zsl/swo
1
0
Fork 0
Code Issues Pull Requests Actions Packages Projects Releases Wiki Activity

u

Browse Source
This commit is contained in:
baiobelfer 2025-02-24 21:05:36 +01:00
parent cfacd80431
commit afabbcde45
2 changed files with 263 additions and 265 deletions
Show Stats Download Patch File Download Diff File Expand all files Collapse all files

BIN
main.pdf
View File

Binary file not shown.

528
main.tex
View File

@ -284,7 +284,7 @@ System oceniania opracowany w oparciu o:
\item Ocenianie wewnątrzszkolne prowadzone jest w~oparciu o~obowiązujące \item Ocenianie wewnątrzszkolne prowadzone jest w~oparciu o~obowiązujące
przepisy prawa oświatowego, w~szczególności: przepisy prawa oświatowego, w~szczególności:
\begin{longenum} \begin{longenum}
\item \textbf{Podstawę programową} kształcenia ogólnego\footnotemark[\pp]. \item \textbf{Podstawę Programową} kształcenia ogólnego\footnotemark[\pp].
\item \textbf{Rozporządzenie} w~sprawie oceniania, klasyfikowania \item \textbf{Rozporządzenie} w~sprawie oceniania, klasyfikowania
i~promowania uczniów\footnotemark[\roz]. i~promowania uczniów\footnotemark[\roz].
\item \textbf{Ustawę} -- Prawo oświatowe\footnotemark[\ust]. \item \textbf{Ustawę} -- Prawo oświatowe\footnotemark[\ust].
@ -608,7 +608,7 @@ i~technikum z~dnia 28 czerwca 2024~r., opracowana przez Ministerstwo Edukacji i~
\paragraf{Jawność Oceny} \paragraf{Jawność Oceny}
\begin{longenum} \begin{longenum}
\item \textbf{Powszechna dostępność informacji o ocenach} \item Powszechna dostępność informacji o ocenach
\begin{longenum} \begin{longenum}
\item Oceny uzyskane przez ucznia są jawne zarówno dla niego samego, jak i dla jego rodziców (prawnych opiekunów). \item Oceny uzyskane przez ucznia są jawne zarówno dla niego samego, jak i dla jego rodziców (prawnych opiekunów).
\item Jawność obejmuje wszystkie rodzaje ocen: \item Jawność obejmuje wszystkie rodzaje ocen:
@ -619,7 +619,7 @@ i~technikum z~dnia 28 czerwca 2024~r., opracowana przez Ministerstwo Edukacji i~
\item Dotyczy to zarówno ocen z~zajęć edukacyjnych, jak i~ocen zachowania. \item Dotyczy to zarówno ocen z~zajęć edukacyjnych, jak i~ocen zachowania.
\end{longenum} \end{longenum}
\item \textbf{Rejestrowanie ocen w dzienniku elektronicznym} \item Rejestrowanie ocen w dzienniku elektronicznym
\begin{longenum} \begin{longenum}
\item Oceny (bieżące, śródroczne klasyfikacyjne oraz roczne klasyfikacyjne) są wpisywane do dziennika elektronicznego zgodnie z terminami określonymi w \textcolor{orange}{Wewnątrzszkolnym Ocenianiu (WO)}. \item Oceny (bieżące, śródroczne klasyfikacyjne oraz roczne klasyfikacyjne) są wpisywane do dziennika elektronicznego zgodnie z terminami określonymi w \textcolor{orange}{Wewnątrzszkolnym Ocenianiu (WO)}.
\item Uczeń oraz rodzice (prawni opiekunowie) mają \textbf{stały dostęp} do tych informacji po zalogowaniu się do e-dziennika. \item Uczeń oraz rodzice (prawni opiekunowie) mają \textbf{stały dostęp} do tych informacji po zalogowaniu się do e-dziennika.
