commit 4472fee5810a4e30ee4188e51a0a865cf81f474e
Author: baiobelfer <baiobelfer@gmail.com>
Date:   Thu Jan 23 11:04:56 2025 +0100

    init

diff --git a/data/statuty/wo/data-Krakow_LO_V.json b/data/statuty/wo/data-Krakow_LO_V.json
new file mode 100644
index 0000000..bccd494
--- /dev/null
+++ b/data/statuty/wo/data-Krakow_LO_V.json
@@ -0,0 +1,319 @@
+{
+  "school": {
+    "name": "V Liceum Ogólnokształcące im. Augusta Witkowskiego",
+    "location": "Kraków"
+  },
+  "categories": [
+      {
+        "id": 1,
+        "name": "Postanowienia ogólne",
+        "details": {
+          "should_include": [
+            {
+              "category": "Cele oceniania wewnątrzszkolnego",
+              "points": [
+                "Informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie.",
+                "Udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju.",
+                "Motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu.",
+                "Dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia.",
+                "Umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.",
+                "Udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć."
+              ],
+              "references": ["§39 ust. 2"]
+            },
+            {
+              "category": "Zasady oceniania wewnątrzszkolnego",
+              "points": [
+                "Ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne i zachowanie ucznia.",
+                "Ocenianie osiągnięć edukacyjnych polega na rozpoznawaniu poziomu i postępów w opanowaniu wiadomości i umiejętności ucznia w stosunku do wymagań określonych w podstawie programowej oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania.",
+                "Ocenianie zachowania polega na rozpoznawaniu stopnia respektowania zasad współżycia społecznego i norm etycznych."
+              ],
+              "references": ["§38 ust. 1-3"]
+            },
+            {
+              "category": "Informacje o dokumentach regulujących wewnątrzszkolne ocenianie",
+              "points": [
+                "Ocenianie odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego.",
+                "Ocenianie obejmuje m.in. formułowanie wymagań edukacyjnych, ustalanie kryteriów oceniania zachowania, przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych, ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych oraz warunków uzyskania wyższych ocen."
+              ],
+              "references": ["§39 ust. 1", "§40 ust. 1-8"]
+            }
+          ]
+        }
+      },
+
+      {
+        "id": 3,
+        "name": "Ustalanie kryteriów oceniania zachowania",
+        "details": {
+          "should_include": [
+            {
+              "category": "Skala ocen zachowania",
+              "points": [
+                "Zachowanie wzorowe.",
+                "Zachowanie bardzo dobre.",
+                "Zachowanie dobre.",
+                "Zachowanie poprawne.",
+                "Zachowanie nieodpowiednie.",
+                "Zachowanie naganne."
+              ],
+              "references": ["§49 ust. 4"]
+            },
+            {
+              "category": "Szczegółowe kryteria oceniania zachowania",
+              "points": [
+                "Wywiązywanie się z obowiązków ucznia.",
+                "Postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej.",
+                "Dbałość o honor i tradycje szkoły.",
+                "Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób.",
+                "Dbałość o piękno mowy ojczystej.",
+                "Godne i kulturalne zachowanie w szkole i poza nią.",
+                "Okazywanie szacunku innym osobom."
+              ],
+              "references": ["§49 ust. 5"]
+            },
+            {
+              "category": "Zasady ustalania oceny klasyfikacyjnej zachowania",
+              "points": [
+                "Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalana jest przez wychowawcę oddziału.",
+                "Ustalanie oceny odbywa się po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danego oddziału oraz ocenianego ucznia.",
+                "Ocena zachowania nie ma wpływu na oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych oraz promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.",
+                "Ocena zachowania uwzględnia kryteria określone w skali oraz inne okoliczności, takie jak udział w samorządzie, działania społeczne czy reprezentowanie szkoły w konkursach."
+              ],
+              "references": ["§49 ust. 2-3", "§49 ust. 6"]
+            }
+          ]
+        }
+      },
+
+      {
+        "id": 4,
+        "name": "Wystawianie ocen bieżących i klasyfikacyjnych śródrocznych",
+        "details": {
+          "should_include": [
+            {
+              "category": "Formy oceniania bieżącego",
+              "points": [
+                "Wypowiedź ustna, będąca odpowiedzią na pytania nauczyciela lub prezentacją rozwiązania zadania.",
+                "Wypowiedź ustna na zadany wcześniej temat.",
+                "Pisemna praca domowa.",
+                "Sprawdzian pisemny obejmujący maksymalnie trzy ostatnie jednostki lekcyjne.",
+                "Pisemna praca kontrolna obejmująca większy zakres materiału, zapowiedziana odpowiednio wcześniej.",
+                "Ćwiczenie praktyczne, w tym zaprojektowanie, wykonanie i prezentacja wyników.",
+                "Recytacja lub wygłoszenie tekstu z pamięci.",
+                "Praca projektowa wykonywana samodzielnie lub w zespole.",
+                "Aktywność i systematyczność udziału w zajęciach wychowania fizycznego."
+              ],
+              "references": ["§43 ust. 1"]
+            },
+            {
+              "category": "Skala ocen bieżących",
+              "points": [
+                "Stopień celujący: 6.",
+                "Stopień bardzo dobry: 5+, 5, 5-.",
+                "Stopień dobry: 4+, 4, 4-.",
+                "Stopień dostateczny: 3+, 3, 3-.",
+                "Stopień dopuszczający: 2+, 2, 2-.",
+                "Stopień niedostateczny: 1."
+              ],
+              "references": ["§43 ust. 4"]
+            },
+            {
+              "category": "Procedura klasyfikacji śródrocznej",
+              "points": [
+                "Klasyfikacja śródroczna odbywa się raz w ciągu roku szkolnego, najwcześniej cztery tygodnie przed rozpoczęciem ferii zimowych.",
+                "Oceny klasyfikacyjne śródroczne są ustalane według określonej skali ocen.",
+                "Rodzice są informowani o ocenach klasyfikacyjnych śródrocznych podczas zebrań, zgodnie z ustalonym terminarzem.",
+                "W przypadku trudności ucznia w osiągnięciu wymaganego poziomu edukacyjnego, szkoła zapewnia wsparcie w postaci zindywidualizowanej pracy z nauczycielem."
+              ],
+              "references": ["§44 ust. 1-5"]
+            }
+          ]
+        }
+      },
+
+      {
+        "id": 5,
+        "name": "Ocenianie roczne (klasyfikacyjne)",
+        "details": {
+          "should_include": [
+            {
+              "category": "Procedura klasyfikacji rocznej",
+              "points": [
+                "Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych.",
+                "Oceny roczne ustala się na podstawie osiągnięć ucznia z zajęć edukacyjnych oraz zachowania w danym roku szkolnym.",
+                "Rodzice są informowani o rocznych ocenach klasyfikacyjnych podczas zebrania z wychowawcą klasy, zgodnie z terminarzem szkoły.",
+                "W przypadku trudności w osiągnięciu wymaganych standardów, szkoła zapewnia uczniowi dodatkowe wsparcie, aby umożliwić mu uzyskanie wymaganej oceny."
+              ],
+              "references": ["§45 ust. 1-4"]
+            },
+            {
+              "category": "Skala ocen rocznych",
+              "points": [
+                "Stopień celujący.",
+                "Stopień bardzo dobry.",
+                "Stopień dobry.",
+                "Stopień dostateczny.",
+                "Stopień dopuszczający.",
+                "Stopień niedostateczny."
+              ],
+              "references": ["§45 ust. 2"]
+            },
+            {
+              "category": "Informowanie uczniów i rodziców o przewidywanych ocenach rocznych",
+              "points": [
+                "Przewidywana roczna ocena klasyfikacyjna musi być wpisana do dziennika co najmniej 5 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej.",
+                "Rodzice uczniów są informowani o przewidywanych rocznych ocenach na zebraniach oraz przez wpis w dzienniku.",
+                "W przypadku przewidywanej oceny niedostatecznej, nauczyciel ma obowiązek poinformować rodziców na 5 dni przed klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej."
+              ],
+              "references": ["§45 ust. 4"]
+            },
+            {
+              "category": "Dostosowanie ocen rocznych do indywidualnych potrzeb ucznia",
+              "points": [
+                "Wymagania edukacyjne są dostosowane do indywidualnych potrzeb ucznia, w tym na podstawie orzeczeń o potrzebie kształcenia specjalnego lub indywidualnego nauczania.",
+                "W przypadku uczniów posiadających opinie poradni psychologiczno-pedagogicznych, wymagania są modyfikowane, aby wspierać ucznia w osiąganiu zamierzonych wyników."
+              ],
+              "references": ["§41 ust. 8"]
+            }
+          ]
+        }
+      },
+
+      {
+        "id": 6,
+        "name": "Przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych",
+        "details": {
+          "should_include": [
+            {
+              "category": "Podstawy przeprowadzania egzaminów klasyfikacyjnych",
+              "points": [
+                "Egzamin klasyfikacyjny może być przeprowadzony w przypadku ucznia nieklasyfikowanego z powodu usprawiedliwionej lub nieusprawiedliwionej nieobecności, przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na dane zajęcia edukacyjne.",
+                "Egzamin klasyfikacyjny przysługuje także uczniom realizującym indywidualny program nauki lub spełniającym obowiązek nauki poza szkołą."
+              ],
+              "references": ["§50 ust. 3-5"]
+            },
+            {
+              "category": "Tryb przeprowadzania egzaminów klasyfikacyjnych",
+              "points": [
+                "Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się na zasadach określonych w przepisach dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów.",
+                "Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności wymaga zgody Rady Pedagogicznej."
+              ],
+              "references": ["§50 ust. 4, §50 ust. 6"]
+            },
+            {
+              "category": "Zakres materiału i sposób organizacji",
+              "points": [
+                "Zakres materiału egzaminu klasyfikacyjnego obejmuje wymagania edukacyjne wynikające z podstawy programowej dla danego przedmiotu.",
+                "Egzamin organizowany jest w terminie uzgodnionym z uczniem i jego rodzicami.",
+                "Komisję egzaminacyjną powołuje dyrektor szkoły."
