diff --git a/main.pdf b/main.pdf
index 2bd7474..266862d 100644
Binary files a/main.pdf and b/main.pdf differ
diff --git a/main.tex b/main.tex
index 5d172bd..e844f7d 100644
--- a/main.tex
+++ b/main.tex
@@ -6,7 +6,7 @@
 \newcounter{paragraf}
 \newcommand{\paragraf}[1]{%
     \stepcounter{paragraf}
-    \noindent\hspace{2em}\textbf{\S\ \theparagraf.\ #1}%
+    \noindent\hspace{2em}\textbf{\S\theparagraf\ #1}%
 %
 }
 
@@ -51,7 +51,7 @@
 
 % Adjust the first level: Ensure it fits within page width
 \setlist[longenum2,1]{
-    label=\arabic*., % Etykieta: "ust. 1."
+    label=\arabic*, % Etykieta: "ust. 1."
     leftmargin=2em,        % Left margin adjusted to fit within header's width
     labelsep=0.25em,          % Space between label and text
     labelwidth=1.5em,        % Reserve enough space for the label
@@ -87,7 +87,7 @@
 
 % Second level: Adjust similarly
 \setlist[longenum,2]{
-    label=\arabic*.,         % Label format: "1.", "2.", etc.
+    label=\arabic*,         % Label format: "1.", "2.", etc.
     leftmargin=2em,          % Left margin adjusted to avoid overlap
     labelsep=0.25em,         % Space between label and text
     labelwidth=1.5em,        % Reserve enough space for the label
@@ -107,7 +107,7 @@
 
 % Fourth level
 \setlist[longenum,4]{
-    label=\alph*.,           % Label format: "a.", "b.", etc.
+    label=\alph*,           % Label format: "a.", "b.", etc.
     leftmargin=2em,          % Increase left margin for nested levels
     labelsep=0.25em,
     labelwidth=1.5em,
@@ -240,118 +240,15 @@ System oceniania opracowany w oparciu o:
 \newpage
 \tableofcontents % Polecenie wstawiające spis treści
 