@ -643,7 +643,7 @@ i~technikum z~dnia 28 czerwca 2024~r., opracowana przez Ministerstwo Edukacji i~
\item możliwości poprawy oceny, określonych w~PO. \item możliwości poprawy oceny, określonych w~PO.
\end{longenum} \end{longenum}
\item \textbf{Uzasadnianie wystawionych ocen zachowania} \item Uzasadnianie wystawionych ocen zachowania:
\begin{longenum} \begin{longenum}
\item Na żądanie ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) \textbf{wychowawca klasy} uzasadnia ocenę zachowania, \textbf{odwołując się do kryteriów} opisanych w \textbf{Wewnątrzszkolnym Ocenianiu (WO)}. \item Na żądanie ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) \textbf{wychowawca klasy} uzasadnia ocenę zachowania, \textbf{odwołując się do kryteriów} opisanych w \textbf{Wewnątrzszkolnym Ocenianiu (WO)}.
\item Uzasadnienie oceny zachowania powinno zawierać: \item Uzasadnienie oceny zachowania powinno zawierać:
@ -656,7 +656,7 @@ i~technikum z~dnia 28 czerwca 2024~r., opracowana przez Ministerstwo Edukacji i~
\end{longenum} \end{longenum}
\item \textbf{Forma przekazania uzasadnienia}: \item Forma przekazania uzasadnienia:
\begin{longenum} \begin{longenum}
\item \textbf{Uczniowi} --- ustnie, podczas zajęć lub w indywidualnej konsultacji, \item \textbf{Uczniowi} --- ustnie, podczas zajęć lub w indywidualnej konsultacji,
\item \textbf{Rodzicom (prawnym opiekunom)} --- podczas indywidualnego spotkania (np. tzw. wywiadówki lub konsultacje) albo w innej uzgodnionej formie (np. online). \item \textbf{Rodzicom (prawnym opiekunom)} --- podczas indywidualnego spotkania (np. tzw. wywiadówki lub konsultacje) albo w innej uzgodnionej formie (np. online).
@ -664,313 +664,311 @@ i~technikum z~dnia 28 czerwca 2024~r., opracowana przez Ministerstwo Edukacji i~
\end{longenum} \end{longenum}
% \end{document}
% -------------------------------------------------------------------- % --------------------------------------------------------------------
\section{Ustalanie kryteriów oceniania zachowania} \section{Ustalanie kryteriów oceniania zachowania}
\label{chap:ocenianie} \label{chap:ocenianie}
\paragraf{Zakres i cele ustalania kryteriów oceniania zachowania} \paragraf{Zakres i cele ustalania kryteriów oceniania zachowania}
\begin{longenum} % \begin{longenum}
\item Ustalanie kryteriów oceniania zachowania odbywa się zgodnie z~zasadami % \item Ustalanie kryteriów oceniania zachowania odbywa się zgodnie z~zasadami
określonymi w~art.~44b ustawy o~systemie oświaty\footnotemark[\ust]. % określonymi w~art.~44b ustawy o~systemie oświaty\footnotemark[\ust].
\vspace{1em} % \vspace{1em}
Proces ten obejmuje: % Proces ten obejmuje:
\begin{longenum} % \begin{longenum}
\item \textbf{Zakres ustalania kryteriów oceniania zachowania} % \item \textbf{Zakres ustalania kryteriów oceniania zachowania}
\begin{longenum} % \begin{longenum}
\item Niniejszy dokument reguluje wszelkie kwestie związane z~definiowaniem, wdrażaniem oraz weryfikacją kryteriów oceniania zachowania uczniów, obejmujących w~szczególności: % \item Niniejszy dokument reguluje wszelkie kwestie związane z~definiowaniem, wdrażaniem oraz weryfikacją kryteriów oceniania zachowania uczniów, obejmujących w~szczególności:
\begin{enumerate} % \begin{enumerate}
\item zachowanie na terenie szkoły, % \item zachowanie na terenie szkoły,
\item postępowanie uczniów podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych, % \item postępowanie uczniów podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych,
\item reprezentowanie szkoły podczas uroczystości i imprez szkolnych bądź międzyszkolnych, % \item reprezentowanie szkoły podczas uroczystości i imprez szkolnych bądź międzyszkolnych,
\item stosunek uczniów do rówieśników, pracowników szkoły oraz osób z~zewnątrz. % \item stosunek uczniów do rówieśników, pracowników szkoły oraz osób z~zewnątrz.