+              ],
+              "references": ["§50 ust. 6"]
+            },
+            {
+              "category": "Informowanie ucznia i rodziców o egzaminie",
+              "points": [
+                "Rodzice ucznia są informowani o przyczynach i zasadach przeprowadzania egzaminu klasyfikacyjnego.",
+                "Ustalony termin egzaminu oraz jego zakres są przekazywane uczniowi i rodzicom z odpowiednim wyprzedzeniem."
+              ],
+              "references": ["§50 ust. 3"]
+            }
+          ]
+        }
+      },
+
+      {
+        "id": 7,
+        "name": "Ustalanie warunków otrzymania wyższych ocen klasyfikacyjnych",
+        "details": {
+          "should_include": [
+            {
+              "category": "Procedura ubiegania się o wyższą ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych",
+              "points": [
+                "Uczeń lub jego rodzice mogą złożyć pisemną prośbę o ustalenie wyższej oceny rocznej niż przewidywana.",
+                "Prośba powinna zostać złożona najpóźniej nazajutrz po uzyskaniu informacji o przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej.",
+                "Jeśli uczeń spełnia warunki, nauczyciel ustala zakres materiału oraz sposób i formę dodatkowego sprawdzianu wiadomości i umiejętności.",
+                "Dodatkowy sprawdzian przeprowadza się następnego dnia po złożeniu podania."
+              ],
+              "references": ["§41 ust. 5"]
+            },
+            {
+              "category": "Ubieganie się o wyższą ocenę klasyfikacyjną zachowania",
+              "points": [
+                "Uczeń lub jego rodzice mogą wnioskować o wyższą ocenę roczną z zachowania w przypadku nieuwzględnienia przez wychowawcę wszystkich okoliczności mogących mieć wpływ na ocenę.",
+                "Wniosek należy złożyć w ciągu dwóch dni od uzyskania informacji o przewidywanej ocenie klasyfikacyjnej zachowania.",
+                "Wychowawca ponownie analizuje spełnienie przez ucznia kryteriów oceniania zachowania, uwzględniając nowe okoliczności.",
+                "Wychowawca może ponownie zasięgnąć opinii innych nauczycieli i uczniów przed ustaleniem wyższej oceny."
+              ],
+              "references": ["§41 ust. 6-7"]
+            },
+            {
+              "category": "Zakres materiału i sposób oceny",
+              "points": [
+                "Zakres materiału ustalany jest przez nauczyciela w oparciu o wymagania edukacyjne i dotychczasowe osiągnięcia ucznia.",
+                "Dodatkowy sprawdzian uwzględnia wymagania programowe dla danej klasy.",
+                "Nauczyciel bierze pod uwagę również postępy ucznia i jego aktywność na zajęciach."
+              ],
+              "references": ["§41 ust. 5 pkt. 2"]
+            },
+            {
+              "category": "Terminy i organizacja procedury",
+              "points": [
+                "Procedura wnioskowania o wyższą ocenę powinna być zakończona przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej.",
+                "Egzamin lub dodatkowy sprawdzian powinien być przeprowadzony w terminie umożliwiającym wpisanie oceny do dziennika przed zakończeniem roku szkolnego."
+              ],
+              "references": ["§41 ust. 5 pkt. 3", "§41 ust. 6 pkt. 1"]
+            }
+          ]
+        }
+      },            
+
+      {
+        "id": 8,
+        "name": "Ustalanie sposobów przekazywania informacji rodzicom",
+        "details": {
+          "should_include": [
+            {
+              "category": "Forma przekazywania informacji",
+              "points": [
+                "Poprzez dziennik elektroniczny, do którego rodzice mają stały dostęp.",
+                "W formie ustnej lub pisemnej, poprzez wykaz ocen bieżących, klasyfikacyjnych śródrocznych i rocznych.",
+                "Poprzez udostępnienie do wglądu prac pisemnych uczniów:",
+                "  - Uczniowi – podczas zajęć edukacyjnych lub dyżuru nauczyciela.",
+                "  - Rodzicom – wyłącznie na terenie szkoły podczas dyżurów, dni otwartych, bądź w terminach uzgodnionych indywidualnie.",
+                "Telefonicznie lub elektronicznie – w przypadku nieobecności rodzica na spotkaniu z wychowawcą."
+              ],
+              "references": ["§42 ust. 2, §42 ust. 4, §42 ust. 8 pkt. 1"]
+            },
+            {
+              "category": "Osoby odpowiedzialne za przekazywanie informacji",
+              "points": [
+                "Nauczyciele poszczególnych przedmiotów.",
+                "Wychowawca oddziału.",
+                "W szczególnych przypadkach – nauczyciel wskazany przez Dyrektora."
+              ],
+              "references": ["§42 ust. 8 pkt. 2"]
+            },
+            {
+              "category": "Okoliczności przekazywania informacji",
+              "points": [
+                "Podczas pełnionych dyżurów nauczycieli.",
+                "W trakcie zebrań z rodzicami.",
+                "Podczas dni otwartych zgodnie z terminarzem roku szkolnego.",
+                "W dodatkowych terminach uzgodnionych indywidualnie przez obie strony."
+              ],
+              "references": ["§42 ust. 8 pkt. 3"]
+            },
+            {
+              "category": "Zasady poufności",
+              "points": [
+                "Szkoła nie udziela informacji o postępach i trudnościach ucznia osobom lub instytucjom nieuprawnionym."
+              ],
+              "references": ["§42 ust. 5, §42 ust. 8 pkt. 4"]
+            }
+          ]
+        }
+    }
+    
+  ]
+}
diff --git a/data/statuty/wo/data-swiebodzin.json b/data/statuty/wo/data-swiebodzin.json
new file mode 100644
index 0000000..b3278a1
--- /dev/null
+++ b/data/statuty/wo/data-swiebodzin.json
@@ -0,0 +1,111 @@
+{
+  "school": "Powiatowy Zespół Szkół w Świebodzinie",
+  "categories": [
+    {
+      "id": 1,
+      "name": "Postanowienia ogólne",
+      "details": {
+        "should_include": [
+          "Zasady i cele oceniania wewnątrzszkolnego.",
+          "Informacje o formach oceniania (stacjonarne i zdalne).",
+          "Opis oceniania opisowego (symbolika: 'nb', 'np', 'bz').",
+          "Jawność ocen dla uczniów i rodziców.",
+          "Dostępność dokumentu WWSO (w bibliotece szkolnej i na stronie internetowej)."
+        ],
+        "references": ["§60 ust. 1-6", "§61 ust. 1-3"]
+      }
+    },
+    {
+      "id": 2,
+      "name": "Formułowanie wymagań edukacyjnych",
+      "details": {
+        "should_include": [
+          "Zapoznanie uczniów i rodziców z wymaganiami edukacyjnymi na początku roku szkolnego.",
+          "Podanie sposobów sprawdzania osiągnięć edukacyjnych.",
+          "Warunki oceniania z danego przedmiotu.",
+          "Możliwość uzyskania wyższej oceny klasyfikacyjnej i tryb jej przyznawania.",
+          "Potwierdzenie przekazania tych informacji zapisem w dzienniku elektronicznym."
+        ],
+        "references": ["§61 ust. 1-4", "§72 ust. 1-4"]
+      }
+    },
+    {
+      "id": 3,
+      "name": "Ustalanie kryteriów oceniania zachowania",
+      "details": {
+        "should_include": [
+          "Zasady ustalania ocen zachowania (skala ocen: wzorowe, bardzo dobre, dobre, poprawne, nieodpowiednie, naganne).",
+          "Kryteria oceniania zachowania, w tym uwzględnienie frekwencji, kultury osobistej, dbałości o tradycję szkoły, bezpieczeństwo i postawy społeczne.",
+          "Procedura przyznawania oceny zachowania, w tym punktacja i tabela przeliczeniowa.",
+          "Uwzględnienie wpływu zaburzeń rozwojowych na ocenę zachowania."
+        ],
+        "references": ["§69 ust. 1-2", "§70 ust. 1-13"]
+      }
+    },
+    {
+      "id": 4,
+      "name": "Wystawianie ocen bieżących i klasyfikacyjnych śródrocznych",
+      "details": {
+        "should_include": [
+          "Rodzaje ocen: bieżące, klasyfikacyjne śródroczne i roczne, końcowe.",
+          "Sposoby wystawiania ocen bieżących (prace pisemne, odpowiedzi ustne, projekty, kartkówki).",
+          "Jawność ocen i uzasadnianie ich na prośbę ucznia lub rodzica.",
+          "Skala ocen oraz sposób zapisywania ocen w dzienniku elektronicznym i arkuszach ocen."
+        ],
+        "references": ["§62 ust. 1-12", "§64 ust. 1-19"]
+      }
+    },
+    {
+      "id": 5,
+      "name": "Ocenianie roczne (klasyfikacyjne)",
+      "details": {
+        "should_include": [
+          "Warunki uzyskania oceny klasyfikacyjnej rocznej (średnia ważona).",
+          "Tabela przeliczeniowa średniej ważonej na ocenę szkolną.",
+          "Uwzględnianie udziału w konkursach przedmiotowych i olimpiadach przy podwyższaniu oceny.",
+          "Procedura ustalania ocen z zajęć praktycznych i praktyk zawodowych."
+        ],
+        "references": ["§63 ust. 1-6", "§71 ust. 1-14"]
+      }
+    },
+    {
+      "id": 6,
+      "name": "Przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych",
+      "details": {
+        "should_include": [
+          "Zasady przystąpienia do egzaminu klasyfikacyjnego w przypadku nieobecności ucznia (usprawiedliwionej lub nieusprawiedliwionej).",
+          "Procedura przeprowadzania egzaminu klasyfikacyjnego (pytania, zadania, komisja).",
+          "Możliwość złożenia wniosku o egzamin klasyfikacyjny do dyrektora szkoły.",
+          "Szczególne warunki przeprowadzania egzaminu w trybie zdalnym."
+        ],
+        "references": ["§74 ust. 1-6", "§83 ust. 1-14"]
+      }
+    },
+    {
+      "id": 7,
+      "name": "Ustalanie warunków otrzymania wyższych ocen klasyfikacyjnych",
+      "details": {
+        "should_include": [
+          "Warunki ubiegania się o wyższą niż przewidywana ocenę roczną (np. długotrwała choroba, zdarzenia losowe).",
+          "Procedura zgłaszania wniosku o podwyższenie oceny (termin, uzasadnienie, decyzja nauczyciela).",
+          "Zasady przeprowadzania sprawdzianu o podwyższenie oceny (forma, kryteria, ocena ostateczna)."
