diff --git a/main.pdf b/main.pdf
index d62dc06..1afd437 100644
Binary files a/main.pdf and b/main.pdf differ
diff --git a/main.tex b/main.tex
index 1655b6f..999c699 100644
--- a/main.tex
+++ b/main.tex
@@ -284,7 +284,7 @@ System oceniania opracowany w oparciu o:
     \item Ocenianie wewnątrzszkolne prowadzone jest w~oparciu o~obowiązujące 
     przepisy prawa oświatowego, w~szczególności:
     \begin{longenum}
-      \item \textbf{Podstawę programową} kształcenia ogólnego\footnotemark[\pp].
+      \item \textbf{Podstawę Programową} kształcenia ogólnego\footnotemark[\pp].
       \item \textbf{Rozporządzenie} w~sprawie oceniania, klasyfikowania 
       i~promowania uczniów\footnotemark[\roz].
       \item \textbf{Ustawę} -- Prawo oświatowe\footnotemark[\ust].
@@ -608,7 +608,7 @@ i~technikum z~dnia 28 czerwca 2024~r., opracowana przez Ministerstwo Edukacji i~
   \paragraf{Jawność Oceny}
   \begin{longenum}
   
-    \item \textbf{Powszechna dostępność informacji o ocenach}
+    \item Powszechna dostępność informacji o ocenach
     \begin{longenum}
       \item Oceny uzyskane przez ucznia są jawne zarówno dla niego samego, jak i dla jego rodziców (prawnych opiekunów).
       \item Jawność obejmuje wszystkie rodzaje ocen:
@@ -619,7 +619,7 @@ i~technikum z~dnia 28 czerwca 2024~r., opracowana przez Ministerstwo Edukacji i~
       \item Dotyczy to zarówno ocen z~zajęć edukacyjnych, jak i~ocen zachowania.
     \end{longenum}
   
-    \item \textbf{Rejestrowanie ocen w dzienniku elektronicznym}
+    \item Rejestrowanie ocen w dzienniku elektronicznym
     \begin{longenum}
       \item Oceny (bieżące, śródroczne klasyfikacyjne oraz roczne klasyfikacyjne) są wpisywane do dziennika elektronicznego zgodnie z terminami określonymi w \textcolor{orange}{Wewnątrzszkolnym Ocenianiu (WO)}.
       \item Uczeń oraz rodzice (prawni opiekunowie) mają \textbf{stały dostęp} do tych informacji po zalogowaniu się do e-dziennika.
@@ -643,7 +643,7 @@ i~technikum z~dnia 28 czerwca 2024~r., opracowana przez Ministerstwo Edukacji i~
         \item możliwości poprawy oceny, określonych w~PO.
       \end{longenum}
   
-    \item \textbf{Uzasadnianie wystawionych ocen zachowania}
+    \item Uzasadnianie wystawionych ocen zachowania:
     \begin{longenum}
       \item Na żądanie ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) \textbf{wychowawca klasy} uzasadnia ocenę zachowania, \textbf{odwołując się do kryteriów} opisanych w \textbf{Wewnątrzszkolnym Ocenianiu (WO)}.
       \item Uzasadnienie oceny zachowania powinno zawierać:
@@ -656,7 +656,7 @@ i~technikum z~dnia 28 czerwca 2024~r., opracowana przez Ministerstwo Edukacji i~
 
     \end{longenum}
   
-    \item \textbf{Forma przekazania uzasadnienia}:
+    \item Forma przekazania uzasadnienia:
     \begin{longenum}
       \item \textbf{Uczniowi} --- ustnie, podczas zajęć lub w indywidualnej konsultacji,
       \item \textbf{Rodzicom (prawnym opiekunom)} --- podczas indywidualnego spotkania (np. tzw. wywiadówki lub konsultacje) albo w innej uzgodnionej formie (np. online).
@@ -664,313 +664,311 @@ i~technikum z~dnia 28 czerwca 2024~r., opracowana przez Ministerstwo Edukacji i~
 
   \end{longenum}
   
-% \end{document}
 % --------------------------------------------------------------------
 