\end{enumerate} % \end{enumerate}
\end{longenum} % \end{longenum}
\item \textbf{Cele ustalania kryteriów oceniania zachowania} % \item \textbf{Cele ustalania kryteriów oceniania zachowania}
\begin{longenum} % \begin{longenum}
\item Celem wprowadzenia jednolitych kryteriów oceniania zachowania jest w~szczególności: % \item Celem wprowadzenia jednolitych kryteriów oceniania zachowania jest w~szczególności:
\begin{enumerate} % \begin{enumerate}
\item zapewnienie przejrzystych i~spójnych zasad oceny postępowania uczniów, % \item zapewnienie przejrzystych i~spójnych zasad oceny postępowania uczniów,
\item kształtowanie postaw społecznych, obywatelskich i~etycznych, % \item kształtowanie postaw społecznych, obywatelskich i~etycznych,
\item motywowanie uczniów do rozwoju osobistego i~postępowania zgodnego z~normami społecznymi, % \item motywowanie uczniów do rozwoju osobistego i~postępowania zgodnego z~normami społecznymi,
\item promowanie właściwych relacji rówieśniczych, kultury osobistej i~odpowiedzialności. % \item promowanie właściwych relacji rówieśniczych, kultury osobistej i~odpowiedzialności.
\end{enumerate} % \end{enumerate}
\end{longenum} % \end{longenum}
\end{longenum} % \end{longenum}
\end{longenum} % \end{longenum}
\begin{longenum} % \begin{longenum}
\item \textbf{Zasady oceniania zachowania} % \item \textbf{Zasady oceniania zachowania}
\begin{longenum} % \begin{longenum}
\item \textbf{Informacje ogólne} % \item \textbf{Informacje ogólne}
\begin{longenum} % \begin{longenum}
\item \textbf{Charakter oceny zachowania} % \item \textbf{Charakter oceny zachowania}
\begin{longenum} % \begin{longenum}
\item Ocena zachowania ucznia wyraża opinię szkoły o~tym, w~jakim stopniu uczeń: % \item Ocena zachowania ucznia wyraża opinię szkoły o~tym, w~jakim stopniu uczeń:
\begin{longenum} % \begin{longenum}
\item spełnia obowiązki szkolne, % \item spełnia obowiązki szkolne,
\item przestrzega zasad współżycia społecznego, % \item przestrzega zasad współżycia społecznego,
\item respektuje ogólnie przyjęte normy etyczne. % \item respektuje ogólnie przyjęte normy etyczne.
\end{longenum} % \end{longenum}
\item Śródroczna i~roczna ocena zachowania uwzględnia w~szczególności: % \item Śródroczna i~roczna ocena zachowania uwzględnia w~szczególności:
\begin{longenum} % \begin{longenum}
\item zdefiniowane w~lit.~a) zasady (tj.~obowiązki szkolne, zasady współżycia społecznego i~normy etyczne), w~tym: % \item zdefiniowane w~lit.~a) zasady (tj.~obowiązki szkolne, zasady współżycia społecznego i~normy etyczne), w~tym:
\begin{longenum} % \begin{longenum}
\item postawę uczniów względem szkoły: przestrzeganie przepisów wynikających % \item postawę uczniów względem szkoły: przestrzeganie przepisów wynikających
z~obowiązujących regulaminów, punktualność i~obowiązkowość, % z~obowiązujących regulaminów, punktualność i~obowiązkowość,
\item postawę uczniów względem innych ludzi: pomoc i~życzliwość wobec kolegów % \item postawę uczniów względem innych ludzi: pomoc i~życzliwość wobec kolegów
i~pracowników szkolnych, szacunek dla starszych, uprzejmość, prawdomówność, % i~pracowników szkolnych, szacunek dla starszych, uprzejmość, prawdomówność,
poszanowanie cudzego mienia, kultura słowa, % poszanowanie cudzego mienia, kultura słowa,
\item postawę uczniów względem siebie: pilność, dbałość o~własny rozwój, % \item postawę uczniów względem siebie: pilność, dbałość o~własny rozwój,
czystość i~higienę osobistą. % czystość i~higienę osobistą.