-
 \thispagestyle{fancy}
 
-% %-------------------
-% \newpage
-% \section{Postanowienia ogólne}
-
-% %-----------------------------------------
-% % § 1
-% %-----------------------------------------
-% % \noindent
-% % \hspace{2em}\textbf{\S 1. Zakres i cele oceniania wewnątrzszkolnego}
-% \paragraf{Zakres i cele oceniania wewnątrzszkolnego}
-
-% \begin{longenum}
-
-%   % ----- Ustęp 1 -----
-%   \item Zakres oceniania
-%   \begin{longenum}
-%     \item Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu poziomu 
-%     i~postępów w~opanowaniu wiadomości oraz umiejętności, w~odniesieniu do wymagań 
-%     określonych w~podstawie programowej\footnotemark[\pp], oraz w~realizowanych programach nauczania.
-
-%     \item Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu stopnia respektowania 
-%     zasad współżycia społecznego, norm etycznych oraz obowiązków określonych w~statucie szkoły.
-%   \end{longenum}
-
-%   % ----- Ustęp 2 -----
-%   \item Cele oceniania wewnątrzszkolnego
-%   \begin{longenum}
-%     \item Informowanie i~motywowanie uczniów do dalszego rozwoju.
-%     \item Wspieranie uczniów w~procesie kształcenia i~doskonalenia umiejętności.
-%     \item Doskonalenie pracy nauczycieli poprzez analizę wyników nauczania i~wychowania.
-%   \end{longenum}
-
-% \end{longenum}
-
-% %-----------------------------------------
-% % § 2
-% %-----------------------------------------
-
-% \vspace{1em}
-% \paragraf{Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:}
-
-% \begin{longenum}
-
-%   \item Formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych
-%   \begin{longenum}
-%     \item Wymagania edukacyjne są opracowywane na podstawie realizowanego programu nauczania.
-%     \item Nauczyciele na początku roku szkolnego informują uczniów i~rodziców 
-%     o~wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych ocen.
-%   \end{longenum}
-
-%   \item Ustalanie kryteriów oceniania zachowania
-%   \begin{longenum}
-%     \item Kryteria oceniania zachowania ustala wychowawca we współpracy z~nauczycielami oraz – w~odpowiednim zakresie – z~uczniami danego oddziału.
-%     \item Informacje o~tych kryteriach są przekazywane uczniom i~rodzicom 
-%     na początku roku szkolnego.
-%   \end{longenum}
-
-%   \item Ocenianie bieżące i~śródroczne (klasyfikacyjne)
-%   \begin{longenum}
-%     \item Ocenianie obejmuje obowiązkowe i~dodatkowe zajęcia edukacyjne 
-%     (zgodnie z~programem nauczania stosowanym w szkole).
-%     \item Ustalanie ocen bieżących (cząstkowych) oraz śródrocznych (klasyfikacyjnych) 
-%     odbywa się zgodnie z~zasadami określonymi w~statucie szkoły 
-%     oraz wewnątrzszkolnych procedurach oceniania.
-%   \end{longenum}
-
-%   \item Ocenianie roczne (klasyfikacyjne)
-%   \begin{longenum}
-%     \item Ustalanie ocen rocznych (klasyfikacyjnych) dotyczy wszystkich przedmiotów 
-%     obowiązkowych i~dodatkowych, o~których mowa w~statucie szkoły, 
-%     i~odbywa się z~uwzględnieniem postanowień tego statutu.
-%   \end{longenum}
-
-%   \item Przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych
-%   \begin{longenum}
-%     \item Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w~przypadkach 
-%     przewidzianych w~statucie szkoły lub innych wewnętrznych regulacjach.
-%     \item Dotyczą m.in. długotrwałej nieobecności ucznia albo zmiany szkoły.
-%   \end{longenum}
-
-%   \item Ustalanie warunków otrzymania wyższych ocen klasyfikacyjnych
-%   \begin{longenum}
-%     \item Wewnętrzne procedury określają wymagania związane z~ubieganiem się 
-%     o~wyższą niż przewidywana ocenę z~zajęć edukacyjnych oraz zachowania.
-%     \item Informacje o~warunkach i~trybie uzyskania wyższej oceny przekazują 
-%     uczniom i~rodzicom nauczyciele oraz wychowawcy na początku roku szkolnego.
-%   \end{longenum}
-
-%   \item Ustalanie sposobów przekazywania informacji rodzicom
-%   \begin{longenum}
-%     \item Szkoła określa sposoby informowania rodziców o:
-%     \begin{longenum}
-%       \item postępach i~trudnościach w~nauce oraz w~zachowaniu ucznia,
-%       \item szczególnych uzdolnieniach ucznia,
-%       \item wynikach klasyfikacji (śródrocznej i~rocznej) oraz wymaganiach edukacyjnych.
-%     \end{longenum}
-%     \item Formy przekazywania informacji (np. zebrania, indywidualne konsultacje, 
-%     dziennik elektroniczny) są określone w~statucie szkoły 
-%     lub wewnątrzszkolnych procedurach.
-%   \end{longenum}
-
-% \end{longenum}
-
-
 \newpage
 \section{Postanowienia Ogólne}
 
+
 \paragraf{Wewnątrzszkolne Oceniania: Cel, Zakres Stosowania, Podstawa Prawna oraz Zgodność}
 \begin{longenum}
+
   
   %----------------------
   % CEL
@@ -390,7 +287,7 @@ System oceniania opracowany w oparciu o:
       \item \textbf{Podstawę programową} kształcenia ogólnego\footnotemark[\pp],
       \item \textbf{Rozporządzenie} w~sprawie oceniania, klasyfikowania 
       i~promowania uczniów\footnotemark[\roz],
-      \item \textbf{Ustawę} z~dnia 14~grudnia~2016~r. -- Prawo oświatowe\footnotemark[\ust].
+      \item \textbf{Ustawę} -- Prawo oświatowe\footnotemark[\ust].
     \end{longenum}
   \end{longenum}
 