-
 \section{Ustalanie kryteriów oceniania zachowania}
 \label{chap:ocenianie}
 
 \paragraf{Zakres i cele ustalania kryteriów oceniania zachowania}
 
-\begin{longenum}
+% \begin{longenum}
 
-  \item Ustalanie kryteriów oceniania zachowania odbywa się zgodnie z~zasadami 
-  określonymi w~art.~44b ustawy o~systemie oświaty\footnotemark[\ust].
+%   \item Ustalanie kryteriów oceniania zachowania odbywa się zgodnie z~zasadami 
+%   określonymi w~art.~44b ustawy o~systemie oświaty\footnotemark[\ust].
 
-  \vspace{1em}
-  Proces ten obejmuje:
-  \begin{longenum}
-    \item \textbf{Zakres ustalania kryteriów oceniania zachowania}
-    \begin{longenum}
-      \item Niniejszy dokument reguluje wszelkie kwestie związane z~definiowaniem, wdrażaniem oraz weryfikacją kryteriów oceniania zachowania uczniów, obejmujących w~szczególności:
-      \begin{enumerate}
-        \item zachowanie na terenie szkoły, 
-        \item postępowanie uczniów podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych,
-        \item reprezentowanie szkoły podczas uroczystości i imprez szkolnych bądź międzyszkolnych,
-        \item stosunek uczniów do rówieśników, pracowników szkoły oraz osób z~zewnątrz.
-      \end{enumerate}
-    \end{longenum}
+%   \vspace{1em}
+%   Proces ten obejmuje:
+%   \begin{longenum}
+%     \item \textbf{Zakres ustalania kryteriów oceniania zachowania}
+%     \begin{longenum}
+%       \item Niniejszy dokument reguluje wszelkie kwestie związane z~definiowaniem, wdrażaniem oraz weryfikacją kryteriów oceniania zachowania uczniów, obejmujących w~szczególności:
+%       \begin{enumerate}
+%         \item zachowanie na terenie szkoły, 
+%         \item postępowanie uczniów podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych,
+%         \item reprezentowanie szkoły podczas uroczystości i imprez szkolnych bądź międzyszkolnych,
+%         \item stosunek uczniów do rówieśników, pracowników szkoły oraz osób z~zewnątrz.
+%       \end{enumerate}
+%     \end{longenum}
 
-    \item \textbf{Cele ustalania kryteriów oceniania zachowania}
-    \begin{longenum}
-      \item Celem wprowadzenia jednolitych kryteriów oceniania zachowania jest w~szczególności:
-      \begin{enumerate}
-        \item zapewnienie przejrzystych i~spójnych zasad oceny postępowania uczniów, 
-        \item kształtowanie postaw społecznych, obywatelskich i~etycznych,
-        \item motywowanie uczniów do rozwoju osobistego i~postępowania zgodnego z~normami społecznymi,
-        \item promowanie właściwych relacji rówieśniczych, kultury osobistej i~odpowiedzialności.
-      \end{enumerate}
-    \end{longenum}
+%     \item \textbf{Cele ustalania kryteriów oceniania zachowania}
+%     \begin{longenum}
+%       \item Celem wprowadzenia jednolitych kryteriów oceniania zachowania jest w~szczególności:
+%       \begin{enumerate}
+%         \item zapewnienie przejrzystych i~spójnych zasad oceny postępowania uczniów, 
+%         \item kształtowanie postaw społecznych, obywatelskich i~etycznych,
+%         \item motywowanie uczniów do rozwoju osobistego i~postępowania zgodnego z~normami społecznymi,
+%         \item promowanie właściwych relacji rówieśniczych, kultury osobistej i~odpowiedzialności.
+%       \end{enumerate}
+%     \end{longenum}
 
-  \end{longenum}
-\end{longenum}
+%   \end{longenum}
+% \end{longenum}
 
-\begin{longenum}
+% \begin{longenum}
 
-  \item \textbf{Zasady oceniania zachowania}
-  \begin{longenum}
+%   \item \textbf{Zasady oceniania zachowania}
+%   \begin{longenum}
 
