{\hypertarget{fn:\pp}{Podstawa programowa wychowania ogólnego dla liceum ogólnokształcącego
|
||
% i~technikum z~dnia 28 czerwca 2024~r., opracowana przez Ministerstwo Edukacji i~Nauki.}}
|
||
|
||
% \newpage
|
||
\section{Formułowanie Wymagań Edukacyjnych}
|
||
|
||
% Test [\ref{itm:test}]
|
||
% \item \label{itm:test} Test
|
||
|
||
|
||
\paragraf{Przedmiot Regulacji Formułowania Wymagań Edukacyjnych.}
|
||
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item Niniejszy rozdział określa:
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item Zasady opracowywania przez nauczyciela wymagań edukacyjnych, w~szczególności:
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item Opracowanie dokumentu \textbf{Szczegółowego Oceniania} (\textbf{SO}).
|
||
\item Sporządzenie dokumentu \textbf{Przedmiotowego Oceniania} (\textbf{PO}).
|
||
\item Terminy i~tryb przedkładania dokumentów kierownictwu Szkoły.
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\item Ustalanie warunków i~sposobu przekazywania uczniom i~rodzicom informacji,
|
||
w~tym:
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item Obowiązki nauczycieli i~wychowawców w~zakresie informowania o~wymaganiach edukacyjnych.
|
||
\item Zasady przekazywania informacji o~postępach w~nauce i~o~ocenach.
|
||
\item Sposoby zapoznawania rodziców z~dokumentami regulującymi proces oceniania (\textbf{WO}, \textbf{SO}, \textbf{PO}).
|
||
\item Procedurę dokumentowania tych faktów w~dzienniku.
|
||
\end{longenum}
|
||
\end{longenum}
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
|
||
\paragraf{Zasady opracowywania przez nauczycieli wymagań edukacyjnych dla uczniów}
|
||
|
||
\begin{longenum}
|
||
|
||
\item \textbf{Szczegółowe Ocenianie (SO)}:
|
||
\begin{longenum}
|
||
|
||
%%-----------------------------------------------------------------
|
||
%% 1. Charakterystyka dokumentu SO
|
||
%%-----------------------------------------------------------------
|
||
\item Dokument \textbf{SO}, opracowany przez \textbf{nauczyciela prowadzącego dane zajęcia edukacyjne}, zawiera wytyczne dotyczące:
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item Metody punktacji wiadomości i~umiejętności uczniów;\label{itm:metody-oceniania}
|
||
\item Spójne kryteria weryfikacji postępów, pozwalające na systematyczną ewaluację pracy uczniów;\label{itm:kryteria-weryfikacji}
|
||
\item Narzędzie monitorowania realizacji wymagań edukacyjnych określonych w~PP\fnnum{\pp}.\label{itm:sposoby-monitorowania}
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
%%-----------------------------------------------------------------
|
||
%% 2. Cel dokumentu SO
|
||
%%-----------------------------------------------------------------
|
||
\item Cel dokumentu \textbf{SO}:
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item Celem niniejszego dokumentu jest ustanowienie \textbf{transparentnego i~obiektywnego} systemu punktacji osiągnięć edukacyjnych ucznia, który charakteryzuje się:
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item \textbf{Prawidłowością} – zgodnością z~obowiązującymi przepisami \emph{Prawa Oświatowego}\fnnum{\ustPO} i~\textbf{PP}\fnnum{\pp};
|
||
\item \textbf{Jednoznacznością} – jasnym określeniem kryteriów;\label{itm:jednoznacznosc}
|
||
\item \textbf{Odpornością na subiektywne interpretacje} – dzięki precyzyjnym, ilościowo opisanym wymaganiom.\label{itm:odpornosc}
|
||
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\item Zakres stosowalności dokumentu \textbf{SO}:
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item Dokument \textbf{SO} odnosi się do realizacji programu nauczania danego przedmiotu, na~określonym poziomie kształcenia, zgodnie z~obowiązującą \textbf{Podstawą Programową}\fnnum{\pp} i~przyjętym rozkładem nauczania.
|
||
% \item \textcolor{orange}{Dokument \textbf{SO} jest obowiązkowy dla wszystkich nauczycieli prowadzących zajęcia z~danego przedmiotu.}
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
% docelowo odnosi sie do Statutu p.26
|
||
\item Przedmiot regulacji w dokumencie \textbf{SO}:
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item Dokument \textbf{SO} powinien zawierać:
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item Szczegółowy zakres wymagań edukacyjnych — ogólnych i~szczegółowych — dla danego poziomu i~zakresów nauczania, zgodny z~\textbf{PP}\fnnum{\pp} oraz przyjętym rozkładem materiału;
|
||
\item Spójny system oceny ilościowej, obejmujący:
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item Mierzalne wskaźniki punktowe i~procentowe określające stopień realizacji wymagań \textbf{PP}\fnnum{\pp}; \label{itm:narzedzia-procedury-oceny}
|
||
\item Jednoznaczne kryteria wystawiania ocen wynikające z~\textbf{PP}\fnnum{\pp}, oparte na tych wskaźnikach.
|
||
\item Narzędzia i~procedury potrzebne do wdrożenia systemu oceny.
|
||
\end{longenum}
|
||
\item Podstawowe dane identyfikacyjne: nazwę zajęć edukacyjnych oraz odpowiadające im zakres i~poziom nauczania.
|
||
\end{longenum}
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
|
||
\item Procedury składania dokumentu \textbf{SO}:
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item \emph{Nauczyciel przedkłada} dokument \textbf{SO} kierownictwu Szkoły w~terminie do dnia 30 września.
|
||
\item Dokument \textbf{SO} musi być sporządzony w~formie pisemnej lub elektronicznej, zgodnie z~wytycznymi przyjętymi przez Szkołę.
|
||
\item Dokument \textbf{SO} staje się oficjalną podstawą do wystawiania ocen klasyfikacyjnych w~danym roku szkolnym.
|
||
\item Dokument \textbf{SO} jest udostępniany uczniom i~ich rodzicom w~formie pisemnej w~bibliotece Szkoły, aby zapewnić pełną przejrzystość procesu oceniania.
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\item \textbf{Przedmiotowe Ocenianie (PO)}
|
||
\begin{longenum}
|
||
|
||
\item Dokument \textbf{PO} – definicja i cel
|
||
\begin{longenum}
|
||
|
||
\item Dokument \textbf{Przedmiotowego Oceniania} (\textbf{PO}) jest opracowywany przez nauczyciela prowadzącego zajęcia edukacyjne w~oparciu o~\textbf{Wewnątrzszkolne Ocenianie} oraz \textbf{Szczegółowe Ocenianie}.
|
||
Określa on szczegółowe wytyczne w~zakresie metod i~form oceniania wiadomości i~umiejętności uczniów, \textbf{z uwzględnieniem} charakteru i~specyfiki danego przedmiotu.
|
||
|
||
\item Celem dokumentu \textbf{PO} jest zapewnienie \textbf{przejrzystego} i~\textbf{obiektywnego} systemu oceniania zgodnego z~\textbf{PP}\fnnum{\pp}, zasadami wskazanymi w~\textbf{WO} i~\textbf{SO}, a~także dostosowanego do poziomu edukacyjnego uczniów danego przedmiotu.
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\item Zakres stosowalności dokumentu \textbf{PO}
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item Dokument \textbf{PO} ma zastosowanie do realizacji programu nauczania przedmiotu na~określonym poziomie kształcenia, zgodnie z~obowiązującą \textbf{Podstawą Programową}\fnnum{\pp}.
|
||
|
||
\item Dokument \textbf{PO} jest obowiązkowy dla nauczyciela prowadzącego zajęcia edukacyjne z~danego przedmiotu na określonym poziomie edukacyjnym. Ustala konkretne formy sprawdzania wiedzy, zasady poprawiania ocen oraz sposób punktowania, zgodnie z~zasadami wynikającymi z~\textbf{WO} i~\textbf{SO}.
|
||
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\item Zakres regulacji dokumentu \textbf{PO}
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item Każdy dokument \textbf{PO} powinien zawierać \emph{co najmniej} następujące elementy:
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item Nazwa zajęć edukacyjnych i~poziom edukacyjny, którego dotyczy.
|
||
|
||
\item \label{itm:fwe-po-fsw}
|
||
Formy i sposoby weryfikacji osiągnięć edukacyjnych uczniów, obejmujące w~szczególności:
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item Rodzaje prac pisemnych (np. sprawdziany, testy, kartkówki), wskazane w~\hyperref[itm:prace-pisemne]{\S21 ust. 4}
|
||
lub dotyczące ostatnich lekcji \hyperref[itm:formy-sprawdzania-ostatnie-lekcje]{\S21 ust. 5}.
|
||
\item \label{itm:po-specyficzne-formy}
|
||
Ewentualne \emph{specyficzne formy sprawdzania} (np. ćwiczenia praktyczne, projekty,
|
||
prezentacje), uwzględniające charakterystykę danego przedmiotu
|
||
(\hyperref[itm:inne-formy-sprawdzania]{\S21 ust. 6}).
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\item Szczegółowe zasady oceniania osiągnięć edukacyjnych, w tym:
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item \label{itm:maksymalna-liczba-punktow}
|
||
Maksymalną liczbę punktów możliwych do uzyskania w każdej formie sprawdzania wiedzy.
|
||
|
||
\item Sposób przeliczania punktów na oceny, z uwzględnieniem \emph{punktowo-procentowego} systemu opisanego w~\hyperref[itm:kryteria-procentowe]{\S6 ust. 2}.
|
||
|
||
\item \label{itm:min-liczba-prac-pisemnych} % Dodany label
|
||
Minimalną liczba prac pisemnych:
|
||
Dokument \textbf{PO} określa minimalną liczbę prac pisemnych w semestrze, nie mniejszą niż wskazana w~\hyperref[itm:min-1-praca-pisemna-semestr]{\S21 ust. 3}.
|
||
|
||
\item \label{itm:min-formy-weryfikacji}
|
||
Minimalną liczbę różnych form sprawdzania (pisemnych, ustnych, praktycznych) w semestrze, \emph{nie mniejszą niż} określona w~\hyperref[itm:po-ob-trzy-formy]{\S20 ust. 2}, jeśli \textbf{PO} nie ustala inaczej.
|
||
|
||
\item \label{itm:fwe-po-min-liczba-ocen}
|
||
Minimalną liczbę ocen cząstkowych w~semestrze, \emph{zgodną co najmniej} z~\hyperref[itm:po-ob-minimalna-liczba-ocen]{\S20 ust. 1}, jeśli \textbf{PO} nie ustala wyższych wymagań.
|
||
|
||
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
|
||
\item \label{itm:po-poprawa-pisemnych-form-weryfikacji}
|
||
Indywidualne zasady poprawy ocen z~pisemnych form weryfikacji wiedzy i~umiejętności:
|
||
\begin{longenum}
|
||
|
||
\item \label{itm:odmienne-zasady-poprawy}
|
||
Określa się \textbf{próg maksymalnej oceny} uzyskanej z~pisemnej formy sprawdzania wiedzy,
|
||
którego nieprzekroczenie uprawnia ucznia do skorzystania z~prawa do poprawy;
|
||
w~przypadku \textbf{braku określenia} powyższego progu stosuje się zasady,
|
||
o~których mowa w~punkcie~\hyperref[itm:jednokrotna-poprawa-pisemnych]{\S21 ust. 4 pkt. 6 ppkt. 1)}.
|
||
|
||
\item \label{itm:odmienne-zasady-wyboru-oceny}
|
||
Określa się \textbf{zasady ustalania oceny końcowej} po przeprowadzonej poprawie
|
||
pisemnej formy weryfikacji; w~sprawach nieuregulowanych niniejszym punktem
|
||
stosuje się przepisy, o~których mowa w~punkcie~\hyperref[itm:ustalenie-oceny-koncowej]{\S21 ust. 4 pkt. 6 ppkt. 2)}.
|
||
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\item \label{itm:po-poprawa-innych-form-weryfikacji}
|
||
Indywidualne zasady poprawy ocen z~form weryfikacji wiedzy i~umiejętności
|
||
obejmujących materiał z~trzech ostatnich jednostek lekcyjnych:
|
||
|
||
\begin{longenum}
|
||
|
||
\item \label{itm:po-biez-odmienne-zasady-poprawy}
|
||
Określa się \textbf{warunki dopuszczenia do poprawy}
|
||
(np.~próg maksymalnej oceny pierwotnej, liczbę prób, terminy),
|
||
których spełnienie uprawnia ucznia do skorzystania z~prawa do poprawy;
|
||
\textbf{w~przypadku braku takich ustaleń} stosuje się domyślną zasadę
|
||
braku poprawy określoną w~punkcie~\hyperref[itm:brak-poprawy-biezacych]{\S21 ust. 5 pkt. 3 ppkt. 1)}.
|
||
\textit{Ustalenie możliwości poprawy w niniejszym punkcie
|
||
wymaga równoczesnego sprecyzowania zasad z~pkt~\hyperref[itm:po-biez-odmienne-zasady-wyboru-oceny]{\S14 ust. 2 pkt. 3 ppkt. 1) lit. e plit. b)}.}
|
||
|
||
\item \label{itm:po-biez-odmienne-zasady-wyboru-oceny}
|
||
Określa się \textbf{zasady ustalania oceny końcowej} po przeprowadzonej poprawie
|
||
bieżącej formy sprawdzania wiedzy z trzech ostatnich jednostek lekcyjnych.
|
||
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\item Sposób informowania uczniów oraz ich rodziców/prawnych opiekunów o wynikach oceniania – w szczególności o postępach i trudnościach, z uwzględnieniem ustaleń rozdziału o~\hyperref[sec:informowanie_rodzicow]{Przekazywaniu Informacji Rodzicom}.
|
||
|
||
\item Dodatkowe elementy wspierające \emph{indywidualizację} procesu dydaktycznego np. dostosowanie wymagań dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych (zgodnie z~opiniami/orzeczeniami poradni).
|
||
|
||
\item \label{itm:prawo-nieprzygotowania-2}
|
||
Prawo do zgłoszenia nieprzygotowania do lekcji, z~zgodnie \hyperref[itm:prawo-nieprzygotowania]{\S22 ust. 6}.
|
||
Dokument \textbf{PO} \emph{może} określić większą liczbę dopuszczalnych zgłoszeń nieprzygotowania w~semestrze, niż wynika z~niniejszego \textbf{WO}.
|
||
\end{longenum}
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\item Procedura przedkładania dokumentu \textbf{PO}
|
||
\begin{longenum}
|
||
|
||
\item \emph{Nauczyciel przedkłada} dokument \textbf{PO} kierownictwu szkoły w~terminie do dnia 30 września.
|
||
\item Dokument \textbf{PO} musi być sporządzony w~formie pisemnej lub elektronicznej, zgodnie z~wytycznymi przyjętymi przez Szkołę.
|
||
\item Dokument \textbf{PO} staje się oficjalną podstawą do wystawiania ocen klasyfikacyjnych w~danym roku szkolnym.
|
||
\item Dokument \textbf{PO} jest udostępniany uczniom i~ich rodzicom w~formie pisemnej w~bibliotece Szkoły, aby zapewnić pełną przejrzystość procesu oceniania.
|
||
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\paragraf{Ustalanie warunków i sposobu przekazywania uczniom i rodzicom informacji}
|
||
\begin{longenum}
|
||
|
||
\item Procedura informowania przez nauczyciela.
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item \label{itm:nau-inf-uczniow} Nauczyciel informuje uczniów:
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item Na pierwszej lekcji danego przedmiotu o:
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item Wymaganiach edukacyjnych, uwzględniających wymagania ogólne i~szczegółowe określone w~\textbf{Szczegółowym Ocenianiu} (\textbf{SO}), na podstawie których ustala się śródroczne i~roczne oceny
|
||
klasyfikacyjne z~obowiązkowych i~dodatkowych zajęć edukacyjnych, realizowanych w~Szkole.
|
||
\item Sposobach oceniania osiągnięć edukacyjnych uczniów zgodnie z~\textbf{Przedmiotowym Ocenianiem} (\textbf{PO}).
|
||
\item Warunkach i~trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (śródrocznej) oceny klasyfikacyjnej z~obowiązkowych i~dodatkowych zajęć edukacyjnych.
|
||
\end{longenum}
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\item Odnotowuje w~dzienniku fakt poinformowania uczniów, o~którym mowa w~\hyperref[itm:nau-inf-uczniow]{\S15 ust. 1 pkt. 1}.
