u

main.tex

@@ -924,299 +924,299 @@ i~technikum z~dnia 28 czerwca 2024~r., opracowana przez Ministerstwo Edukacji i~
 
 \paragraf{Zakres i cele ustalania kryteriów oceniania zachowania}
 
-% \begin{longenum}
+\begin{longenum}
 
-%   \item Ustalanie kryteriów oceniania zachowania odbywa się zgodnie z~zasadami 
-%   określonymi w~art.~44b ustawy o~systemie oświaty\footnotemark[\ust].
+  \item Ustalanie kryteriów oceniania zachowania odbywa się zgodnie z~zasadami 
+  określonymi w~art.~44b ustawy o~systemie oświaty\footnotemark[\ust].
 
-%   \vspace{1em}
-%   Proces ten obejmuje:
-%   \begin{longenum}
-%     \item \textbf{Zakres ustalania kryteriów oceniania zachowania}
-%     \begin{longenum}
-%       \item Niniejszy dokument reguluje wszelkie kwestie związane z~definiowaniem, wdrażaniem oraz weryfikacją kryteriów oceniania zachowania uczniów, obejmujących w~szczególności:
-%       \begin{enumerate}
-%         \item zachowanie na terenie szkoły, 
-%         \item postępowanie uczniów podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych,
-%         \item reprezentowanie szkoły podczas uroczystości i imprez szkolnych bądź międzyszkolnych,
-%         \item stosunek uczniów do rówieśników, pracowników szkoły oraz osób z~zewnątrz.
-%       \end{enumerate}
-%     \end{longenum}
+  \vspace{1em}
+  Proces ten obejmuje:
+  \begin{longenum}
+    \item \textbf{Zakres ustalania kryteriów oceniania zachowania}
+    \begin{longenum}
+      \item Niniejszy dokument reguluje wszelkie kwestie związane z~definiowaniem, wdrażaniem oraz weryfikacją kryteriów oceniania zachowania uczniów, obejmujących w~szczególności:
+      \begin{enumerate}
+        \item zachowanie na terenie szkoły, 
+        \item postępowanie uczniów podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych,
+        \item reprezentowanie szkoły podczas uroczystości i imprez szkolnych bądź międzyszkolnych,
+        \item stosunek uczniów do rówieśników, pracowników szkoły oraz osób z~zewnątrz.
+      \end{enumerate}
+    \end{longenum}
 
-%     \item \textbf{Cele ustalania kryteriów oceniania zachowania}
-%     \begin{longenum}
-%       \item Celem wprowadzenia jednolitych kryteriów oceniania zachowania jest w~szczególności:
-%       \begin{enumerate}
-%         \item zapewnienie przejrzystych i~spójnych zasad oceny postępowania uczniów, 
-%         \item kształtowanie postaw społecznych, obywatelskich i~etycznych,
-%         \item motywowanie uczniów do rozwoju osobistego i~postępowania zgodnego z~normami społecznymi,
-%         \item promowanie właściwych relacji rówieśniczych, kultury osobistej i~odpowiedzialności.
-%       \end{enumerate}
-%     \end{longenum}
+    \item \textbf{Cele ustalania kryteriów oceniania zachowania}
+    \begin{longenum}
+      \item Celem wprowadzenia jednolitych kryteriów oceniania zachowania jest w~szczególności:
+      \begin{enumerate}
+        \item zapewnienie przejrzystych i~spójnych zasad oceny postępowania uczniów, 
+        \item kształtowanie postaw społecznych, obywatelskich i~etycznych,
+        \item motywowanie uczniów do rozwoju osobistego i~postępowania zgodnego z~normami społecznymi,
+        \item promowanie właściwych relacji rówieśniczych, kultury osobistej i~odpowiedzialności.
+      \end{enumerate}
+    \end{longenum}
 
-%   \end{longenum}
-% \end{longenum}
+  \end{longenum}
+\end{longenum}
 
-% \begin{longenum}
+\begin{longenum}
 
-%   \item \textbf{Zasady oceniania zachowania}
-%   \begin{longenum}
+  \item \textbf{Zasady oceniania zachowania}
+  \begin{longenum}
 
