update: SO

main.tex

@@ -339,8 +339,8 @@ i~technikum z~dnia 28 czerwca 2024~r., opracowana przez Ministerstwo Edukacji i~
   \begin{longenum}
     \item Zasady opracowywania przez nauczycieli wymagań edukacyjnych, w~szczególności:
     \begin{longenum}
-      \item Opracowanie przez zespół nauczycieli dokumentu \textbf{Szczegółowego Oceniania} (SO).
-      \item Sporządzanie przez nauczyciela dokumentu \textbf{Przedmiotowego Oceniania} (PO). 
+      \item Opracowanie przez zespół nauczycieli dokumentu \textbf{Szczegółowego Oceniania} (\textbf{SO}).
+      \item Sporządzanie przez nauczyciela dokumentu \textbf{Przedmiotowego Oceniania} (\textbf{PO}). 
       \item Terminy i~tryb przedkładania opracowanych dokumentów dyrekcji szkoły.
     \end{longenum}
 
@@ -356,53 +356,44 @@ i~technikum z~dnia 28 czerwca 2024~r., opracowana przez Ministerstwo Edukacji i~
 \end{longenum}
 
 
-
-
-
-
-
-
-
-
-
 \paragraf{Zasady opracowywania przez nauczycieli wymagań edukacyjnych dla uczniów}
 
 \begin{longenum}
 
   \item \textbf{Szczegółowe Ocenianie (SO):}
   \begin{longenum}
-    \item Dokument \textbf{SO}, opracowany przez zespół nauczycieli danego przedmiotu, zawiera wytyczne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen klasyfikacyjnych oraz realizacji wymagań edukacyjnych określonych w podstawie programowej.
+    \item Dokument \textbf{SO}, opracowany przez zespół nauczycieli danego przedmiotu, zawiera wytyczne dotyczące metod oceniania wiadomości i~umiejętności uczniów, a~także klarowne kryteria weryfikacji postępów, 
+    co umożliwia spójną i~systematyczną ewaluację pracy uczniów, 
+    oraz realizację wymagań edukacyjnych określonych w~podstawie programowej.
     
     \item \textbf{Cel dokumentu SO:}
+    Przyjęcie systemu oceniania wiedzy i umiejętności, który cechuje się \textbf{prawidłowością, jednoznacznością i niepodatnością na arbitralne interpretacje}, w~szczególności poprzez:
     \begin{longenum}
-      \item Pełna realizacja wymagań podstawy programowej na danym poziomie edukacyjnym, potwierdzona mierzalnymi wskaźnikami efektywności.
-      \item Jasne określenie efektów ogólnych i~szczegółowych oraz ich integracja z~formami sprawdzania wiedzy i~umiejętności uczniów.
-      \item Wdrożenie jawnych i~obiektywnych zasad oceniania, które zapewniają transparentność i~rzetelność procesu edukacyjnego.    
+      \item \textbf{Określenie stopnia realizacji wymagań podstawy programowej}, mierzonego obiektywnymi wskaźnikami efektywności.
+      \item \textbf{Precyzyjne ustalenie i~integrację} wymagań ogólnych i~szczegółowych z~systemem oceniania wiedzy i~umiejętności.
+      \item \textbf{Wdrożenie jawnych i~obiektywnych zasad oceniania}, zapewniających transparentność i~rzetelność procesu dydaktycznego.
     \end{longenum}
           
     \item \textbf{Zakres stosowalności dokumentu SO:}
     \begin{longenum}
-      \item Dokument \textbf{SO} dotyczy realizacji programu nauczania z danego przedmiotu na określonym \textcolor{poziom}{poziomie nauczania} dla danego \textcolor{zakres}{zakresu} zgodnie z~obowiązującą podstawą programową\footnotemark[\pp].
-
-      \item \textcolor {orange}{Stosowanie dokumentu \textbf{SO} jest obligatoryjne dla wszystkich nauczycieli prowadzących zajęcia z danego przedmiotu.}
-
-      % \item Zasady zawarte w dokumencie \textbf{SO} są dostosowywane do indywidualnych potrzeb uczniów, z uwzględnieniem różnic w zakresie umiejętności, tempa nauki oraz ścieżek edukacyjnych.
+      \item Dokument \textbf{SO} odnosi się do realizacji programu nauczania danego przedmiotu, na określonym poziomie kształcenia, zgodnie z~obowiązującą podstawą programową\footnotemark[\pp].
+      \item Dokument \textbf{SO} jest obowiązkowy dla wszystkich nauczycieli prowadzących zajęcia z~danego przedmiotu.
     \end{longenum}
 