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\item \label{itm:wych-inf-uczniow} Procedura informowania przez wychowawcę:
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item Wychowawca klasy informuje uczniów:
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item Na pierwszej godzinie wychowawczej o:
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item Zasadach oceniania zachowania.
|
||
\item Warunkach i~trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
|
||
\item Dostępie do \textbf{Wewnątrzszkolnego oceniania}, poprzez dziennik elektroniczny LIBRUS w~zakładce "Organizacja Szkoły - pliki Szkoły".
|
||
|
||
\item Dostępie do dokumentów: \textbf{SO} i~\textbf{PO}, określających sposoby oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów dla nauczanych przedmiotów w~wersji papierowej w~bibliotece szkolnej.
|
||
\end{longenum}
|
||
\item Odnotowuje w~dzienniku fakt poinformowania uczniów, o~którym mowa w~\hyperref[itm:wych-inf-uczniow]{\S15 ust. 2}.
|
||
\end{longenum}
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\item \label{itm:wych-inf-rodzicow} Wychowawca klasy informuje rodziców:
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item Na pierwszym zebraniu z~rodzicami~o:
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item Informacjach, o~których mowa w~\hyperref[itm:wych-inf-uczniow]{\S15 ust. 2}.
|
||
|
||
\item Konieczności potwierdzenia przez rodziców (prawnych opiekunów) na pierwszym zebraniu faktu zapoznania się z~\textbf{Wewnątrzszkolnym Ocenianiem} własnoręcznym podpisem na liście obecności.
|
||
\item Tym, że rodzice nieuczestniczący w~spotkaniach z~wychowawcą klasy, niekontaktujący się z~nauczycielami prowadzącymi poszczególne zajęcia edukacyjne lub niekorzystający z~e-dziennika, nie mogą powoływać się na brak informacji o~postępach dziecka w~nauce.
|
||
\item Zasadach funkcjonowania dziennika elektronicznego w~szkole, przekazując loginy i~hasła do kont oraz wskazując, gdzie i~jak można uzyskać pomoc w~obsłudze dziennika. Takie same informacje przekazuje rodzicom uczniów przyjętych do Szkoły w~trakcie trwania etapu edukacyjnego.
|
||
\end{longenum}
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
% --------------------------------------------------------------------
|
||
% --------------------------------------------------------------------
|
||
|
||
% \item Ocena zachowania ucznia, dokonywana w~ujęciu bieżącym oraz śródrocznym, obejmuje w~szczególności:
|
||
% \begin{longenum}
|
||
% \item Stopień zaangażowania w proces kształcenia.
|
||
% \item Umiejętność współpracy z rówieśnikami.
|
||
% \item Poszanowanie i przestrzeganie regulaminu szkoły.
|
||
% \end{longenum}
|
||
|
||
\section{Ustalanie Kryteriów Oceniania Zachowania}
|
||
\label{sec:ustalenia-kryteriow-oceniania-zachowania}
|
||
|
||
\paragraf{Zakres i cele ustalania kryteriów oceniania zachowania}
|
||
|
||
\begin{longenum}
|
||
|
||
% \item Ustalanie kryteriów oceniania zachowania odbywa się zgodnie z~zasadami
|
||
% określonymi w~art.~44b ustawy o~systemie oświaty\footnotemark[\ust].
|
||
\item \label{itm:ustalenia-kryteriow-oceniania-zachowania}
|
||
Ustalanie kryteriów oceniania zachowania odbywa się zgodnie z~zasadami określonymi w~art.~44b ustawy o~Systemie Oświaty\fnnum{\ustOSO}.
|
||
|
||
\item Proces ten obejmuje:
|
||
\begin{longenum}
|
||
% \item \textbf{Zakres ustalania kryteriów oceniania zachowania}
|
||
\item \label{itm:zakres-ustalenia-kryteriow} Zakres ustalania kryteriów oceniania zachowania:
|
||
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item Niniejszy dokument reguluje wszelkie kwestie związane z~definiowaniem, wdrażaniem oraz weryfikacją kryteriów oceniania zachowania uczniów, obejmujących w~szczególności:
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item zachowanie na terenie Szkoły,
|
||
\item postępowanie uczniów podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych,
|
||
\item reprezentowanie Szkoły podczas uroczystości i imprez szkolnych bądź międzyszkolnych,
|
||
\item stosunek uczniów do rówieśników, pracowników Szkoły oraz osób z~zewnątrz.
|
||
\end{longenum}
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\item Cele ustalania kryteriów oceniania zachowania
|
||
\begin{longenum}
|
||
% \item Celem wprowadzenia jednolitych kryteriów oceniania zachowania jest w~szczególności:
|
||
\item \label{itm:cele-ustalenia-kryteriow} Cele wprowadzenia jednolitych kryteriów oceniania zachowania to:
|
||
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item zapewnienie przejrzystych i~spójnych zasad oceny postępowania uczniów,
|
||
\item kształtowanie postaw społecznych, obywatelskich i~etycznych,
|
||
\item motywowanie uczniów do rozwoju osobistego i~postępowania zgodnego z~normami społecznymi,
|
||
\item promowanie właściwych relacji rówieśniczych, kultury osobistej i~odpowiedzialności.
|
||
\end{longenum}
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\end{longenum}
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
|
||
\paragraf{Zasady oceniania zachowania}
|
||
\begin{longenum}
|
||
|
||
\item Zasady oceniania zachowania
|
||
\begin{longenum}
|
||
|
||
\item Informacje ogólne
|
||
\begin{longenum}
|
||
|
||
\item Charakter oceny zachowania
|
||
\begin{longenum}
|
||
|
||
% \item Ocena zachowania ucznia wyraża opinię szkoły o~tym, w~jakim stopniu uczeń:
|
||
\item \label{itm:charakter-oceny-zachowania} Ocena zachowania ucznia wyraża opinię Szkoły o~tym, w~jakim stopniu uczeń:
|
||
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item spełnia obowiązki szkolne,
|
||
\item przestrzega zasad współżycia społecznego,
|
||
\item respektuje ogólnie przyjęte normy etyczne.
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\item Śródroczna i~roczna ocena zachowania uwzględnia w~szczególności:
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item zdefiniowane w~\hyperref[itm:charakter-oceny-zachowania]{\S17 ust. 1 pkt. 1 ppkt. 1) lit. a} zasady (tj.~obowiązki szkolne, zasady współżycia społecznego i~normy etyczne), w~tym:
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item postawę uczniów względem Szkoły: przestrzeganie przepisów wynikających z~obowiązujących regulaminów, punktualność i~obowiązkowość,
|
||
\item postawę uczniów względem innych ludzi: pomoc i~życzliwość wobec kolegów i~pracowników szkolnych, szacunek dla starszych, uprzejmość, prawdomówność, poszanowanie cudzego mienia, kultura słowa,
|
||
\item postawę uczniów względem siebie: pilność, dbałość o~własny rozwój, czystość i~higienę osobistą.
|
||
\end{longenum}
|
||
\item przeciwstawianie się przemocy, agresji i~wulgarności,
|
||
\item realizację założeń szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego,
|
||
\item liczbę godzin nieusprawiedliwionych.
|
||
\end{longenum}
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\item Funkcja wychowawcza oceny zachowania
|
||
\begin{longenum}
|
||
% \item Ocena zachowania pełni funkcję wychowawczą:
|
||
\item \label{itm:funkcja-wychowawcza-oceny} Ocena zachowania pełni funkcję wychowawczą:
|
||
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item wspiera rozwój osobowościowy ucznia,
|
||
\item motywuje do samodoskonalenia,
|
||
\item pomaga kształtować postawy społeczne i~prospołeczne.
|
||
\end{longenum}
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\item Zasady przyznawania punktów
|
||
\begin{longenum}
|
||
% \item Nauczyciele, wychowawcy oraz inni pracownicy szkoły mają prawo wpisywać uwagi (pozytywne i~negatywne) oraz przyznawać punkty w~elektronicznym dzienniku za zachowanie ucznia, zgodnie z~przyjętymi w~szkole zasadami.
|
||
\item \label{itm:zasady-przyznawania-punktow} Nauczyciele, wychowawcy oraz inni pracownicy Szkoły mają prawo wpisywać uwagi (pozytywne i~negatywne) oraz przyznawać punkty w~elektronicznym dzienniku za zachowanie ucznia, zgodnie z~przyjętymi w~szkole zasadami.
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\item Procedura informowania uczniów i~rodziców
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item Wychowawca oddziału zapoznaje z~zasadami oceniania zachowania i~tabelą punktową:
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item uczniów -- zgodnie z~\hyperref[itm:wych-inf-uczniow]{\S15 ust. 2},
|
||
\item rodziców (prawnych opiekunów) -- zgodnie z~\hyperref[itm:wych-inf-rodzicow]{\S15 ust. 3}.
|
||
\end{longenum}
|
||
\end{longenum}
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\item Zasady punktowej oceny zachowania
|
||
\begin{longenum}
|
||
|
||
\item \label{itm:zoz-zasady-naliczania-punktow}
|
||
Początkowa pula punktów i~zasady naliczania
|
||
\begin{longenum}
|
||
% \item Każdy uczeń rozpoczyna semestr z~\textbf{początkową pulą punktów} wynoszącą 50.
|
||
\item \label{itm:zoz-poczatkowa-pula-punktow} Każdy uczeń rozpoczyna semestr z~początkową pulą punktów wynoszącą 65.
|
||
% Punkty dodatnie i ujemne są przyznawane odpowiednio za pozytywne i negatywne zachowania.
|
||
\item Punkty \textbf{dodatnie} przyznawane są za zachowania i~aktywności uznane za
|
||
wspierające funkcjonowanie Szkoły lub pozytywnie wpływające na jej społeczność
|
||
(np.~udział w~wolontariacie, konkursach, działaniach prospołecznych).
|
||
\item Punkty \textbf{ujemne} przyznawane są za nieprzestrzeganie regulaminu Szkoły
|
||
lub przejawy zachowań uznanych za niepożądane (np.~spóźnienia, lekceważenie
|
||
nauczycieli, zachowania agresywne).
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\item Dodatkowe punkty przyznawane przez wychowawcę
|
||
\begin{longenum}
|
||
% \item Wychowawca klasy raz w~każdym semestrze ma możliwość przyznania dodatkowych (maksymalnie 15) punktów, zarówno dodatnich, jak i~ujemnych, uwzględniając:
|
||
\item \label{itm:dodatkowe-punkty-wychowawcy} Wychowawca klasy raz w~każdym semestrze ma możliwość przyznania dodatkowych (maksymalnie 15) punktów, zarówno dodatnich, jak i~ujemnych, uwzględniając:
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item opinie nauczycieli i~pracowników Szkoły,
|
||
\item opinię klasy,
|
||
\item samoocenę ucznia.
|
||
\end{longenum}
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\item \label{itm:nagana-dyrektora}
|
||
Nagana \textbf{Dyrektora Szkoły}
|
||
\begin{longenum}
|
||
% \item Otrzymanie nagany \textbf{Dyrektora szkoły} skutkuje ustaleniem maksymalnie
|
||
% \textbf{poprawnej} oceny, zgodnie z~\textbf{Statutem szkoły}, z~liczbą punktów minimalną
|
||
% dla tej oceny (50).
|
||
\item Otrzymanie nagany \textbf{Dyrektora Szkoły} skutkuje ustaleniem maksymalnie \textbf{poprawnej} oceny, z~liczbą punktów minimalną dla tej oceny (50). Nagana ta oraz ustalona ocena poprawna dotyczą \textbf{tylko semestru}, w~którym nagana została przyznana.
|
||
% \textcolor{red}{(Należy w~Statucie określić, za jakie przewinienia przyznawana
|
||
% jest taka nagana, np.~przemoc.)}
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\item \label{itm:ocena-koncowa-z-zachowania}
|
||
Procedura ustalania oceny końcowej z~zachowania
|
||
\begin{longenum}
|
||
|
||
\item Skala punktowa dla ocen z zachowania
|
||
\begin{longenum}
|
||
% \item Ocena zachowania jest ustalana \textbf{semestralnie} i~\textbf{rocznie} na
|
||
% podstawie sumy punktów, zgodnie z~poniższym przedziałem:
|
||
\item \label{itm:przedzialy-punktowe-zachowania} Przedziały punktowe dla ocen z zachowania są następujące:
|
||
|
||
\begin{center}
|
||
\begin{tabular}{|c|c|}
|
||
\hline
|
||
\textbf{Ocena} & \textbf{Przedział punktowy} \\
|
||
\hline
|
||
Wzorowe & 96 i~więcej \\
|
||
\hline
|
||
Bardzo dobre & 80--95 \\
|
||
\hline
|
||
Dobre & 65--79 \\
|
||
\hline
|
||
Poprawne & 50--64 \\
|
||
\hline
|
||
Nieodpowiednie & 30--49 \\
|
||
\hline
|
||
Naganne & 29 i~mniej \\
|
||
\hline
|
||
\end{tabular}
|
||
\end{center}
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\item Procedura ustalania oceny końcowej z~zachowania
|
||
\begin{longenum}
|
||
%% ------------------------------------------------------------------
|
||
\item Zakres czasowy i~przedziały punktowe
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item Przedziały punktowe pozostają bez zmian; patrz \hyperref[itm:przedzialy-punktowe-zachowania]{\S17 ust. 1 pkt. 3 ppkt. 1) lit. a}.
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
%% -----------------------------------------
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item Roczna liczba punktów (algorytm średniej pełnych sum)
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item Oblicz średnią arytmetyczną sum semestralnych:
|
||
%----------------------------------------------------------
|
||
\begin{equation}\label{eq:Sroczna}
|
||
S_{\text{roczna}}
|
||
= \operatorname{round}\!\biggl(\frac{S_1 + S_2}{2}\biggr)
|
||
\end{equation}
|
||
gdzie \(\operatorname{round}\) oznacza zaokrąglenie do najbliższej
|
||
liczby całkowitej.
|
||
%----------------------------------------------------------
|
||
\item Początkowa pula \(65\,\text{pkt}\) jest stosowana niezależnie
|
||
w~każdym semestrze i~nie podlega korekcie przy obliczaniu
|
||
\(S_{\text{roczna}}\).
|
||
\item Ocena roczna ustalana jest na podstawie \(S_{\text{roczna}}\)
|
||
według tych samych progów co w~\hyperref[itm:przedzialy-punktowe-zachowania]{\S17 ust. 1 pkt. 3 ppkt. 1) lit. a}.
|
||
\end{longenum}
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\item Uwzględnienie specyficznych trudności ucznia
|
||
\begin{longenum}
|
||
% \item Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia z~udokumentowanymi zaburzeniami lub dysfunkcjami rozwojowymi uwzględnia się ich wpływ na zachowanie, zgodnie z~orzeczeniem poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej.
|
||
\item \label{itm:uwzglednienie-trudnosci-zaburzenia} Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia z udokumentowanymi zaburzeniami lub dysfunkcjami rozwojowymi uwzględnia się ich wpływ na zachowanie, zgodnie z~orzeczeniem poradni psychologiczno-pedagogicznej.
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\item Ostateczność oceny i~ewentualne odwołania
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item \label{itm:ostatecznosc-oceny} Ocena semestralna i~roczna z~zachowania ma charakter \textbf{ostateczny}, z~zastrzeżeniem postanowień \hyperref[itm:poprawa-oceny-z-zachowania]{\S17 ust. 1 pkt. 3 ppkt. 4) lit. c}, i~jest ustalana przez wychowawcę oddziału z~uwzględnieniem opinii nauczycieli, pracowników Szkoły oraz uczniów danego oddziału.
|
||
|
||
\item W~przypadku nieobecności wychowawcy decyzję, o~której mowa w~pkt~\hyperref[itm:ostatecznosc-oceny]{\S17 ust. 1 pkt. 3 ppkt. 4) lit. a}, podejmuje osoba wyznaczona przez \textbf{Dyrektora Szkoły}.
|
||
|
||
\item \label{itm:poprawa-oceny-z-zachowania}
|
||
\textbf{Mechanizm poprawy oceny z~zachowania}
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item Uczeń albo jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą złożyć do \textbf{Dyrektora Szkoły} pisemny wniosek o~podwyższenie przewidywanej oceny z~zachowania w~terminie 3~dni roboczych od dnia powiadomienia o~tej ocenie. \textbf{Rady Pedagogicznej}.
|
||
|
||
|
||
\item \label{itm:poprawa-oceny-z-zachowania-time}
|
||
Dyrektor niezwłocznie przekazuje wniosek wychowawcy, który, w~porozumieniu z~uczniem, sporządza na piśmie plan działań naprawczych, określając zakres zadań oraz termin ich realizacji.
|
||
|
||
\item Po upływie terminu, o~którym mowa w~\hyperref[itm:poprawa-oceny-z-zachowania-time]{\S17 ust. 1 pkt. 3 ppkt. 4) lit. c plit. b)}, wychowawca, po zasięgnięciu opinii nauczycieli i~specjalistów, ustala ocenę ostateczną i~przedstawia ją \textbf{Rady Pedagogicznej} podczas posiedzenia klasyfikacyjnego.
|
||
\end{longenum}
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
|
||
\item Wpływ oceny zachowania na promocję
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item Ocena z~zachowania nie ma bezpośredniego wpływu na promocję do klasy
|
||
programowo wyższej ani na ukończenie Szkoły, jednak może być uwzględniana przy przyznawaniu nagród, stypendiów oraz innych wyróżnień.