-%     \item \textbf{Informacje ogólne}  
-%     \begin{longenum}
+    \item \textbf{Informacje ogólne}  
+    \begin{longenum}
 
-%       \item \textbf{Charakter oceny zachowania}
-%       \begin{longenum}
+      \item \textbf{Charakter oceny zachowania}
+      \begin{longenum}
 
-%         \item Ocena zachowania ucznia wyraża opinię szkoły o~tym, w~jakim stopniu uczeń:
-%         \begin{longenum}
-%           \item spełnia obowiązki szkolne,
-%           \item przestrzega zasad współżycia społecznego,
-%           \item respektuje ogólnie przyjęte normy etyczne.
-%         \end{longenum}
+        \item Ocena zachowania ucznia wyraża opinię szkoły o~tym, w~jakim stopniu uczeń:
+        \begin{longenum}
+          \item spełnia obowiązki szkolne,
+          \item przestrzega zasad współżycia społecznego,
+          \item respektuje ogólnie przyjęte normy etyczne.
+        \end{longenum}
 
-%         \item Śródroczna i~roczna ocena zachowania uwzględnia w~szczególności:
-%         \begin{longenum}
-%           \item zdefiniowane w~lit.~a) zasady (tj.~obowiązki szkolne, zasady współżycia społecznego i~normy etyczne), w~tym:
-%           \begin{longenum}
-%             \item postawę uczniów względem szkoły: przestrzeganie przepisów wynikających 
-%             z~obowiązujących regulaminów, punktualność i~obowiązkowość,
-%             \item postawę uczniów względem innych ludzi: pomoc i~życzliwość wobec kolegów 
-%             i~pracowników szkolnych, szacunek dla starszych, uprzejmość, prawdomówność, 
-%             poszanowanie cudzego mienia, kultura słowa,
-%             \item postawę uczniów względem siebie: pilność, dbałość o~własny rozwój, 
-%             czystość i~higienę osobistą.
-%           \end{longenum}
-%           \item przeciwstawianie się przemocy, agresji i~wulgarności,
-%           \item realizację założeń szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego,
-%           \item liczbę godzin nieusprawiedliwionych.
-%         \end{longenum}
-%       \end{longenum}
+        \item Śródroczna i~roczna ocena zachowania uwzględnia w~szczególności:
+        \begin{longenum}
+          \item zdefiniowane w~lit.~a) zasady (tj.~obowiązki szkolne, zasady współżycia społecznego i~normy etyczne), w~tym:
+          \begin{longenum}
+            \item postawę uczniów względem szkoły: przestrzeganie przepisów wynikających 
+            z~obowiązujących regulaminów, punktualność i~obowiązkowość,
+            \item postawę uczniów względem innych ludzi: pomoc i~życzliwość wobec kolegów 
+            i~pracowników szkolnych, szacunek dla starszych, uprzejmość, prawdomówność, 
+            poszanowanie cudzego mienia, kultura słowa,
+            \item postawę uczniów względem siebie: pilność, dbałość o~własny rozwój, 
+            czystość i~higienę osobistą.
+          \end{longenum}
+          \item przeciwstawianie się przemocy, agresji i~wulgarności,
+          \item realizację założeń szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego,
+          \item liczbę godzin nieusprawiedliwionych.
+        \end{longenum}
+      \end{longenum}
 
-%       \item \textbf{Funkcja wychowawcza oceny zachowania}
-%       \begin{longenum}
-%         \item Ocena zachowania pełni funkcję wychowawczą:
-%         \begin{longenum}
-%           \item wspiera rozwój osobowościowy ucznia,
-%           \item motywuje do samodoskonalenia,
-%           \item pomaga kształtować postawy społeczne i~prospołeczne.
-%         \end{longenum}
-%       \end{longenum}
+      \item \textbf{Funkcja wychowawcza oceny zachowania}
+      \begin{longenum}
+        \item Ocena zachowania pełni funkcję wychowawczą:
+        \begin{longenum}
+          \item wspiera rozwój osobowościowy ucznia,
+          \item motywuje do samodoskonalenia,
+          \item pomaga kształtować postawy społeczne i~prospołeczne.
+        \end{longenum}
+      \end{longenum}
 