     \item \textbf{Przedmiot regulacji w dokumencie SO:}
     \begin{longenum}
       \item Dokument \textbf{SO} powinien zawierać:
       \begin{longenum}
-        \item Określenie szczegółowego zakresu wymagań edukacyjnych dla uczniów realizujących program na poszczególnych poziomach edukacyjnych, z uwzględnieniem standardów podstawy programowej.
-        \item Wdrożenie systematycznego i miarodajnego modelu ilościowej oceny stopnia realizacji treści programowych, w oparciu o obiektywne wskaźniki mierzalne.
-        \item Ustalenie jednoznacznych zasad oraz ilościowych kryteriów oceniania, które zapewnią sprawiedliwe i transparentne weryfikowanie postępów uczniów.
-        \item Opracowanie narzędzi i procedur do implementacji ilościowego oceniania, umożliwiających obiektywną analizę osiągnięć uczniów oraz monitorowanie realizacji celów edukacyjnych.
-
-        \item W szczególności\textbf{SO} powinien zawierać:
-        \begin{longenum}    
-          \item Nazwę zajęć edukacyjnych oraz zakres i poziom nauczania, do którego jest skierowany.
-          \item Zakres Wymagania edukacyjnych, uwzględniających wymagania ogólne i szczegółowe określone w podstawie programowej kształcenia ogólnego, na podstawie których ustala się oceny, w tym:
+        \item Szczegółowy zakres wymagań edukacyjnych (ogólnych i~szczegółowych) dla poszczególnych poziomów i zakresów nauczania, zgodnych z~podstawą programową\footnotemark[\pp] i przyjętym rozkłądem materiału.
+        \item Systematyczny i~miarodajny model oceny ilościowej, oparty na zdefiniowanych wskaźnikach mierzalnych.
+        \item Jednoznaczne kryteria oceniania, gwarantujące sprawiedliwą weryfikację postępów uczniów.
+        \item Narzędzia i~procedury potrzebne do wdrożenia oceny ilościowej ilości realizacji celów edukacyjnych.
 
+        \item W~szczególności \textbf{SO} powinien zawierać:
+        \begin{longenum}
+          \item Nazwę zajęć edukacyjnych oraz zakres i poziom nauczania, dla którego dokument jest przeznaczony.
+          \item Zestaw wymagań edukacyjnych, zgodnych z~podstawą programową, na podstawie których ustala się oceny.
+           
         \end{longenum}
       \end{longenum}
     \end{longenum}
@@ -413,13 +404,16 @@ i~technikum z~dnia 28 czerwca 2024~r., opracowana przez Ministerstwo Edukacji i~
       \item Dokument \textbf{SO} musi być sporządzony w formie pisemnej lub elektronicznej, zgodnie z wytycznymi przyjętymi przez szkołę.
       \item Dyrekcja szkoły analizuje dokument \textbf{SO} pod kątem zgodności z obowiązującą podstawą programową oraz wewnętrznymi regulacjami szkoły.
       \item Po zatwierdzeniu dokument \textbf{SO} staje się oficjalną podstawą do wystawiania ocen klasyfikacyjnych w danym roku szkolnym.
-      \item Zatwierdzony dokument \textbf{SO} jest udostępniany uczniom i ich rodzicom w formie pisemnej lub elektronicznej, aby zapewnić pełną przejrzystość procesu oceniania.
+      \item Zatwierdzony dokument \textbf{SO} jest udostępniany uczniom i ich rodzicom w formie pisemnej w bibliotece szkoły, aby zapewnić pełną przejrzystość procesu oceniania.
     \end{longenum}
   \end{longenum}
 
   %---------------------------------------
   % PO – co to jest i co zawiera
   %---------------------------------------
+  % oraz harmonogramu przeprowadzania ocen
+      % \item Zasady zawarte w dokumencie \textbf{SO} są dostosowywane do indywidualnych potrzeb uczniów, z uwzględnieniem różnic w zakresie umiejętności, tempa nauki oraz ścieżek edukacyjnych.
+
   \item \textbf{Przedmiotowe Ocenianie} (\textbf{PO}) jest opracowywane przez \emph{każdego nauczyciela} 
   w~oparciu o~\textbf{Wewnątrzszkolne Ocenianie} (\textbf{WO}) oraz \textbf{Szczegółowe Ocenianie} (\textbf{SO}). 
   \begin{longenum}