-    \item \textbf{Informacje ogólne}  
-    \begin{longenum}
+%     \item \textbf{Informacje ogólne}  
+%     \begin{longenum}
 
-      \item \textbf{Charakter oceny zachowania}
-      \begin{longenum}
+%       \item \textbf{Charakter oceny zachowania}
+%       \begin{longenum}
 
-        \item Ocena zachowania ucznia wyraża opinię szkoły o~tym, w~jakim stopniu uczeń:
-        \begin{longenum}
-          \item spełnia obowiązki szkolne,
-          \item przestrzega zasad współżycia społecznego,
-          \item respektuje ogólnie przyjęte normy etyczne.
-        \end{longenum}
+%         \item Ocena zachowania ucznia wyraża opinię szkoły o~tym, w~jakim stopniu uczeń:
+%         \begin{longenum}
+%           \item spełnia obowiązki szkolne,
+%           \item przestrzega zasad współżycia społecznego,
+%           \item respektuje ogólnie przyjęte normy etyczne.
+%         \end{longenum}
 
-        \item Śródroczna i~roczna ocena zachowania uwzględnia w~szczególności:
-        \begin{longenum}
-          \item zdefiniowane w~lit.~a) zasady (tj.~obowiązki szkolne, zasady współżycia społecznego i~normy etyczne), w~tym:
-          \begin{longenum}
-            \item postawę uczniów względem szkoły: przestrzeganie przepisów wynikających 
-            z~obowiązujących regulaminów, punktualność i~obowiązkowość,
-            \item postawę uczniów względem innych ludzi: pomoc i~życzliwość wobec kolegów 
-            i~pracowników szkolnych, szacunek dla starszych, uprzejmość, prawdomówność, 
-            poszanowanie cudzego mienia, kultura słowa,
-            \item postawę uczniów względem siebie: pilność, dbałość o~własny rozwój, 
-            czystość i~higienę osobistą.
-          \end{longenum}
-          \item przeciwstawianie się przemocy, agresji i~wulgarności,
-          \item realizację założeń szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego,
-          \item liczbę godzin nieusprawiedliwionych.
-        \end{longenum}
-      \end{longenum}
+%         \item Śródroczna i~roczna ocena zachowania uwzględnia w~szczególności:
+%         \begin{longenum}
+%           \item zdefiniowane w~lit.~a) zasady (tj.~obowiązki szkolne, zasady współżycia społecznego i~normy etyczne), w~tym:
+%           \begin{longenum}
+%             \item postawę uczniów względem szkoły: przestrzeganie przepisów wynikających 
+%             z~obowiązujących regulaminów, punktualność i~obowiązkowość,
+%             \item postawę uczniów względem innych ludzi: pomoc i~życzliwość wobec kolegów 
+%             i~pracowników szkolnych, szacunek dla starszych, uprzejmość, prawdomówność, 
+%             poszanowanie cudzego mienia, kultura słowa,
+%             \item postawę uczniów względem siebie: pilność, dbałość o~własny rozwój, 
+%             czystość i~higienę osobistą.
+%           \end{longenum}
+%           \item przeciwstawianie się przemocy, agresji i~wulgarności,
+%           \item realizację założeń szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego,
+%           \item liczbę godzin nieusprawiedliwionych.
+%         \end{longenum}
+%       \end{longenum}
 
-      \item \textbf{Funkcja wychowawcza oceny zachowania}
-      \begin{longenum}
-        \item Ocena zachowania pełni funkcję wychowawczą:
-        \begin{longenum}
-          \item wspiera rozwój osobowościowy ucznia,
-          \item motywuje do samodoskonalenia,
-          \item pomaga kształtować postawy społeczne i~prospołeczne.
-        \end{longenum}
-      \end{longenum}
+%       \item \textbf{Funkcja wychowawcza oceny zachowania}
+%       \begin{longenum}
+%         \item Ocena zachowania pełni funkcję wychowawczą:
+%         \begin{longenum}
+%           \item wspiera rozwój osobowościowy ucznia,
+%           \item motywuje do samodoskonalenia,
+%           \item pomaga kształtować postawy społeczne i~prospołeczne.
+%         \end{longenum}
+%       \end{longenum}
 