+        ],
+        "references": ["§72 ust. 1-7"]
+      }
+    },
+    {
+      "id": 8,
+      "name": "Ustalanie sposobów przekazywania informacji rodzicom",
+      "details": {
+        "should_include": [
+          "Formy przekazywania informacji rodzicom: spotkania klasowe, indywidualne konsultacje, informacje telefoniczne, korespondencja elektroniczna.",
+          "Zasady przekazywania informacji o ocenach przewidywanych i klasyfikacyjnych (terminy, forma: ustna lub pisemna).",
+          "Obowiązki rodziców w zakresie kontaktu z nauczycielami (np. obecność na zebraniach, kontakt w razie trudności w nauce).",
+          "Zasady potwierdzania przekazania informacji (np. zapis w dzienniku elektronicznym)."
+        ],
+        "references": ["§61 ust. 5-10", "§81 ust. 1-4"]
+      }
+    }
+  ]
+}
+
diff --git a/data/statuty/wo/data-zsl.json b/data/statuty/wo/data-zsl.json
new file mode 100644
index 0000000..1f875f0
--- /dev/null
+++ b/data/statuty/wo/data-zsl.json
@@ -0,0 +1,190 @@
+{
+  "school": {
+    "name": "Zespół Szkół Licealnych im. Zbigniewa Herberta",
+    "location": "Słubice"
+  },
+  "categories": [
+    {
+      "id": 1,
+      "name": "Postanowienia ogólne",
+      "details": {
+        "should_include": [
+          {
+            "category": "Zakres oceniania",
+            "points": [
+              "Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia",
+              "Ocenianie zachowania ucznia",
+              "Informowanie uczniów o poziomie osiągnięć i zachowania"
+            ],
+            "references": ["§ 1, ust. 3, 4, 6"]
+          },
+          {
+            "category": "Cele oceniania wewnątrzszkolnego",
+            "points": [
+              "Pomoc w planowaniu rozwoju ucznia",
+              "Motywowanie ucznia do dalszych postępów",
+              "Doskonalenie metod pracy nauczycieli"
+            ],
+            "references": ["§ 1, ust. 6"]
+          }
+        ]
+      }
+    },
+    {
+      "id": 2,
+      "name": "Formułowanie wymagań edukacyjnych",
+      "details": {
+        "should_include": [
+          {
+            "category": "Obowiązki nauczycieli",
+            "points": [
+              "Informowanie uczniów o wymaganiach edukacyjnych",
+              "Zapoznanie rodziców z wymaganiami w dzienniku elektronicznym",
+              "Opracowanie wymagań zgodnych z podstawą programową"
+            ],
+            "references": ["§ 2, ust. 1-5"]
+          },
+          {
+            "category": "Zasady opracowywania wymagań",
+            "points": [
+              "Uwzględnienie specyfiki przedmiotu",
+              "Indywidualizacja procesu oceniania",
+              "Konsultacja z nauczycielami i akceptacja dyrektora"
+            ],
+            "references": ["§ 2, ust. 6-8"]
+          }
+        ]
+      }
+    },
+    {
+      "id": 3,
+      "name": "Dostosowanie wymagań edukacyjnych",
+      "details": {
+        "should_include": [
+          {
+            "category": "Indywidualizacja procesu",
+            "points": [
+              "Uwzględnienie orzeczeń i opinii poradni",
+              "Dostosowanie wymagań do możliwości psychofizycznych ucznia",
+              "Zapewnienie dodatkowych wyjaśnień i wsparcia"
+            ],
+            "references": ["§ 3, ust. 1-4"]
+          }
+        ]
+      }
+    },
+    {
+      "id": 4,
+      "name": "Jawność oceny",
+      "details": {
+        "should_include": [
+          {
+            "category": "Zasady jawności",
+            "points": [
+              "Udostępnienie ocen w dzienniku elektronicznym",
+              "Możliwość wglądu do sprawdzonych prac",
+              "Obowiązek uzasadnienia oceny uczniowi i rodzicom"
+            ],
+            "references": ["§ 4, ust. 1-6"]
+          }
+        ]
+      }
+    },
+    {
+      "id": 5,
+      "name": "Ocenianie bieżące osiągnięć ucznia",
+      "details": {
+        "should_include": [
+          {
+            "category": "System oceniania",
+            "points": [
+              "Wykorzystanie systemu punktowego",
+              "Regularne wpisywanie ocen do dziennika",
+              "Zapewnienie różnorodnych form sprawdzania wiedzy"
+            ],
+            "references": ["§ 5, ust. 1-11"]
+          },
+          {
+            "category": "Zasady organizacji sprawdzianów",
+            "points": [
+              "Zapowiedź sprawdzianu z tygodniowym wyprzedzeniem",
+              "Określenie wymagań przed sprawdzianem",
+              "Ustalenie zasad poprawy ocen"
+            ],
+            "references": ["§ 5, ust. 12-24"]
+          }
+        ]
+      }
+    },
+    {
+      "id": 6,
+      "name": "Ustalanie kryteriów oceniania zachowania",
+      "details": {
+        "should_include": [
+          {
+            "category": "Kryteria oceny",
+            "points": [
+              "Uwzględnienie frekwencji",
+              "Aktywność w życiu szkoły",
+              "Przestrzeganie zasad moralnych i kultury osobistej"
+            ],
+            "references": ["§ 7, ust. 1-12"]
+          },
+          {
+            "category": "Procedura ustalania oceny",
+            "points": [
+              "Konsultacja z nauczycielami i uczniami",
+              "Ustalenie oceny na tydzień przed radą pedagogiczną",
+              "Uwzględnienie punktacji w tabeli ocen"
+            ],
+            "references": ["§ 7, ust. 7-12"]
+          }
+        ]
+      }
+    },
+    {
+      "id": 7,
+      "name": "Egzaminy klasyfikacyjne i poprawkowe",
+      "details": {
+        "should_include": [
+          {
+            "category": "Egzaminy klasyfikacyjne",
+            "points": [
+              "Procedura składania wniosków",
+              "Skład komisji egzaminacyjnej",
+              "Zasady organizacji egzaminów"
+            ],
+            "references": ["§ 9, ust. 1-19"]
+          },
+          {
+            "category": "Egzaminy poprawkowe",
+            "points": [
+              "Termin i forma egzaminu",
+              "Procedura organizacji i dokumentacji",
+              "Warunki uzyskania promocji pomimo niezdania egzaminu"
+            ],
+            "references": ["§ 11, ust. 1-10"]
+          }
+        ]
+      }
+    },
+    {
+      "id": 8,
+      "name": "Ustalenia końcowe",
+      "details": {
+        "should_include": [
+          {
+            "category": "Analiza systemu oceniania",
+            "points": [
+              "Otwartość systemu na modyfikacje",
+              "Dokonanie analizy po roku stosowania",
+              "Wejście systemu w życie po zatwierdzeniu"
+            ],
+            "references": ["§ 13, ust. 1-2"]
+          }
+        ]
+      }
+    }
+  ]
+}
+
diff --git a/data/statuty/wo/data.json b/data/statuty/wo/data.json
new file mode 100644
index 0000000..1f875f0
--- /dev/null
+++ b/data/statuty/wo/data.json
@@ -0,0 +1,190 @@
+{
+  "school": {
+    "name": "Zespół Szkół Licealnych im. Zbigniewa Herberta",
+    "location": "Słubice"
+  },
+  "categories": [
+    {
+      "id": 1,
+      "name": "Postanowienia ogólne",
+      "details": {
+        "should_include": [
+          {
+            "category": "Zakres oceniania",
+            "points": [
+              "Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia",
+              "Ocenianie zachowania ucznia",
+              "Informowanie uczniów o poziomie osiągnięć i zachowania"
+            ],
+            "references": ["§ 1, ust. 3, 4, 6"]
+          },
+          {
+            "category": "Cele oceniania wewnątrzszkolnego",
+            "points": [
+              "Pomoc w planowaniu rozwoju ucznia",
+              "Motywowanie ucznia do dalszych postępów",
+              "Doskonalenie metod pracy nauczycieli"
+            ],
+            "references": ["§ 1, ust. 6"]
+          }
+        ]
+      }
+    },
+    {
+      "id": 2,
+      "name": "Formułowanie wymagań edukacyjnych",
+      "details": {
+        "should_include": [
+          {
+            "category": "Obowiązki nauczycieli",
+            "points": [
+              "Informowanie uczniów o wymaganiach edukacyjnych",
+              "Zapoznanie rodziców z wymaganiami w dzienniku elektronicznym",
+              "Opracowanie wymagań zgodnych z podstawą programową"
+            ],
+            "references": ["§ 2, ust. 1-5"]
+          },
+          {
+            "category": "Zasady opracowywania wymagań",
+            "points": [
+              "Uwzględnienie specyfiki przedmiotu",
+              "Indywidualizacja procesu oceniania",
+              "Konsultacja z nauczycielami i akceptacja dyrektora"
+            ],
+            "references": ["§ 2, ust. 6-8"]
+          }
+        ]
+      }
+    },
+    {
+      "id": 3,
+      "name": "Dostosowanie wymagań edukacyjnych",
+      "details": {
+        "should_include": [
+          {
+            "category": "Indywidualizacja procesu",
+            "points": [
+              "Uwzględnienie orzeczeń i opinii poradni",
+              "Dostosowanie wymagań do możliwości psychofizycznych ucznia",