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\item Kryteria jakościowe i~tabela opisowa
|
||
\begin{longenum}
|
||
% \item W~celu zapewnienia przejrzystości i~sprawiedliwości oceniania,
|
||
% \textbf{punkty (dodatnie i~ujemne)} przyznaje się według ustalonych kategorii,
|
||
% na przykład:
|
||
\item \label{itm:kryteria-jakosciowe-zachowania} Punkty (dodatnie i ujemne) przyznaje się według ustalonych kategorii, takich jak:
|
||
|
||
|
||
%------------------------------------------------------------
|
||
%------------------------------------------------------------
|
||
% A1 – FREKWENCJA (% obecności) — weryfikacja semestralna
|
||
% \begin{longtable}{|c|p{5.8cm}|c|p{5.2cm}|p{3.1cm}|}
|
||
\begin{longtable}{|l|>{\raggedright\arraybackslash}p{5.8cm}|
|
||
l|>{\raggedright\arraybackslash}p{5.2cm}|
|
||
>{\raggedright\arraybackslash}p{3.1cm}|}
|
||
|
||
\hline
|
||
\multicolumn{5}{|p{14.5cm}|}{%
|
||
\textbf{I.\ A1 Frekwencja (\% obecności) — weryfikacja semestralna}\newline
|
||
|
||
\footnotesize Źródło: Librus – Statystyki «Frekwencja \%»; odczyt wykonywany po zakończeniu semestru%
|
||
}\\\hline
|
||
|
||
\textbf{Nr} & \textbf{Obszar / kryterium} & \textbf{Pkt} & \textbf{Opis zdarzenia} & \textbf{Maks.\ ocena z zachowania}\\\hline
|
||
1 & 98–100 \% & +5 & brak lub incydentalne opuszczenia & Wzorowe \\ \hline
|
||
2 & 94–97{,}9 \% & +3 & frekwencja bardzo wysoka & Bardzo dobre \\ \hline
|
||
3 & 86–93{,}9 \% & +1 & frekwencja wysoka & Dobre \\ \hline
|
||
4 & 70--85{,}9 \% & $-1$ & frekwencja obniżona & Poprawne \\ \hline
|
||
5 & $>$\,50 \% -- 69{,}9 \% & $-3$ & frekwencja niska & Nieodpowiednie \\ \hline
|
||
6 & $\le$\,50 \% & $-5$ & uczeń nieklasyfikowany & Naganne \\ \hline
|
||
\caption{Kryteria A1 – Frekwencja (\% obecności)}\label{tab:A1}
|
||
\end{longtable}
|
||
|
||
|
||
%------------------------------------------------------------
|
||
%------------------------------------------------------------
|
||
% A2 – FREKWENCJA (% godzin nieusprawiedliwionych) — weryfikacja comiesięczna
|
||
% \begin{longtable}{|c|p{4.8cm}|c|p{5.6cm}|p{3.5cm}|}
|
||
\begin{longtable}{|l|>{\raggedright\arraybackslash}p{4.8cm}|
|
||
l|>{\raggedright\arraybackslash}p{5.6cm}|
|
||
>{\raggedright\arraybackslash}p{3.5cm}|}
|
||
|
||
\hline
|
||
|
||
\multicolumn{5}{|p{14.5cm}|}{%
|
||
|
||
\textbf{II.\ A2 Frekwencja (\% godzin nieuspr.) — weryfikacja comiesięczna}\newline
|
||
|
||
\footnotesize Źródło danych: system Librus – moduł Statystyki «Nieobecności (nieusprawiedliwione) \%»; zestawienie sporządzane na przełomie każdego miesiąca kalendarzowego%
|
||
|
||
}\\\hline
|
||
|
||
\textbf{Nr} & \textbf{\% godzin nieusprawiedliwionych} & \textbf{Pkt} & \textbf{Opis zdarzenia} & \textbf{Reakcja wychowawcza}\\\hline
|
||
1 & 0 \% & +2 & brak godzin nieusprawiedliwionych & Brak reakcji (premia) \\ \hline
|
||
2 & 0{,}1–1 \% & 0 & drobne uchybienia (neutralne) & Brak reakcji \\ \hline
|
||
3 & 1{,}1–3 \% & $-1$ & próg minimalnej kary & Ustne upomnienie \\ \hline
|
||
4 & 3{,}1–7 \% & $-2$ & nieusprawiedliwione opuszczenia rosną & Nagana wychowawcy I° \\ \hline
|
||
5 & 7{,}1–15 \% & $-3$ & poważne uchybienia frekwencyjne & Nagana wychowawcy II° \\ \hline
|
||
6 & 15{,}1–31 \% & $-4$ & trwała, wysoka absencja nieusprawiedliwiona & Pisemna nagana Dyrektora \\ \hline
|
||
7 & 31{,}1–49{,}9 \% & $-5$ & bardzo wysoka absencja nieusprawiedliwiona & Statut + instytucje zewn. \\ \hline
|
||
8 & $\ge$ 50 \% & $-6$ & nieklasyfikowany & Decyzja RP, egzamin klasyf. \\ \hline
|
||
\caption{Kryteria A2 – Frekwencja (\% godzin nieusprawiedliwionych)}\label{tab:A2}
|
||
\end{longtable}
|
||
|
||
|
||
%------------------------------------------------------------
|
||
% A3 – SPÓŹNIENIA — weryfikacja comiesięczna (liczba zdarzeń)
|
||
% \begin{longtable}{|c|p{5.8cm}|c|p{8.3cm}|}
|
||
\begin{longtable}{|l|>{\raggedright\arraybackslash}p{5.8cm}|
|
||
l|>{\raggedright\arraybackslash}p{8.3cm}|}
|
||
|
||
\hline
|
||
\multicolumn{4}{|p{14.5cm}|}{%
|
||
\textbf{III.\ A3 Spóźnienia (liczba zdarzeń) — weryfikacja comiesięczna}\newline
|
||
|
||
\footnotesize Źródło danych: system Librus – raport „Zestawienie absencji w wybranym okresie”; kolumna «Liczba spóźnień»; zestawienie sporządzane na przełomie każdego miesiąca kalendarzowego%
|
||
}\\\hline
|
||
\textbf{Nr} & \textbf{Przedział liczby spóźnień} & \textbf{Pkt} & \textbf{Opis zdarzenia}\\\hline
|
||
1 & 0 & +2 & Brak spóźnień – wzorowa punktualność\\\hline
|
||
2 & 1–2 & +1 & Sporadyczne spóźnienia (efekt losowy)\\\hline
|
||
3 & 3–5 & 0 & Umiarkowana liczba spóźnień\\\hline
|
||
4 & 6–9 & –1 & Spóźnienia częste; rozmowa z wychowawcą\\\hline
|
||
5 & 10–14 & –2 & Spóźnienia znaczące; zakłócenie toku lekcji\\\hline
|
||
6 & $\ge$ 15 & –3 & Notoryczne spóźnienia; naruszenie statutu\\\hline
|
||
\caption{Kryteria A3 — Spóźnienia (liczba zdarzeń w miesiącu)}\label{tab:A3}
|
||
\end{longtable}
|
||
|
||
|
||
%-----------------------------------------------
|
||
% Kryteria B–F (wersja ostateczna)
|
||
%-----------------------------------------------
|
||
\begin{longtable}{|l|>{\raggedright\arraybackslash}p{8.3cm}|%
|
||
l|>{\raggedright\arraybackslash}p{4.9cm}|}
|
||
\hline
|
||
\multicolumn{4}{|p{14.5cm}|}{\textbf{IV.\ B Udział w życiu Szkoły}}\\\hline
|
||
\textbf{Nr} & \textbf{Obszar / kryterium} & \textbf{Pkt} & \textbf{Opis zdarzenia}\\\hline
|
||
1 & Miejsce 1–3 w finale ogólnopolskim & +5 & Laureat olimpiady / konkursu \\ \hline
|
||
2 & Finał wojewódzki / laureat etapu wojewódzkiego & +2 & Szczebel regionalny \\ \hline
|
||
3 & Udział w etapie rejonowym & +1 & Kwalifikacja rejon \\ \hline
|
||
4 & Koordynator dużej inicjatywy ekologicznej & +2 & Np. szkolna zbiórka elektroodpadów \\ \hline
|
||
5 & Udział w jednorazowej akcji ekologicznej & +1 & Sprzątanie świata, sadzenie drzew itp. \\ \hline
|
||
6 & Aktywny udział w zespole / reprezentacji & +2 & Sport, konkursy, olimpiady \\ \hline
|
||
7 & Lider szkolnego projektu / wydarzenia & +1 & Główna rola organizacyjna \\ \hline
|
||
8 & Stała funkcja w semestrze (radiowęzeł, samorząd) & +1 & Systematyczne pełnienie zadań \\ \hline
|
||
9 & Regularna działalność społeczna (harcerstwo, PCK) & +2 & Aktywność min. pół semestru \\ \hline
|
||
|
||
\multicolumn{4}{|p{14.5cm}|}{\textbf{V.\ C Kultura osobista}}\\\hline
|
||
1 & Wolontariat (regularny) & +1 & Potwierdzone przez opiekuna \\ \hline
|
||
2 & Jednorazowa bezinteresowna pomoc & +1 & Udokumentowany akt wsparcia \\ \hline
|
||
3 & Wulgarne słownictwo / gesty & $-1$ & Incydentalne naruszenie kultury słowa \\ \hline
|
||
4 & Groźby lub agresja słowna & $-3$ & Umyślne zastraszanie \\ \hline
|
||
5 & Udział w bójce & $-5$ & Przemoc fizyczna \\ \hline
|
||
|
||
\multicolumn{4}{|p{14.5cm}|}{\textbf{VI.\ D Bezpieczeństwo}}\\\hline
|
||
1 & Zgłoszenie zagrożenia / usunięcie niebezpieczeństwa & +1 & Podniesienie bezpieczeństwa innych \\ \hline
|
||
2 & Użycie telefonu po upomnieniu & $-2$ & Ponowne korzystanie na lekcji \\ \hline
|
||
3 & Wandalizm lub dewastacja mienia & $-3$ & Celowe niszczenie wyposażenia \\ \hline
|
||
4 & Zaśmiecanie terenu Szkoły & $-1$ & Nieporządek powodowany przez ucznia \\ \hline
|
||
|
||
\multicolumn{4}{|p{14.5cm}|}{\textbf{VII.\ E Nałóg}}\\\hline
|
||
1 & Posiadanie / używanie wyrobów nikotynowych & $-3$ & E-papierosy, papierosy na terenie Szkoły \\ \hline
|
||
2 & Spożycie alkoholu lub narkotyków & $-5$ & Poważne naruszenie prawa i regulaminu \\ \hline
|
||
|
||
\multicolumn{4}{|p{14.5cm}|}{\textbf{VIII.\ F Sytuacje nietypowe}}\\\hline
|
||
1 & Zdarzenie spoza tabeli – decyzja wychowawcy & $-10\ldots+10$ & Indywidualna punktacja z uzasadnieniem \\ \hline
|
||
|
||
\caption{Kryteria B–F (wersja ostateczna)}
|
||
\label{tab:BF-final}
|
||
\end{longtable}
|
||
|
||
|
||
|
||
%-----------------------------------------------------
|
||
|
||
|
||
\end{longenum}
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
% \newpage
|
||
\section{Ustalanie Ocen Bieżących i Śródrocznych Ocen Klasyfikacyjnych}
|
||
|
||
\paragraf{Przedmiot regulacji ustalania ocen (bieżących i śródrocznych)}
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item Niniejsze zasady obejmują zarówno bieżące ocenianie osiągnięć ucznia w trakcie roku szkolnego, jak i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych (także prowadzonych na podstawie przepisów wydanych na podstawie art.~13 ust.~3 ustawy \emph{Prawo Oświatowe}). Mają one na celu:
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item Ustalenie poziomu osiągnięć edukacyjnych ucznia.
|
||
\item Wspieranie wielostronnego rozwoju ucznia.
|
||
\item Zapewnienie prawidłowej realizacji założeń programowych.
|
||
\item Dostarczanie rodzicom, wychowawcom i dyrekcji informacji o efektywności procesu nauczania, wkładzie ucznia w jego własny rozwój oraz o postępach edukacyjnych.
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
% \item Ocena zachowania ucznia, dokonywana w~ujęciu bieżącym oraz śródrocznym, obejmuje w~szczególności:
|
||
% \begin{longenum}
|
||
% \item Stopień zaangażowania w proces kształcenia.
|
||
% \item Umiejętność współpracy z rówieśnikami.
|
||
% \item Poszanowanie i przestrzeganie regulaminu szkoły.
|
||
% \end{longenum}
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
% \newpage
|
||
\subsection{Bieżące Ocenianie Osiągnięć Ucznia}
|
||
\label{subsec:ocenianie-ucznia}
|
||
|
||
\paragraf{Zasady ogólne}
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item Ocenianie bieżące jest prowadzone systematycznie.
|
||
\item Oceny wpisywane są do dziennika elektronicznego wraz z~czytelnym komentarzem.
|
||
\item Oceny z~wychowania fizycznego przekazywane są uczniowi ustnie i~wpisywane do dziennika elektronicznego.
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\paragraf{Minimalna liczba ocen cząstkowych i~różne formy sprawdzania wiedzy}
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item \label{itm:po-ob-minimalna-liczba-ocen} Minimalna liczba ocen cząstkowych w~semestrze zależy od tygodniowej liczby godzin danego przedmiotu, co~przedstawiono w~tabeli~\ref{tab:oceny}.
|
||
|
||
\begin{table}[h]
|
||
\centering
|
||
\begin{tabular}{|c|c|}
|
||
\hline
|
||
\textbf{Liczba godzin tygodniowo} & \textbf{Minimalna liczba ocen} \\ \hline
|
||
1--2 & co~najmniej~3 \\ \hline
|
||
3 i~więcej & co~najmniej~4 \\ \hline
|
||
\end{tabular}
|
||
\caption{Minimalna liczba ocen cząstkowych w~semestrze w~zależności od liczby godzin tygodniowo.}
|
||
\label{tab:oceny}
|
||
\end{table}
|
||
|
||
\item \label{itm:po-ob-trzy-formy} Każdy uczeń musi być oceniany w~co najmniej \textbf{trzech różnych formach sprawdzania wiedzy i umiejętności} w~ciągu semestru. Jeżeli w~dokumencie \textbf{PO} danego przedmiotu ustalono inaczej, obowiązują zasady wynikające z~tych ustaleń (\hyperref[itm:min-formy-weryfikacji]{\S14 ust. 2 pkt. 3 ppkt. 1) lit. c plit. d)}).
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\paragraf{Formy sprawdzania wiedzy i~umiejętności oraz zasady ich przeprowadzania}
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item \label{itm:znaczenie-form-sprawdzania} Znaczenie form sprawdzania wiedzy:
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item \label{itm:znaczenie-weryfikacja-wymagan} Służą weryfikacji stopnia realizacji wymagań określonych w~\textbf{Podstawie Programowej}\fnnum{\pp}.
|
||
\item \label{itm:znaczenie-przygotowanie-egzaminy} Przygotowują uczniów do egzaminów zewnętrznych, kształtując umiejętność pracy w~warunkach kontrolowanych i~ograniczonych czasowo.
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\item \label{itm:wagi-form-sprawdzania} Maksymalne liczby punktów dla poszczególnych form sprawdzania wiedzy określone są w~dokumentacji \textbf{Przedmiotowego Oceniania} (\hyperref[itm:maksymalna-liczba-punktow]{\S14 ust. 2 pkt. 3 ppkt. 1) lit. c plit. a)}) i~obejmują w~szczególności:
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item \label{itm:wagi-dostosowanie-wymagania} Dostosowanie punktacji do wymagań \textbf{Podstawy Programowej}\fnnum{\pp} w~zakresie ich realizacji
|
||
|
||
\item \label{itm:wagi-uwzglednienie-trudnosci} Uwzględnienie liczby oraz poziomu trudności sprawdzanych umiejętności i~wiedzy, zapewniające obiektywną ocenę postępów ucznia.
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
%––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
|
||
% NOWY ZAPIS – minimalna częstotliwość prac pisemnych
|
||
%––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
|
||
|
||
% \item \label{itm:min-1-praca-pisemna-semestr}
|
||
% \textbf{Minimalna liczba prac pisemnych}:
|
||
% Z każdego przedmiotu w każdym semestrze musi zostać przeprowadzona co najmniej jedna praca pisemna, obejmująca zakres zrealizowanych wymagań edukacyjnych, zgodnych z Podstawą Programową\fnnum{\pp} oraz przyjętym rozkładem materiału, opracowana i oceniona zgodnie z zasadami określonymi w~\hyperref[itm:prace-pisemne]{\S21 ust. 4}, o ile dokument PO nie stanowi inaczej~\hyperref[itm:min-liczba-prac-pisemnych]{\S14 ust. 2 pkt. 3 ppkt. 1) lit. c plit. c)}.
|
||
\item \label{itm:min-1-praca-pisemna-semestr}
|
||
Minimalna liczba prac pisemnych:
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item \label{itm:min-1-praca-pisemna-wymagania}
|
||
Z~każdego przedmiotu, w~każdym semestrze, przeprowadza się co najmniej jedną pracę pisemną obejmującą zakres zrealizowanych wymagań edukacyjnych zgodnych z~\textbf{Podstawą Programową}\fnnum{\pp} oraz przyjętym rozkładem materiału, chyba że inaczej stanowi dokument \textbf{PO}, co zostało określone w~\hyperref[itm:min-liczba-prac-pisemnych]{\S14 ust. 2 pkt. 3 ppkt. 1) lit. c plit. c)}.
|
||
|
||
\item \label{itm:min-1-praca-pisemna-zasady}
|
||
Praca pisemna, o~której mowa w~\hyperref[itm:min-1-praca-pisemna-wymagania]{\S21 ust. 3 pkt. 1}, jest przeprowadzana zgodnie z~zasadami określonymi w~\hyperref[itm:prace-pisemne]{\S21 ust. 4}.
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
|
||
\item \label{itm:prace-pisemne} Prace pisemne (prace klasowe, sprawdziany, testy, diagnozy podlegające ocenie):
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item \label{itm:znaczenie-prac-pisemnych} Znaczenie prac pisemnych:
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item \label{itm:znaczenie-samodzielne-zaprezentowanie} Umożliwiają samodzielne, uporządkowane zaprezentowanie wiedzy, wymagające przemyślanej organizacji i~logicznego argumentowania.
|
||
\item \label{itm:znaczenie-rozwiązywanie-zadań} Pozwalają na sprawdzenie umiejętności rozwiązywania zadań o~różnej konstrukcji (zadania otwarte i~zamknięte) oraz różnym poziomie trudności.
|
||
\item \label{itm:znaczenie-analiza-błędów} Ułatwiają szczegółową analizę błędów w~celu indywidualnej diagnozy i~planowania działań remediacyjnych.
|
||
\item \label{itm:znaczenie-obiektywność-oceniania} Zapewniają obiektywność oceniania dzięki pisemnej formie odpowiedzi, którą można ponownie przeanalizować.
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\item \label{itm:czas-trwania-prac-pisemnych} Czas trwania prac pisemnych ustalany jest w~oparciu o~rodzaj formy, zgodnie z~tabelą~\ref{tab:czas_trwania}:
|
||
|
||
\begin{table}[h]
|
||
\centering
|
||
\begin{tabular}{|l|c|}
|
||
\hline
|
||
\textbf{Rodzaj formy} & \textbf{Minimalny czas trwania} \\ \hline
|
||
Sprawdziany, Testy & co~najmniej~20 minut \\ \hline
|
||
Prace klasowe, Diagnozy podlegające ocenie & co~najmniej~1 godzina lekcyjna \\ \hline
|
||
\end{tabular}
|
||
\caption{Minimalny czas trwania pisemnych prac sprawdzających wiedzę i~umiejętności.}
|
||
\label{tab:czas_trwania}
|
||
\end{table}
|
||
|
||
\item \label{itm:powtorka-materialu} Powtórzenie materiału oraz zakres planowanej pracy pisemnej są przedstawiane uczniom przed jej przeprowadzeniem.
|
||
|
||
\item \label{itm:terminy-prac-pisemnych} Terminy prac pisemnych:
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item \label{itm:terminy-tygodniowe-wyprzedzenie} Ogłaszane są z~co~najmniej tygodniowym wyprzedzeniem.
|
||
\item \label{itm:terminy-dziennik-elektroniczny} Zgłaszane do dziennika elektronicznego.
|
||
\item \label{itm:terminy-maksymalnie-trzy} W~jednym tygodniu mogą zostać przeprowadzone maksymalnie trzy takie prace.
|
||
\item \label{itm:terminy-jedna-na-dzien} W~ciągu jednego dnia – nie~więcej niż jedna taka praca.