-      \item \textbf{Zasady przyznawania punktów}
-      \begin{longenum}
-        \item Nauczyciele, wychowawcy oraz inni pracownicy szkoły mają prawo wpisywać uwagi 
-        (pozytywne i~negatywne) oraz przyznawać punkty w~elektronicznym dzienniku za 
-        zachowanie ucznia, zgodnie z~przyjętymi w~szkole zasadami.
-      \end{longenum}
+%       \item \textbf{Zasady przyznawania punktów}
+%       \begin{longenum}
+%         \item Nauczyciele, wychowawcy oraz inni pracownicy szkoły mają prawo wpisywać uwagi 
+%         (pozytywne i~negatywne) oraz przyznawać punkty w~elektronicznym dzienniku za 
+%         zachowanie ucznia, zgodnie z~przyjętymi w~szkole zasadami.
+%       \end{longenum}
 
-      \item \textbf{Procedura informowania uczniów i~rodziców}
-      \begin{longenum}
-        \item Wychowawca oddziału zapoznaje z~zasadami oceniania zachowania i~tabelą punktową:  
-        \begin{longenum}
-          \item uczniów -- zgodnie z~§2~ust.~II~WO,
-          \item rodziców (prawnych opiekunów) -- zgodnie z~§2~ust.~III~WO.
-        \end{longenum}
-      \end{longenum}
-    \end{longenum}
+%       \item \textbf{Procedura informowania uczniów i~rodziców}
+%       \begin{longenum}
+%         \item Wychowawca oddziału zapoznaje z~zasadami oceniania zachowania i~tabelą punktową:  
+%         \begin{longenum}
+%           \item uczniów -- zgodnie z~§2~ust.~II~WO,
+%           \item rodziców (prawnych opiekunów) -- zgodnie z~§2~ust.~III~WO.
+%         \end{longenum}
+%       \end{longenum}
+%     \end{longenum}
 
-    \item \textbf{Zasady punktowej oceny zachowania}
-    \begin{longenum}
+%     \item \textbf{Zasady punktowej oceny zachowania}
+%     \begin{longenum}
 
-      \item \textbf{Początkowa pula punktów i~zasady naliczania}
-      \begin{longenum}
-        \item Każdy uczeń rozpoczyna semestr z~\textbf{początkową pulą punktów} wynoszącą 50.
-        \item Punkty \textbf{dodatnie} przyznawane są za zachowania i~aktywności uznane za 
-        wspierające funkcjonowanie szkoły lub pozytywnie wpływające na jej społeczność 
-        (np.~udział w~wolontariacie, konkursach, działaniach prospołecznych).
-        \item Punkty \textbf{ujemne} przyznawane są za nieprzestrzeganie regulaminu szkoły 
-        lub przejawy zachowań uznanych za niepożądane (np.~spóźnienia, lekceważenie 
-        nauczycieli, zachowania agresywne).
-      \end{longenum}
+%       \item \textbf{Początkowa pula punktów i~zasady naliczania}
+%       \begin{longenum}
+%         \item Każdy uczeń rozpoczyna semestr z~\textbf{początkową pulą punktów} wynoszącą 50.
+%         \item Punkty \textbf{dodatnie} przyznawane są za zachowania i~aktywności uznane za 
+%         wspierające funkcjonowanie szkoły lub pozytywnie wpływające na jej społeczność 
+%         (np.~udział w~wolontariacie, konkursach, działaniach prospołecznych).
+%         \item Punkty \textbf{ujemne} przyznawane są za nieprzestrzeganie regulaminu szkoły 
+%         lub przejawy zachowań uznanych za niepożądane (np.~spóźnienia, lekceważenie 
+%         nauczycieli, zachowania agresywne).
+%       \end{longenum}
 