@@ -416,65 +313,12 @@ System oceniania opracowany w oparciu o:
   \item Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje w~szczególności:
   \begin{longenum}
     \item Formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych.
-    % \begin{longenum}
-    %   \item Wymagania edukacyjne opracowywane są na podstawie realizowanego 
-    %   programu nauczania.
-    %   \item Nauczyciele na początku roku szkolnego informują uczniów 
-    %   i~rodziców o~wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych ocen.
-    % \end{longenum}
-
     \item Ustalanie kryteriów oceniania zachowania.
-    % \begin{longenum}
-    %   \item Kryteria oceniania zachowania ustala wychowawca we współpracy 
-    %   z~nauczycielami oraz – w~odpowiednim zakresie – z~uczniami danego oddziału.
-    %   \item Informacje o~tych kryteriach są przekazywane uczniom i~rodzicom 
-    %   na~początku roku szkolnego.
-    % \end{longenum}
-
     \item Ocenianie bieżące i~śródroczne (klasyfikacyjne).
-    % \begin{longenum}
-    %   \item Ocenianie obejmuje obowiązkowe i~dodatkowe zajęcia edukacyjne 
-    %   (zgodnie z~programem nauczania stosowanym w~szkole).
-    %   \item Ustalanie ocen bieżących (cząstkowych) oraz śródrocznych (klasyfikacyjnych) 
-    %   odbywa się zgodnie z~zasadami określonymi w~statucie szkoły 
-    %   oraz wewnątrzszkolnych procedurach oceniania.
-    % \end{longenum}
-
     \item Ocenianie roczne (klasyfikacyjne).
-    % \begin{longenum}
-    %   \item Ustalanie ocen rocznych (klasyfikacyjnych) dotyczy wszystkich przedmiotów 
-    %   obowiązkowych i~dodatkowych, o~których mowa w~statucie szkoły, 
-    %   i~odbywa się z~uwzględnieniem postanowień tego statutu.
-    % \end{longenum}
-
     \item Przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych.
-    % \begin{longenum}
-    %   \item Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w~przypadkach 
-    %   przewidzianych w~statucie szkoły lub innych wewnętrznych regulacjach.
-    %   \item Dotyczą one m.in. długotrwałej nieobecności ucznia albo zmiany szkoły.
-    % \end{longenum}
-
     \item Uatalanie warunków otrzymania wyższych ocen klasyfikacyjnych.
-    % \begin{longenum}
-    %   \item Wewnętrzne procedury określają wymagania związane z~ubieganiem się 
-    %   o~wyższą niż przewidywana ocenę z~zajęć edukacyjnych oraz zachowania.
-    %   \item Informacje o~warunkach i~trybie uzyskania wyższej oceny przekazują 
-    %   uczniom i~rodzicom nauczyciele oraz wychowawcy na początku roku szkolnego.
-    % \end{longenum}
-
     \item Ustalanie sposobów przekazywania informacji rodzicom.
-    % \begin{longenum}
-    %   \item Szkoła określa sposoby informowania rodziców o:
-    %   \begin{longenum}
-    %     \item Postępach i~trudnościach w~nauce oraz w~zachowaniu ucznia.
-    %     \item Szczególnych uzdolnieniach ucznia.
-    %     \item Wynikach klasyfikacji (śródrocznej i~rocznej) oraz wymaganiach edukacyjnych.
-    %   \end{longenum}
-    %   \item Formy przekazywania informacji (np. zebrania, indywidualne konsultacje, 
-    %   dziennik elektroniczny) są określone w~statucie szkoły 
-    %   lub wewnątrzszkolnych procedurach.
-    % \end{longenum}
-    
   \end{longenum}
 \end{longenum}
 
@@ -483,13 +327,8 @@ System oceniania opracowany w oparciu o:
 %-----------------------
 \footnotetext[\pp]{Podstawa programowa wychowania ogólnego dla liceum ogólnokształcącego 
 i~technikum z~dnia 28 czerwca 2024~r., opracowana przez Ministerstwo Edukacji i~Nauki.}
-% \footnotetext[\roz]{Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z~dnia 22 lutego 2019~r. 
-% w~sprawie szczegółowych warunków i~sposobu oceniania, klasyfikowania i~promowania uczniów 
-% i~słuchaczy w~szkołach publicznych (Dz.U. 2019 poz. 413).}
-% \footnotetext[\ust]{Ustawa z~dnia 14 grudnia 2016~r. -- Prawo oświatowe (Dz.U. 2023 poz. 908, tekst jednolity).}
 
 
-% \section*{Rozdział II. Formułowanie wymagań edukacyjnych}
 \newpage
 \section{Formułowanie Wymagań Edukacyjnych}
 