\end{longenum} % \end{longenum}
\item przeciwstawianie się przemocy, agresji i~wulgarności, % \item przeciwstawianie się przemocy, agresji i~wulgarności,
\item realizację założeń szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego, % \item realizację założeń szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego,
\item liczbę godzin nieusprawiedliwionych. % \item liczbę godzin nieusprawiedliwionych.
\end{longenum} % \end{longenum}
\end{longenum} % \end{longenum}
\item \textbf{Funkcja wychowawcza oceny zachowania} % \item \textbf{Funkcja wychowawcza oceny zachowania}
\begin{longenum} % \begin{longenum}
\item Ocena zachowania pełni funkcję wychowawczą: % \item Ocena zachowania pełni funkcję wychowawczą:
\begin{longenum} % \begin{longenum}
\item wspiera rozwój osobowościowy ucznia, % \item wspiera rozwój osobowościowy ucznia,
\item motywuje do samodoskonalenia, % \item motywuje do samodoskonalenia,
\item pomaga kształtować postawy społeczne i~prospołeczne. % \item pomaga kształtować postawy społeczne i~prospołeczne.
\end{longenum} % \end{longenum}
\end{longenum} % \end{longenum}
\item \textbf{Zasady przyznawania punktów} % \item \textbf{Zasady przyznawania punktów}
\begin{longenum} % \begin{longenum}
\item Nauczyciele, wychowawcy oraz inni pracownicy szkoły mają prawo wpisywać uwagi % \item Nauczyciele, wychowawcy oraz inni pracownicy szkoły mają prawo wpisywać uwagi
(pozytywne i~negatywne) oraz przyznawać punkty w~elektronicznym dzienniku za % (pozytywne i~negatywne) oraz przyznawać punkty w~elektronicznym dzienniku za
zachowanie ucznia, zgodnie z~przyjętymi w~szkole zasadami. % zachowanie ucznia, zgodnie z~przyjętymi w~szkole zasadami.
\end{longenum} % \end{longenum}
\item \textbf{Procedura informowania uczniów i~rodziców} % \item \textbf{Procedura informowania uczniów i~rodziców}
\begin{longenum} % \begin{longenum}
\item Wychowawca oddziału zapoznaje z~zasadami oceniania zachowania i~tabelą punktową: % \item Wychowawca oddziału zapoznaje z~zasadami oceniania zachowania i~tabelą punktową:
\begin{longenum} % \begin{longenum}
\item uczniów -- zgodnie z~§2~ust.~II~WO, % \item uczniów -- zgodnie z~§2~ust.~II~WO,
\item rodziców (prawnych opiekunów) -- zgodnie z~§2~ust.~III~WO. % \item rodziców (prawnych opiekunów) -- zgodnie z~§2~ust.~III~WO.
\end{longenum} % \end{longenum}
\end{longenum} % \end{longenum}
\end{longenum} % \end{longenum}
\item \textbf{Zasady punktowej oceny zachowania} % \item \textbf{Zasady punktowej oceny zachowania}
\begin{longenum} % \begin{longenum}
\item \textbf{Początkowa pula punktów i~zasady naliczania} % \item \textbf{Początkowa pula punktów i~zasady naliczania}
\begin{longenum} % \begin{longenum}
\item Każdy uczeń rozpoczyna semestr z~\textbf{początkową pulą punktów} wynoszącą 50. % \item Każdy uczeń rozpoczyna semestr z~\textbf{początkową pulą punktów} wynoszącą 50.
