u

main.tex

@@ -10,6 +10,7 @@
 %
 }
 
+\usepackage{ulem}
 \usepackage{longtable}
 
 % ----------------------------- %
@@ -407,41 +408,48 @@ System oceniania opracowany w oparciu o:
   %----------------------
   % A. CHARAKTER I CEL
   %----------------------
-  \item \textbf{Charakter i cel klasyfikacji}
+  \item Charakter i~cel klasyfikacji
   \begin{longenum}
-    \item Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu okresowe podsumowanie osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć określonych w szkolnym planie nauczania oraz jego zachowania, w ramach klasyfikacji śródrocznej i rocznej.
+    \item Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu okresowe podsumowanie osiągnięć edukacyjnych ucznia
-    \item Dotyczy zarówno \textbf{obowiązkowych}, jak i \textbf{dodatkowych} zajęć edukacyjnych (z zastrzeżeniem, że oceny z dodatkowych zajęć nie wpływają na promocję ani ukończenie szkoły).
+      z~zajęć określonych w~szkolnym planie nauczania oraz jego zachowania, w~ramach klasyfikacji śródrocznej i~rocznej.
+
+    \item Dotyczy zarówno obowiązkowych, jak i~dodatkowych zajęć edukacyjnych \sout{(z~zastrzeżeniem, że oceny z~dodatkowych zajęć nie wpływają na promocję ani ukończenie szkoły)}.
   \end{longenum}
 
   %----------------------
   % B. USTALANIE OCEN
   %----------------------
-  \item \textbf{Zasady ustalania ocen śródrocznych i rocznych}
+  \item Zasady ustalania ocen śródrocznych i~rocznych
   \begin{longenum}
-    \item \textbf{Śródroczne i roczne oceny z obowiązkowych zajęć edukacyjnych} ustalają nauczyciele prowadzący te zajęcia.
+    \item Śródroczne i~roczne oceny z~obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący te zajęcia.
-    \item \textbf{Ocenę klasyfikacyjną zachowania} wystawia wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.
+
-    \item \textbf{Oceny z dodatkowych zajęć edukacyjnych} nie wpływają na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.
+    \item Ocenę klasyfikacyjną zachowania wystawia wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.
+
+    \item Oceny z~dodatkowych zajęć edukacyjnych nie wpływają na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.
   \end{longenum}
 
   %----------------------
-  % C. DOKUMENTACJA I PUNKTY
+  % C. DOKUMENTOWANIE I PUNKTY
   %----------------------
-  \item \textbf{Dokumentowanie wyników i obliczanie punktów}
+  \item Dokumentowanie wyników i~obliczanie punktów
   \begin{longenum}
-    \item \textbf{Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna} wynika z liczby punktów uzyskanych przez ucznia (odpowiednio w pierwszym okresie lub w całym roku szkolnym) i jest zapisywana w stosownej dokumentacji.
+    \item Śródroczna i~roczna ocena klasyfikacyjna wynika z~liczby punktów uzyskanych przez ucznia
-    \item Wynik punktowy jest następnie przeliczany na \textbf{procenty}, zgodnie z ustaleniami szkolnymi, a finalnie przekładany na \textbf{stopień} w skali 1--6 (lub ocenę niedostateczną–celującą).
+      (odpowiednio w~pierwszym okresie lub w~całym roku szkolnym) i~jest zapisywana w~stosownej dokumentacji.
+
+    \item Wynik punktowy jest następnie przeliczany na procenty, zgodnie z~ustaleniami szkolnymi,
+      a~finalnie przekładany na stopień w~skali 1--6 (lub ocenę niedostateczną--celującą).
   \end{longenum}
 
   \newpage
-  \item \textbf{Skala stopni klasyfikacyjnych}
+  \item Skala stopni klasyfikacyjnych
   \begin{longenum}
-    \item \textbf{Przy wystawianiu ocen} stosuje się skalę stopni przedstawioną w tabeli~\ref{tab:skala_ocen}:
+    \item Przy wystawianiu ocen stosuje się skalę stopni przedstawioną w~tabeli~\ref{tab:skala_ocen}:
 