@@ -509,54 +348,141 @@ i~technikum z~dnia 28 czerwca 2024~r., opracowana przez Ministerstwo Edukacji i~
     w~tym:
     \begin{longenum}
       \item Obowiązki nauczycieli i~wychowawców w~zakresie informowania o~wymaganiach edukacyjnych.
-      \item Procedurę dokumentowania tego faktu w~dzienniku.
       \item Zasady przekazywania informacji o~postępach w~nauce i~o~ocenach.
       \item Sposoby zapoznawania rodziców z~dokumentami regulującymi proces oceniania (\textbf{WO}, \textbf{SO}, \textbf{PO}).
+      \item Procedurę dokumentowania tych faktów w~dzienniku.
     \end{longenum}
   \end{longenum}
 \end{longenum}
 
 
-\paragraf{Zasady opracowywania przez nauczycieli wymagań edukacyjnych dla uczniów.}  
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+\paragraf{Zasady opracowywania przez nauczycieli wymagań edukacyjnych dla uczniów}
+
 \begin{longenum}
 
-  \item \textbf{Szczegółowe Ocenianie} (\textbf{SO}), opracowane przez zespół nauczycieli danego przedmiotu, zawiera wytyczne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen klasyfikacyjnych.
-
+  \item \textbf{Szczegółowe Ocenianie (SO):}
   \begin{longenum}
-    \item Dokument \textbf{SO} powinien zawierać:
+    \item Dokument \textbf{SO}, opracowany przez zespół nauczycieli danego przedmiotu, zawiera wytyczne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen klasyfikacyjnych oraz realizacji wymagań edukacyjnych określonych w podstawie programowej.
+    
+    \item \textbf{Cel dokumentu SO:}
     \begin{longenum}
-      \item Nazwę zajęć edukacyjnych oraz poziom edukacyjny, do którego jest skierowany.
-      \item Wymagania edukacyjne, uwzględniające wymagania ogólne~i szczegółowe określone w~podstawie programowej kształcenia ogólnego, na podstawie których ustala się oceny, w~tym:
-
-      \begin{longenum}
-        \item Wymagania na ocenę celującą,
-        \item Wymagania na ocenę bardzo dobrą,
-        \item Wymagania na ocenę dobrą,
-        \item Wymagania na ocenę dostateczną.
-      \end{longenum}
-      \item Minimalne wymagania edukacyjne na ocenę dopuszczającą, których spełnienie jest warunkiem uzyskania oceny pozytywnej.
-
-      \item Opis oczekiwanych kompetencji społecznych, określonych w~podstawie programowej\footnotemark[\pp]
-
+      \item Pełna realizacja wymagań podstawy programowej na danym poziomie edukacyjnym, potwierdzona mierzalnymi wskaźnikami efektywności.
+      \item Jasne określenie efektów ogólnych i~szczegółowych oraz ich integracja z~formami sprawdzania wiedzy i~umiejętności uczniów.
+      \item Wdrożenie jawnych i~obiektywnych zasad oceniania, które zapewniają transparentność i~rzetelność procesu edukacyjnego.    
+    \end{longenum}
+          
+    \item \textbf{Zakres stosowalności dokumentu SO:}
+    \begin{longenum}
+      \item Dokument \textbf{SO} dotyczy realizacji programu nauczania z danego przedmiotu na określonym \textcolor{poziom}{poziomie nauczania} dla danego \textcolor{zakres}{zakresu} zgodnie z~obowiązującą podstawą programową\footnotemark[\pp].
+
+      \item \textcolor {orange}{Stosowanie dokumentu \textbf{SO} jest obligatoryjne dla wszystkich nauczycieli prowadzących zajęcia z danego przedmiotu.}
+
+      % \item Zasady zawarte w dokumencie \textbf{SO} są dostosowywane do indywidualnych potrzeb uczniów, z uwzględnieniem różnic w zakresie umiejętności, tempa nauki oraz ścieżek edukacyjnych.
+    \end{longenum}
+
+    \item \textbf{Przedmiot regulacji w dokumencie SO:}
+    \begin{longenum}
+      \item Dokument \textbf{SO} powinien zawierać:
+      \begin{longenum}
+        \item Określenie szczegółowego zakresu wymagań edukacyjnych dla uczniów realizujących program na poszczególnych poziomach edukacyjnych, z uwzględnieniem standardów podstawy programowej.
+        \item Wdrożenie systematycznego i miarodajnego modelu ilościowej oceny stopnia realizacji treści programowych, w oparciu o obiektywne wskaźniki mierzalne.
+        \item Ustalenie jednoznacznych zasad oraz ilościowych kryteriów oceniania, które zapewnią sprawiedliwe i transparentne weryfikowanie postępów uczniów.
+        \item Opracowanie narzędzi i procedur do implementacji ilościowego oceniania, umożliwiających obiektywną analizę osiągnięć uczniów oraz monitorowanie realizacji celów edukacyjnych.
+
+        \item W szczególności\textbf{SO} powinien zawierać:
+        \begin{longenum}    
+          \item Nazwę zajęć edukacyjnych oraz zakres i poziom nauczania, do którego jest skierowany.
+          \item Zakres Wymagania edukacyjnych, uwzględniających wymagania ogólne i szczegółowe określone w podstawie programowej kształcenia ogólnego, na podstawie których ustala się oceny, w tym:
+
+        \end{longenum}
+      \end{longenum}
+    \end{longenum}
+
+    \item \textbf{Procedury składania dokumentu SO:}
+    \begin{longenum}
+      \item Przewodniczący zespołu przedmiotowego przedkłada dokument \textbf{SO} kierownictwu szkoły w terminie do dnia 30 września.
+      \item Dokument \textbf{SO} musi być sporządzony w formie pisemnej lub elektronicznej, zgodnie z wytycznymi przyjętymi przez szkołę.
+      \item Dyrekcja szkoły analizuje dokument \textbf{SO} pod kątem zgodności z obowiązującą podstawą programową oraz wewnętrznymi regulacjami szkoły.
+      \item Po zatwierdzeniu dokument \textbf{SO} staje się oficjalną podstawą do wystawiania ocen klasyfikacyjnych w danym roku szkolnym.
+      \item Zatwierdzony dokument \textbf{SO} jest udostępniany uczniom i ich rodzicom w formie pisemnej lub elektronicznej, aby zapewnić pełną przejrzystość procesu oceniania.
     \end{longenum}
-    \item Przewodniczący zespołu przedmiotowego przedkłada dokument \textbf{SO} kierownictwu szkoły w~terminie do dnia 30 września.
   \end{longenum}
 