\item Punkty \textbf{dodatnie} przyznawane są za zachowania i~aktywności uznane za % \item Punkty \textbf{dodatnie} przyznawane są za zachowania i~aktywności uznane za
wspierające funkcjonowanie szkoły lub pozytywnie wpływające na jej społeczność % wspierające funkcjonowanie szkoły lub pozytywnie wpływające na jej społeczność
(np.~udział w~wolontariacie, konkursach, działaniach prospołecznych). % (np.~udział w~wolontariacie, konkursach, działaniach prospołecznych).
\item Punkty \textbf{ujemne} przyznawane są za nieprzestrzeganie regulaminu szkoły % \item Punkty \textbf{ujemne} przyznawane są za nieprzestrzeganie regulaminu szkoły
lub przejawy zachowań uznanych za niepożądane (np.~spóźnienia, lekceważenie % lub przejawy zachowań uznanych za niepożądane (np.~spóźnienia, lekceważenie
nauczycieli, zachowania agresywne). % nauczycieli, zachowania agresywne).
\end{longenum} % \end{longenum}
\item \textbf{Dodatkowe punkty przyznawane przez wychowawcę} % \item \textbf{Dodatkowe punkty przyznawane przez wychowawcę}
\begin{longenum} % \begin{longenum}
\item Wychowawca klasy raz w~każdym semestrze ma możliwość przyznania dodatkowych % \item Wychowawca klasy raz w~każdym semestrze ma możliwość przyznania dodatkowych
(maksymalnie 15) punktów, zarówno dodatnich, jak i~ujemnych, uwzględniając: % (maksymalnie 15) punktów, zarówno dodatnich, jak i~ujemnych, uwzględniając:
\begin{longenum} % \begin{longenum}
\item opinie nauczycieli i~pracowników szkoły, % \item opinie nauczycieli i~pracowników szkoły,
\item opinię klasy, % \item opinię klasy,
\item samoocenę ucznia. % \item samoocenę ucznia.
\end{longenum} % \end{longenum}
\end{longenum} % \end{longenum}
\item \textbf{Nagana Dyrektora} % \item \textbf{Nagana Dyrektora}
\begin{longenum} % \begin{longenum}
\item Otrzymanie \textbf{nagany Dyrektora} skutkuje ustaleniem maksymalnie % \item Otrzymanie \textbf{nagany Dyrektora} skutkuje ustaleniem maksymalnie
\textbf{poprawnej} oceny, zgodnie z~\textbf{Statutem szkoły}, z~liczbą punktów minimalną % \textbf{poprawnej} oceny, zgodnie z~\textbf{Statutem szkoły}, z~liczbą punktów minimalną
dla tej oceny (50). % dla tej oceny (50).