-      \item \textbf{Dodatkowe punkty przyznawane przez wychowawcę}
-      \begin{longenum}
-        \item Wychowawca klasy raz w~każdym semestrze ma możliwość przyznania dodatkowych 
-        (maksymalnie 15) punktów, zarówno dodatnich, jak i~ujemnych, uwzględniając:
-        \begin{longenum}
-          \item opinie nauczycieli i~pracowników szkoły,  
-          \item opinię klasy,  
-          \item samoocenę ucznia.
-        \end{longenum}
-      \end{longenum}
+%       \item \textbf{Dodatkowe punkty przyznawane przez wychowawcę}
+%       \begin{longenum}
+%         \item Wychowawca klasy raz w~każdym semestrze ma możliwość przyznania dodatkowych 
+%         (maksymalnie 15) punktów, zarówno dodatnich, jak i~ujemnych, uwzględniając:
+%         \begin{longenum}
+%           \item opinie nauczycieli i~pracowników szkoły,  
+%           \item opinię klasy,  
+%           \item samoocenę ucznia.
+%         \end{longenum}
+%       \end{longenum}
 
-      \item \textbf{Nagana Dyrektora}
-      \begin{longenum}
-        \item Otrzymanie \textbf{nagany Dyrektora} skutkuje ustaleniem maksymalnie 
-        \textbf{poprawnej} oceny, zgodnie z~\textbf{Statutem szkoły}, z~liczbą punktów minimalną 
-        dla tej oceny (50). 
-        \textcolor{red}{(Należy w~Statucie określić, za jakie przewinienia przyznawana 
-        jest taka nagana, np.~przemoc.)}
-      \end{longenum}
+%       \item \textbf{Nagana Dyrektora}
+%       \begin{longenum}
+%         \item Otrzymanie \textbf{nagany Dyrektora} skutkuje ustaleniem maksymalnie 
+%         \textbf{poprawnej} oceny, zgodnie z~\textbf{Statutem szkoły}, z~liczbą punktów minimalną 
+%         dla tej oceny (50). 
+%         \textcolor{red}{(Należy w~Statucie określić, za jakie przewinienia przyznawana 
+%         jest taka nagana, np.~przemoc.)}
+%       \end{longenum}
 
-    \end{longenum}
+%     \end{longenum}
 
-    \item \textbf{Procedura ustalania oceny końcowej z~zachowania}
-    \begin{longenum}
+%     \item \textbf{Procedura ustalania oceny końcowej z~zachowania}
+%     \begin{longenum}
 
-      \item \textbf{Zakres czasowy i~przedziały punktowe}
-      \begin{longenum}
-        \item Ocena zachowania jest ustalana \textbf{semestralnie} i~\textbf{rocznie} na 
-        podstawie sumy punktów, zgodnie z~poniższym przedziałem:
-        \begin{center}
-          \begin{tabular}{|c|c|}
-            \hline
-            \textbf{Ocena} & \textbf{Przedział punktowy} \\
-            \hline
-            Wzorowe         & 96 i~więcej \\
-            \hline
-            Bardzo dobre    & 80--95 \\
-            \hline
-            Dobre           & 65--79 \\
-            \hline
-            Poprawne        & 50--64 \\
-            \hline
-            Nieodpowiednie  & 30--49 \\
-            \hline
-            Naganne         & 29 i~mniej \\
-            \hline
-          \end{tabular}
-        \end{center}
-      \end{longenum}
+%       \item \textbf{Zakres czasowy i~przedziały punktowe}
+%       \begin{longenum}
+%         \item Ocena zachowania jest ustalana \textbf{semestralnie} i~\textbf{rocznie} na 
+%         podstawie sumy punktów, zgodnie z~poniższym przedziałem:
+%         \begin{center}
+%           \begin{tabular}{|c|c|}
+%             \hline
+%             \textbf{Ocena} & \textbf{Przedział punktowy} \\
+%             \hline
+%             Wzorowe         & 96 i~więcej \\
+%             \hline
+%             Bardzo dobre    & 80--95 \\
+%             \hline
+%             Dobre           & 65--79 \\
+%             \hline
+%             Poprawne        & 50--64 \\
+%             \hline
+%             Nieodpowiednie  & 30--49 \\
+%             \hline
+%             Naganne         & 29 i~mniej \\
+%             \hline
+%           \end{tabular}
+%         \end{center}
+%       \end{longenum}
 