-  \item Nauczyciel opracowuje \textbf{Przedmiotowe Ocenianie} (\textbf{PO}) w~oparciu o~przyjęte \textbf{Wewnątrzszkolne Ocenianie} (\textbf{WO}) oraz wymagania dydaktyczne zawarte w~\textbf{SO}.
+  %---------------------------------------
+  % PO – co to jest i co zawiera
+  %---------------------------------------
+  \item \textbf{Przedmiotowe Ocenianie} (\textbf{PO}) jest opracowywane przez \emph{każdego nauczyciela} 
+  w~oparciu o~\textbf{Wewnątrzszkolne Ocenianie} (\textbf{WO}) oraz \textbf{Szczegółowe Ocenianie} (\textbf{SO}). 
   \begin{longenum}
     \item Dokument \textbf{PO} powinien zawierać:
     \begin{longenum}
       \item Nazwę zajęć edukacyjnych oraz poziom edukacyjny, do którego jest skierowany.
       \item Sposoby i~formy weryfikacji osiągnięć edukacyjnych uczniów, zgodne z~kryteriami określonymi w \textbf{SO}, poprzez wskazanie liczby i~rodzajów form oceniania.
-      \item Szczegółowe zasady sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów, z~uwzględnieniem wymagań na poszczególne oceny, w~szczególności na ocenę dopuszczającą.
+      \item Szczegółowe zasady sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów, 
+      z~uwzględnieniem \emph{minimalnych} i~\emph{rozszerzonych} wymagań (na poszczególne oceny).
       \item Prawa ucznia w~zakresie oceniania, w~tym warunki i~tryb poprawy ocen.
       \item Sposób informowania uczniów i~rodziców o~wynikach procesu oceniania.
-      \item Dodatkowe elementy wspierające realizację celów kształcenia, o~ile pozostają w~zgodzie z~\textbf{WO}, w~tym działania na rzecz indywidualizacji procesu dydaktycznego, uwzględniające szczególne potrzeby i~potencjał uczniów.
+      \item Dodatkowe elementy wspierające realizację celów kształcenia, o~ile pozostają 
+      w~zgodzie z~\textbf{WO} i~\textbf{SO}, np. \emph{indywidualizacja procesu dydaktycznego}, 
+      uwzględniająca szczególne potrzeby i~potencjał uczniów.
     \end{longenum}
-    \item Nauczyciel przedkłada dokument \textbf{PO} kierownictwu szkoły w~pierwszym tygodniu września.
+    
+    \item Nauczyciel \textbf{przedkłada dokument PO} kierownictwu szkoły w~\emph{pierwszym tygodniu września} 
+    każdego roku szkolnego.
   \end{longenum}
+
 \end{longenum}
 