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\item \label{itm:wyniki-prac-pisemnych} Wyniki prac pisemnych:
|
||
\begin{longenum}
|
||
|
||
\item \label{itm:wyniki-prac-pisemnych2}
|
||
Terminy publikowania wyników prac pisemnych:
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item \label{itm:wyniki-10-dni}
|
||
Publikowane są \emph{do~10 dni roboczych} od przeprowadzenia pracy pisemnej, w~sposób określony w~\hyperref[itm:wpisy-do-dziennika]{\S12 ust. 2 pkt. 1}.
|
||
|
||
\item \label{itm:wyniki-15-dni}
|
||
W~przypadku dłuższych form (np.~z~języka polskiego czy rozbudowanych diagnoz podlegających ocenie) termin publikacji wyników ulega wydłużeniu \emph{do~15 dni roboczych}, zgodnie z~procedurami wskazanymi w~\hyperref[itm:wpisy-do-dziennika]{\S12 ust. 2 pkt. 1}.
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\item \label{itm:wyniki-wglad-do-pracy} Uczeń ma prawo do wglądu w~sprawdzoną i~ocenioną pracę pisemną, po czym zwraca ją nauczycielowi zgodnie z procedurami opisanymi w~\hyperref[itm:zasady-udostepniania-prac]{\S12 ust. 2 pkt. 3}.
|
||
|
||
\item \label{itm:wyniki-przechowywanie-do-konca-roku} Nauczyciel ma obowiązek przechowywać sprawdzone i~ocenione prace pisemne do~końca roku szkolnego co zosatło określone w~\hyperref[itm:przechowywanie-prac]{\S12 ust. 2 pkt. 4}.
|
||
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
% \item \label{itm:poprawa-oceny-niedostatecznej} Poprawa oceny niedostatecznej (poniżej~30\%~punktów):
|
||
% \begin{longenum}
|
||
% \item \label{itm:poprawa-jednokrotna} Uczeń może przystąpić do~jednokrotnej poprawy.
|
||
% \item \label{itm:poprawa-wyzsza-ocena} Do~dziennika wpisywana jest wyższa ocena uzyskana podczas poprawy.
|
||
% \end{longenum}
|
||
|
||
\item \label{itm:poprawa-pisemnych-form-weryfikacji}
|
||
Zasady poprawy ocen z~pisemnych form sprawdzania wiedzy i~umiejętności:
|
||
|
||
\begin{longenum}
|
||
% \item \label{itm:jednokrotna-poprawa-pisemnych}
|
||
% Każdy uczeń jest uprawniony do~\emph{jednokrotnej poprawy} pisemnych form weryfikacji wiedzy i~umiejętności, \textbf{niezależnie od~otrzymanej oceny}, z~zastrzeżeniem, że w~punkcie~\hyperref[itm:odmienne-zasady-poprawy]{\S14 ust. 2 pkt. 3 ppkt. 1) lit. d plit. a)} mogą być określone inne regulacje dotyczące \textbf{maksymalnego progu oceny}.
|
||
|
||
\item \label{itm:jednokrotna-poprawa-pisemnych}
|
||
Każdy uczeń jest uprawniony do~\emph{jednokrotnej poprawy} pisemnych form weryfikacji wiedzy i umiejętności, \textbf{niezależnie od~otrzymanej oceny}, \emph{w~terminie do dwóch tygodni} od oddania ocenionej pracy,
|
||
z~zastrzeżeniem, że w~punkcie~\hyperref[itm:odmienne-zasady-poprawy]{\S14 ust. 2 pkt. 3 ppkt. 1) lit. d plit. a)} mogą być określone inne regulacje dotyczące \textbf{maksymalnego progu oceny}.
|
||
|
||
\item \label{itm:ustalenie-oceny-koncowej}
|
||
W~razie przeprowadzenia poprawy, \textbf{wyższa z~dwóch ocen} (pierwotnej lub uzyskanej w~wyniku poprawy) jest uznawana za~ostateczną i~zostaje wpisana do~dziennika elektronicznego z~odpowiednią adnotacją, z~zastrzeżeniem, że w~punkcie~\hyperref[itm:odmienne-zasady-wyboru-oceny]{\S14 ust. 2 pkt. 3 ppkt. 1) lit. d plit. b)} mogą być ustalone odmienne postanowienia dotyczące \textbf{ustalenia oceny poprawy}.
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
% \item \label{itm:formy-sprawdzania-ostatnie-lekcje} Formy sprawdzania wiedzy z~materiału omawianego na trzech ostatnich lekcjach:
|
||
\item \label{itm:formy-sprawdzania-ostatnie-lekcje} Formy sprawdzania wiedzy z~materiału omawianego na trzech ostatnich jednostkach lekcyjnych:
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item \label{itm:znaczenie-form-sprawdzania2} Znaczenie:
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item \label{itm:znaczenie-systematycznosc-postepy} Umożliwiają bieżącą weryfikację systematyczności i~postępów w~przyswajaniu nowych treści.
|
||
\item \label{itm:znaczenie-nawyki-regularnosci} Sprzyjają nawykowi regularnego uczenia się oraz szybkiemu reagowaniu na zadania w~ograniczonym czasie.
|
||
\item \label{itm:znaczenie-diagnoza-potrzeb} Dostarczają nauczycielowi aktualnych informacji o~poziomie opanowania materiału, wspomagając diagnozę potrzeb edukacyjnych.
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\item \label{itm:realizacja-bez-zapowiedzi} Realizowane są \emph{bez wcześniejszej} zapowiedzi %i~\emph{nie~podlegają} poprawie.
|
||
|
||
\item \label{itm:poprawa-formy-sprawdzania-ostatnie-lekcje}
|
||
Zasady poprawy ocen z~form sprawdzania wiedzy obejmujących materiał z~trzech ostatnich jednostek lekcyjnych:
|
||
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item \label{itm:brak-poprawy-biezacych}
|
||
Formy te \textbf{domyślnie nie podlegają poprawie},
|
||
z~zastrzeżeniem, że w~punkcie~\hyperref[itm:po-poprawa-innych-form-weryfikacji]{\S14 ust. 2 pkt. 3 ppkt. 1) lit. e}
|
||
mogą być określone odmienne postanowienia dotyczące
|
||
dopuszczalności poprawy.
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
|
||
\item \label{itm:kartkowki} Kartkówki:
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item \label{itm:czas-trwania-kartkowki} Trwają maksymalnie~15 minut.
|
||
\item \label{itm:termin-wynikow-kartkowki} Wyniki przekazywane są w~terminie do~10 dni roboczych.
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\item \label{itm:odpowiedzi-ustne} Odpowiedzi ustne:
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item \label{itm:odpowiedzi-wybieranie-uczniow} Uczeń wybierany jest w~sposób gwarantujący równomierne obciążenie klasy.
|
||
\item \label{itm:odpowiedzi-przygotowanie} Może otrzymać 1--2 minuty na krótkie przygotowanie, jeżeli pytanie tego wymaga.
|
||
\item \label{itm:odpowiedzi-ocena-niezwloczna} Ocena wraz z~informacją zwrotną przekazywana jest niezwłocznie po odpowiedzi.
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\item \label{itm:odstepstwa-od-zasad} Odstępstwa od zasad dopuszcza się w~uzasadnionych przypadkach, po wcześniejszym poinformowaniu uczniów przez nauczyciela.
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\item \label{itm:inne-formy-sprawdzania} Inne formy sprawdzania wiedzy i~umiejętności:
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item \label{itm:inne-formy-aktywnosc-zadania} Obejmują aktywność na lekcji oraz zadania charakterystyczne dla danego przedmiotu (m.in.~ćwiczenia ustne, pisemne i~praktyczne, referaty, prezentacje, projekty, prace twórcze).
|
||
\item \label{itm:inne-formy-szczegoly-podmiotowe} Szczegóły i~zakres ich stosowania określa nauczyciel w~dokumencie \textbf{PO} zgodnie z~(\hyperref[itm:po-specyficzne-formy]{\S14 ust. 2 pkt. 3 ppkt. 1) lit. b plit. b)}).
|
||
\end{longenum}
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\paragraf{Nieobecności i~terminy}
|
||
\begin{longenum}
|
||
% \item W~tygodniu nie~może odbyć się więcej niż 3 zapowiedziane sprawdziany (w~tym nie~więcej niż jeden dziennie).
|
||
\item \label{itm:ostatnia-praca-pisemna} Ostatnia praca pisemna może się odbyć najpóźniej na~2~tygodnie przed radą klasyfikacyjną.
|
||
\item \label{itm:usprawiedliwiona-nieobecnosc} Uczeń, który był nieobecny na sprawdzianie z~powodu usprawiedliwionej nieobecności, ma obowiązek w~ciągu dwóch tygodni od powrotu do Szkoły uzgodnić z~nauczycielem przedmiotu termin i~formę zaliczenia sprawdzianu.
|
||
\item \label{itm:obowiazek-udzialu-w-lekcji} Udział ucznia w~lekcji, na~którą zapowiedziano prace pisemną, jest obowiązkowy, z~wyłączeniem nieobecności spowodowanej chorobą lub innym czynnikiem losowym.
|
||
\item \label{itm:obowiazek-zaliczenia-sprawdzianu} Każda zapowiedziana forma sprawdzania wiedzy jest obowiązkowa do~zaliczenia przez ucznia.
|
||
|
||
\item \label{itm:nieprzystapienie-pracy-pisemnej}
|
||
Nieprzystąpienie ucznia do zapowiedzianej pracy pisemnej:
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item Skutkuje brakiem oceny cząstkowej w~dzienniku elektronicznym.
|
||
\item Oznacza niewykonanie przypisanych do tej pracy wymagań edukacyjnych.
|
||
% \item Jeżeli w~wyniku niewykonania prac pisemnych uczeń zrealizuje mniej niż 30\%~wymagań danego przedmiotu w~semestrze, prowadzi do \textbf{nieklasyfikowania ucznia} z~tego przedmiotu, zgodnie z~\hyperref[itm:po-klasyf-brak-podstaw-oceny]{\S11 ust. 3 pkt. 1 ppkt. 4)}.
|
||
\item Niewykonanie prac pisemnych w stopniu uniemożliwiającym osiągnięcie minimalnego progu realizacji wymagań edukacyjnych skutkuje \textbf{nieklasyfikowaniem ucznia} z danych zajęć edukacyjnych, o~którym mowa w~\hyperref[itm:po-klasyf-brak-podstaw-oceny]{\S11 ust. 3 pkt. 1 ppkt. 4)}.
|
||
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
% \item \label{itm:prawo-nieprzygotowania} Uczeń ma prawo zgłosić nieprzygotowanie do lekcji, z~wyłączeniem zajęć, na które zapowiedziano pracę pisemną (z~zastrzeżeniem ust. 6 i 7). Prawo to może być realizowane jednokrotnie w~ciągu semestru, o ile nauczyciel, w~Przedmiotowym Ocenianiu (\hyperref[itm:prawo-nieprzygotowania]{\S22 ust. 6}), nie określi inaczej liczby dopuszczalnych zgłoszeń nieprzygotowania.
|
||
|
||
\item \label{itm:prawo-nieprzygotowania} Uczeń ma prawo do \emph{jednokrotnego} zgłoszenia nieprzygotowania do lekcji w ciągu semestru. Prawo to nie obejmuje zajęć, na których wcześniej zapowiedziano pracę pisemną (z zastrzeżeniem \hyperref[itm:usprawiedliwienie-reprezentacja]{\S22 ust. 7} i~\hyperref[itm:zwolnienie-po-nieobecnosci]{\S22 ust. 8}). Liczba dopuszczalnych zgłoszeń może zostać zmieniona przez nauczyciela w~ramach \textbf{Przedmiotowego Oceniania} (\hyperref[itm:prawo-nieprzygotowania]{\S22 ust. 6}).
|
||
|
||
\item \label{itm:usprawiedliwienie-reprezentacja} Nieprzygotowanie ucznia, który reprezentował Szkołę (np.~w~konkursach lub zawodach), jest usprawiedliwiane na~wniosek nauczyciela-opiekuna.
|
||
\item \label{itm:zwolnienie-po-nieobecnosci} Uczeń jest zwolniony z~pisania bieżących kartkówek i~odpowiedzi w~pierwszym dniu po usprawiedliwionej nieobecności trwającej co~najmniej 5 dni w~przypadku przedmiotów realizowanych raz w~tygodniu lub co~najmniej 3 dni w~przypadku pozostałych przedmiotów.
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
|
||
\subsection{Klasyfikacja Śródroczna (Okresowa)}
|
||
\label{subsec:klasyfikacja-srodroczna}
|
||
|
||
\paragraf{Klasyfikacja śródroczna}
|
||
\begin{longenum}
|
||
|
||
% 1 ──────────────────────────────────────────────────────────────
|
||
\item Cel, zakres i~zasady ogólne
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item Klasyfikacja śródroczna jest przeprowadzana \textbf{raz~w~ciągu roku szkolnego} – po~zakończeniu pierwszego semestru.
|
||
\item Jej celem jest:
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item Podsumowanie osiągnięć edukacyjnych ucznia od~początku roku szkolnego do~końca pierwszego semestru.
|
||
\item Określenie potrzeb i~zaplanowanie \textbf{indywidualnego wsparcia} ucznia w~drugim semestrze,
|
||
\item Dostarczenie informacji rodzicom i~nauczycielom o~postępach oraz trudnościach ucznia.
|
||
\end{longenum}
|
||
\item W~ramach klasyfikacji ustala się:
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item Śródroczne oceny klasyfikacyjne ze~wszystkich zajęć edukacyjnych.
|
||
\item Śródroczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
|
||
\end{longenum}
|
||
\item Wyniki klasyfikacji stanowią podstawę do~monitorowania postępów ucznia i~planowania dalszej pracy pedagogicznej.
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
% 2 ──────────────────────────────────────────────────────────────
|
||
\item Terminy klasyfikacyjne
|
||
\label{itm:sr-term}
|
||
\begin{longenum}
|
||
|
||
\item \label{itm:sr-posiedzenie}
|
||
Termin posiedzenia śródrocznej \textbf{Rady Klasyfikacyjnej}
|
||
ustala \textbf{Dyrektor~Szkoły}
|
||
(por. \hyperref[itm:po-klasyf-dyrektor-okresla-terminy]{\S10 ust. 1})
|
||
i~ogłasza w~dzienniku elektronicznym.
|
||
|
||
\item \label{itm:sr-zagrozenie}
|
||
Powiadomienie o~zagrożeniach następuje
|
||
\textbf{co najmniej 30 dni kalendarzowych} przed tym posiedzeniem
|
||
–~zgodnie z~\hyperref[itm:po-klasyf-termin-informacji]{\S10 ust. 3 pkt. 1}.
|
||
|
||
\item \label{itm:sr-wpis}
|
||
Wpis ocen śródrocznych do dziennika odbywa się
|
||
\textbf{nie później niż 7~dni roboczych} przed posiedzeniem
|
||
(zob. \hyperref[itm:po-klasyf-wpis-do-dokumentacji]{\S10 ust. 2}).
|
||
|
||
\item \label{itm:sr-wyjatkowe-5dni}
|
||
W~sytuacjach losowych \textbf{Dyrektor~Szkoły} może,
|
||
na pisemny wniosek nauczyciela, skrócić termin z~pkt~\hyperref[itm:sr-wpis]{\S23 ust. 2 pkt. 3}
|
||
do \textbf{5~dni roboczych}, zapewniając jednoczesne powiadomienie
|
||
uczniów i~rodziców.
|
||
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
% 3 ──────────────────────────────────────────────────────────────
|
||
\item \label{itm:klasyf-srod-podstawa}
|
||
Podstawa~punktowa i~zasady~ustalania ocen śródrocznych z~zajęć~edukacyjnych
|
||
\begin{longenum}
|
||
|
||
%-- procedura --------------------------------------------------
|
||
\item \label{itm:klasyf-srod-procedura}
|
||
Śródroczną~ocenę klasyfikacyjną oblicza się zgodnie z~procedurą
|
||
opisaną w~\hyperref[itm:po-obliczanie-ocen-klasyfikacyjnych-procedura]{\S6 ust. 5 pkt. 2}.
|
||
Uwzględnia się wyłącznie oceny z~pierwszego~okresu
|
||
(\hyperref[itm:po-ocena-srodroczna-punkty]{\S6 ust. 5 pkt. 1 ppkt. 1)}).
|
||
|
||
%-- konwersja --------------------------------------------------
|
||
\item \label{itm:klasyf-srod-konwersja}
|
||
Konwersja wyliczonego wyniku procentowego na~stopień
|
||
odbywa się tak, jak opisano w~\hyperref[itm:przekladanie-procent-na-stopnie]{\S6 ust. 5 pkt. 2 ppkt. 3)}.
|
||
|
||
%-- weryfikacja -----------------------------------------------
|
||
\item \label{itm:klasyf-srod-weryfikacja}
|
||
Przed~zatwierdzeniem oceny nauczyciel weryfikuje,
|
||
czy~uczeń spełnia warunki~klasyfikowalności
|
||
określone w~\hyperref[itm:po-klasyf-warunki-klasyfikowalnosci]{\S11 ust. 3}
|
||
oraz czy uwzględniono ewentualne poprawy ocen
|
||
zgodnie z~\hyperref[itm:jednokrotna-poprawa-pisemnych]{\S21 ust. 4 pkt. 6 ppkt. 1)}
|
||
lub odmiennymi postanowieniami w \textbf{PRzedmiotowym Ocenianiu}.