+              "Zapewnienie dodatkowych wyjaśnień i wsparcia"
+            ],
+            "references": ["§ 3, ust. 1-4"]
+          }
+        ]
+      }
+    },
+    {
+      "id": 4,
+      "name": "Jawność oceny",
+      "details": {
+        "should_include": [
+          {
+            "category": "Zasady jawności",
+            "points": [
+              "Udostępnienie ocen w dzienniku elektronicznym",
+              "Możliwość wglądu do sprawdzonych prac",
+              "Obowiązek uzasadnienia oceny uczniowi i rodzicom"
+            ],
+            "references": ["§ 4, ust. 1-6"]
+          }
+        ]
+      }
+    },
+    {
+      "id": 5,
+      "name": "Ocenianie bieżące osiągnięć ucznia",
+      "details": {
+        "should_include": [
+          {
+            "category": "System oceniania",
+            "points": [
+              "Wykorzystanie systemu punktowego",
+              "Regularne wpisywanie ocen do dziennika",
+              "Zapewnienie różnorodnych form sprawdzania wiedzy"
+            ],
+            "references": ["§ 5, ust. 1-11"]
+          },
+          {
+            "category": "Zasady organizacji sprawdzianów",
+            "points": [
+              "Zapowiedź sprawdzianu z tygodniowym wyprzedzeniem",
+              "Określenie wymagań przed sprawdzianem",
+              "Ustalenie zasad poprawy ocen"
+            ],
+            "references": ["§ 5, ust. 12-24"]
+          }
+        ]
+      }
+    },
+    {
+      "id": 6,
+      "name": "Ustalanie kryteriów oceniania zachowania",
+      "details": {
+        "should_include": [
+          {
+            "category": "Kryteria oceny",
+            "points": [
+              "Uwzględnienie frekwencji",
+              "Aktywność w życiu szkoły",
+              "Przestrzeganie zasad moralnych i kultury osobistej"
+            ],
+            "references": ["§ 7, ust. 1-12"]
+          },
+          {
+            "category": "Procedura ustalania oceny",
+            "points": [
+              "Konsultacja z nauczycielami i uczniami",
+              "Ustalenie oceny na tydzień przed radą pedagogiczną",
+              "Uwzględnienie punktacji w tabeli ocen"
+            ],
+            "references": ["§ 7, ust. 7-12"]
+          }
+        ]
+      }
+    },
+    {
+      "id": 7,
+      "name": "Egzaminy klasyfikacyjne i poprawkowe",
+      "details": {
+        "should_include": [
+          {
+            "category": "Egzaminy klasyfikacyjne",
+            "points": [
+              "Procedura składania wniosków",
+              "Skład komisji egzaminacyjnej",
+              "Zasady organizacji egzaminów"
+            ],
+            "references": ["§ 9, ust. 1-19"]
+          },
+          {
+            "category": "Egzaminy poprawkowe",
+            "points": [
+              "Termin i forma egzaminu",
+              "Procedura organizacji i dokumentacji",
+              "Warunki uzyskania promocji pomimo niezdania egzaminu"
+            ],
+            "references": ["§ 11, ust. 1-10"]
+          }
+        ]
+      }
+    },
+    {
+      "id": 8,
+      "name": "Ustalenia końcowe",
+      "details": {
+        "should_include": [
+          {
+            "category": "Analiza systemu oceniania",
+            "points": [
+              "Otwartość systemu na modyfikacje",
+              "Dokonanie analizy po roku stosowania",
+              "Wejście systemu w życie po zatwierdzeniu"
+            ],
+            "references": ["§ 13, ust. 1-2"]
+          }
+        ]
+      }
+    }
+  ]
+}
+
diff --git a/data/statuty/wo/schema/schema.json b/data/statuty/wo/schema/schema.json
new file mode 100644
index 0000000..87f1bb7
--- /dev/null
+++ b/data/statuty/wo/schema/schema.json
@@ -0,0 +1,26 @@
+{
+  "school": {
+    "name": "string",  // Nazwa szkoły
+    "location": "string"  // Lokalizacja szkoły
+  },
+  "categories": [ // Lista kategorii w ramach Wewnątrzszkolnego Oceniania
+    {
+      "id": "integer",  // Identyfikator kategorii
+      "name": "string",  // Nazwa kategorii
+      "details": {  // Szczegóły kategorii
+        "should_include": [  // Lista rzeczy, które powinny się znaleźć w tej kategorii
+          {
+            "category": "string",  // Nazwa podkategorii
+            "points": [  // Lista szczegółowych punktów, które należy uwzględnić
+              "string"  // Opis każdego punktu
+            ],
+            "references": [  // Lista odniesień do paragrafów w statucie
+              "string"  // Paragrafy lub ustępy, które dotyczą danego punktu
+            ]
+          }
+        ]
+      }
+    }
+  ]
+}
+
diff --git a/main.pdf b/main.pdf
new file mode 100644
index 0000000..6a8238c
Binary files /dev/null and b/main.pdf differ
diff --git a/main.tex b/main.tex
new file mode 100644
index 0000000..33e6f24
--- /dev/null
+++ b/main.tex
@@ -0,0 +1,1264 @@
+% \documentclass[a4paper,12pt]{article}
+\documentclass[a4paper,12pt]{article} % Document class must come first
+% \usepackage[margin=2cm]{geometry} % Set all margins to 2cm
+\usepackage[a4paper, top=2cm, bottom=2cm, left=1.5cm, right=1.5cm]{geometry}
+
+\newcounter{paragraf}
+\newcommand{\paragraf}[1]{%
+    \stepcounter{paragraf}
+    \noindent\hspace{2em}\textbf{\S\ \theparagraf.\ #1}%
+%
+}
+
+\usepackage{longtable}
+
+% ----------------------------- %
+%       Podstawowa polonizacja  %
+% ----------------------------- %
+\usepackage[utf8]{inputenc}    % Kodowanie UTF-8
+\usepackage[T1]{fontenc}       % Kodowanie fontów (polskie ogonki)
+\usepackage[polish]{babel}     % Ustawienia języka polskiego
+\usepackage{lmodern}           % Font Latin Modern
+% \usepackage[margin=2.5cm]{geometry} % Marginesy 2.5 cm
+
+% Ulepszona mikrotypografia
+\usepackage{microtype}
+
+% Pakiet do kolorowania tekstu
+\usepackage{xcolor}
+
+% ----------------------------------- %
+%  Nagłówki/stopki: pakiet fancyhdr   %
+% ----------------------------------- %
+\usepackage{fancyhdr}
+\pagestyle{fancy}
+\fancyhf{}  % Wyczyść nagłówki i stopki
+
+% Custom header layout
+\fancyhead[L]{\textbf{Wewnątrzszkolne Ocenianie}} % Left-aligned: Title or document name
+\fancyhead[C]{--~\thepage~--} % Right-aligned: Page number
+\fancyhead[R]{\small Załącznik Nr 2} % Center-aligned: Section or chapter title
+\renewcommand{\headrulewidth}{1pt}  % Linia w nagłówku (0 - brak)
+
+% ----------------------------- %
+%     Pakiet enumitem i styl    %
+% ----------------------------- %
+\usepackage{enumitem}
+\usepackage{hyperref} % Pakiet do obsługi linków
+
+% Define a new list environment
+\newlist{longenum2}{enumerate}{2}
+
+% Adjust the first level: Ensure it fits within page width
+\setlist[longenum2,1]{
+    label=\arabic*., % Etykieta: "ust. 1."
+    leftmargin=2em,        % Left margin adjusted to fit within header's width
+    labelsep=0.25em,          % Space between label and text
+    labelwidth=1.5em,        % Reserve enough space for the label
+    itemindent=0em,          % No additional indentation for item content
+    align=left               % Align the label to the left
+}
+
+% Second level: Adjust similarly
+\setlist[longenum2,2]{
+    label=\arabic*),         % Label format: "1.", "2.", etc.
+    leftmargin=2em,          % Left margin adjusted to avoid overlap
+    labelsep=0.25em,         % Space between label and text
+    labelwidth=1.5em,        % Reserve enough space for the label
+    itemindent=0em,          % No additional indentation
+    align=left               % Align label to the left
+}
+
+% Import necessary packages
+\usepackage{enumitem}
+
+% Define a new list environment
+\newlist{longenum}{enumerate}{7}
+
+% Adjust the first level: Ensure it fits within page width
+\setlist[longenum,1]{
+    label=\textbf{\arabic*}, % Etykieta: "ust. 1."
+    leftmargin=2em,        % Left margin adjusted to fit within header's width
+    labelsep=0.5em,          % Space between label and text
+    labelwidth=1.5em,        % Reserve enough space for the label
+    itemindent=0em,          % No additional indentation for item content
+    align=left               % Align the label to the left
+}
+
+% Second level: Adjust similarly
+\setlist[longenum,2]{
+    label=\arabic*.,         % Label format: "1.", "2.", etc.
+    leftmargin=2em,          % Left margin adjusted to avoid overlap
+    labelsep=0.25em,         % Space between label and text
+    labelwidth=1.5em,        % Reserve enough space for the label
+    itemindent=0em,          % No additional indentation
+    align=left               % Align label to the left
+}
+
+% Third level
+\setlist[longenum,3]{
+    label=\arabic*),         % Label format: "1)", "2)", etc.
+    leftmargin=2em,          % Increase indentation for clarity
+    labelsep=0.25em,
+    labelwidth=1.5em,
+    itemindent=0em,
+    align=left
+}
+
+% Fourth level
+\setlist[longenum,4]{
+    label=\alph*.,           % Label format: "a.", "b.", etc.
+    leftmargin=2em,          % Increase left margin for nested levels
+    labelsep=0.25em,
+    labelwidth=1.5em,
+    itemindent=0em,
+    align=left
+}
+
+% Fifth level
+\setlist[longenum,5]{
+    label=\alph*),           % Label format: "a)", "b)", etc.