\textcolor{red}{(Należy w~Statucie określić, za jakie przewinienia przyznawana % \textcolor{red}{(Należy w~Statucie określić, za jakie przewinienia przyznawana
jest taka nagana, np.~przemoc.)} % jest taka nagana, np.~przemoc.)}
\end{longenum} % \end{longenum}
\end{longenum} % \end{longenum}
\item \textbf{Procedura ustalania oceny końcowej z~zachowania} % \item \textbf{Procedura ustalania oceny końcowej z~zachowania}
\begin{longenum} % \begin{longenum}
\item \textbf{Zakres czasowy i~przedziały punktowe} % \item \textbf{Zakres czasowy i~przedziały punktowe}
\begin{longenum} % \begin{longenum}
\item Ocena zachowania jest ustalana \textbf{semestralnie} i~\textbf{rocznie} na % \item Ocena zachowania jest ustalana \textbf{semestralnie} i~\textbf{rocznie} na
podstawie sumy punktów, zgodnie z~poniższym przedziałem: % podstawie sumy punktów, zgodnie z~poniższym przedziałem:
\begin{center} % \begin{center}
\begin{tabular}{|c|c|} % \begin{tabular}{|c|c|}
\hline % \hline
\textbf{Ocena} & \textbf{Przedział punktowy} \\ % \textbf{Ocena} & \textbf{Przedział punktowy} \\
\hline % \hline
Wzorowe & 96 i~więcej \\ % Wzorowe & 96 i~więcej \\
\hline % \hline
Bardzo dobre & 80--95 \\ % Bardzo dobre & 80--95 \\
\hline % \hline
Dobre & 65--79 \\ % Dobre & 65--79 \\
\hline % \hline
Poprawne & 50--64 \\ % Poprawne & 50--64 \\
\hline % \hline
Nieodpowiednie & 30--49 \\ % Nieodpowiednie & 30--49 \\
\hline % \hline
Naganne & 29 i~mniej \\ % Naganne & 29 i~mniej \\
\hline % \hline
\end{tabular} % \end{tabular}
\end{center} % \end{center}
\end{longenum} % \end{longenum}
\item \textbf{Sposób wyliczenia końcowej liczby punktów} % \item \textbf{Sposób wyliczenia końcowej liczby punktów}
\begin{longenum} % \begin{longenum}
\item Końcowa liczba punktów jest sumą: % \item Końcowa liczba punktów jest sumą:
\begin{longenum} % \begin{longenum}
\item punktów początkowych (50), % \item punktów początkowych (50),
\item punktów przyznanych (dodatnich i~ujemnych) zgodnie z~pkt.~5~ppkt.~1), % \item punktów przyznanych (dodatnich i~ujemnych) zgodnie z~pkt.~5~ppkt.~1),
\item punktów przyznanych w~drodze decyzji wychowawcy (maksymalnie +15 lub -15). % \item punktów przyznanych w~drodze decyzji wychowawcy (maksymalnie +15 lub -15).
\end{longenum} % \end{longenum}
\item Ocena zachowania jest ostatecznie ustalana semestralnie i~rocznie na % \item Ocena zachowania jest ostatecznie ustalana semestralnie i~rocznie na
podstawie łącznej liczby punktów, zgodnie z~lit.~a) powyżej. % podstawie łącznej liczby punktów, zgodnie z~lit.~a) powyżej.
\end{longenum} % \end{longenum}
\item \textbf{Uwzględnienie specyficznych trudności ucznia} % \item \textbf{Uwzględnienie specyficznych trudności ucznia}
\begin{longenum} % \begin{longenum}
\item Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia z~udokumentowanymi % \item Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia z~udokumentowanymi
zaburzeniami lub dysfunkcjami rozwojowymi uwzględnia się ich wpływ na zachowanie, % zaburzeniami lub dysfunkcjami rozwojowymi uwzględnia się ich wpływ na zachowanie,
zgodnie z~orzeczeniem poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni % zgodnie z~orzeczeniem poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni
specjalistycznej. % specjalistycznej.
\end{longenum} % \end{longenum}
\item \textbf{Ostateczność oceny i~ewentualne odwołania} % \item \textbf{Ostateczność oceny i~ewentualne odwołania}
\begin{longenum} % \begin{longenum}
\item Ocena semestralna i~roczna jest \textbf{ostateczna} oraz ustalana przez % \item Ocena semestralna i~roczna jest \textbf{ostateczna} oraz ustalana przez
wychowawcę klasy z~uwzględnieniem opinii nauczycieli, pracowników szkoły i~uczniów % wychowawcę klasy z~uwzględnieniem opinii nauczycieli, pracowników szkoły i~uczniów
danej klasy. % danej klasy.
\item W~przypadku nieobecności wychowawcy decyzję podejmuje osoba wyznaczona % \item W~przypadku nieobecności wychowawcy decyzję podejmuje osoba wyznaczona
przez \textbf{Dyrektora szkoły}. % przez \textbf{Dyrektora szkoły}.