-%       \item \textbf{Zasady przyznawania punktów}
-%       \begin{longenum}
-%         \item Nauczyciele, wychowawcy oraz inni pracownicy szkoły mają prawo wpisywać uwagi 
-%         (pozytywne i~negatywne) oraz przyznawać punkty w~elektronicznym dzienniku za 
-%         zachowanie ucznia, zgodnie z~przyjętymi w~szkole zasadami.
-%       \end{longenum}
+      \item \textbf{Zasady przyznawania punktów}
+      \begin{longenum}
+        \item Nauczyciele, wychowawcy oraz inni pracownicy szkoły mają prawo wpisywać uwagi 
+        (pozytywne i~negatywne) oraz przyznawać punkty w~elektronicznym dzienniku za 
+        zachowanie ucznia, zgodnie z~przyjętymi w~szkole zasadami.
+      \end{longenum}
 
-%       \item \textbf{Procedura informowania uczniów i~rodziców}
-%       \begin{longenum}
-%         \item Wychowawca oddziału zapoznaje z~zasadami oceniania zachowania i~tabelą punktową:  
-%         \begin{longenum}
-%           \item uczniów -- zgodnie z~§2~ust.~II~WO,
-%           \item rodziców (prawnych opiekunów) -- zgodnie z~§2~ust.~III~WO.
-%         \end{longenum}
-%       \end{longenum}
-%     \end{longenum}
+      \item \textbf{Procedura informowania uczniów i~rodziców}
+      \begin{longenum}
+        \item Wychowawca oddziału zapoznaje z~zasadami oceniania zachowania i~tabelą punktową:  
+        \begin{longenum}
+          \item uczniów -- zgodnie z~§2~ust.~II~WO,
+          \item rodziców (prawnych opiekunów) -- zgodnie z~§2~ust.~III~WO.
+        \end{longenum}
+      \end{longenum}
+    \end{longenum}
 
-%     \item \textbf{Zasady punktowej oceny zachowania}
-%     \begin{longenum}
+    \item \textbf{Zasady punktowej oceny zachowania}
+    \begin{longenum}
 
-%       \item \textbf{Początkowa pula punktów i~zasady naliczania}
-%       \begin{longenum}
-%         \item Każdy uczeń rozpoczyna semestr z~\textbf{początkową pulą punktów} wynoszącą 50.
-%         \item Punkty \textbf{dodatnie} przyznawane są za zachowania i~aktywności uznane za 
-%         wspierające funkcjonowanie szkoły lub pozytywnie wpływające na jej społeczność 
-%         (np.~udział w~wolontariacie, konkursach, działaniach prospołecznych).
-%         \item Punkty \textbf{ujemne} przyznawane są za nieprzestrzeganie regulaminu szkoły 
-%         lub przejawy zachowań uznanych za niepożądane (np.~spóźnienia, lekceważenie 
-%         nauczycieli, zachowania agresywne).
-%       \end{longenum}
+      \item \textbf{Początkowa pula punktów i~zasady naliczania}
+      \begin{longenum}
+        \item Każdy uczeń rozpoczyna semestr z~\textbf{początkową pulą punktów} wynoszącą 50.
+        \item Punkty \textbf{dodatnie} przyznawane są za zachowania i~aktywności uznane za 
+        wspierające funkcjonowanie szkoły lub pozytywnie wpływające na jej społeczność 
+        (np.~udział w~wolontariacie, konkursach, działaniach prospołecznych).
+        \item Punkty \textbf{ujemne} przyznawane są za nieprzestrzeganie regulaminu szkoły 
+        lub przejawy zachowań uznanych za niepożądane (np.~spóźnienia, lekceważenie 
+        nauczycieli, zachowania agresywne).
+      \end{longenum}
 
-%       \item \textbf{Dodatkowe punkty przyznawane przez wychowawcę}
-%       \begin{longenum}
-%         \item Wychowawca klasy raz w~każdym semestrze ma możliwość przyznania dodatkowych 
-%         (maksymalnie 15) punktów, zarówno dodatnich, jak i~ujemnych, uwzględniając:
-%         \begin{longenum}
-%           \item opinie nauczycieli i~pracowników szkoły,  
-%           \item opinię klasy,  
-%           \item samoocenę ucznia.
-%         \end{longenum}
-%       \end{longenum}
+      \item \textbf{Dodatkowe punkty przyznawane przez wychowawcę}
+      \begin{longenum}
+        \item Wychowawca klasy raz w~każdym semestrze ma możliwość przyznania dodatkowych 
+        (maksymalnie 15) punktów, zarówno dodatnich, jak i~ujemnych, uwzględniając:
+        \begin{longenum}
+          \item opinie nauczycieli i~pracowników szkoły,  
+          \item opinię klasy,  
+          \item samoocenę ucznia.
+        \end{longenum}
+      \end{longenum}
 