     \begin{table}[h]
       \centering
       \begin{tabular}{|l|c|}
         \hline
-        \textbf{Stopień} & \textbf{Ocena} \\ \hline
+        Stopień & Ocena \\ \hline
         celujący         & 6 \\ \hline
         bardzo dobry     & 5 \\ \hline
         dobry            & 4 \\ \hline
@@ -458,30 +466,112 @@ System oceniania opracowany w oparciu o:
   %----------------------
   % E. KRYTERIA PROCENTOWE
   %----------------------
-  \item \textbf{Kryteria procentowe przypisane poszczególnym stopniom}
+  \item Kryteria procentowe przypisane poszczególnym stopniom
   \begin{longenum}
     \item Kryteria procentowe przedstawia tabela~\ref{tab:oceny_procentowe}:
+
     \begin{table}[h]
       \centering
       \begin{tabular}{|l|c|}
         \hline
-        \textbf{Ocena} & \textbf{Udział punktowy w procentach} \\ \hline
+        Ocena & Udział punktowy w~procentach \\ \hline
         niedostateczny & 0--29\% \\ \hline
         dopuszczający  & 30--49\% \\ \hline
         dostateczny    & 50--64\% \\ \hline
         dobry          & 65--79\% \\ \hline
         bardzo dobry   & 80--95\% \\ \hline
-        celujący       & 96\% i więcej \\ \hline
+        celujący       & 96\% i~więcej \\ \hline
       \end{tabular}
-      \caption{Kryteria oceniania w procentach.}
+      \caption{Kryteria oceniania w~procentach.}
       \label{tab:oceny_procentowe}
     \end{table}
-    \item Wynik procentowy oblicza się na podstawie liczby uzyskanych punktów i zaokrągla do części całkowitych zgodnie z zasadami matematycznymi.
+
+    \item Wynik procentowy oblicza się na podstawie liczby uzyskanych punktów
+      i~zaokrągla do części całkowitych zgodnie z~zasadami matematycznymi.
+  \end{longenum}
+
+  %----------------------
+  % F. KRYTERIA JAKOŚCIOWE (PUNKT 15)
+  %----------------------
+  \item Przy ustalaniu oceny z~zajęć edukacyjnych oraz przy ustalaniu szczegółowych wymagań na
+  poszczególne oceny w~przedmiotowych zasadach ocenienia, stosuje się następujące kryteria ogólne:
+  \begin{longenum}
+    \item Stopień celujący otrzymuje uczeń, który:
+    \begin{longenum}
+      \item Posiada pełnię wiedzy i~umiejętności z~zakresu podstawy programowej w~danym etapie
+        kształcenia,
+      \item Samodzielnie i~twórczo rozwija własne zainteresowania i~uzdolnienia,
+      \item B`iegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w~rozwiązywaniu problemów teoretycznych
+        i~praktycznych z~programu nauczania,
+      \item Proponuje rozwiązania nietypowe lub osiąga sukcesy w~konkursach i~olimpiadach
+        przedmiotowych albo posiada inne porównywalne osiągnięcia.
+    \end{longenum}
+
+    \item Stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:
+    \begin{longenum}
+      \item Opanował pełny zakres wiadomości i~umiejętności określonych programem w~danym etapie
+        nauki,
+      \item Samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne oraz praktyczne wynikające z~programu
+        nauczania,
+      \item Potrafi zastosować posiadane wiadomości i~umiejętności w~rozwiązywaniu problemów
+        i~zadań w~nowych sytuacjach.
+    \end{longenum}
+
+    \item Stopień dobry otrzymuje uczeń, który:
+    \begin{longenum}
+      \item Opanował wiadomości i~umiejętności określonych programem w~danym etapie nauki
+        niemal w~pełnym zakresie,
+      \item Poprawnie stosuje posiadane wiadomości i~umiejętności w~samodzielnym rozwiązywaniu
+        problemów i~zadań typowych, znanych z~lekcji lub podręcznika.
+    \end{longenum}
+
+    \item Stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:
+    \begin{longenum}
+      \item Opanował znaczącą część wiadomości i~umiejętności określone podstawą programową
+        w~danym etapie nauki,
+      \item Poprawnie stosuje posiadane wiadomości i~umiejętności w~rozwiązywaniu problemów
+        i~zadań o~niewielkim stopniu złożoności w~sytuacjach typowych, często powtarzających się na
+        lekcji.
+    \end{longenum}
+
+    \item Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:
+    \begin{longenum}
+      \item Nie opanował w~pełni wiadomości i~umiejętności zawartych w~podstawie programowej,
+        ale opanował je w~zakresie niezbędnym do dalszego kształcenia z~danego przedmiotu,
+      \item Potrafi z~pomocą nauczyciela rozwiązywać problemy i~zadania praktyczne o~niewielkim stopniu
+        trudności, często powtarzające się podczas lekcji i~w~życiu codziennym.
+    \end{longenum}
+
+    \item Stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który:
+    \begin{longenum}
+      \item Nie opanował wiadomości i~umiejętności określonych podstawą programową, a~istniejące braki
+        uniemożliwiają mu dalsze zdobywanie wiedzy z~danego przedmiotu,
+      \item Nie potrafi rozwiązywać zadań o~elementarnym stopniu trudności nawet z~pomocą nauczyciela.
+    \end{longenum}
+  \end{longenum}
+
+  %----------------------
+  % G. INFORMACJA O OCENIE KOŃCOWEJ
+  %----------------------
+  \item Ocena końcowa
+  \begin{longenum}
+    \item Ocena końcowa w~danym roku szkolnym jest równoważna z~oceną roczną z~danego przedmiotu
+      (z~uwzględnieniem ewentualnej oceny śródrocznej), przy czym decydujące znaczenie mają:
+      \begin{longenum}
+        \item Wyniki uzyskane w~okresie całego roku szkolnego (lub obu semestrów),
+        \item Stopień opanowania wymaganych wiadomości i~umiejętności, zgodnie z~ogólnymi i~szczegółowymi kryteriami,
+        \item Ewentualne egzaminy poprawkowe lub klasyfikacyjne (o~ile uczeń do nich przystępował),
+        \item Inne ustalenia wynikające z~przedmiotowych zasad oceniania (np.~projekty, prace dodatkowe).
+      \end{longenum}
+
+    \item W~przypadku niektórych przedmiotów (określonych w~odrębnych przepisach szkolnych)
+      ocena końcowa może być wystawiana również na podstawie dodatkowych egzaminów
+      wewnętrznych bądź zewnętrznych (np.~egzaminów zawodowych), co zostaje odnotowane
+      w~dokumentacji szkolnej.
   \end{longenum}
 
 \end{longenum}
 % -------------------------------------------------
-% -------------------------------------------------
 
 \paragraf{Jawność ocen}
 \begin{longenum}