\item Statut szkoły może przewidywać możliwość odwołania się od oceny w~określonym % \item Statut szkoły może przewidywać możliwość odwołania się od oceny w~określonym
terminie (np.~w~ciągu 3~dni przed posiedzeniem Rady Pedagogicznej). % terminie (np.~w~ciągu 3~dni przed posiedzeniem Rady Pedagogicznej).
\end{longenum} % \end{longenum}
\item \textbf{Wpływ oceny zachowania na promocję} % \item \textbf{Wpływ oceny zachowania na promocję}
\begin{longenum} % \begin{longenum}
\item Ocena z~zachowania nie ma bezpośredniego wpływu na promocję do klasy % \item Ocena z~zachowania nie ma bezpośredniego wpływu na promocję do klasy
programowo wyższej ani na ukończenie szkoły, jednak może być uwzględniana przy % programowo wyższej ani na ukończenie szkoły, jednak może być uwzględniana przy
przyznawaniu nagród, stypendiów oraz innych wyróżnień. % przyznawaniu nagród, stypendiów oraz innych wyróżnień.
\end{longenum} % \end{longenum}
\end{longenum} % \end{longenum}
\end{longenum} % \end{longenum}
\item \textbf{Kryteria jakościowe i~tabela opisowa} % \item \textbf{Kryteria jakościowe i~tabela opisowa}
\begin{longenum} % \begin{longenum}
\item W~celu zapewnienia przejrzystości i~sprawiedliwości oceniania, % \item W~celu zapewnienia przejrzystości i~sprawiedliwości oceniania,
\textbf{punkty (dodatnie i~ujemne)} przyznaje się według ustalonych kategorii, % \textbf{punkty (dodatnie i~ujemne)} przyznaje się według ustalonych kategorii,
na przykład: % na przykład:
\begin{longtable}{|p{6cm}|c|p{7cm}|} % \begin{longtable}{|p{6cm}|c|p{7cm}|}
\hline % \hline
\textbf{Kryterium} & \textbf{Punkty} & \textbf{Opis} \\ % \textbf{Kryterium} & \textbf{Punkty} & \textbf{Opis} \\
\hline % \hline
\endfirsthead % \endfirsthead
\multicolumn{3}{c}% % \multicolumn{3}{c}%
{\tablename\ \thetable\ -- \textit{kontynuacja ze strony poprzedniej}} \\ % {\tablename\ \thetable\ -- \textit{kontynuacja ze strony poprzedniej}} \\
\hline % \hline
\textbf{Kryterium} & \textbf{Punkty} & \textbf{Opis} \\ % \textbf{Kryterium} & \textbf{Punkty} & \textbf{Opis} \\
\hline % \hline
\endhead % \endhead
\hline \multicolumn{3}{|r|}{\textit{Ciąg dalszy na następnej stronie}} \\ % \hline \multicolumn{3}{|r|}{\textit{Ciąg dalszy na następnej stronie}} \\
\hline % \hline
\endfoot % \endfoot
\hline % \hline
\endlastfoot % \endlastfoot
\textbf{Frekwencja} % \textbf{Frekwencja}
& +1 % & +1
& 100\%~obecności w~semestrze % & 100\%~obecności w~semestrze
(dopuszcza się inną punktację dla frekwencji 95--99\%). \\ % (dopuszcza się inną punktację dla frekwencji 95--99\%). \\
\cline{2-3} % \cline{2-3}
& +1 % & +1
& Brak godzin nieusprawiedliwionych w~semestrze. \\ % & Brak godzin nieusprawiedliwionych w~semestrze. \\
\cline{2-3} % \cline{2-3}
& -1 % & -1
& Każda nieusprawiedliwiona godzina. \\ % & Każda nieusprawiedliwiona godzina. \\
\hline % \hline
\textbf{Postawa wobec nauki, aktywność} % \textbf{Postawa wobec nauki, aktywność}
& +1 % & +1
& Udział w~konkursach przedmiotowych, olimpiadach, osiągnięcia, wyróżnienia. \\ % & Udział w~konkursach przedmiotowych, olimpiadach, osiągnięcia, wyróżnienia. \\