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
|
||
% 4 ──────────────────────────────────────────────────────────────
|
||
\item \textbf{Ocena klasyfikacyjna zachowania}
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item Śródroczną ocenę zachowania ustala wychowawca oddziału zgodnie z~procedurą punktową opisaną w~rozdziale
|
||
\hyperref[sec:ustalenia-kryteriow-oceniania-zachowania]
|
||
{Ustalenia Kryteriów Oceniania Zachowania}.
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
% 5 ──────────────────────────────────────────────────────────────
|
||
\item \textbf{Nieklasyfikowanie śródroczne}
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item Warunki nieklasyfikowania ucznia określono w~\hyperref[itm:po-klasyf-warunki-klasyfikowalnosci]{\S11 ust. 3}.
|
||
\item W~przypadku nieklasyfikowania nauczyciel przedmiotu, w~porozumieniu z~uczniem, sporządza \textbf{plan działań naprawczych}, który obejmuje:
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item Zakres materiału do~uzupełnienia,
|
||
\item Terminy realizacji poszczególnych etapów,
|
||
\item Formy sprawdzenia wiedzy i~umiejętności.
|
||
\end{longenum}
|
||
\item Nauczyciel monitoruje realizację planu oraz zapewnia uczniowi możliwość konsultacji.
|
||
\item Informacja o~planie i~postępach jest przekazywana rodzicom poprzez stosowny wpis w~dzienniku elektronicznym.
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
|
||
% ------------------------------------------------------------------
|
||
|
||
% \section{Klasyfikacja Roczna}
|
||
% \label{sec:klasyfikacja-roczna}
|
||
|
||
% \paragraf{Klasyfikacja roczna - przedmiot regulacji}
|
||
% \begin{longenum}
|
||
% \item Niniejsza sekcja reguluje zasady, tryb oraz warunki przeprowadzania klasyfikacji rocznej, ze~szczególnym uwzględnieniem:
|
||
% \begin{longenum}
|
||
% \item Zakresu przedmiotowego, czyli rocznych ocen klasyfikacyjnych z~obowiązkowych i~dodatkowych zajęć edukacyjnych,
|
||
% \item Rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
|
||
% \item Decyzji dotyczących promocji uczniów oraz ukończenia Szkoły.
|
||
% \end{longenum}
|
||
|
||
% \end{longenum}
|
||
|
||
|
||
|
||
% \paragraf{Terminy klasyfikacyjne}
|
||
% \begin{longenum}
|
||
% \item Klasyfikacja roczna jest przeprowadzana \emph{jednorazowo} w~trakcie roku szkolnego, zgodnie \\
|
||
% z~postanowieniami \hyperref[itm:po-klasyf-dyrektor-okresla-terminy]{\S10 ust. 1}.
|
||
|
||
% \item Informację o~przewidywanych ocenach rocznych nauczyciele przekazują uczniom i~rodzicom (prawnym opiekunom) \emph{co najmniej miesiąc} przed datą posiedzenia rady klasyfikacyjnej, zgodnie z~\hyperref[itm:po-klasyf-informacja-o-zagrozeniu]{\S10 ust. 3}.
|
||
% \end{longenum}
|
||
|
||
% \paragraf{Ustalanie ocen rocznych z przedmiotów edukacyjnych}
|
||
|
||
% \begin{longenum}
|
||
% \item Ocena roczna ustalana jest zgodnie z~zasadami opisanymi w~\hyperref[itm:po-obliczanie-ocen-klasyfikacyjnych-uwzglednienie]{\S6 ust. 5 pkt. 2 ppkt. 1)}, uwzględniając liczbę punktów uzyskanych przez ucznia w~ciągu całego roku szkolnego (\hyperref[itm:po-ocena-roczna-punkty]{\S6 ust. 5 pkt. 1 ppkt. 2)}).
|
||
% \end{longenum}
|
||
|
||
% \paragraf{Ustalanie oceny rocznej z~zachowania}
|
||
% \begin{longenum}
|
||
% \item Ocena roczna ustalana jest zgodnie z~zasadami opisanymi w~\hyperref[itm:po-obliczanie-oceny-klasyfikacyjnej-zz]{\S7 ust. 2}, uwzględniając liczbę punktów uzyskanych przez ucznia w~ciągu całego roku szkolnego (\hyperref[itm:po-ocena-roczna-punkty]{\S6 ust. 5 pkt. 1 ppkt. 2)}).
|
||
% \end{longenum}
|
||
|
||
% \paragraf{Warunki poprawy ocen}
|
||
% \begin{longenum}
|
||
% \item \textbf{Niedostateczna ocena roczna} może być zmieniona wyłącznie w~wyniku egzaminu poprawkowego, przeprowadzanego zgodnie z~[\ref{itm:po-egz-poprawkowy-zasady}].
|
||
% \item Uczeń nieklasyfikowany z~powodu usprawiedliwionej nieobecności ma prawo przystąpić do \textbf{egzaminu klasyfikacyjnego}, na zasadach wskazanych w~rozdziale dotyczącym \hyperref[sec:egzaminy_klasyfikacyjne]{przeprowadzania egzaminów klasyfikacyjnych}.
|
||
% \end{longenum}
|
||
|
||
% \paragraf{Klasyfikacja końcowa}
|
||
% \begin{longenum}
|
||
% \item Klasyfikacja końcowa jest dokonywana na podstawie rocznych ocen z~ostatniego roku nauki i~\textbf{rozstrzyga o~ukończeniu Szkoły}.
|
||
% \item Uczeń kończy Szkołę, jeżeli ze wszystkich \emph{obowiązkowych zajęć edukacyjnych} uzyskał oceny wyższe aniżeli niedostateczne.
|
||
|
||
% \end{longenum}
|
||
|
||
|
||
% ────────────────────────────────────────────────────────────────
|
||
\section{Klasyfikacja Roczna}
|
||
\label{sec:klasyfikacja-roczna}
|
||
|
||
%-----------------------------------------------------------------
|
||
\paragraf{Cel,~zakres~i~zasady~ogólne}
|
||
\begin{longenum}
|
||
% 1 ───────────────
|
||
\item Klasyfikacja~roczna jest przeprowadzana
|
||
\textbf{raz~w~roku~szkolnym} – po~zakończeniu wszystkich zajęć dydaktycznych.
|
||
|
||
% 2 ───────────────
|
||
\item Jej~celem~jest:
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item Podsumowanie osiągnięć edukacyjnych ucznia w~ciągu całego roku~szkolnego.
|
||
\item Ustalenie podstaw do~decyzji o~promocji ucznia do~następnej klasy lub~o~ukończeniu szkoły.
|
||
\item Dostarczenie ostatecznej informacji rodzicom, uczniowi i~nauczycielom o~postępach oraz~trudnościach ucznia.
|
||
\item Wskazanie kierunków dalszej pracy lub~wsparcia w~następnym etapie kształcenia.
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
% 3 ───────────────
|
||
\item W~ramach klasyfikacji~rocznej ustala~się:
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item Roczne oceny klasyfikacyjne z~obowiązkowych i~dodatkowych zajęć edukacyjnych.
|
||
\item Roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
|
||
\item Decyzję o~promocji do~następnej klasy lub~o~ukończeniu szkoły.
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
% 4 ───────────────
|
||
\item Klasyfikacja~końcowa jest przeprowadzana w~ostatnim~roku~nauki.
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item Jej~celem jest stwierdzenie, czy~uczeń spełnił wymagania programowe wszystkich etapów kształcenia.
|
||
\item W~ramach klasyfikacji~końcowej ustala~się:
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item Końcowe (ostateczne) oceny z~obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
|
||
\item Końcową ocenę klasyfikacyjną zachowania.
|
||
\item Decyzję o~ukończeniu szkoły i~uzyskaniu świadectwa jej~ukończenia.
|
||
\end{longenum}
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
% 5 ───────────────
|
||
\item Wyniki klasyfikacji~rocznej i~końcowej stanowią podstawę do~wydania świadectw szkolnych, podsumowania pracy dydaktyczno‑wychowawczej oraz~planowania dalszych działań wspierających rozwój ucznia.
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
|
||
%-----------------------------------------------------------------
|
||
\paragraf{Terminy klasyfikacyjne}
|
||
\begin{longenum}
|
||
|
||
% 1 ──────────────────────────────────────────────────────────────
|
||
\item \label{itm:rr-posiedzenie}
|
||
Termin posiedzenia rocznej \textbf{Rady~Klasyfikacyjnej}
|
||
ustala \textbf{Dyrektor~Szkoły}
|
||
(por.~\hyperref[itm:po-klasyf-dyrektor-okresla-terminy]{\S10 ust. 1})
|
||
i~ogłasza w~dzienniku elektronicznym.
|
||
|
||
% 2 ──────────────────────────────────────────────────────────────
|
||
\item \label{itm:rr-zagrozenie}
|
||
Powiadomienie o~zagrożeniu oceną niedostateczną
|
||
lub~nieklasyfikowaniem następuje
|
||
\textbf{co~najmniej 30~dni kalendarzowych} przed tym posiedzeniem
|
||
–~zgodnie z~\hyperref[itm:po-klasyf-termin-informacji]{\S10 ust. 3 pkt. 1}.
|
||
|
||
% 3 ──────────────────────────────────────────────────────────────
|
||
\item \label{itm:rr-wpis}
|
||
Wpis ocen rocznych do~dziennika odbywa się
|
||
\textbf{nie~później niż 7~dni roboczych} przed posiedzeniem
|
||
(zob.~\hyperref[itm:po-klasyf-wpis-do-dokumentacji]{\S10 ust. 2}).
|
||
|
||
% 4 ──────────────────────────────────────────────────────────────
|
||
\item \label{itm:rr-wyjatkowe-5dni}
|
||
W~sytuacjach losowych \textbf{Dyrektor~Szkoły} może,
|
||
na~pisemny wniosek nauczyciela,
|
||
skrócić termin z~pkt.~\hyperref[itm:rr-wpis]{\S25 ust. 3}
|
||
do~\textbf{5~dni roboczych},
|
||
zapewniając jednoczesne powiadomienie uczniów i~rodziców.
|
||
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
%-----------------------------------------------------------------
|
||
\paragraf{Ustalanie rocznych ocen z~przedmiotów}
|
||
\begin{longenum}
|
||
|
||
% 1 ──────────────────────────────────────────────────────────────
|
||
\item \label{itm:rr-podstawa-obliczen}
|
||
Ocenę roczną wylicza się zgodnie z~procedurą
|
||
opisaną w~\hyperref[itm:po-obliczanie-ocen-klasyfikacyjnych-uwzglednienie]{\S6 ust. 5 pkt. 2 ppkt. 1)},
|
||
biorąc pod uwagę \textbf{wszystkie} oceny cząstkowe
|
||
z~pierwszego i~drugiego okresu
|
||
(\hyperref[itm:po-ocena-roczna-punkty]{\S6 ust. 5 pkt. 1 ppkt. 2)}).
|
||
|
||
% 2 ──────────────────────────────────────────────────────────────
|
||
\item \label{itm:rr-konwersja}
|
||
Konwersja uzyskanego wyniku procentowego na~stopień
|
||
odbywa się według progów określonych w~\hyperref[itm:przekladanie-procent-na-stopnie]{\S6 ust. 5 pkt. 2 ppkt. 3)},
|
||
z~zastosowaniem zasad zaokrąglania z~\hyperref[itm:obliczanie-wyniku-procentowego]{\S6 ust. 2 pkt. 2}.
|
||
|
||
% 3 ──────────────────────────────────────────────────────────────
|
||
\item \label{itm:rr-weryfikacja}
|
||
Przed zatwierdzeniem oceny nauczyciel weryfikuje,
|
||
czy~uczeń spełnia \emph{warunki klasyfikowalności}
|
||
określone w~\hyperref[itm:po-klasyf-warunki-klasyfikowalnosci]{\S11 ust. 3}
|
||
oraz~czy uwzględniono ewentualne poprawy ocen
|
||
przeprowadzone zgodnie z~\hyperref[itm:jednokrotna-poprawa-pisemnych]{\S21 ust. 4 pkt. 6 ppkt. 1)}
|
||
lub~odmiennymi postanowieniami w~\textbf{Przedmiotowym~Ocenianiu}
|
||
(\hyperref[itm:odmienne-zasady-poprawy]{\S14 ust. 2 pkt. 3 ppkt. 1) lit. d plit. a)}).
|
||
|
||
% 4 ──────────────────────────────────────────────────────────────
|
||
\item \label{itm:rr-dokumentacja}
|
||
Po ostatecznym ustaleniu stopnia nauczyciel wpisuje ocenę
|
||
do~dziennika elektronicznego
|
||
(por.~\hyperref[itm:po-klasyf-wpis-ocen-edukacyjnych]{\S10 ust. 2 pkt. 1})
|
||
oraz~niezwłocznie informuje ucznia i~jego rodziców
|
||
o~wyniku klasyfikacji.
|
||
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
%-----------------------------------------------------------------
|
||
\paragraf{Ustalanie oceny rocznej z~zachowania}
|
||
\begin{longenum}
|
||
|
||
% 1 ──────────────────────────────────────────────────────────────
|
||
\item \label{itm:rr-zach-podstawa}
|
||
Ocena roczna z~zachowania ustalana jest
|
||
w~oparciu o~system punktowy opisany w~rozdziale
|
||
\hyperref[sec:ustalenia-kryteriow-oceniania-zachowania]
|
||
{„Kryteria~oceniania zachowania”}
|
||
oraz~procedurę z~\hyperref[itm:po-obliczanie-oceny-klasyfikacyjnej-zz]{\S7 ust. 2}.
|
||
|
||
% 2 ──────────────────────────────────────────────────────────────
|
||
\item \label{itm:rr-zach-wynik}
|
||
Roczną liczbę punktów \(S_{\text{roczna}}\)
|
||
oblicza się jako średnią arytmetyczną sum punktów
|
||
z~obu semestrów zgodnie ze~wzorem [\ref{eq:Sroczna}],
|
||
a~następnie przyporządkowuje odpowiedni przedział
|
||
z~\hyperref[itm:przedzialy-punktowe-zachowania]{\S17 ust. 1 pkt. 3 ppkt. 1) lit. a}.
|
||
|
||
% 3 ──────────────────────────────────────────────────────────────
|
||
\item \label{itm:rr-zach-korekty}
|
||
Przy obliczaniu wyniku uwzględnia się ewentualne korekty
|
||
wynikające z~\emph{nagan dyrektora} (\hyperref[itm:nagana-dyrektora]{\S17 ust. 1 pkt. 2 ppkt. 3)})
|
||
lub~planu działań naprawczych realizowanego
|
||
w~trybie \hyperref[itm:poprawa-oceny-z-zachowania]{\S17 ust. 1 pkt. 3 ppkt. 4) lit. c}.
|
||
|
||
% 4 ──────────────────────────────────────────────────────────────
|
||
\item \label{itm:rr-zach-ogloszenie}
|
||
Ostateczna ocena roczna z~zachowania
|
||
jest ogłaszana uczniowi i~rodzicom
|
||
nie~później niż 2~dni robocze
|
||
przed rocznym posiedzeniem \textbf{Rady~Pedagogicznej}
|
||
(\hyperref[itm:po-klasyf-informacja-o-zagrozeniu]{\S10 ust. 3})
|
||
i~ma charakter ostateczny,
|
||
z~zastrzeżeniem odwołania opisanego w~\hyperref[itm:poprawa-oceny-z-zachowania]{\S17 ust. 1 pkt. 3 ppkt. 4) lit. c}.
|
||
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
%-----------------------------------------------------------------
|
||
% \paragraf{Ustalanie rocznych ocen z przedmiotów}
|
||
% \begin{longenum}
|
||
% \item Ocenę roczną wylicza się zgodnie z procedurą
|
||
% z \S\hyperref[itm:po-obliczanie-ocen-klasyfikacyjnych-uwzglednienie]{\S6 ust. 5 pkt. 2 ppkt. 1)},
|
||
% biorąc pod uwagę wszystkie oceny cząstkowe z całego roku.
|
||
% \item Konwersja uzyskanego procentu na stopień odbywa się według
|
||
% tabeli w \S\hyperref[itm:przekladanie-procent-na-stopnie]{\S6 ust. 5 pkt. 2 ppkt. 3)}.
|
||
% \end{longenum}
|
||
|
||
% %-----------------------------------------------------------------
|
||
% \paragraf{Ustalanie oceny rocznej z zachowania}
|
||
% \begin{longenum}
|
||
% \item Ocena roczna z zachowania powstaje w oparciu o system punktowy
|
||
% z rozdziału
|
||
% \hyperref[sec:ustalenia-kryteriow-oceniania-zachowania]
|
||
% {„Kryteria oceniania zachowania”}.
|
||
% \end{longenum}
|
||
|
||
%-----------------------------------------------------------------
|
||
\paragraf{Nieklasyfikowanie i egzamin klasyfikacyjny}
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item Warunki nieklasyfikowania określa
|
||
\S\hyperref[itm:po-klasyf-warunki-klasyfikowalnosci]{\S11 ust. 3}.
|
||
\item Uczeń nieklasyfikowany z przyczyn usprawiedliwionych
|
||
ma prawo do egzaminu klasyfikacyjnego; termin egzaminu
|
||
wyznacza się nie później niż w dniu poprzedzającym zakończenie zajęć.
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
%-----------------------------------------------------------------
|
||
\paragraf{Warunki promocyjne i ukończenie szkoły}
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item Uczeń otrzymuje promocję, jeżeli z każdego obowiązkowego
|
||
przedmiotu uzyskał ocenę wyższą niż niedostateczną
|
||
lub zdał egzamin poprawkowy.
|
||
\item Uczeń kończy szkołę, jeżeli spełnił kryteria promocji
|
||
w ostatnim roku nauki.