-      \item \textbf{Sposób wyliczenia końcowej liczby punktów}
-      \begin{longenum}
-        \item Końcowa liczba punktów jest sumą:
-        \begin{longenum}
-          \item punktów początkowych (50),
-          \item punktów przyznanych (dodatnich i~ujemnych) zgodnie z~pkt.~5~ppkt.~1),
-          \item punktów przyznanych w~drodze decyzji wychowawcy (maksymalnie +15 lub -15).
-        \end{longenum}
-        \item Ocena zachowania jest ostatecznie ustalana semestralnie i~rocznie na 
-        podstawie łącznej liczby punktów, zgodnie z~lit.~a) powyżej.
-      \end{longenum}
+%       \item \textbf{Sposób wyliczenia końcowej liczby punktów}
+%       \begin{longenum}
+%         \item Końcowa liczba punktów jest sumą:
+%         \begin{longenum}
+%           \item punktów początkowych (50),
+%           \item punktów przyznanych (dodatnich i~ujemnych) zgodnie z~pkt.~5~ppkt.~1),
+%           \item punktów przyznanych w~drodze decyzji wychowawcy (maksymalnie +15 lub -15).
+%         \end{longenum}
+%         \item Ocena zachowania jest ostatecznie ustalana semestralnie i~rocznie na 
+%         podstawie łącznej liczby punktów, zgodnie z~lit.~a) powyżej.
+%       \end{longenum}
 
-      \item \textbf{Uwzględnienie specyficznych trudności ucznia}
-      \begin{longenum}
-        \item Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia z~udokumentowanymi 
-        zaburzeniami lub dysfunkcjami rozwojowymi uwzględnia się ich wpływ na zachowanie, 
-        zgodnie z~orzeczeniem poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni 
-        specjalistycznej.
-      \end{longenum}
+%       \item \textbf{Uwzględnienie specyficznych trudności ucznia}
+%       \begin{longenum}
+%         \item Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia z~udokumentowanymi 
+%         zaburzeniami lub dysfunkcjami rozwojowymi uwzględnia się ich wpływ na zachowanie, 
+%         zgodnie z~orzeczeniem poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni 
+%         specjalistycznej.
+%       \end{longenum}
 
-      \item \textbf{Ostateczność oceny i~ewentualne odwołania}
-      \begin{longenum}
-        \item Ocena semestralna i~roczna jest \textbf{ostateczna} oraz ustalana przez 
-        wychowawcę klasy z~uwzględnieniem opinii nauczycieli, pracowników szkoły i~uczniów 
-        danej klasy. 
-        \item W~przypadku nieobecności wychowawcy decyzję podejmuje osoba wyznaczona 
-        przez \textbf{Dyrektora szkoły}.
-        \item Statut szkoły może przewidywać możliwość odwołania się od oceny w~określonym 
-        terminie (np.~w~ciągu 3~dni przed posiedzeniem Rady Pedagogicznej).
-      \end{longenum}
+%       \item \textbf{Ostateczność oceny i~ewentualne odwołania}
+%       \begin{longenum}
+%         \item Ocena semestralna i~roczna jest \textbf{ostateczna} oraz ustalana przez 
+%         wychowawcę klasy z~uwzględnieniem opinii nauczycieli, pracowników szkoły i~uczniów 
+%         danej klasy. 
+%         \item W~przypadku nieobecności wychowawcy decyzję podejmuje osoba wyznaczona 
+%         przez \textbf{Dyrektora szkoły}.
+%         \item Statut szkoły może przewidywać możliwość odwołania się od oceny w~określonym 
+%         terminie (np.~w~ciągu 3~dni przed posiedzeniem Rady Pedagogicznej).
+%       \end{longenum}
 
-      \item \textbf{Wpływ oceny zachowania na promocję}
-      \begin{longenum}
-        \item Ocena z~zachowania nie ma bezpośredniego wpływu na promocję do klasy 
-        programowo wyższej ani na ukończenie szkoły, jednak może być uwzględniana przy 
-        przyznawaniu nagród, stypendiów oraz innych wyróżnień.
-      \end{longenum}
+%       \item \textbf{Wpływ oceny zachowania na promocję}
+%       \begin{longenum}
+%         \item Ocena z~zachowania nie ma bezpośredniego wpływu na promocję do klasy 
+%         programowo wyższej ani na ukończenie szkoły, jednak może być uwzględniana przy 
+%         przyznawaniu nagród, stypendiów oraz innych wyróżnień.
+%       \end{longenum}
 