\cline{2-3} % \cline{2-3}
& +1 % & +1
& Reprezentowanie szkoły w~zawodach sportowych. \\ % & Reprezentowanie szkoły w~zawodach sportowych. \\
\cline{2-3} % \cline{2-3}
& +1 % & +1
& Aktywny udział w~działaniach na rzecz klasy i~szkoły % & Aktywny udział w~działaniach na rzecz klasy i~szkoły
(np.~Samorząd Uczniowski, poczet sztandarowy). \\ % (np.~Samorząd Uczniowski, poczet sztandarowy). \\
\cline{2-3} % \cline{2-3}
& -1 % & -1
& Powtarzający się brak przygotowania do lekcji, lekceważenie poleceń, % & Powtarzający się brak przygotowania do lekcji, lekceważenie poleceń,
brak odrabiania prac domowych. \\ % brak odrabiania prac domowych. \\
\hline % \hline
\textbf{Kultura osobista, szacunek} % \textbf{Kultura osobista, szacunek}
& +1 % & +1
& Pomoc koleżeńska, udział w~wolontariacie (każdorazowo). \\ % & Pomoc koleżeńska, udział w~wolontariacie (każdorazowo). \\
\cline{2-3} % \cline{2-3}
& -1 % & -1
& Aroganckie zachowanie, obraźliwy język wobec nauczycieli lub pracowników szkoły. \\ % & Aroganckie zachowanie, obraźliwy język wobec nauczycieli lub pracowników szkoły. \\
\cline{2-3} % \cline{2-3}
& -1 % & -1
& Agresja słowna, groźby. \\ % & Agresja słowna, groźby. \\
\cline{2-3} % \cline{2-3}
& -1 % & -1
& Udział w~bójce. \\ % & Udział w~bójce. \\
\cline{2-3} % \cline{2-3}
& -1 % & -1
& Dewastacja mienia, kradzież, używki (posiadanie, zażywanie). \\ % & Dewastacja mienia, kradzież, używki (posiadanie, zażywanie). \\
\hline % \hline
\textbf{Bezpieczeństwo i~higiena} % \textbf{Bezpieczeństwo i~higiena}
& +1 % & +1
& Dbanie o~bezpieczeństwo swoje i~innych, reagowanie na sytuacje niebezpieczne. \\ % & Dbanie o~bezpieczeństwo swoje i~innych, reagowanie na sytuacje niebezpieczne. \\
\cline{2-3} % \cline{2-3}
& -1 % & -1
& Korzystanie z~telefonu komórkowego podczas lekcji (każdorazowo). \\ % & Korzystanie z~telefonu komórkowego podczas lekcji (każdorazowo). \\
\cline{2-3} % \cline{2-3}
& -1 % & -1
& Palenie papierosów, e-papierosów, snusów itp.\ na terenie szkoły. \\ % & Palenie papierosów, e-papierosów, snusów itp.\ na terenie szkoły. \\
\hline % \hline
\textbf{Inne} % \textbf{Inne}
& od -1 do +1 % & od -1 do +1
& Każda sytuacja nieujęta w~powyższych kategoriach (przydział punktów % & Każda sytuacja nieujęta w~powyższych kategoriach (przydział punktów
indywidualnie, z~wpisem w~dzienniku). \\ % indywidualnie, z~wpisem w~dzienniku). \\
\hline % \hline
\end{longtable} % \end{longtable}
\end{longenum} % \end{longenum}
\end{longenum} % \end{longenum}
\newpage
\section{Ustalanie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych}
%------------------------------------------------------------------------- %-------------------------------------------------------------------------
\newpage
\section{Ustalanie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych}
\paragraf{Przedmiot regulacji ustalania ocen (bieżących i śródrocznych)} \paragraf{Przedmiot regulacji ustalania ocen (bieżących i śródrocznych)}
\begin{longenum} \begin{longenum}