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
% %-----------------------------------------------------------------
|
||
% \paragraf{Egzamin poprawkowy i poprawa rocznej oceny niedostatecznej}
|
||
% \begin{longenum}
|
||
% \item Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich.
|
||
% \item W przypadku usprawiedliwionej nieobecności wyznacza się
|
||
% termin dodatkowy nie później niż 30 września.
|
||
% \item Komisja egzaminacyjna składa się co najmniej z trzech osób
|
||
% (przewodniczącego oraz dwóch nauczycieli).
|
||
% \item Wynik egzaminu wpisuje się do dokumentacji przebiegu nauczania.
|
||
% \item Uzyskanie oceny niedostatecznej w egzaminie poprawkowym
|
||
% skutkuje brakiem promocji do następnej klasy
|
||
% lub ukończenia szkoły.
|
||
% \end{longenum}
|
||
|
||
|
||
%-----------------------------------------------------------------
|
||
\paragraf{Egzamin poprawkowy i~poprawa rocznej oceny niedostatecznej}
|
||
\begin{longenum}
|
||
|
||
% 1 ──────────────────────────────────────────────────────────────
|
||
\item \label{itm:egz-poprawkowy-uprawnienia}
|
||
Uczeń, który w klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną
|
||
z~\textbf{nie~więcej niż dwóch} obowiązkowych przedmiotów,
|
||
ma prawo przystąpić do \emph{egzaminu poprawkowego}
|
||
([\ref{itm:po-egz-poprawkowy-zasady}]).
|
||
|
||
% 2 ──────────────────────────────────────────────────────────────
|
||
\item \label{itm:egz-poprawkowy-terminy}
|
||
Egzamin przeprowadza się \textbf{w~ostatnim tygodniu ferii~letnich}.
|
||
W razie usprawiedliwionej nieobecności wyznacza się
|
||
\textbf{termin~dodatkowy} nie później niż \textbf{30 września}.
|
||
|
||
% 3 ──────────────────────────────────────────────────────────────
|
||
\item \label{itm:egz-poprawkowy-forma}
|
||
Egzamin składa się z części \textbf{pisemnej} oraz
|
||
\textbf{ustnej/praktycznej}\,--\,zakres zadań odpowiada
|
||
wymaganiom edukacyjnym określonym w~\textbf{Podstawie~Programowej}
|
||
(\hyperref[itm:po-obliczanie-ocen-klasyfikacyjnych-uwzglednienie]{\S6 ust. 5 pkt. 2 ppkt. 1)}).
|
||
|
||
% 4 ──────────────────────────────────────────────────────────────
|
||
\item \label{itm:egz-poprawkowy-komisja}
|
||
Komisja egzaminacyjna liczy \emph{co najmniej trzy osoby}:
|
||
przewodniczącego – dyrektora szkoły lub nauczyciela
|
||
pełniącego funkcję kierowniczą – oraz dwóch nauczycieli,
|
||
w tym nauczyciela egzaminującego i~nauczyciela
|
||
tej samej lub pokrewnej specjalności.
|
||
|
||
% 5 ──────────────────────────────────────────────────────────────
|
||
\item \label{itm:egz-poprawkowy-dokumentacja}
|
||
Z~egzaminu sporządza się \textbf{protokół}; pisemne prace ucznia
|
||
oraz notatkę z odpowiedzi ustnych/praktycznych
|
||
dołącza się do dokumentacji przebiegu nauczania
|
||
(\hyperref[itm:rr-dokumentacja]{\S26 ust. 4}).
|
||
|
||
% 6 ──────────────────────────────────────────────────────────────
|
||
\item \label{itm:egz-poprawkowy-skutki}
|
||
Uzyskanie oceny \textbf{pozytywnej} zastępuje ocenę niedostateczną
|
||
i pozwala na promocję.
|
||
Uzyskanie ponownej oceny \textbf{niedostatecznej} skutkuje
|
||
brakiem promocji do następnej klasy lub nieukończeniem szkoły,
|
||
chyba że \textbf{Rada Pedagogiczna} skorzysta z możliwości
|
||
\emph{warunkowej promocji} przewidzianej w [\ref{itm:promocja}].
|
||
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
|
||
% %----------------------------------------------------------
|
||
% \paragraf{Poprawa rocznej oceny niedostatecznej}
|
||
% \begin{longenum}
|
||
% \item \textbf{Zakres stosowania:}
|
||
% \begin{longenum}
|
||
% \item Niniejsze postanowienia dotyczą wyłącznie sytuacji, w~której uczeń otrzymał roczną ocenę niedostateczną z~\emph{jednego lub dwóch} obowiązkowych zajęć edukacyjnych w~klasyfikacji końcoworocznej.
|
||
% \end{longenum}
|
||
|
||
% \item \label{itm:po-egz-poprawkowy-zasady}
|
||
% \textbf{Egzamin poprawkowy – tryb i zasady:}
|
||
% \begin{longenum}
|
||
% \item Roczną ocenę niedostateczną \textbf{można zmienić wyłącznie} w~drodze \emph{egzaminu poprawkowego}.
|
||
% \item Egzamin poprawkowy składa się z~części pisemnej oraz ustnej, a w~przypadku niektórych
|
||
% przedmiotów (np.~wychowanie fizyczne, informatyka) – głównie z~zadań praktycznych.
|
||
% \item \textbf{Termin egzaminu poprawkowego} ustala \textbf{Dyrektor Szkoły}, przy czym przeprowadza się go zwykle \emph{w~ostatnim tygodniu ferii letnich}.
|
||
% \item Organizację i~przebieg egzaminu poprawkowego nadzoruje komisja egzaminacyjna powołana przez \textbf{Dyrektora Szkoły}, w~skład której wchodzą:
|
||
% \begin{longenum}
|
||
% \item \textbf{Dyrektor Szkoły} (lub nauczyciel zajmujący w~szkole stanowisko kierownicze) jako przewodniczący komisji.
|
||
% \item Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący.
|
||
% \item Nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek komisji.
|
||
% \end{longenum}
|
||
% \item Z~egzaminu poprawkowego sporządza się \textbf{protokół}, do którego dołącza się
|
||
% pisemne prace ucznia i~krótką notatkę o~odpowiedziach ustnych (lub wynikach zadań
|
||
% praktycznych).
|
||
% \end{longenum}
|
||
|
||
% \item \textbf{Skutki egzaminu poprawkowego:}
|
||
% \begin{longenum}
|
||
% \item Uczeń, który \textbf{zda egzamin poprawkowy}, uzyskuje roczną ocenę pozytywną
|
||
% z~danego przedmiotu, co umożliwia mu promocję do klasy
|
||
% programowo wyższej.
|
||
% \item Uczeń, który \textbf{nie zda egzaminu poprawkowego}, co do zasady \emph{nie} uzyskuje
|
||
% promocji do klasy programowo wyższej i \emph{powtarza klasę} z~zastrzeżeniem [\ref{itm:promocja}].
|
||
% \item \label{itm:promocja} \textbf{Rada Pedagogiczna} może jednak \emph{jednorazowo w ciągu danego etapu edukacyjnego} promować ucznia warunkowo do klasy programowo wyższej, przy uwzględnieniu możliwości edukacyjnych ucznia.
|
||
% \item Ocena ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest \textbf{ostateczna} i~nie podlega dalszym trybom odwoławczym.
|
||
% \end{longenum}
|
||
|
||
% \item \textbf{Sytuacje szczególne i terminy dodatkowe:}
|
||
% \begin{longenum}
|
||
% \item Jeżeli uczeń z przyczyn usprawiedliwionych nie może przystąpić do egzaminu poprawkowego w~wyznaczonym terminie, \textbf{Dyrektor Szkoły} wyznacza dodatkowy termin, jednak \emph{nie później niż do końca września} danego roku szkolnego.
|
||
|
||
% \item Uczeń, który z~przyczyn nieusprawiedliwionych nie przystąpi do egzaminu poprawkowego, zachowuje roczną ocenę niedostateczną i~powtarza klasę, o~ile \textbf{Rada Pedagogiczna} nie podejmie innej decyzji w~wyjątkowych sytuacjach losowych.
|
||
% \end{longenum}
|
||
|
||
% \end{longenum}
|
||
|
||
|
||
%--------------------------------
|
||
% \section{Przeprowadzanie Egzaminów Klasyfikacyjnych}
|
||
% \label{sec:egzaminy_klasyfikacyjne}
|
||
|
||
% \paragraf{Zakres i cele egzaminów klasyfikacyjnych}
|
||
% \begin{longenum}
|
||
% \item Egzamin klasyfikacyjny umożliwia ustalenie \emph{rocznej lub końcowej oceny klasyfikacyjnej} z~danego przedmiotu w sytuacjach określonej w~\hyperref[itm:po-klasyf-uczen-nieklasyfikowany]{\S11 ust. 3 pkt. 1}
|
||
% \item Celem egzaminu klasyfikacyjnego jest:
|
||
% \begin{longenum}
|
||
% \item Sprawdzenie osiągnięć edukacyjnych w~zakresie przewidzianym \textbf{Podstawą Programową}\fnnum{\pp}.
|
||
% \item Stworzenie uczniowi szansy na uzyskanie \textbf{rocznej (lub końcowej) oceny klasyfikacyjnej}, w~sytuacjach określonych w~[\ref{itm:klasyf-prawo-do-egzaminu-klasyfikacyjnego}].
|
||
% \end{longenum}
|
||
% \end{longenum}
|
||
|
||
% \paragraf{Warunki przystąpienia do egzaminu klasyfikacyjnego}
|
||
% \begin{longenum}
|
||
% \item \label{itm:klasyf-prawo-do-egzaminu-klasyfikacyjnego}\textbf{Prawo do egzaminu klasyfikacyjnego} przysługuje uczniowi, dla którego:
|
||
% \begin{longenum}
|
||
% \item \textbf{Dyrektor Szkoły} lub \textbf{Rada Pedagogiczna} wyrazili zgodę na przystąpienie do egzaminu klasyfikacyjnego.
|
||
% \end{longenum}
|
||
|
||
% \item \textbf{Wniosek o egzamin klasyfikacyjny}
|
||
% \begin{longenum}
|
||
% \item Składa rodzic (prawny opiekun) lub pełnoletni uczeń w formie pisemnej w terminie \emph{do 7 dni} przed radą klasyfikacyjną.
|
||
% \end{longenum}
|
||
% \end{longenum}
|
||
|
||
% \paragraf{Organizacja i przebieg egzaminu klasyfikacyjnego}
|
||
% \begin{longenum}
|
||
% \item \textbf{Forma egzaminu}:
|
||
% \begin{longenum}
|
||
% \item Egzamin klasyfikacyjny (dla rocznej lub końcowej oceny) przeprowadza się w~części pisemnej i~ustnej. W~przypadku przedmiotów takich jak \emph{wychowanie fizyczne} czy \emph{informatyka}, egzamin powinien uwzględniać \textbf{zadania praktyczne}.
|
||
% \end{longenum}
|
||
|
||
% \item \textbf{Termin i wyznaczenie komisji}:
|
||
% \begin{longenum}
|
||
% \item Termin egzaminu klasyfikacyjnego ustala \textbf{Dyrektor Szkoły} w~porozumieniu z~nauczycielem przedmiotu i rodzicami (prawnymi opiekunami) lub pełnoletnim uczniem, tak aby odbył się \emph{nie później niż na tydzień} przed roczną klasyfikacyjną \textbf{Radą Pedagogiczną} (chyba że przepisy wewnątrzszkolne stanowią inaczej).
|
||
% \item Komisję egzaminacyjną powołuje \textbf{Dyrektor Szkoły}. W~jej skład wchodzą:
|
||
% \begin{longenum}
|
||
% \item Nauczyciel danego przedmiotu (przewodniczący),
|
||
% \item Nauczyciel tej samej lub pokrewnej specjalności (członek komisji),
|
||
% \item Ewentualnie pedagog, psycholog lub inny specjalista, w~charakterze obserwatora, jeżeli \textbf{Dyrektor Szkoły} uzna to za konieczne.
|
||
% \end{longenum}
|
||
% \item Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) ucznia \textbf{Dyrektor Szkoły} może wyrazić zgodę na~ich obecność w~charakterze \emph{obserwatorów}.
|
||
% \end{longenum}
|
||
|
||
% \item \textbf{Dostosowanie warunków}:
|
||
% \begin{longenum}
|
||
% \item Zadania egzaminacyjne i sposób sprawdzania wiedzy należy dostosować do \textbf{możliwości psychofizycznych} ucznia – zwłaszcza jeśli dysponuje on opinią albo orzeczeniem poradni psychologiczno-pedagogicznej (np. w przypadku dysleksji).
|
||
% \end{longenum}
|
||
|
||
% \end{longenum}
|
||
|
||
% % \newpage
|
||
% \paragraf{Wyniki egzaminu klasyfikacyjnego i dokumentacja}
|
||
% \begin{longenum}
|
||
% \item \textbf{Roczna (lub końcowa) ocena klasyfikacyjna}:
|
||
% \begin{longenum}
|
||
% \item Na podstawie wyników egzaminu komisja ustala \emph{roczną lub końcową ocenę klasyfikacyjną} z danego przedmiotu. Niezwłocznie informuje o niej ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów).
|
||
% \end{longenum}
|
||
% \item \textbf{Protokół egzaminu}:
|
||
% \begin{longenum}
|
||
% \item Z~egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół, do którego dołącza się pisemne prace ucznia i~krótką informację o~jego odpowiedziach ustnych lub zadaniach praktycznych. W~protokole należy ująć:
|
||
% \begin{longenum}
|
||
% \item Skład komisji i termin egzaminu.
|
||
% \item Zakres wymaganych wiadomości i umiejętności (zadania, pytania).
|
||
% \item Uzyskane wyniki i ustaloną ocenę.
|
||
% \item Adnotację o ewentualnej obecności rodziców/opiekunów w charakterze obserwatorów.
|
||
% \end{longenum}
|
||
|
||
% \item Protokół przechowuje się w arkuszu ocen i/lub w dzienniku elektronicznym (w~formie załącznika).
|
||
|
||
% \item \textbf{Ostateczność oceny}:
|
||
% \begin{longenum}
|
||
% \item Ustalona w~wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna (lub końcowa) ocena jest \textbf{ostateczna}, o~ile nie zostanie wniesione zastrzeżenie dotyczące \emph{niezgodności z~przepisami} trybu ustalenia oceny. W~takim przypadku \textbf{Dyrektor Szkoły} powołuje komisję weryfikującą, zgodnie z~obowiązującymi przepisami (patrz: procedura odwoławcza).
|
||
% \end{longenum}
|
||
|
||
% \end{longenum}
|
||
% \end{longenum}
|
||
|
||
%─────────────────────────────────────────────────────────────────
|
||
\section{Przeprowadzanie Egzaminów Klasyfikacyjnych}
|
||
\label{sec:egzaminy_klasyfikacyjne}
|
||
|
||
%-----------------------------------------------------------------
|
||
\paragraf{Zakres i~cel egzaminów klasyfikacyjnych}
|
||
\begin{longenum}
|
||
|
||
\item Egzamin klasyfikacyjny umożliwia ustalenie
|
||
\emph{śródrocznej}, \emph{rocznej} lub~\emph{końcowej} oceny klasyfikacyjnej
|
||
z~danego przedmiotu, gdy~uczeń został
|
||
\textbf{nieklasyfikowany} w~sytuacjach określonych w~\hyperref[itm:po-klasyf-uczen-nieklasyfikowany]{\S11 ust. 3 pkt. 1}.
|
||
|
||
\item Celem egzaminu jest:
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item Weryfikacja poziomu opanowania wymagań edukacyjnych
|
||
określonych w~\textbf{PP}\fnnum{\pp}.
|
||
\item Stworzenie uczniowi szansy na uzyskanie
|
||
ostatecznej oceny klasyfikacyjnej, a~w~konsekwencji
|
||
prawa do~promocji lub~ukończenia szkoły.
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
%-----------------------------------------------------------------
|
||
\paragraf{Warunki przystąpienia do~egzaminu klasyfikacyjnego}
|
||
\begin{longenum}
|
||
|
||
\item \label{itm:egz-klas-uprawnienie}
|
||
Prawo do~egzaminu przysługuje uczniowi, który:
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item Spełnia kryteria nieklasyfikowania
|
||
(\hyperref[itm:po-klasyf-uczen-nieklasyfikowany]{\S11 ust. 3 pkt. 1})
|
||
i~posiada usprawiedliwioną przyczynę braku ocen,
|
||
\item Otrzyma pozytywną decyzję
|
||
\textbf{Dyrektora Szkoły} po zasięgnięciu opinii
|
||
\textbf{Rady Pedagogicznej}.
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\item \label{itm:egz-klas-wniosek}
|
||
\textbf{Wniosek} o~egzamin składa rodzic (prawny~opiekun)
|
||
lub~pełnoletni~uczeń \emph{w terminie do~trzech dni roboczych}
|
||
od ogłoszenia decyzji o~nieklasyfikowaniu przez
|
||
\textbf{Radę Pedagogiczną}.
|
||
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
%-----------------------------------------------------------------
|
||
\paragraf{Organizacja i~przebieg egzaminu}
|
||
\begin{longenum}
|
||
|
||
\item \textbf{Forma egzaminu} obejmuje część pisemną
|
||
oraz ustną / praktyczną
|
||
(dla przedmiotów wymagających działania praktycznego).
|
||
|
||
\item \textbf{Terminy}:
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item \label{itm:egz-klas-termin-srod}
|
||
Śródroczny egzamin należy przeprowadzić
|
||
\textbf{nie później niż} w~dniu poprzedzającym zakończenie
|
||
zajęć I~semestru.
|
||
\item \label{itm:egz-klas-termin-roczny}
|
||
Roczny egzamin odbywa się \textbf{nie później niż}
|
||
w~dniu poprzedzającym zakończenie zajęć dydaktycznych.