+    leftmargin=2em,
+    labelsep=0.25em,
+    labelwidth=1.5em,
+    itemindent=0em,
+    align=left
+}
+
+% Sixth level
+\setlist[longenum,6]{
+    label=\textbullet,       % Label format: Bullet symbol
+    leftmargin=2em,
+    labelsep=0.25em,
+    labelwidth=1.5em,
+    align=left
+}
+
+% Seventh level
+\setlist[longenum,7]{
+    label=--,                % Label format: Dash symbol
+    leftmargin=2em,
+    labelsep=0.25em,
+    labelwidth=1.5em,
+    align=left
+}
+
+% Custom configuration for lists with § and specified spacing
+\newlist{customenum}{enumerate}{1}
+\setlist[customenum,1]{
+    label=\textbf{\S~\arabic*}, % Bold § and number
+    leftmargin=4em,            % Indentation from the left margin
+    labelsep=0.5em,            % Space between the label and the text
+    align=left,                % Align label to the left
+    itemsep=0.5em,             % Space between items
+    parsep=0em                 % No additional paragraph space
+}
+%
+% ----------------------------- %
+%        Nagłówki sekcji        %
+% ----------------------------- %
+\usepackage{titlesec}
+\titleformat{\section}
+  {\normalfont\fontsize{14pt}{16pt}\bfseries\centering}{Rozdział \thesection}{1em}{}
+\titleformat{\subsection}
+  {\normalfont\fontsize{12pt}{14pt}\bfseries\centering}{}{0em}{}
+
+% % Konfiguracja nagłówków
+% \fancyhf{}
+% \fancyhead[L]{\textbf{Wewnątrzszkolne Oceniania}}
+% \fancyhead[C]{-- \thepage\ --}
+% \fancyhead[R]{\textbf{Załącznik Nr 2}}
+% \fancyfoot{}
+
+% Tytuł i odniesienia
+\usepackage{titlesec}
+\titleformat{\section}
+  {\normalfont\fontsize{14pt}{16pt}\bfseries\centering}{\thesection}{1em}{}
+\titleformat{\subsection}
+  {\normalfont\fontsize{12pt}{14pt}\bfseries\centering}{}{0em}{}
+
+% Dodatkowe pakiety dla niestandardowego formatowania
+\usepackage{xcolor}
+\usepackage{sectsty}
+\sectionfont{\centering\fontsize{16pt}{18pt}\selectfont}
+
+% Definiujemy nowy skrót, który pozwoli odwoływać się do numeru przypisu:
+% \newcommand{\footref}[1]{\textsuperscript{\ref{#1}}}
+\begin{document}
+
+% Wyłącz na moment fancyhdr, aby strona tytułowa nie miała nagłówka/stopki
+% \thispagestyle{empty}
+\thispagestyle{fancy}
+
+
+% \begin{center}
+%   \textbf{Załącznik Nr 2}\\[0.5em]
+%   \textbf{do Statutu Zespołu Szkół Licealnych im. Zbigniewa Herberta w Słubicach}\\[3em]
+
+%   {\Large \textbf{WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA}}\\[1em]
+%   w~Zespole Szkół Licealnych im. Zbigniewa Herberta w Słubicach
+% \end{center}
+
+% Wyłączenie nagłówków na pierwszej stronie
+% \thispagestyle{plain}
+
+% Główna treść
+\begin{flushright}
+Załącznik do Statutu Zespołu Szkół Licealnych \\
+im. Zbigniewa Herberta w Słubicach \\
+\vspace{1em}
+\textbf{Załącznik Nr 2}
+
+\end{flushright}
+
+\vspace{5em}
+
+\begin{center}
+    {\Large \textbf{WEWNĄTRZSZKOLNE OCENIANIE}}\\[1em]
+    w Zespole Szkół Licealnych im. Zbigniewa Herberta w Słubicach
+\end{center}
+
+\vspace{5em}
+
+% \noindent
+System oceniania opracowany w oparciu o:
+
+\setcounter{enumi}{1} % Start the list numbering from 2
+\begin{longenum2}
+  \item Rozporządzenie\footnotemark{} określające szczegółowe warunki oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów,
+  \item Ustawę\footnotemark{} \emph{Prawo oświatowe}.
+\end{longenum2}
+
+\vspace{3em}
+\newpage
+\tableofcontents % Polecenie wstawiające spis treści
+
+% Footnotes for detailed information
+\footnotetext{Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 22 lutego 2019 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych.}
+\footnotetext{Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. \emph{Prawo oświatowe}.}
+
+\thispagestyle{fancy}
+\newpage
+%-------------------
+\section{Postanowienia ogólne}
+
+%-----------------------------------------
+% § 1
+%-----------------------------------------
+% \noindent
+% \hspace{2em}\textbf{\S 1. Zakres i cele oceniania wewnątrzszkolnego}
+\paragraf{Zakres i cele oceniania wewnątrzszkolnego}
+
+\begin{longenum}
+
+  % ----- Ustęp 1 -----
+  \item Zakres oceniania
+  \begin{longenum}
+    \item Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu poziomu 
+    i~postępów w~opanowaniu wiadomości oraz umiejętności, w~odniesieniu do wymagań 
+    określonych w~podstawie programowej\footnote{\label{fn:podstawa}Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 czerwca 2024~r. w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego.}, oraz w~realizowanych programach nauczania.
+
+    \item Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu stopnia respektowania 
+    zasad współżycia społecznego, norm etycznych oraz obowiązków określonych w~statucie szkoły.
+  \end{longenum}
+
+  % ----- Ustęp 2 -----
+  \item Cele oceniania wewnątrzszkolnego
+  \begin{longenum}
+    \item Informowanie i~motywowanie uczniów do dalszego rozwoju.
+    \item Wspieranie uczniów w~procesie kształcenia i~doskonalenia umiejętności.
+    \item Doskonalenie pracy nauczycieli poprzez analizę wyników nauczania i~wychowania.
+  \end{longenum}
+
+\end{longenum}
+
+%-----------------------------------------
+% § 2
+%-----------------------------------------
+
+\vspace{1em}
+\paragraf{Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:}
+
+\begin{longenum}
+
+  \item Formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych
+  \begin{longenum}
+    \item Wymagania edukacyjne są opracowywane na podstawie realizowanego programu nauczania.
+    \item Nauczyciele na początku roku szkolnego informują uczniów i~rodziców 
+    o~wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych ocen.
+  \end{longenum}
+
+  \item Ustalanie kryteriów oceniania zachowania
+  \begin{longenum}
+    \item Kryteria oceniania zachowania ustala wychowawca we współpracy z~nauczycielami oraz – w~odpowiednim zakresie – z~uczniami danego oddziału.
+    \item Informacje o~tych kryteriach są przekazywane uczniom i~rodzicom 
+    na początku roku szkolnego.
+  \end{longenum}
+
+  \item Ocenianie bieżące i~śródroczne (klasyfikacyjne)
+  \begin{longenum}
+    \item Ocenianie obejmuje obowiązkowe i~dodatkowe zajęcia edukacyjne 
+    (zgodnie z~programem nauczania stosowanym w szkole).
+    \item Ustalanie ocen bieżących (cząstkowych) oraz śródrocznych (klasyfikacyjnych) 
+    odbywa się zgodnie z~zasadami określonymi w~statucie szkoły 
+    oraz wewnątrzszkolnych procedurach oceniania.
+  \end{longenum}
+
+  \item Ocenianie roczne (klasyfikacyjne)
+  \begin{longenum}
+    \item Ustalanie ocen rocznych (klasyfikacyjnych) dotyczy wszystkich przedmiotów 
+    obowiązkowych i~dodatkowych, o~których mowa w~statucie szkoły, 
+    i~odbywa się z~uwzględnieniem postanowień tego statutu.
+  \end{longenum}
+
+  \item Przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych
+  \begin{longenum}
+    \item Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w~przypadkach 
+    przewidzianych w~statucie szkoły lub innych wewnętrznych regulacjach.
+    \item Dotyczą m.in. długotrwałej nieobecności ucznia albo zmiany szkoły.
+  \end{longenum}
+
+  \item Ustalanie warunków otrzymania wyższych ocen klasyfikacyjnych
+  \begin{longenum}
+    \item Wewnętrzne procedury określają wymagania związane z~ubieganiem się 
+    o~wyższą niż przewidywana ocenę z~zajęć edukacyjnych oraz zachowania.
+    \item Informacje o~warunkach i~trybie uzyskania wyższej oceny przekazują 
+    uczniom i~rodzicom nauczyciele oraz wychowawcy na początku roku szkolnego.
+  \end{longenum}
+
+  \item Ustalanie sposobów przekazywania informacji rodzicom
+  \begin{longenum}
+    \item Szkoła określa sposoby informowania rodziców o:
+    \begin{longenum}
+      \item postępach i~trudnościach w~nauce oraz w~zachowaniu ucznia,
+      \item szczególnych uzdolnieniach ucznia,
+      \item wynikach klasyfikacji (śródrocznej i~rocznej) oraz wymaganiach edukacyjnych.
+    \end{longenum}
+    \item Formy przekazywania informacji (np. zebrania, indywidualne konsultacje, 
+    dziennik elektroniczny) są określone w~statucie szkoły 
+    lub wewnątrzszkolnych procedurach.
+  \end{longenum}
+
+\end{longenum}
+
+% \section*{Rozdział II. Formułowanie wymagań edukacyjnych}
+\section{Formułowanie wymagań edukacyjnych}
+
+\paragraf{Zakres i~cele wymagań edukacyjnych}
+\begin{longenum}
+  % \item Wymagania edukacyjne, określające niezbędny zakres wiedzy, umiejętności i \textcolor{blue}{kompetencji społecznych}, ustala się w~celu zapewnienia realizacji podstawy programowej oraz właściwej oceny osiągnięć ucznia.
+
+  % \item Formułowanie wymagań edukacyjnych przez nauczycieli odbywa się zgodnie z zasadami określonymi w art.~44b ustawy.\footnote{Ustawa z dnia 7 września 1991~r. o systemie oświaty (Dz.U.~2023 poz.~900 z późn.~zm.), która reguluje zasady oceniania osiągnięć edukacyjnych i zachowania uczniów.} 
+  % Wymaga to określenia zakresu wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych, wymaganych do uzyskania przez ucznia ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, zgodnie z przepisami wydanymi na podstawie art.~13 ust.~3 tej ustawy.\footnote{Art.~13 ust.~3 ustawy z dnia 7 września 1991~r. o systemie oświaty (Dz.U.~2023 poz.~900 z późn.~zm.) odnosi się do zakresu zajęć edukacyjnych realizowanych w szkołach publicznych.} 
+  % Podstawa programowa, której realizacja jest celem tych wymagań, została określona w rozporządzeniu Ministra Edukacji i Nauki z dnia 28 czerwca 2024~r.\footnote{Pierwotnie podstawa programowa została uregulowana w~rozporządzeniu Ministra Edukacji i Nauki z dnia 14 lutego 2017~r. (Dz.U.~2017 poz.~356).}
+  
+  \item Formułowanie wymagań edukacyjnych przez nauczycieli odbywa się zgodnie z zasadami określonymi w art.~44b ustawy o systemie oświaty\footnote{Ustawa z dnia 7 września 1991~r. o systemie oświaty (Dz.U.~2023 poz.~900 z późn.~zm.), określająca m.in.\ zasady oceniania osiągnięć edukacyjnych ucznia w odniesieniu do podstawy programowej kształcenia ogólnego i zawodowego.}.