-%       \item \textbf{Nagana Dyrektora}
-%       \begin{longenum}
-%         \item Otrzymanie \textbf{nagany Dyrektora} skutkuje ustaleniem maksymalnie 
-%         \textbf{poprawnej} oceny, zgodnie z~\textbf{Statutem szkoły}, z~liczbą punktów minimalną 
-%         dla tej oceny (50). 
-%         \textcolor{red}{(Należy w~Statucie określić, za jakie przewinienia przyznawana 
-%         jest taka nagana, np.~przemoc.)}
-%       \end{longenum}
+      \item \textbf{Nagana Dyrektora}
+      \begin{longenum}
+        \item Otrzymanie \textbf{nagany Dyrektora} skutkuje ustaleniem maksymalnie 
+        \textbf{poprawnej} oceny, zgodnie z~\textbf{Statutem szkoły}, z~liczbą punktów minimalną 
+        dla tej oceny (50). 
+        \textcolor{red}{(Należy w~Statucie określić, za jakie przewinienia przyznawana 
+        jest taka nagana, np.~przemoc.)}
+      \end{longenum}
 
-%     \end{longenum}
+    \end{longenum}
 
-%     \item \textbf{Procedura ustalania oceny końcowej z~zachowania}
-%     \begin{longenum}
+    \item \textbf{Procedura ustalania oceny końcowej z~zachowania}
+    \begin{longenum}
 
-%       \item \textbf{Zakres czasowy i~przedziały punktowe}
-%       \begin{longenum}
-%         \item Ocena zachowania jest ustalana \textbf{semestralnie} i~\textbf{rocznie} na 
-%         podstawie sumy punktów, zgodnie z~poniższym przedziałem:
-%         \begin{center}
-%           \begin{tabular}{|c|c|}
-%             \hline
-%             \textbf{Ocena} & \textbf{Przedział punktowy} \\
-%             \hline
-%             Wzorowe         & 96 i~więcej \\
-%             \hline
-%             Bardzo dobre    & 80--95 \\
-%             \hline
-%             Dobre           & 65--79 \\
-%             \hline
-%             Poprawne        & 50--64 \\
-%             \hline
-%             Nieodpowiednie  & 30--49 \\
-%             \hline
-%             Naganne         & 29 i~mniej \\
-%             \hline
-%           \end{tabular}
-%         \end{center}
-%       \end{longenum}
+      \item \textbf{Zakres czasowy i~przedziały punktowe}
+      \begin{longenum}
+        \item Ocena zachowania jest ustalana \textbf{semestralnie} i~\textbf{rocznie} na 
+        podstawie sumy punktów, zgodnie z~poniższym przedziałem:
+        \begin{center}
+          \begin{tabular}{|c|c|}
+            \hline
+            \textbf{Ocena} & \textbf{Przedział punktowy} \\
+            \hline
+            Wzorowe         & 96 i~więcej \\
+            \hline
+            Bardzo dobre    & 80--95 \\
+            \hline
+            Dobre           & 65--79 \\
+            \hline
+            Poprawne        & 50--64 \\
+            \hline
+            Nieodpowiednie  & 30--49 \\
+            \hline
+            Naganne         & 29 i~mniej \\
+            \hline
+          \end{tabular}
+        \end{center}
+      \end{longenum}
 