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\item \label{itm:egz-klas-komisja}
|
||
\textbf{Komisja egzaminacyjna} liczy co~najmniej trzy osoby:
|
||
przewodniczącego (dyrektor lub osoba przez niego upoważniona),
|
||
nauczyciela egzaminującego oraz nauczyciela tej~samej
|
||
albo pokrewnej specjalności.
|
||
|
||
\item \textbf{Dostosowanie warunków}
|
||
– zakres i~sposób sprawdzenia wiedzy dostosowuje się
|
||
do~indywidualnych możliwości ucznia, jeżeli posiada on
|
||
opinię lub~orzeczenie o~specjalnych potrzebach edukacyjnych.
|
||
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
%-----------------------------------------------------------------
|
||
\paragraf{Wyniki egzaminu i~dokumentacja}
|
||
\begin{longenum}
|
||
|
||
\item \label{itm:egz-klas-wynik}
|
||
Komisja niezwłocznie ustala i~ogłasza
|
||
\textbf{śródroczną, roczną lub~końcową} ocenę klasyfikacyjną.
|
||
|
||
% \item \label{itm:egz-klas-protokol}
|
||
% Z~egzaminu sporządza się \textbf{protokół},
|
||
% do~którego dołącza się:
|
||
% \begin{longenum}
|
||
% \item pisemne prace ucznia,
|
||
% \item kartę z~pytaniami i~notatkę z~odpowiedzi ustnych
|
||
% lub~wyników zadań praktycznych,
|
||
% \item listę obecności członków komisji.
|
||
% \end{longenum}
|
||
|
||
% \item \label{itm:rr-dokumentacja}
|
||
% Protokół oraz prace egzaminacyjne przechowuje się
|
||
% w~arkuszu ocen oraz~w dzienniku elektronicznym
|
||
% (jako załącznik).
|
||
|
||
\item \label{itm:egz-klas-ostatecznosc}
|
||
Ustalona ocena jest \textbf{ostateczna}, z~zastrzeżeniem prawa do~wniesienia zastrzeżenia co do~\emph{trybu} jej ustalenia w~terminach określonych w~[\ref{itm:egz-sprawdzajace-odwolanie}] (dotyczy tylko klasyfikacji rocznej).
|
||
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
%-----------------------------------------------------------------
|
||
\paragraf{Zastrzeżenia do~trybu ustalenia oceny rocznej}
|
||
\label{itm:egz-sprawdzajace-odwolanie}
|
||
\begin{longenum}
|
||
|
||
\item Rodzic (opiekun) lub~pełnoletni uczeń może
|
||
złożyć \textbf{pisemne zastrzeżenie} do~dyrektora szkoły,
|
||
jeżeli uzna, że~ocena roczna została ustalona
|
||
\emph{z~naruszeniem procedury}.
|
||
Termin wniesienia zastrzeżenia wynosi
|
||
\textbf{dwa dni robocze} od~dnia zakończenia zajęć dydaktycznych.
|
||
|
||
\item Dyrektor, po rozeznaniu sprawy,
|
||
\textbf{powołuje komisję sprawdzającą}
|
||
najpóźniej w~ciągu \textbf{pięciu dni roboczych}
|
||
od~otrzymania zastrzeżenia.
|
||
Ocena komisji nie może być niższa
|
||
od~pierwotnie wystawionej i~jest ostateczna.
|
||
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
%--------------------------------------
|
||
\section{Ustalanie Warunków Otrzymania Wyższych Ocen Klasyfikacyjnych}
|
||
\label{sec:wyzsze_oceny}
|
||
|
||
\paragraf{Procedura uzyskania wyższej niż przewidywana oceny klasyfikacyjnej}
|
||
\begin{longenum}
|
||
|
||
\item \textbf{Zakres stosowania i cel regulacji}
|
||
\begin{longenum}
|
||
|
||
\item Niniejsze postanowienia stosuje się w sytuacji, gdy \emph{przewidywana ocena klasyfikacyjna}
|
||
(roczna bądź śródroczna) jest \textbf{niższa} niż ta, o którą wnioskuje uczeń pełnoletni
|
||
lub jego rodzice (prawni opiekunowie).
|
||
\item Celem procedury jest zapewnienie \textbf{rzetelnego i sprawiedliwego} sprawdzenia,
|
||
czy uczeń \textbf{zdołał uzupełnić} braki i osiągnął \emph{poziom osiągnięć edukacyjnych}
|
||
określony w~\textbf{Podstawie Programowej}\fnnum{\pp} dla oceny, o~którą wnioskuje.
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\item \textbf{Warunki i analiza braków}
|
||
\begin{longenum}
|
||
|
||
\item Uczeń (lub jego rodzice/prawni opiekunowie) \textbf{składa wniosek} o~podwyższenie przewidywanej oceny \emph{nie później niż} na 7~dni przed posiedzeniem klasyfikacyjnym.
|
||
|
||
\item Nauczyciel sprawdza, czy uczeń \textbf{spełnia minimalne kryteria formalne}, z~uwzględnieniem ustaleń zawartych w~\textbf{Przedmiotowym Ocenianiu}. Jeżeli w~\textbf{PO} nie określono inaczej, do głównych warunków należą:
|
||
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item Brak \textbf{nieobecności nieusprawiedliwionych} powyżej \emph{20\%} czasu przeznaczonego na~zajęcia w~planie nauczania,
|
||
\item Przystąpienie do wszystkich \emph{obowiązkowych prac pisemnych} (sprawdzianów, kartkówek),
|
||
\item Terminowe nadrabianie ewentualnych zaległości.
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\item \label{itm:braki-wymagania}
|
||
Na podstawie dotychczasowych \emph{prac pisemnych} i ocen cząstkowych nauczyciel \textbf{identyfikuje braki} – tj. \emph{wymagania edukacyjne}, w których uczeń \textbf{nie osiągnął} dotąd wymaganego \textbf{progu procentowego} lub poziomu przewidzianego dla wyższej oceny.
|
||
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\item \textbf{Forma sprawdzenia osiągnięć edukacyjnych}
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item Jeżeli nauczyciel \textbf{uzna}, że uczeń musi dodatkowo \emph{udowodnić opanowanie} brakujących wymagań \textbf{na wyższą ocenę}, wówczas wyznacza \emph{dodatkową formę sprawdzania wiedzy}, którą \textbf{samodzielnie} przeprowadza (bez udziału komisji), np.:
|
||
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item Dodatkowy sprawdzian pisemny z~zagadnień, w~których uczeń nie osiągnął wystarczającej liczby punktów.
|
||
\item Ustną odpowiedź lub zadanie praktyczne,
|
||
\item Projekt lub inną formę pracy twórczej (jeśli specyfika przedmiotu tego wymaga).
|
||
\end{longenum}
|
||
\item Zakres materiału i~\textbf{poziom trudności} zadań muszą \textbf{odpowiadać} wymaganiom edukacyjnym właściwym dla \emph{oceny}, o~którą uczeń się ubiega. W~szczególności uczeń powinien wykazać się uzupełnieniem braków, o~których mowa w~\hyperref[itm:braki-wymagania]{\S36 ust. 2 pkt. 3}.
|
||
|
||
\item Uczeń \textbf{musi osiągnąć} próg punktowy (lub jakościowy) przewidziany w kryteriach ilościowych (\hyperref[itm:kryteria-ocen-klasyfikacyjnych]{\S6 ust. 4}) na ocenę, o~którą wnioskuje.
|
||
\item Termin i~sposób przeprowadzenia tej dodatkowej weryfikacji \emph{uzgadnia} nauczyciel z~uczniem, biorąc pod uwagę warunki organizacyjne Szkoły i~możliwości ucznia.
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\item \textbf{Rozstrzygnięcie i charakter ostateczny}
|
||
\begin{longenum}
|
||
|
||
\item Po sprawdzeniu dodatkowej formy weryfikacji nauczyciel \textbf{oblicza wynik} (np.~w skali procentowej) lub wystawia ocenę jakościową zgodnie z~\textbf{PO}.
|
||
|
||
\item Jeżeli uczeń \emph{osiągnie} wymagany próg (lub poziom kompetencji) dla \emph{wyższej oceny}, nauczyciel \textbf{podwyższa} ocenę do poziomu, o~jaki uczeń wnioskował (lub do poziomu faktycznie uzyskanego).
|
||
|
||
\item Decyzja o~podwyższeniu (bądź niepodwyższeniu) oceny jest \textbf{ostateczna} i~zostaje \emph{niezwłocznie} przekazana uczniowi oraz jego rodzicom (prawnym opiekunom), najpóźniej 2~dni przed radą klasyfikacyjną (jeśli wewnętrzne regulacje nie stanowią inaczej).
|
||
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
%--------------------------------------------------------------------
|
||
\section{Ustalanie Sposobów Przekazywania Informacji Rodzicom}
|
||
\label{sec:informowanie_rodzicow}
|
||
|
||
\paragraf{Zakres i cele informowania rodziców}
|
||
\begin{longenum}
|
||
|
||
\item Niniejsze postanowienia określają \textbf{zakres} oraz \textbf{formy} przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o:
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item Postępach i~trudnościach ucznia w~nauce i~zachowaniu,
|
||
\item Szczególnych uzdolnieniach i~osiągnięciach ucznia,
|
||
\item Wynikach klasyfikacji śródrocznej i~rocznej oraz wymaganiach edukacyjnych
|
||
obowiązujących ucznia.
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\item Celem niniejszych przepisów jest zapewnienie \textbf{sprawnej i~skutecznej} komunikacji Szkoły z~rodzicami, tak aby:
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item Umożliwić bieżące śledzenie postępów ucznia,
|
||
\item Szybko wychwytywać ewentualne trudności wychowawcze czy edukacyjne,
|
||
\item Wspomagać rozwój indywidualnych predyspozycji i~uzdolnień ucznia.
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\paragraf{Formy przekazywania informacji rodzicom}
|
||
\begin{longenum}
|
||
|
||
\item Różnorodność form komunikacji\\
|
||
Szkoła stosuje różne sposoby informowania rodziców (prawnych opiekunów) o~postępach, trudnościach i~sukcesach uczniów, w~szczególności:
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item Zebrania klasowe – odbywające się co najmniej raz w~semestrze,
|
||
\item Indywidualne konsultacje z~nauczycielami i~wychowawcą,
|
||
\item Dziennik elektroniczny – bieżący wgląd w~oceny, frekwencję i~uwagi,
|
||
\item Inne formy kontaktów indywidualnych – np. rozmowy telefoniczne, e-mail, spotkania z~pedagogiem lub psychologiem.
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\item Zakres i~harmonogram spotkań
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item Zakres oraz szczegółowy plan zebrań, konsultacji i~dyżurów nauczycieli oraz wychowawców określa \textbf{Statut Szkoły} lub odrębne wewnątrzszkolne procedury.
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\item Prawo rodziców do konsultacji
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item Rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo w~dowolnym momencie roku szkolnego zwrócić się z~prośbą o~dodatkowe konsultacje lub spotkanie, szczególnie gdy dostrzegają niepokojące symptomy w~nauce lub zachowaniu ucznia, bądź chcą omówić kwestie rozwoju jego uzdolnień.
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
|
||
\section{Postanowienia Końcowe}
|
||
\label{sec:postanowienia_koncowe}
|
||
|
||
\paragraf{Zakres obowiązywania i procedura zmian}
|
||
|
||
\begin{longenum}
|
||
|
||
\item Niniejsze wewnątrzszkolne zasady oceniania stanowią integralną część \textbf{Statutu Szkoły} i~podlegają zatwierdzeniu przez \textbf{Radę Pedagogiczną} zgodnie z~obowiązującą procedurą.
|
||
|
||
\item Wszelkie sprawy nieuregulowane niniejszym dokumentem rozstrzygane są w~oparciu o:
|
||
\begin{longenum}
|
||
\item Ustawę \emph{Prawo oświatowe} oraz ustawę o~systemie oświaty\fnnum{\ustOSO},
|
||
\item przepisy wykonawcze Ministra Edukacji i~Nauki w~sprawie oceniania, klasyfikowania i~promowania uczniów,
|
||
\item przepisy regulujące funkcjonowanie Szkoły, zawarte w~\textbf{Statucie Szkoły}.
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\item Zmiany i~uzupełnienia do niniejszego dokumentu wprowadza się w~trybie przewidzianym
|
||
dla zmian w~dokumentacji szkolnej, po zaopiniowaniu przez właściwe organy Szkoły.
|
||
Nowelizacja staje się obowiązująca po zatwierdzeniu przez \textbf{Radę Pedagogiczną} i~podpisaniu przez \textbf{Dyrektora Szkoły}.
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
\paragraf{Wejście w~życie}
|
||
|
||
\begin{longenum}
|
||
|
||
\item Niniejsze wewnątrzszkolne zasady oceniania obowiązują od dnia
|
||
wskazanego w~zarządzeniu \textbf{Dyrektora Szkoły}, po uwzględnieniu terminów
|
||
konsultacji z~Radą Rodziców i~Samorządem Uczniowskim.
|
||
|
||
\item Z~dniem wejścia w~życie niniejszego dokumentu tracą moc wszelkie wcześniejsze przepisy wewnątrzszkolne w~zakresie oceniania, które są z~nim sprzeczne.
|
||
\end{longenum}
|
||
|
||
|
||
% ----------------------------------------------------------------------
|
||
% ----------------------------------------------------------------------
|
||
|
||
% \newpage
|
||
|
||
% % -------------------------------
|
||
% % Dodatek A – Rewizja dokumentu
|
||
% % -------------------------------
|
||
% \appendix
|
||
% \section*{Dodatek A – Rewizja dokumentu}
|
||
% \addcontentsline{toc}{section}{Dodatek A – Rewizja dokumentu}
|
||
|
||
% \begin{enumerate}[label=\textbf{Rewizja \arabic*}, wide]
|
||
% % Creating a formatted enumerated list with two records, most recent at bottom with highest ID
|
||
% % \begin{enumerate}
|
||
|
||
% \item \textbf{Opis}
|
||
% \begin{itemize}
|
||
% \item \textbf{Wersja bazowa dokumentu:} \timestampone\ (\converteddateone)
|
||
% \item \textbf{Data i czas utworzenia rekordu:} 10 maja 2025, 19:00 CEST
|
||
|
||
% \item \textbf{Autorzy uwag:} JG, MM
|
||
% \item \textbf{Uwagi:}
|
||
% \begin{itemize}
|
||
% \item Zmiana struktury nagłowka.
|
||
% \end{itemize}
|
||
|
||
% \item \textbf{Autorzy zmian:} JG, MM
|
||
% \item \textbf{Zakres zmian:} Nagłowek
|
||
% \item \textbf{Zmiany:}
|
||
% \begin{itemize}
|
||
% \item Dodanie unikalnej wersji dokumentu do nagłówka.
|
||
% \end{itemize}
|
||
% \end{itemize}
|
||
|
||
% \vspace{\baselineskip} % Single line separation before the next record
|
||
% \vspace{\baselineskip} % Double line separation due to different dates
|
||
|
||
% \item \textbf{Opis}
|
||
% \begin{itemize}
|
||
% \item \textbf{Wersja bazowa dokumentu:} \timestampone\ (\converteddateone)
|
||
% \item \textbf{Data i godzina utworzenia rekordu:} 15~maja~2025\;r., 20:00~CEST
|
||
|
||
% \item \textbf{Autorzy uwag:} JG, MM
|
||
% \item \textbf{Uwagi:}
|
||
% \begin{itemize}
|
||
% \item Minimalna liczba prac pisemnych.
|
||
% \end{itemize}
|
||
|
||
% \item \textbf{Autorzy zmian:} JG, MM
|
||
% \item \textbf{Zakres zmian:} Paragrafy
|
||
% \item \textbf{Zmiany:}
|
||
% \begin{itemize}
|
||
% \item \hyperref[itm:min-1-praca-pisemna-semestr]{\S21 ust. 3},
|
||
% \item \hyperref[itm:min-liczba-prac-pisemnych]{\S14 ust. 2 pkt. 3 ppkt. 1) lit. c plit. c)}
|
||
% \end{itemize}
|
||
% \end{itemize}
|
||
|
||
% %------------------------------------------------------------
|
||
% \vspace{\baselineskip}% odstęp jedno-
|
||
% \vspace{\baselineskip}% i dwuliniowy
|
||
|
||
% \item \textbf{Opis}
|
||
% \begin{itemize}
|
||
% \item \textbf{Wersja bazowa dokumentu:} \timestampone\ (\converteddateone)
|
||
% \item \textbf{Data i godzina utworzenia rekordu:}
|
||
% 18~maja 2025 r., 20:00 CEST
|
||
|
||
% \item \textbf{Autorzy uwag:} AZ, JG, MM
|
||
% \item \textbf{Uwagi:}
|
||
% \begin{itemize}
|
||
% \item Zmieniona początkowej puli punktów.
|
||
% \item Aktualizacja kryteriów oceny zachowania
|
||
% \end{itemize}
|
||
|
||
% \item \textbf{Autorzy zmian:} JG, MM
|
||
% \item \textbf{Zakres zmian:} Paragrafy, tabela punktowa
|
||
% \item \textbf{Zmiany:}
|
||
% \begin{itemize}
|
||
% \item Zmieniono początkową pulę punktów z 50 na 65
|
||
% (\hyperref[itm:zoz-poczatkowa-pula-punktow]{\S17 ust. 1 pkt. 2 ppkt. 1) lit. a});
|
||
% \item Zaktualizowano kryteria oceny zachowania
|
||
% (\hyperref[itm:kryteria-jakosciowe-zachowania]{\S17 ust. 2 pkt. 1});
|
||
% \end{itemize}
|
||
% \end{itemize}
|
||
|
||
% \vspace{\baselineskip}%
|
||
% \vspace{\baselineskip}%
|
||
|
||
% \item \textbf{Opis}
|
||
% \begin{itemize}
|
||
% \item \textbf{Wersja bazowa dokumentu:} \timestamptwo\ (\converteddatetwo)
|
||
% \item \textbf{Data i godzina utworzenia rekordu:} 24 maja 2025 r., 20:00 CEST
|
||
|
||
% \item \textbf{Autorzy uwag:} KB
|
||
% \item \textbf{Uwagi:}
|
||
% \begin{itemize}
|
||
% \item Konsekwencje nieprzystąpienia do zapowiedzianej pracy pisemnej.