+  
+  \vspace{1em}  
+  Proces ten obejmuje:
+  \begin{longenum}
+      \item Zakres wymagań edukacyjnych:
+      \begin{longenum}
+          \item Określenie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych ucznia.
+          \item Dopasowanie wymagań do podstawy programowej kształcenia ogólnego. % lub zawodowego;
+          \item Uwzględnienie wymagań wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania.
+      \end{longenum}
+      \item Cel formułowania wymagań edukacyjnych:
+      \begin{longenum}
+        \item Realizacja podstawy programowej, określonej w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej\footnote{\label{fn:podstawa}Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 czerwca 2024~r. w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego.}.
+          
+          \item Umożliwienie właściwej oceny osiągnięć ucznia.
+          \item Wsparcie ucznia w rozwoju poprzez jasne określenie wymagań edukacyjnych.
+      \end{longenum}
+  \end{longenum}
+  
+\end{longenum}
+
+\paragraf{Zasady opracowywania przez nauczycieli wymagań edukacyjnych dla uczniów.}  
+\begin{longenum}
+
+  \item \textbf{Szczegółowe Ocenianie} (\textbf{SO}), opracowane przez zespół nauczycieli danego przedmiotu, zawiera wytyczne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen klasyfikacyjnych.
+
+  \begin{longenum}
+    \item Dokument \textbf{SO} powinien zawierać:
+    \begin{longenum}
+      \item Nazwę zajęć edukacyjnych oraz poziom edukacyjny, do którego jest skierowany.
+      \item Wymagania edukacyjne, uwzględniające wymagania ogólne~i szczegółowe określone w~podstawie programowej kształcenia ogólnego, na podstawie których ustala się oceny, w~tym:
+
+      \begin{longenum}
+        \item Wymagania na ocenę celującą,
+        \item Wymagania na ocenę bardzo dobrą,
+        \item Wymagania na ocenę dobrą,
+        \item Wymagania na ocenę dostateczną.
+      \end{longenum}
+      \item Minimalne wymagania edukacyjne na ocenę dopuszczającą, których spełnienie jest warunkiem uzyskania oceny pozytywnej.
+
+      \item Opis oczekiwanych kompetencji społecznych, określonych w podstawie programowej\footref{fn:podstawa}.          
+
+    \end{longenum}
+    \item Przewodniczący zespołu przedmiotowego przedkłada dokument \textbf{SO} kierownictwu szkoły w~terminie do dnia 30 września.
+  \end{longenum}
+
+  \item Nauczyciel opracowuje \textbf{Przedmiotowe Ocenianie} (\textbf{PO}) w~oparciu o~przyjęte \textbf{Wewnątrzszkolne Ocenianie} (\textbf{WO}) oraz wymagania dydaktyczne zawarte w~\textbf{SO}.
+  \begin{longenum}
+    \item Dokument \textbf{PO} powinien zawierać:
+    \begin{longenum}
+      \item Nazwę zajęć edukacyjnych oraz poziom edukacyjny, do którego jest skierowany.
+      \item Sposoby i~formy weryfikacji osiągnięć edukacyjnych uczniów, zgodne z~kryteriami określonymi w \textbf{SO}, poprzez wskazanie liczby i~rodzajów form oceniania.
+      \item Szczegółowe zasady sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów, z~uwzględnieniem wymagań na poszczególne oceny, w~szczególności na ocenę dopuszczającą.
+      \item Prawa ucznia w~zakresie oceniania, w~tym warunki i~tryb poprawy ocen.
+      \item Sposób informowania uczniów i~rodziców o~wynikach procesu oceniania.
+      \item Dodatkowe elementy wspierające realizację celów kształcenia, o~ile pozostają w~zgodzie z~\textbf{WO}, w~tym działania na rzecz indywidualizacji procesu dydaktycznego, uwzględniające szczególne potrzeby i~potencjał uczniów.
+    \end{longenum}
+    \item Nauczyciel przedkłada dokument \textbf{PO} kierownictwu szkoły w~pierwszym tygodniu września.
+  \end{longenum}
+\end{longenum}
+
+\paragraf{Ustalanie warunków i sposobu przekazywania uczniom i rodzicom informacji}
+\begin{longenum}
+
+  \item Procedura informowania przez nauczyciela.
+  \begin{longenum}
+    \item Nauczyciel informuje uczniów:
+    \begin{longenum}
+      \item Na pierwszej lekcji danego przedmiotu o:
+      \begin{longenum}
+        \item Wymaganiach edukacyjnych, uwzględniających wymagania ogólne i~szczegółowe 
+        określone w~Szczegółowym Ocenianiu \textbf{SO}, na podstawie których ustala się śródroczne i~roczne oceny 
+        klasyfikacyjne z~obowiązkowych i~dodatkowych zajęć edukacyjnych, realizowanych w~szkole.
+        \item Sposobach oceniania osiągnięć edukacyjnych uczniów zgodnie z~Przedmiotowym Ocenianiem (\textbf{PO}).
+        \item Warunkach i~trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (śródrocznej) oceny klasyfikacyjnej z~obowiązkowych i~dodatkowych zajęć edukacyjnych.
+      \end{longenum}
+    \end{longenum}
+
+    \item Odnotowuje w~dzienniku fakt poinformowania uczniów, o~którym mowa w~pkt.~1.
+  \end{longenum}
+
+  \item Procedura informowania przez wychowawcę:
+  \begin{longenum}
+    \item Wychowawca klasy informuje uczniów:
+    \begin{longenum}
+      \item Na pierwszej godzinie wychowawczej o:
+      \begin{longenum}
+        \item Zasadach oceniania zachowania.
+        \item Warunkach i~trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
+        \item Dostępie do Wewnątrzszkolnego oceniania (WO) oraz Szczegółowego oceniania (SO) dla nauczanych przedmiotów, \textcolor{orange}{zgodnie z~\S9~ust.~4~Statutu Szkoły,} poprzez dziennik elektroniczny LIBRUS w~zakładce "Organizacja szkoły - pliki szkoły".
+        \item Dostępie do dokumentu określającego sposoby oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów (dokument \textbf{PO}) dla nauczanych przedmiotów w~wersji papierowej w~bibliotece szkolnej.
+      \end{longenum}
+      \item Odnotowuje w~dzienniku fakt poinformowania uczniów, o~którym mowa w~ppkt~1.
+    \end{longenum}
+  \end{longenum}
+
+  \item Wychowawca klasy informuje rodziców:
+  \begin{longenum}
+    \item Na pierwszym zebraniu z~rodzicami o:
+      \begin{longenum}
+        \item Zapoznaniu rodziców z~informacjami, o~których mowa w~\textcolor{orange}{pkt~1~ppkt~1};
+        \item Konieczności potwierdzenia przez rodziców (prawnych opiekunów) na pierwszym zebraniu faktu zapoznania się z~Wewnątrzszkolnym Ocenianiem (\textbf{WO}) własnoręcznym podpisem na liście obecności;
+        \item Tym, że rodzice nieuczestniczący w~spotkaniach z~wychowawcą klasy, niekontaktujący się z~nauczycielami prowadzącymi poszczególne zajęcia edukacyjne lub niekorzystający z~e-dziennika, nie mogą powoływać się na brak informacji o~postępach dziecka w~nauce;
+        \item Zasadach funkcjonowania dziennika elektronicznego w~szkole, przekazując loginy i~hasła do kont oraz wskazując, gdzie i~jak można uzyskać pomoc w~obsłudze dziennika. Takie same informacje przekazuje rodzicom uczniów przyjętych do szkoły w~trakcie trwania etapu edukacyjnego.
+      \end{longenum}
+  \end{longenum}
+
+\end{longenum}
+
+\section{Ustalanie kryteriów oceniania zachowania}
+\label{chap:ocenianie}
+
+\paragraf{Zakres i cele ustalania kryteriów oceniania zachowania}
+
+\begin{longenum}
+
+  \item Ustalanie kryteriów oceniania zachowania odbywa się zgodnie z~zasadami 
+  określonymi w~art.~44b ustawy o~systemie oświaty\footnote{%
+    Ustawa z~dnia 7~września 1991~r. o~systemie oświaty 
+    (Dz.U.~2023 poz.~900 z~późn.~zm.), 
+    określająca m.in.\ zasady oceniania osiągnięć edukacyjnych ucznia 
+    w~odniesieniu do podstawy programowej kształcenia ogólnego i~zawodowego.}.
+
+  \vspace{1em}
+  Proces ten obejmuje:
+  \begin{longenum}
+    \item \textbf{Zakres ustalania kryteriów oceniania zachowania}
+    \begin{longenum}
+      \item Niniejszy dokument reguluje wszelkie kwestie związane z~definiowaniem, wdrażaniem oraz weryfikacją kryteriów oceniania zachowania uczniów, obejmujących w~szczególności:
+      \begin{enumerate}
+        \item zachowanie na terenie szkoły, 
+        \item postępowanie uczniów podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych,
+        \item reprezentowanie szkoły podczas uroczystości i imprez szkolnych bądź międzyszkolnych,
+        \item stosunek uczniów do rówieśników, pracowników szkoły oraz osób z~zewnątrz.
+      \end{enumerate}
+    \end{longenum}
+
+    \item \textbf{Cele ustalania kryteriów oceniania zachowania}
+    \begin{longenum}
+      \item Celem wprowadzenia jednolitych kryteriów oceniania zachowania jest w~szczególności:
+      \begin{enumerate}
+        \item zapewnienie przejrzystych i~spójnych zasad oceny postępowania uczniów, 
+        \item kształtowanie postaw społecznych, obywatelskich i~etycznych,
+        \item motywowanie uczniów do rozwoju osobistego i~postępowania zgodnego z~normami społecznymi,
+        \item promowanie właściwych relacji rówieśniczych, kultury osobistej i~odpowiedzialności.