+
+% \paragraf{Zasady opracowywania przez nauczycieli wymagań edukacyjnych dla uczniów.}  
+% \begin{longenum}
+
+%   \item \textbf{Szczegółowe Ocenianie} (\textbf{SO}), opracowane przez zespół nauczycieli danego przedmiotu, zawiera wytyczne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen klasyfikacyjnych.
+
+%   \begin{longenum}
+%     \item Dokument \textbf{SO} powinien zawierać:
+%     \begin{longenum}
+%       \item Nazwę zajęć edukacyjnych oraz poziom edukacyjny, do którego jest skierowany.
+%       \item Wymagania edukacyjne, uwzględniające wymagania ogólne~i szczegółowe określone w~podstawie programowej kształcenia ogólnego, na podstawie których ustala się oceny, w~tym:
+
+%       \begin{longenum}
+%         \item Wymagania na ocenę celującą,
+%         \item Wymagania na ocenę bardzo dobrą,
+%         \item Wymagania na ocenę dobrą,
+%         \item Wymagania na ocenę dostateczną.
+%       \end{longenum}
+%       \item Minimalne wymagania edukacyjne na ocenę dopuszczającą, których spełnienie jest warunkiem uzyskania oceny pozytywnej.
+
+%       \item Opis oczekiwanych kompetencji społecznych, określonych w~podstawie programowej\footnotemark[\pp]
+
+%     \end{longenum}
+%     \item Przewodniczący zespołu przedmiotowego przedkłada dokument \textbf{SO} kierownictwu szkoły w~terminie do dnia 30 września.
+%   \end{longenum}
+
+%   \item Nauczyciel opracowuje \textbf{Przedmiotowe Ocenianie} (\textbf{PO}) w~oparciu o~przyjęte \textbf{Wewnątrzszkolne Ocenianie} (\textbf{WO}) oraz wymagania dydaktyczne zawarte w~\textbf{SO}.
+%   \begin{longenum}
+%     \item Dokument \textbf{PO} powinien zawierać:
+%     \begin{longenum}
+%       \item Nazwę zajęć edukacyjnych oraz poziom edukacyjny, do którego jest skierowany.
+%       \item Sposoby i~formy weryfikacji osiągnięć edukacyjnych uczniów, zgodne z~kryteriami określonymi w \textbf{SO}, poprzez wskazanie liczby i~rodzajów form oceniania.
+%       \item Szczegółowe zasady sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów, z~uwzględnieniem wymagań na poszczególne oceny, w~szczególności na ocenę dopuszczającą.
+%       \item Prawa ucznia w~zakresie oceniania, w~tym warunki i~tryb poprawy ocen.
+%       \item Sposób informowania uczniów i~rodziców o~wynikach procesu oceniania.
+%       \item Dodatkowe elementy wspierające realizację celów kształcenia, o~ile pozostają w~zgodzie z~\textbf{WO}, w~tym działania na rzecz indywidualizacji procesu dydaktycznego, uwzględniające szczególne potrzeby i~potencjał uczniów.
+%     \end{longenum}
+%     \item Nauczyciel przedkłada dokument \textbf{PO} kierownictwu szkoły w~pierwszym tygodniu września.
+%   \end{longenum}
+% \end{longenum}
+
 \paragraf{Ustalanie warunków i sposobu przekazywania uczniom i rodzicom informacji}
 \begin{longenum}
 
@@ -969,7 +895,7 @@ i~technikum z~dnia 28 czerwca 2024~r., opracowana przez Ministerstwo Edukacji i~
 
 \newpage
 %-------------------------------------------------------------------------
-\subsection{Ocenianie osiągnięć ucznia (bieżące i śródroczne)}
+\subsection{Bieżace ocenianie osiągnięć ucznia}
 \label{subsec:ocenianie-ucznia}
 
 \begin{longenum}