u

main.tex

@@ -569,6 +569,34 @@ System oceniania opracowany w oparciu o:
       w~dokumentacji szkolnej.
   \end{longenum}
 
+  
+  %----------------------
+  % G. KRYTERIA ILOŚCIOWE
+  %----------------------
+  \item Przy ustalaniu oceny z~zajęć edukacyjnych stosuje się również \textbf{kryteria ilościowe}, które
+  wynikają z~zasad \emph{punktowego} oceniania wiedzy i~umiejętności określonych w~niniejszym SO. Odniesienie
+  do nich przedstawia się w~szczególności następująco:
+  \begin{longenum}
+    \item Ustala się \textbf{minimalną liczbę punktów} (\(P_{\min}\)) niezbędną do uznania, że uczeń spełnił
+      wymagania konieczne w~zakresie danego działu lub poziomu nauczania. Jej celem jest wyznaczenie progu
+      \emph{pełnej realizacji} treści programowych zawartych w~\textbf{Podstawie Programowej}.
+    \item \textbf{Sumę punktów} uzyskanych w~ramach poszczególnych zadań, działów czy całego poziomu
+      edukacyjnego przelicza się na \emph{procentowy} udział zrealizowanych wymagań, zgodnie z~przyjętym
+      systemem wag i~późniejszą konwersją na oceny zgodnie z~\textbf{kryteriami procentowymi}.
+    \item W~ramach \textbf{rozliczania działów} lub całego \textbf{poziomu} ocenia się, czy uczeń
+      osiągnął \emph{wszystkie} wskazane w~programie \textbf{wymagania szczegółowe} i~\textbf{ogólne}, a~nie
+      tylko ich wybrany fragment — dzięki temu ocena ilustruje \textbf{pełny} zakres kompetencji ucznia
+      wymaganych na danym etapie.
+    \item Uzyskanie przez ucznia wymaganego \textbf{progu punktowego} w~każdym dziale jest warunkiem koniecznym
+      do uznania, że \emph{całościowo} zrealizował on wymagania danego poziomu, co ma wpływ na jego ocenę
+      semestralną i~końcoworoczną.
+    \item Wagi przypisywane \textbf{wymaganiom} (ogólnym i~szczegółowym) oraz zadań w~danym dziale
+      czy sprawdzianie \emph{odzwierciedlają ich istotność} w~procesie kształcenia — im wyższa waga,
+      tym większy wpływ na wynik punktowy i~ostateczną ocenę.
+  \end{longenum}
+
+
+
 \end{longenum}
 % -------------------------------------------------