-    \end{longenum}
+%     \end{longenum}
     
-  \end{longenum}
+%   \end{longenum}
 
-  \item \textbf{Kryteria jakościowe i~tabela opisowa}
-  \begin{longenum}
-    \item W~celu zapewnienia przejrzystości i~sprawiedliwości oceniania, 
-    \textbf{punkty (dodatnie i~ujemne)} przyznaje się według ustalonych kategorii, 
-    na przykład:
+%   \item \textbf{Kryteria jakościowe i~tabela opisowa}
+%   \begin{longenum}
+%     \item W~celu zapewnienia przejrzystości i~sprawiedliwości oceniania, 
+%     \textbf{punkty (dodatnie i~ujemne)} przyznaje się według ustalonych kategorii, 
+%     na przykład:
 
-    \begin{longtable}{|p{6cm}|c|p{7cm}|}
-      \hline
-      \textbf{Kryterium} & \textbf{Punkty} & \textbf{Opis} \\
-      \hline
-      \endfirsthead
+%     \begin{longtable}{|p{6cm}|c|p{7cm}|}
+%       \hline
+%       \textbf{Kryterium} & \textbf{Punkty} & \textbf{Opis} \\
+%       \hline
+%       \endfirsthead
 
-      \multicolumn{3}{c}%
-      {\tablename\ \thetable\ -- \textit{kontynuacja ze strony poprzedniej}} \\
-      \hline
-      \textbf{Kryterium} & \textbf{Punkty} & \textbf{Opis} \\
-      \hline
-      \endhead
+%       \multicolumn{3}{c}%
+%       {\tablename\ \thetable\ -- \textit{kontynuacja ze strony poprzedniej}} \\
+%       \hline
+%       \textbf{Kryterium} & \textbf{Punkty} & \textbf{Opis} \\
+%       \hline
+%       \endhead
 
-      \hline \multicolumn{3}{|r|}{\textit{Ciąg dalszy na następnej stronie}} \\
-      \hline
-      \endfoot
+%       \hline \multicolumn{3}{|r|}{\textit{Ciąg dalszy na następnej stronie}} \\
+%       \hline
+%       \endfoot
 
-      \hline
-      \endlastfoot
+%       \hline
+%       \endlastfoot
 
-      \textbf{Frekwencja} 
-      & +1 
-      & 100\%~obecności w~semestrze 
-      (dopuszcza się inną punktację dla frekwencji 95--99\%). \\
-      \cline{2-3}
-      & +1 
-      & Brak godzin nieusprawiedliwionych w~semestrze. \\
-      \cline{2-3}
-      & -1 
-      & Każda nieusprawiedliwiona godzina. \\
-      \hline
+%       \textbf{Frekwencja} 
+%       & +1 
+%       & 100\%~obecności w~semestrze 
+%       (dopuszcza się inną punktację dla frekwencji 95--99\%). \\
+%       \cline{2-3}
+%       & +1 
+%       & Brak godzin nieusprawiedliwionych w~semestrze. \\
+%       \cline{2-3}
+%       & -1 
+%       & Każda nieusprawiedliwiona godzina. \\
+%       \hline
 