+      \end{enumerate}
+    \end{longenum}
+
+  \end{longenum}
+\end{longenum}
+
+\begin{longenum}
+
+  \item \textbf{Zasady oceniania zachowania}
+  \begin{longenum}
+
+    \item \textbf{Informacje ogólne}  
+    \begin{longenum}
+
+      \item \textbf{Charakter oceny zachowania}
+      \begin{longenum}
+
+        \item Ocena zachowania ucznia wyraża opinię szkoły o~tym, w~jakim stopniu uczeń:
+        \begin{longenum}
+          \item spełnia obowiązki szkolne,
+          \item przestrzega zasad współżycia społecznego,
+          \item respektuje ogólnie przyjęte normy etyczne.
+        \end{longenum}
+
+        \item Śródroczna i~roczna ocena zachowania uwzględnia w~szczególności:
+        \begin{longenum}
+          \item zdefiniowane w~lit.~a) zasady (tj.~obowiązki szkolne, zasady współżycia społecznego i~normy etyczne), w~tym:
+          \begin{longenum}
+            \item postawę uczniów względem szkoły: przestrzeganie przepisów wynikających 
+            z~obowiązujących regulaminów, punktualność i~obowiązkowość,
+            \item postawę uczniów względem innych ludzi: pomoc i~życzliwość wobec kolegów 
+            i~pracowników szkolnych, szacunek dla starszych, uprzejmość, prawdomówność, 
+            poszanowanie cudzego mienia, kultura słowa,
+            \item postawę uczniów względem siebie: pilność, dbałość o~własny rozwój, 
+            czystość i~higienę osobistą.
+          \end{longenum}
+          \item przeciwstawianie się przemocy, agresji i~wulgarności,
+          \item realizację założeń szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego,
+          \item liczbę godzin nieusprawiedliwionych.
+        \end{longenum}
+      \end{longenum}
+
+      \item \textbf{Funkcja wychowawcza oceny zachowania}
+      \begin{longenum}
+        \item Ocena zachowania pełni funkcję wychowawczą:
+        \begin{longenum}
+          \item wspiera rozwój osobowościowy ucznia,
+          \item motywuje do samodoskonalenia,
+          \item pomaga kształtować postawy społeczne i~prospołeczne.
+        \end{longenum}
+      \end{longenum}
+
+      \item \textbf{Zasady przyznawania punktów}
+      \begin{longenum}
+        \item Nauczyciele, wychowawcy oraz inni pracownicy szkoły mają prawo wpisywać uwagi 
+        (pozytywne i~negatywne) oraz przyznawać punkty w~elektronicznym dzienniku za 
+        zachowanie ucznia, zgodnie z~przyjętymi w~szkole zasadami.
+      \end{longenum}
+
+      \item \textbf{Procedura informowania uczniów i~rodziców}
+      \begin{longenum}
+        \item Wychowawca oddziału zapoznaje z~zasadami oceniania zachowania i~tabelą punktową:  
+        \begin{longenum}
+          \item uczniów -- zgodnie z~§2~ust.~II~WO,
+          \item rodziców (prawnych opiekunów) -- zgodnie z~§2~ust.~III~WO.
+        \end{longenum}
+      \end{longenum}
+    \end{longenum}
+
+    \item \textbf{Zasady punktowej oceny zachowania}
+    \begin{longenum}
+
+      \item \textbf{Początkowa pula punktów i~zasady naliczania}
+      \begin{longenum}
+        \item Każdy uczeń rozpoczyna semestr z~\textbf{początkową pulą punktów} wynoszącą 50.
+        \item Punkty \textbf{dodatnie} przyznawane są za zachowania i~aktywności uznane za 
+        wspierające funkcjonowanie szkoły lub pozytywnie wpływające na jej społeczność 
+        (np.~udział w~wolontariacie, konkursach, działaniach prospołecznych).
+        \item Punkty \textbf{ujemne} przyznawane są za nieprzestrzeganie regulaminu szkoły 
+        lub przejawy zachowań uznanych za niepożądane (np.~spóźnienia, lekceważenie 
+        nauczycieli, zachowania agresywne).
+      \end{longenum}
+
+      \item \textbf{Dodatkowe punkty przyznawane przez wychowawcę}
+      \begin{longenum}
+        \item Wychowawca klasy raz w~każdym semestrze ma możliwość przyznania dodatkowych 
+        (maksymalnie 15) punktów, zarówno dodatnich, jak i~ujemnych, uwzględniając:
+        \begin{longenum}
+          \item opinie nauczycieli i~pracowników szkoły,  
+          \item opinię klasy,  
+          \item samoocenę ucznia.
+        \end{longenum}
+      \end{longenum}
+
+      \item \textbf{Nagana Dyrektora}
+      \begin{longenum}
+        \item Otrzymanie \textbf{nagany Dyrektora} skutkuje ustaleniem maksymalnie 
+        \textbf{poprawnej} oceny, zgodnie z~\textbf{Statutem szkoły}, z~liczbą punktów minimalną 
+        dla tej oceny (50). 
+        \textcolor{red}{(Należy w~Statucie określić, za jakie przewinienia przyznawana 
+        jest taka nagana, np.~przemoc.)}
+      \end{longenum}
+
+    \end{longenum}
+
+    \item \textbf{Procedura ustalania oceny końcowej z~zachowania}
+    \begin{longenum}
+
+      \item \textbf{Zakres czasowy i~przedziały punktowe}
+      \begin{longenum}
+        \item Ocena zachowania jest ustalana \textbf{semestralnie} i~\textbf{rocznie} na 
+        podstawie sumy punktów, zgodnie z~poniższym przedziałem:
+        \begin{center}
+          \begin{tabular}{|c|c|}
+            \hline
+            \textbf{Ocena} & \textbf{Przedział punktowy} \\
+            \hline
+            Wzorowe         & 96 i~więcej \\
+            \hline
+            Bardzo dobre    & 80--95 \\
+            \hline
+            Dobre           & 65--79 \\
+            \hline
+            Poprawne        & 50--64 \\
+            \hline
+            Nieodpowiednie  & 30--49 \\
+            \hline
+            Naganne         & 29 i~mniej \\
+            \hline
+          \end{tabular}
+        \end{center}
+      \end{longenum}
+
+      \item \textbf{Sposób wyliczenia końcowej liczby punktów}
+      \begin{longenum}
+        \item Końcowa liczba punktów jest sumą:
+        \begin{longenum}
+          \item punktów początkowych (50),
+          \item punktów przyznanych (dodatnich i~ujemnych) zgodnie z~pkt.~5~ppkt.~1),
+          \item punktów przyznanych w~drodze decyzji wychowawcy (maksymalnie +15 lub -15).
+        \end{longenum}
+        \item Ocena zachowania jest ostatecznie ustalana semestralnie i~rocznie na 
+        podstawie łącznej liczby punktów, zgodnie z~lit.~a) powyżej.
+      \end{longenum}
+
+      \item \textbf{Uwzględnienie specyficznych trudności ucznia}
+      \begin{longenum}
+        \item Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia z~udokumentowanymi 
+        zaburzeniami lub dysfunkcjami rozwojowymi uwzględnia się ich wpływ na zachowanie, 
+        zgodnie z~orzeczeniem poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni 
+        specjalistycznej.
+      \end{longenum}
+
+      \item \textbf{Ostateczność oceny i~ewentualne odwołania}
+      \begin{longenum}
+        \item Ocena semestralna i~roczna jest \textbf{ostateczna} oraz ustalana przez 
+        wychowawcę klasy z~uwzględnieniem opinii nauczycieli, pracowników szkoły i~uczniów 
+        danej klasy. 
+        \item W~przypadku nieobecności wychowawcy decyzję podejmuje osoba wyznaczona 
+        przez \textbf{Dyrektora szkoły}.
+        \item Statut szkoły może przewidywać możliwość odwołania się od oceny w~określonym 
+        terminie (np.~w~ciągu 3~dni przed posiedzeniem Rady Pedagogicznej).
+      \end{longenum}
+
+      \item \textbf{Wpływ oceny zachowania na promocję}
+      \begin{longenum}
+        \item Ocena z~zachowania nie ma bezpośredniego wpływu na promocję do klasy 
+        programowo wyższej ani na ukończenie szkoły, jednak może być uwzględniana przy 
+        przyznawaniu nagród, stypendiów oraz innych wyróżnień.