-%       \item \textbf{Sposób wyliczenia końcowej liczby punktów}
-%       \begin{longenum}
-%         \item Końcowa liczba punktów jest sumą:
-%         \begin{longenum}
-%           \item punktów początkowych (50),
-%           \item punktów przyznanych (dodatnich i~ujemnych) zgodnie z~pkt.~5~ppkt.~1),
-%           \item punktów przyznanych w~drodze decyzji wychowawcy (maksymalnie +15 lub -15).
-%         \end{longenum}
-%         \item Ocena zachowania jest ostatecznie ustalana semestralnie i~rocznie na 
-%         podstawie łącznej liczby punktów, zgodnie z~lit.~a) powyżej.
-%       \end{longenum}
+      \item \textbf{Sposób wyliczenia końcowej liczby punktów}
+      \begin{longenum}
+        \item Końcowa liczba punktów jest sumą:
+        \begin{longenum}
+          \item punktów początkowych (50),
+          \item punktów przyznanych (dodatnich i~ujemnych) zgodnie z~pkt.~5~ppkt.~1),
+          \item punktów przyznanych w~drodze decyzji wychowawcy (maksymalnie +15 lub -15).
+        \end{longenum}
+        \item Ocena zachowania jest ostatecznie ustalana semestralnie i~rocznie na 
+        podstawie łącznej liczby punktów, zgodnie z~lit.~a) powyżej.
+      \end{longenum}
 
-%       \item \textbf{Uwzględnienie specyficznych trudności ucznia}
-%       \begin{longenum}
-%         \item Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia z~udokumentowanymi 
-%         zaburzeniami lub dysfunkcjami rozwojowymi uwzględnia się ich wpływ na zachowanie, 
-%         zgodnie z~orzeczeniem poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni 
-%         specjalistycznej.
-%       \end{longenum}
+      \item \textbf{Uwzględnienie specyficznych trudności ucznia}
+      \begin{longenum}
+        \item Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia z~udokumentowanymi 
+        zaburzeniami lub dysfunkcjami rozwojowymi uwzględnia się ich wpływ na zachowanie, 
+        zgodnie z~orzeczeniem poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni 
+        specjalistycznej.
+      \end{longenum}
 
-%       \item \textbf{Ostateczność oceny i~ewentualne odwołania}
-%       \begin{longenum}
-%         \item Ocena semestralna i~roczna jest \textbf{ostateczna} oraz ustalana przez 
-%         wychowawcę klasy z~uwzględnieniem opinii nauczycieli, pracowników szkoły i~uczniów 
-%         danej klasy. 
-%         \item W~przypadku nieobecności wychowawcy decyzję podejmuje osoba wyznaczona 
-%         przez \textbf{Dyrektora szkoły}.
-%         \item Statut szkoły może przewidywać możliwość odwołania się od oceny w~określonym 
-%         terminie (np.~w~ciągu 3~dni przed posiedzeniem Rady Pedagogicznej).
-%       \end{longenum}
+      \item \textbf{Ostateczność oceny i~ewentualne odwołania}
+      \begin{longenum}
+        \item Ocena semestralna i~roczna jest \textbf{ostateczna} oraz ustalana przez 
+        wychowawcę klasy z~uwzględnieniem opinii nauczycieli, pracowników szkoły i~uczniów 
+        danej klasy. 
+        \item W~przypadku nieobecności wychowawcy decyzję podejmuje osoba wyznaczona 
+        przez \textbf{Dyrektora szkoły}.
+        \item Statut szkoły może przewidywać możliwość odwołania się od oceny w~określonym 
+        terminie (np.~w~ciągu 3~dni przed posiedzeniem Rady Pedagogicznej).
+      \end{longenum}
 
-%       \item \textbf{Wpływ oceny zachowania na promocję}
-%       \begin{longenum}
-%         \item Ocena z~zachowania nie ma bezpośredniego wpływu na promocję do klasy 
-%         programowo wyższej ani na ukończenie szkoły, jednak może być uwzględniana przy 
-%         przyznawaniu nagród, stypendiów oraz innych wyróżnień.
-%       \end{longenum}
+      \item \textbf{Wpływ oceny zachowania na promocję}
+      \begin{longenum}
+        \item Ocena z~zachowania nie ma bezpośredniego wpływu na promocję do klasy 
+        programowo wyższej ani na ukończenie szkoły, jednak może być uwzględniana przy 
+        przyznawaniu nagród, stypendiów oraz innych wyróżnień.
+      \end{longenum}
 