-      \textbf{Postawa wobec nauki, aktywność} 
-      & +1 
-      & Udział w~konkursach przedmiotowych, olimpiadach, osiągnięcia, wyróżnienia. \\
-      \cline{2-3}
-      & +1  
-      & Reprezentowanie szkoły w~zawodach sportowych. \\
-      \cline{2-3}
-      & +1 
-      & Aktywny udział w~działaniach na rzecz klasy i~szkoły 
-      (np.~Samorząd Uczniowski, poczet sztandarowy). \\
-      \cline{2-3}
-      & -1 
-      & Powtarzający się brak przygotowania do lekcji, lekceważenie poleceń, 
-      brak odrabiania prac domowych. \\
-      \hline
+%       \textbf{Postawa wobec nauki, aktywność} 
+%       & +1 
+%       & Udział w~konkursach przedmiotowych, olimpiadach, osiągnięcia, wyróżnienia. \\
+%       \cline{2-3}
+%       & +1  
+%       & Reprezentowanie szkoły w~zawodach sportowych. \\
+%       \cline{2-3}
+%       & +1 
+%       & Aktywny udział w~działaniach na rzecz klasy i~szkoły 
+%       (np.~Samorząd Uczniowski, poczet sztandarowy). \\
+%       \cline{2-3}
+%       & -1 
+%       & Powtarzający się brak przygotowania do lekcji, lekceważenie poleceń, 
+%       brak odrabiania prac domowych. \\
+%       \hline
 
-      \textbf{Kultura osobista, szacunek} 
-      & +1  
-      & Pomoc koleżeńska, udział w~wolontariacie (każdorazowo). \\
-      \cline{2-3}
-      & -1 
-      & Aroganckie zachowanie, obraźliwy język wobec nauczycieli lub pracowników szkoły. \\
-      \cline{2-3}
-      & -1 
-      & Agresja słowna, groźby. \\
-      \cline{2-3}
-      & -1 
-      & Udział w~bójce. \\
-      \cline{2-3}
-      & -1 
-      & Dewastacja mienia, kradzież, używki (posiadanie, zażywanie). \\
-      \hline
+%       \textbf{Kultura osobista, szacunek} 
+%       & +1  
+%       & Pomoc koleżeńska, udział w~wolontariacie (każdorazowo). \\
+%       \cline{2-3}
+%       & -1 
+%       & Aroganckie zachowanie, obraźliwy język wobec nauczycieli lub pracowników szkoły. \\
+%       \cline{2-3}
+%       & -1 
+%       & Agresja słowna, groźby. \\
+%       \cline{2-3}
+%       & -1 
+%       & Udział w~bójce. \\
+%       \cline{2-3}
+%       & -1 
+%       & Dewastacja mienia, kradzież, używki (posiadanie, zażywanie). \\
+%       \hline
 
-      \textbf{Bezpieczeństwo i~higiena} 
-      & +1  
-      & Dbanie o~bezpieczeństwo swoje i~innych, reagowanie na sytuacje niebezpieczne. \\
-      \cline{2-3}
-      & -1  
-      & Korzystanie z~telefonu komórkowego podczas lekcji (każdorazowo). \\
-      \cline{2-3}
-      & -1 
-      & Palenie papierosów, e-papierosów, snusów itp.\ na terenie szkoły. \\
-      \hline
+%       \textbf{Bezpieczeństwo i~higiena} 
+%       & +1  
+%       & Dbanie o~bezpieczeństwo swoje i~innych, reagowanie na sytuacje niebezpieczne. \\
+%       \cline{2-3}
+%       & -1  
+%       & Korzystanie z~telefonu komórkowego podczas lekcji (każdorazowo). \\
+%       \cline{2-3}
+%       & -1 
+%       & Palenie papierosów, e-papierosów, snusów itp.\ na terenie szkoły. \\
+%       \hline
 
-      \textbf{Inne} 
-      & od -1 do +1 
-      & Każda sytuacja nieujęta w~powyższych kategoriach (przydział punktów 
-      indywidualnie, z~wpisem w~dzienniku). \\
-      \hline
-    \end{longtable}
+%       \textbf{Inne} 
+%       & od -1 do +1 
+%       & Każda sytuacja nieujęta w~powyższych kategoriach (przydział punktów 
+%       indywidualnie, z~wpisem w~dzienniku). \\
+%       \hline
+%     \end{longtable}
 
-  \end{longenum}
-\end{longenum}
+%   \end{longenum}
+% \end{longenum}
     
-\newpage
-\section{Ustalanie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych}
 
 %-------------------------------------------------------------------------
+\newpage
+\section{Ustalanie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych}
 \paragraf{Przedmiot regulacji ustalania ocen (bieżących i śródrocznych)}
 
 \begin{longenum}