|
||
% \end{itemize}
|
||
|
||
% \item \textbf{Autorzy zmian:} JG, MM
|
||
% \item \textbf{Zakres zmian:} § Nieobecności i terminy
|
||
% \item \textbf{Zmiany:}
|
||
% \begin{itemize}
|
||
% \item Dodano punkt \hyperref[itm:nieprzystapienie-pracy-pisemnej]{\S22 ust. 5}.
|
||
% \end{itemize}
|
||
% \end{itemize}
|
||
|
||
% \vspace{\baselineskip}%
|
||
% \vspace{\baselineskip}%
|
||
|
||
% \item \textbf{Opis}
|
||
% \begin{itemize}
|
||
% \item \textbf{Wersja bazowa dokumentu:} \timestamptwo\ (\converteddatetwo)
|
||
% \item \textbf{Data i godzina utworzenia rekordu:} 27 maja 2025 r., 21:00 CEST
|
||
|
||
% \item \textbf{Autorzy uwag:} KB
|
||
% \item \textbf{Uwagi:}
|
||
% \begin{itemize}
|
||
% \item Ujednolicenie zapisów dotyczących \textbf{zasad poprawy prac pisemnych}.
|
||
% \end{itemize}
|
||
|
||
% \item \textbf{Autorzy zmian:} JG, MM
|
||
% \item \textbf{Zakres zmian:} § „Ustalanie ocen bieżących …”, pkt \hyperref[itm:poprawa-pisemnych-form-weryfikacji]{\S21 ust. 4 pkt. 6}
|
||
% \item \textbf{Zmiany:}
|
||
% \begin{itemize}
|
||
% \item Doprecyzowano brzmienie punktów \hyperref[itm:jednokrotna-poprawa-pisemnych]{\S21 ust. 4 pkt. 6 ppkt. 1)} i \hyperref[itm:ustalenie-oceny-koncowej]{\S21 ust. 4 pkt. 6 ppkt. 2)}.
|
||
% \end{itemize}
|
||
% \item \textbf{Uzasadnienie zmian:}
|
||
% \begin{itemize}
|
||
% \item Zapewnia przejrzyste rozróżnienie między \emph{regułą ogólną} w~\textbf{WO} a~możliwym „przeciążeniem” tej reguły w~dokumencie \textbf{PO}, dzięki czemu nauczyciel przedmiotu może dowolnie (ale jawnie) określić próg maksymalnej oceny uprawniającej do poprawy.
|
||
|
||
% \item Zapewnia przejrzyste określenie sposobu ustalania oceny po poprawie, gwarantując jednolite stosowanie przyjętej metody (np.~„wyższa z~dwóch ocen” lub inny wariant wskazany w~\textbf{PO}).
|
||
|
||
% \end{itemize}
|
||
|
||
% \end{itemize}
|
||
|
||
% \vspace{\baselineskip}%
|
||
% \vspace{\baselineskip}%
|
||
|
||
% \item \textbf{Opis}
|
||
% \begin{itemize}
|
||
% \item \textbf{Wersja bazowa dokumentu:} \timestamptwo\ (\converteddatetwo)
|
||
% \item \textbf{Data i godzina utworzenia rekordu:} 27 maja 2025 r., 21:30 CEST
|
||
|
||
% \item \textbf{Autorzy uwag:} KB
|
||
% \item \textbf{Uwagi:}
|
||
% \begin{itemize}
|
||
% \item Zamiana sformułowania „na trzech ostatnich \emph{lekcjach}” na
|
||
% „na trzech ostatnich \emph{jednostkach lekcyjnych}”.
|
||
% \end{itemize}
|
||
|
||
% \item \textbf{Autorzy zmian:} KB, JG, MM
|
||
% \item \textbf{Zakres zmian:} \hyperref[itm:formy-sprawdzania-ostatnie-lekcje]{\S21 ust. 5}
|
||
% \item \textbf{Zmiany:}
|
||
% \begin{itemize}
|
||
% \item Słowo „lekcjach” zastąpiono wyrażeniem „jednostek lekcyjnych”.
|
||
% \end{itemize}
|
||
|
||
% \item \textbf{Uzasadnienie zmian:}
|
||
% \begin{itemize}
|
||
% \item Modyfikacja dostosowuje terminologię \textit{do ustaleń pierwszej \textbf{Rady Pedagogicznej} w bieżącym roku szkolnym}; pojęcie „jednostka lekcyjna” obejmuje również zajęcia łączone i~międzyoddziałowe, eliminując potencjalne wątpliwości interpretacyjne.
|
||
% \end{itemize}
|
||
% \end{itemize}
|
||
|
||
% \vspace{\baselineskip}%
|
||
% \vspace{\baselineskip}%
|
||
|
||
% \item \textbf{Opis}
|
||
% \begin{itemize}
|
||
% \item \textbf{Wersja bazowa dokumentu:} \versionthree,\ \timestampthree\ (\converteddatethree)
|
||
% \item \textbf{Data i godzina utworzenia rekordu:} 20 czerwca 2025 r., 09:30 CEST
|
||
|
||
% \item \textbf{Autorzy uwag:} JG, MM
|
||
% \item \textbf{Uwagi:}
|
||
% \begin{itemize}
|
||
% \item Ustalono termin poprawy prac pisemnych.
|
||
% \end{itemize}
|
||
|
||
% \item \textbf{Autorzy zmian:} JG, MM
|
||
% \item \textbf{Zakres zmian:} \hyperref[itm:jednokrotna-poprawa-pisemnych]{\S21 ust. 4 pkt. 6 ppkt. 1)}
|
||
% \item \textbf{Zmiany:}
|
||
% \begin{itemize}
|
||
% \item Dodano "w terminie do dwóch tygodni od oddania ocenionej pracy".
|
||
|
||
% \end{itemize}
|
||
|
||
% \item \textbf{Uzasadnienie zmian:}
|
||
% \begin{itemize}
|
||
% \item Modyfikacja precyzuje maksymalny termin poprawy prac pisemnych.
|
||
% \end{itemize}
|
||
% \end{itemize}
|
||
|
||
|
||
% \vspace{\baselineskip}%
|
||
% \vspace{\baselineskip}%
|
||
|
||
% \item \textbf{Opis}
|
||
% \begin{itemize}
|
||
% \item \textbf{Wersja bazowa dokumentu:} \versionthree, \timestampthree\ (\converteddatethree)
|
||
% \item \textbf{Data i godzina utworzenia rekordu:} 20 czerwca 2025 r., 12:00 CEST
|
||
% \item \textbf{Autorzy uwag:} JG, MM
|
||
% \item \textbf{Uwagi:}
|
||
% \begin{itemize}
|
||
% \item Konieczne ustalenie zasad poprawy form sprawdzania wiedzy z trzech ostatnich jednostek lekcyjnych.
|
||
% \end{itemize}
|
||
% \item \textbf{Autorzy zmian:} JG, MM
|
||
% \item \textbf{Zakres zmian:} \hyperref[itm:poprawa-formy-sprawdzania-ostatnie-lekcje]{\S21 ust. 5 pkt. 3}, \hyperref[itm:po-poprawa-innych-form-weryfikacji]{\S14 ust. 2 pkt. 3 ppkt. 1) lit. e}
|
||
% \item \textbf{Zmiany:}
|
||
% \begin{itemize}
|
||
% \item Ustalono domyślne zasady poprawy form sprawdzania wiedzy z~trzech ostatnich jednostek lekcyjnych w~\textbf{WO} oraz określono zakresy dopuszczalnych zmian w~\textbf{PO}.
|
||
% \end{itemize}
|
||
% \item \textbf{Uzasadnienie zmian:}
|
||
% \begin{itemize}
|
||
% \item Zmiany zapewniają przejrzyste rozróżnienie między \emph{regułą ogólną} w~\textbf{WO} a~możliwością jej modyfikacji w~dokumencie \textbf{PO}, umożliwiając nauczycielowi przedmiotu jawne i~elastyczne określenie zasad poprawy bieżących form sprawdzania wiedzy z~trzech ostatnich jednostek lekcyjnych.
|
||
% \end{itemize}
|
||
% \end{itemize}
|
||
|
||
|
||
% \vspace{\baselineskip}%
|
||
% \vspace{\baselineskip}%
|
||
|
||
% \item \textbf{Opis}
|
||
% \begin{itemize}
|
||
% \item \textbf{Wersja bazowa dokumentu:} \versionthree, \timestampthree\ (\converteddatethree)
|
||
% \item \textbf{Data i godzina utworzenia rekordu:} 20 czerwca 2025 r., 13:00 CEST
|
||
% \item \textbf{Autorzy uwag:} JG, MM
|
||
% \item \textbf{Uwagi:}
|
||
% \begin{itemize}
|
||
% \item Dodano zakres czasowy trwania nagany Dyrektora szkoły.
|
||
% \end{itemize}
|
||
% \item \textbf{Autorzy zmian:} JG, MM
|
||
% \item \textbf{Zakres zmian:} \hyperref[itm:nagana-dyrektora]{\S17 ust. 1 pkt. 2 ppkt. 3)}
|
||
% \item \textbf{Zmiany:}
|
||
% \begin{itemize}
|
||
% \item Usunięto odniesienie do Statutu szkoły.
|
||
% \item Dodano informację, że nagana oraz ustalona ocena poprawna dotyczą tylko semestru, w którym nagana została przyznana.
|
||
% \end{itemize}
|
||
% \item \textbf{Uzasadnienie zmian:}
|
||
% \begin{itemize}
|
||
% \item Określenie czasowego zakresu nagany (tylko semestr, w którym została przyznana) precyzuje konsekwencje dla ucznia i ułatwia stosowanie przepisów.
|
||
|
||
% \end{itemize}
|
||
% \end{itemize}
|
||
|
||
% \vspace{\baselineskip}%
|
||
% \vspace{\baselineskip}%
|
||
|
||
% \item \textbf{Opis}
|
||
% \begin{itemize}
|
||
% \item \textbf{Wersja bazowa dokumentu:} \versionfour, \timestampfour\ (\converteddatefour)
|
||
% \item \textbf{Data i godzina utworzenia rekordu:} 27 czerwca 2025 r., 15:00 CEST
|
||
% \item \textbf{Autorzy uwag:} JG, MM
|
||
% \item \textbf{Uwagi:}
|
||
% \begin{itemize}
|
||
% \item Wprowadzono zmianę na obliczanie wyniku procentowego jako stosunku sumy zdobytych punktów do sumy maksymalnych punktów.
|
||
% \end{itemize}
|
||
% \item \textbf{Autorzy zmian:} JG, MM
|
||
% \item \textbf{Zakres zmian:} \hyperref[itm:obliczanie-ocen-klasyfikacyjnych-przeliczenie]{\S6 ust. 5 pkt. 2 ppkt. 2)}
|
||
% \item \textbf{Zmiany:}
|
||
% \begin{itemize}
|
||
% \item Zmieniono metodę obliczania wyniku procentowego \(P\) z średniej arytmetycznej wyników cząstkowych (\(P = \frac{1}{k}\sum_{j=1}^{k} \frac{p_j}{m_j} \times 100\%\)) na stosunek sumy zdobytych punktów do sumy maksymalnych punktów (\(P = \frac{\sum_{j=1}^{k} p_j}{\sum_{j=1}^{k} m_j} \times 100\%\)).
|
||
|
||
% \end{itemize}
|
||
% \item \textbf{Uzasadnienie zmian:}
|
||
% \begin{itemize}
|
||
% \item Nowa metoda obliczania wyniku procentowego uwzględnia wagę poszczególnych zadań proporcjonalnie do ich maksymalnej liczby punktów, co jest zgodne z alg. zaimplementowanym w dzienniku Librus.
|
||
|
||
% \item Ujednolicono zapis wzoru, aby był zgodny z nową metodologią i czytelniejszy dla użytkownika.
|
||
% \end{itemize}
|
||
% \end{itemize}
|
||
|
||
|
||
% \vspace{\baselineskip}%
|
||
% \vspace{\baselineskip}%
|
||
|
||
% %------------------------------------------------------------
|
||
% % Opis – wersja 5 (uwagi AP ×2, KP ×2 • zmiany JG + MM)
|
||
% %------------------------------------------------------------
|
||
% \item \textbf{Opis}
|
||
% \begin{itemize}
|
||
% %--------------------------------------------------------
|
||
% % META
|
||
% %--------------------------------------------------------
|
||
% \item \textbf{Wersja bazowa dokumentu:} \versionfive, \timestampfive\ (\converteddatefive)
|
||
% \item \textbf{Data i godzina utworzenia rekordu:} 7 lipca 2025 r., 14:00 CEST
|
||
% %--------------------------------------------------------
|
||
% % UWAGI
|
||
% %--------------------------------------------------------
|
||
% \item \textbf{Autorzy uwag:} AP, KP
|
||
% \item \textbf{Uwagi:}
|
||
% \begin{itemize}
|
||
% %––– AP ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
|
||
% \item \textbf{AP-1:} W tabeli przyznawania punktów za zachowanie
|
||
% (\emph{druga kategoria – Frekwencja}) należy dopisać:
|
||
% \emph{„Punkty (0–5) za usprawiedliwione i nieusprawiedliwione godziny
|
||
% nieobecności obliczamy jako średnią arytmetyczną z obu semestrów.”}
|
||
% \item \textbf{AP-2:} W tej samej tabeli trzeba dodać, że
|
||
% \emph{„Punkty za frekwencję wyrażoną w % uwzględniają cały rok szkolny
|
||
% (statystyki główne → procentowe zestawienie frekwencji).”}
|
||
% %––– KP ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
|
||
% \item \textbf{KP-1:} W procedurach nagan za nieobecności określić przedziały
|
||
% i limity godzin nieusprawiedliwionych
|
||
% \emph{oddzielnie per semestr i per rok}.
|
||
% \item \textbf{KP-2:} Doprecyzować, czy ocena zachowania jest wystawiana
|
||
% za każdy semestr, czy za cały rok; odpowiednio
|
||
% dostosować limity nieusprawiedliwionych godzin.
|
||
% \end{itemize}
|
||
% %--------------------------------------------------------
|
||
% % ZMIANY
|
||
% %--------------------------------------------------------
|
||
% \item \textbf{Autorzy zmian:} JG, MM
|
||
% \item \textbf{Zakres zmian:}
|
||
% % [\ref{sec:procedury-nagan}],\,
|
||
% % [\ref{tab:Frekwencja}],\,
|
||
% % [\ref{tab:A}],\,
|
||
% [\ref{tab:BF-final}]
|
||
% \item \textbf{Zmiany:}
|
||
% \begin{itemize}
|
||
% %––– AP ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
|
||
% \item \emph{(dot. AP-1 \& AP-2)}
|
||
% Wprowadzono Kryteria A1, A2, A3:
|
||
% \item opis obliczania punktów dla oceny środrocznej oraz rocznej
|
||
% jako \textbf{średniej arytmetycznej} z dwóch semestrów;
|
||
% \item określono ze Kryteria: A1 są wyznaczane semestrealnie, a A2 i A3 comiesięcznie (addytywnie)
|
||
% %––– KP ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
|
||
% \item \emph{(dot. KP-1)}
|
||
% W sekcji \ref{sec:procedury-nagan} dodano progi
|
||
% nieobecności nieusprawiedliwionych rzutujace na maksymalna ocene z zachowania: \textbf{Krytewrium A2 – limit per semestr}.
|
||
% \item \emph{(dot. KP-2)}
|
||
% W § klasyfikacji zachowania zapisano, że ocena wystawiana jest
|
||
% \textbf{oddzielnie za każdy semestr} a roczna liczona jest jako średnia z 2 semestrów
|
||
% %––– pozostałe –––––––––––––––––––––––––––––––––––––
|
||
% \item Zaktualizowano tabelę \ref{tab:BF-final}
|
||
% \end{itemize}
|
||
% %--------------------------------------------------------
|
||
% % UZASADNIENIE
|
||
% %--------------------------------------------------------
|
||
% \item \textbf{Uzasadnienie zmian:}
|
||
% \begin{itemize}
|
||
% \item Zapewnienie spójności procedur frekwencyjnych z regulaminem
|
||
% oceniania zachowania
|
||
% \item realizacja uwag AP-1,2, KP-1,2.
|
||
% \end{itemize}
|
||
% \end{itemize}
|
||
|
||
% % \vspace{\baselineskip}%
|
||
% % \vspace{\baselineskip}%
|
||
|
||
% % \item \textbf{Opis}
|
||
% % \begin{itemize}
|
||
% % \item \textbf{Wersja bazowa dokumentu:} \versionthree, \timestampthree\ (\converteddatethree)
|
||
% % \item \textbf{Data i godzina utworzenia rekordu:} 20 czerwca 2025 r., 13:00 CEST
|
||
% % \item \textbf{Autorzy uwag:} JG, MM
|
||
% % \item \textbf{Uwagi:}
|
||
% % \begin{itemize}
|
||
% % \item ...
|
||
% % \end{itemize}
|
||
% % \item \textbf{Autorzy zmian:} JG, MM
|
||
% % \item \textbf{Zakres zmian:} \hyperref[itm:obliczanie-ocen-klasyfikacyjnych-przeliczenie]{\S6 ust. 5 pkt. 2 ppkt. 2)}
|
||
% % \item \textbf{Zmiany:}
|
||
% % \begin{itemize}
|
||
% % \item ...
|
||
% % \end{itemize}
|
||
% % \item \textbf{Uzasadnienie zmian:}
|
||
% % \begin{itemize}
|
||
% % \item ...
|
||
|
||
% % \end{itemize}
|
||
% % \end{itemize}
|
||
|
||
|
||
|
||
% % itm:obliczanie-ocen-klasyfikacyjnych-przeliczenie
|
||
|
||
% \end{enumerate}
|
||
|
||
|
||
% % \end{customenum}
|
||
|
||
\end{document}
|
||
|
||
% % itm:odmienne-zasady-poprawy
|