-%     \end{longenum}
+    \end{longenum}
     
-%   \end{longenum}
+  \end{longenum}
 
-%   \item \textbf{Kryteria jakościowe i~tabela opisowa}
-%   \begin{longenum}
-%     \item W~celu zapewnienia przejrzystości i~sprawiedliwości oceniania, 
-%     \textbf{punkty (dodatnie i~ujemne)} przyznaje się według ustalonych kategorii, 
-%     na przykład:
+  \item \textbf{Kryteria jakościowe i~tabela opisowa}
+  \begin{longenum}
+    \item W~celu zapewnienia przejrzystości i~sprawiedliwości oceniania, 
+    \textbf{punkty (dodatnie i~ujemne)} przyznaje się według ustalonych kategorii, 
+    na przykład:
 
-%     \begin{longtable}{|p{6cm}|c|p{7cm}|}
-%       \hline
-%       \textbf{Kryterium} & \textbf{Punkty} & \textbf{Opis} \\
-%       \hline
-%       \endfirsthead
+    \begin{longtable}{|p{6cm}|c|p{7cm}|}
+      \hline
+      \textbf{Kryterium} & \textbf{Punkty} & \textbf{Opis} \\
+      \hline
+      \endfirsthead
 
-%       \multicolumn{3}{c}%
-%       {\tablename\ \thetable\ -- \textit{kontynuacja ze strony poprzedniej}} \\
-%       \hline
-%       \textbf{Kryterium} & \textbf{Punkty} & \textbf{Opis} \\
-%       \hline
-%       \endhead
+      \multicolumn{3}{c}%
+      {\tablename\ \thetable\ -- \textit{kontynuacja ze strony poprzedniej}} \\
+      \hline
+      \textbf{Kryterium} & \textbf{Punkty} & \textbf{Opis} \\
+      \hline
+      \endhead
 
-%       \hline \multicolumn{3}{|r|}{\textit{Ciąg dalszy na następnej stronie}} \\
-%       \hline
-%       \endfoot
+      \hline \multicolumn{3}{|r|}{\textit{Ciąg dalszy na następnej stronie}} \\
+      \hline
+      \endfoot
 
-%       \hline
-%       \endlastfoot
+      \hline
+      \endlastfoot
 
-%       \textbf{Frekwencja} 
-%       & +1 
-%       & 100\%~obecności w~semestrze 
-%       (dopuszcza się inną punktację dla frekwencji 95--99\%). \\
-%       \cline{2-3}
-%       & +1 
-%       & Brak godzin nieusprawiedliwionych w~semestrze. \\
-%       \cline{2-3}
-%       & -1 
-%       & Każda nieusprawiedliwiona godzina. \\
-%       \hline
+      \textbf{Frekwencja} 
+      & +1 
+      & 100\%~obecności w~semestrze 
+      (dopuszcza się inną punktację dla frekwencji 95--99\%). \\
+      \cline{2-3}
+      & +1 
+      & Brak godzin nieusprawiedliwionych w~semestrze. \\
+      \cline{2-3}
+      & -1 
+      & Każda nieusprawiedliwiona godzina. \\
+      \hline
 
-%       \textbf{Postawa wobec nauki, aktywność} 
-%       & +1 
-%       & Udział w~konkursach przedmiotowych, olimpiadach, osiągnięcia, wyróżnienia. \\
-%       \cline{2-3}
-%       & +1  
-%       & Reprezentowanie szkoły w~zawodach sportowych. \\
-%       \cline{2-3}
-%       & +1 
-%       & Aktywny udział w~działaniach na rzecz klasy i~szkoły 
-%       (np.~Samorząd Uczniowski, poczet sztandarowy). \\
-%       \cline{2-3}
-%       & -1 
-%       & Powtarzający się brak przygotowania do lekcji, lekceważenie poleceń, 
-%       brak odrabiania prac domowych. \\
-%       \hline
+      \textbf{Postawa wobec nauki, aktywność} 
+      & +1 
+      & Udział w~konkursach przedmiotowych, olimpiadach, osiągnięcia, wyróżnienia. \\
+      \cline{2-3}
+      & +1  
+      & Reprezentowanie szkoły w~zawodach sportowych. \\
+      \cline{2-3}
+      & +1 
+      & Aktywny udział w~działaniach na rzecz klasy i~szkoły 
+      (np.~Samorząd Uczniowski, poczet sztandarowy). \\
+      \cline{2-3}
+      & -1 
+      & Powtarzający się brak przygotowania do lekcji, lekceważenie poleceń, 
+      brak odrabiania prac domowych. \\
+      \hline
 
-%       \textbf{Kultura osobista, szacunek} 
-%       & +1  
-%       & Pomoc koleżeńska, udział w~wolontariacie (każdorazowo). \\
-%       \cline{2-3}
-%       & -1 
-%       & Aroganckie zachowanie, obraźliwy język wobec nauczycieli lub pracowników szkoły. \\
-%       \cline{2-3}
-%       & -1 
-%       & Agresja słowna, groźby. \\
-%       \cline{2-3}
-%       & -1 
-%       & Udział w~bójce. \\
-%       \cline{2-3}
-%       & -1 
-%       & Dewastacja mienia, kradzież, używki (posiadanie, zażywanie). \\
-%       \hline
+      \textbf{Kultura osobista, szacunek} 
+      & +1  
+      & Pomoc koleżeńska, udział w~wolontariacie (każdorazowo). \\
+      \cline{2-3}
+      & -1 
+      & Aroganckie zachowanie, obraźliwy język wobec nauczycieli lub pracowników szkoły. \\
+      \cline{2-3}
+      & -1 
+      & Agresja słowna, groźby. \\
+      \cline{2-3}
+      & -1 
+      & Udział w~bójce. \\
+      \cline{2-3}
+      & -1 
+      & Dewastacja mienia, kradzież, używki (posiadanie, zażywanie). \\
+      \hline
 
-%       \textbf{Bezpieczeństwo i~higiena} 
-%       & +1  
-%       & Dbanie o~bezpieczeństwo swoje i~innych, reagowanie na sytuacje niebezpieczne. \\
-%       \cline{2-3}
-%       & -1  
-%       & Korzystanie z~telefonu komórkowego podczas lekcji (każdorazowo). \\
-%       \cline{2-3}
-%       & -1 
-%       & Palenie papierosów, e-papierosów, snusów itp.\ na terenie szkoły. \\
-%       \hline
+      \textbf{Bezpieczeństwo i~higiena} 
+      & +1  
+      & Dbanie o~bezpieczeństwo swoje i~innych, reagowanie na sytuacje niebezpieczne. \\
+      \cline{2-3}
+      & -1  
+      & Korzystanie z~telefonu komórkowego podczas lekcji (każdorazowo). \\
+      \cline{2-3}
+      & -1 
+      & Palenie papierosów, e-papierosów, snusów itp.\ na terenie szkoły. \\
+      \hline
 
-%       \textbf{Inne} 
-%       & od -1 do +1 
-%       & Każda sytuacja nieujęta w~powyższych kategoriach (przydział punktów 
-%       indywidualnie, z~wpisem w~dzienniku). \\
-%       \hline
-%     \end{longtable}
+      \textbf{Inne} 
+      & od -1 do +1 
+      & Każda sytuacja nieujęta w~powyższych kategoriach (przydział punktów 
+      indywidualnie, z~wpisem w~dzienniku). \\
+      \hline
+    \end{longtable}
 
-%   \end{longenum}
-% \end{longenum}
+  \end{longenum}
+\end{longenum}
     
 
 %-------------------------------------------------------------------------
@@ -1586,8 +1586,8 @@ i~technikum z~dnia 28 czerwca 2024~r., opracowana przez Ministerstwo Edukacji i~
 \begin{longenum}
   \item Niniejsze postanowienia dotyczą zasad ustalania:
   \begin{longenum}
-    \item \textbf{rocznych ocen klasyfikacyjnych} z~\textbf{przedmiotów obowiązkowych} i~\textbf{dodatkowych}, 
-    \item \textbf{rocznej oceny klasyfikacyjnej z~zachowania}.
+    \item Rocznych ocen klasyfikacyjnych z~przedmiotów obowiązkowych i~dodatkowych. 
+    \item Rocznej oceny klasyfikacyjnej z~zachowania.
   \end{longenum}
 
   \item Regulacje te stosuje się w odniesieniu do wszystkich uczniów szkoły, niezależnie od typu