+      \end{longenum}
+
+    \end{longenum}
+    
+  \end{longenum}
+
+  \item \textbf{Kryteria jakościowe i~tabela opisowa}
+  \begin{longenum}
+    \item W~celu zapewnienia przejrzystości i~sprawiedliwości oceniania, 
+    \textbf{punkty (dodatnie i~ujemne)} przyznaje się według ustalonych kategorii, 
+    na przykład:
+
+    \begin{longtable}{|p{6cm}|c|p{7cm}|}
+      \hline
+      \textbf{Kryterium} & \textbf{Punkty} & \textbf{Opis} \\
+      \hline
+      \endfirsthead
+
+      \multicolumn{3}{c}%
+      {\tablename\ \thetable\ -- \textit{kontynuacja ze strony poprzedniej}} \\
+      \hline
+      \textbf{Kryterium} & \textbf{Punkty} & \textbf{Opis} \\
+      \hline
+      \endhead
+
+      \hline \multicolumn{3}{|r|}{\textit{Ciąg dalszy na następnej stronie}} \\
+      \hline
+      \endfoot
+
+      \hline
+      \endlastfoot
+
+      \textbf{Frekwencja} 
+      & +1 
+      & 100\%~obecności w~semestrze 
+      (dopuszcza się inną punktację dla frekwencji 95--99\%). \\
+      \cline{2-3}
+      & +1 
+      & Brak godzin nieusprawiedliwionych w~semestrze. \\
+      \cline{2-3}
+      & -1 
+      & Każda nieusprawiedliwiona godzina. \\
+      \hline
+
+      \textbf{Postawa wobec nauki, aktywność} 
+      & +1 
+      & Udział w~konkursach przedmiotowych, olimpiadach, osiągnięcia, wyróżnienia. \\
+      \cline{2-3}
+      & +1  
+      & Reprezentowanie szkoły w~zawodach sportowych. \\
+      \cline{2-3}
+      & +1 
+      & Aktywny udział w~działaniach na rzecz klasy i~szkoły 
+      (np.~Samorząd Uczniowski, poczet sztandarowy). \\
+      \cline{2-3}
+      & -1 
+      & Powtarzający się brak przygotowania do lekcji, lekceważenie poleceń, 
+      brak odrabiania prac domowych. \\
+      \hline
+
+      \textbf{Kultura osobista, szacunek} 
+      & +1  
+      & Pomoc koleżeńska, udział w~wolontariacie (każdorazowo). \\
+      \cline{2-3}
+      & -1 
+      & Aroganckie zachowanie, obraźliwy język wobec nauczycieli lub pracowników szkoły. \\
+      \cline{2-3}
+      & -1 
+      & Agresja słowna, groźby. \\
+      \cline{2-3}
+      & -1 
+      & Udział w~bójce. \\
+      \cline{2-3}
+      & -1 
+      & Dewastacja mienia, kradzież, używki (posiadanie, zażywanie). \\
+      \hline
+
+      \textbf{Bezpieczeństwo i~higiena} 
+      & +1  
+      & Dbanie o~bezpieczeństwo swoje i~innych, reagowanie na sytuacje niebezpieczne. \\
+      \cline{2-3}
+      & -1  
+      & Korzystanie z~telefonu komórkowego podczas lekcji (każdorazowo). \\
+      \cline{2-3}
+      & -1 
+      & Palenie papierosów, e-papierosów, snusów itp.\ na terenie szkoły. \\
+      \hline
+
+      \textbf{Inne} 
+      & od -1 do +1 
+      & Każda sytuacja nieujęta w~powyższych kategoriach (przydział punktów 
+      indywidualnie, z~wpisem w~dzienniku). \\
+      \hline
+    \end{longtable}
+
+  \end{longenum}
+\end{longenum}
+    
+    
+% \newpage
+\section{Wystawianie ocen bieżących i klasyfikacyjnych śródrocznych}
+\label{chap:ocenianie}
+
+\paragraf{Zakres i cele wystawiania ocen bieżących i klasyfikacyjnych śródrocznych}
+
+\begin{longenum}
+
+  \item Ustalanie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych 
+  i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć, o których mowa w przepisach wydanych 
+  na podstawie art.~13 ust.~3, a także śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, 
+  odbywa się zgodnie z zasadami określonymi w art.~44b ustawy o systemie oświaty\footnote{%
+    Ustawa z dnia 7 września 1991~r. o systemie oświaty (Dz.U.~2023 poz.~900 z późn.~zm.), 
+    określająca m.in.\ zasady oceniania osiągnięć edukacyjnych ucznia 
+    w odniesieniu do podstawy programowej kształcenia ogólnego i zawodowego.}.
+
+  \vspace{1em}  
+  Proces ten obejmuje:
+  \begin{longenum}
+    \item \textbf{Zakres wystawiania ocen bieżących i klasyfikacyjnych śródrocznych obejmuje:}
+      \begin{longenum}
+        \item Ocenianie osiągnięć edukacyjnych uczniów w odniesieniu do podstawy programowej kształcenia ogólnego.
+
+        \item Bieżące dokumentowanie i analizę postępów w nauce oraz poziomu opanowania wymaganych wiadomości i umiejętności.
+
+        \item Wyciąganie wniosków do dalszej pracy, w tym opracowywanie wskazówek do modyfikacji metod nauczania i form pracy z uczniami.
+      \end{longenum}
+
+    \item \textbf{Cele wystawiania ocen bieżących i klasyfikacyjnych śródrocznych to:}
+      \begin{longenum}
+        \item Systematyczne monitorowanie i dokumentowanie postępów uczniów w procesie kształcenia,
+        \item Motywowanie uczniów do regularnej pracy, samodzielnego pogłębiania wiedzy oraz rozwijania umiejętności.
+        \item Zapewnienie podstawy do wprowadzenia ewentualnych działań wspierających, 
+        takich jak zajęcia wyrównawcze czy indywidualne konsultacje.
+      \end{longenum}
+  \end{longenum}
+
+    % \item Ustalanie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych 
+    % i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć, o których mowa w przepisach wydanych 
+    % na podstawie art.~13 ust.~3, a także śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, 
+    % odbywa się zgodnie z zasadami określonymi w art.~44b ustawy o systemie oświaty\footnote{%
+    %   Ustawa z dnia 7 września 1991~r. o systemie oświaty (Dz.U.~2023 poz.~900 z późn.~zm.), 
+    %   określająca m.in.\ zasady oceniania osiągnięć edukacyjnych ucznia 
+    %   w odniesieniu do podstawy programowej kształcenia ogólnego i zawodowego.}.
+  
+    % \vspace{1em}  
+    % Proces ten obejmuje:
+    % \begin{longenum}
+    %   \item \textbf{Zakres wystawiania ocen bieżących i klasyfikacyjnych śródrocznych:}
+    %     \begin{longenum}
+    %       \item Oceny wystawiane są w oparciu o wymagania edukacyjne wynikające z realizowanego programu nauczania, 
+    %       zgodne z podstawą programową kształcenia ogólnego.
+    %       \item Uwzględnia się różnorodne formy sprawdzania wiedzy i umiejętności uczniów, takie jak prace pisemne, 
+    %       wypowiedzi ustne, projekty oraz inne zadania praktyczne.
+    %       \item Oceny bieżące stanowią podstawę do ustalenia klasyfikacji śródrocznej, która odzwierciedla postępy edukacyjne uczniów 
+    %       w danym okresie rozliczeniowym.
+    %     \end{longenum}
+  
+    %   \item \textbf{Cel wystawiania ocen bieżących i klasyfikacyjnych śródrocznych:}
+    %     \begin{longenum}
+    %       \item Systematyczne monitorowanie i dokumentowanie postępów uczniów w procesie kształcenia.
+    %       \item Motywowanie uczniów do regularnej pracy, samodzielnego pogłębiania wiedzy oraz rozwijania umiejętności.
+    %       \item Zapewnienie podstawy do wprowadzenia ewentualnych działań wspierających, 
+    %       takich jak zajęcia wyrównawcze czy indywidualne konsultacje.
+    %     \end{longenum}
+    % \end{longenum}
+
+  
+
+  \item \textbf{Jawność oceny}
+  \begin{longenum}
+    \item Oceny uzyskane przez ucznia są jawne dla ucznia oraz jego rodziców (prawnych opiekunów), w związku z czym:
+      \begin{longenum}
+        \item są wpisywane do dziennika elektronicznego;
+        \item na żądanie ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel jest obowiązany ustnie uzasadnić ocenę, przy czym uzasadnienie powinno zawierać:
+          \begin{longenum}
+            \item odwołanie do wymagań edukacyjnych lub kryteriów oceny zachowania;
+            \item wskazanie mocnych stron pracy ucznia;
+            \item wskazanie obszarów wymagających poprawy;
+            \item udzielenie wskazówek do dalszej nauki.
+          \end{longenum}
+        \item Uzasadnienie oceny następuje:
+          \begin{longenum}
+            \item w przypadku ucznia — bezpośrednio podczas zajęć;
+            \item w przypadku rodziców (prawnych opiekunów) — podczas indywidualnego spotkania w szkole.
+          \end{longenum}
+      \end{longenum}
+    \item Prace pisemne ucznia:
+      \begin{longenum}
+        \item są przechowywane do końca roku szkolnego;
+        \item są udostępniane uczniowi na lekcji oraz rodzicom (prawnym opiekunom) na terenie szkoły podczas konsultacji lub spotkań indywidualnych, przy czym sposób udostępnienia ustalany jest indywidualnie z rodzicem (prawnym opiekunem).
+      \end{longenum}
+  \end{longenum}
+
+  \item \textbf{Ocenianie osiągnięć ucznia}
+  \begin{longenum}
+    \item \textbf{Ogólne zasady oceniania}:
+    \begin{longenum}
+      \item \textbf{Cele oceniania}:
+      \begin{longenum}
+          \item Informowanie ucznia o:
+              \begin{longenum}
+                  \item jakości jego pracy;
+                  \item skuteczności stosowanych metod uczenia się;
+                  \item poziomie osiągnięć w odniesieniu do wymagań edukacyjnych.
+              \end{longenum}
+          \item Informowanie rodziców i szkoły o:
+              \begin{longenum}
+                  \item postępach ucznia;
+                  \item wkładzie ucznia w jego własny rozwój;
+                  \item efektywności procesu nauczania.
+              \end{longenum}
+      \end{longenum}
+
+      \item \textbf{System oceniania}:
+      \begin{longenum}
+          \item Stosowany jest system punktowy.
+          \item Uczeń otrzymuje następujące rodzaje ocen:
+              \begin{longenum}
+                  \item \textbf{Oceny bieżące}:
+                      \begin{longenum}
+                          \item Liczba ocen bieżących jest proporcjonalna do liczby godzin danego przedmiotu w tygodniu:
+                              \begin{longenum}
+                                  \item 1--2 godziny — minimum 3 oceny w semestrze;
+                                  \item 3 i więcej godzin — minimum 4 oceny w semestrze.
+                              \end{longenum}
+                      \end{longenum}
+                  \item \textbf{Oceny klasyfikacyjne}:
+                      \begin{longenum}
+                          \item śródroczne — na koniec pierwszego semestru;
+                          \item roczne — na koniec roku szkolnego;
+                          \item końcowe — po zakończeniu cyklu nauczania.
+                      \end{longenum}
+              \end{longenum}
+      \end{longenum}
+    \end{longenum}
+
+    \item \textbf{Formy sprawdzania wiedzy i umiejętności oraz zasady ich przeprowadzania}:
+    \begin{longenum}
+        \item \textbf{Prace pisemne (prace klasowe, sprawdziany, testy)}:
+        \begin{longenum}
+            \item Trwają co najmniej:
+            \begin{longenum} 
+                \item 20 minut — sprawdziany, testy;
+                \item jedną godzinę lekcyjną — prace klasowe.
+            \end{longenum}
+            \item Obejmują większy zakres materiału.
+            \item Są zapowiadane z minimum tygodniowym wyprzedzeniem.
+            \item Ich terminy są wpisywane do terminarza w dzienniku elektronicznym.
+            \item Przed pracą pisemną odbywa się powtórzenie materiału.
+            
+            \item \textbf{Zasady przeprowadzania prac pisemnych}:
+            \begin{longenum}
+                \item W tygodniu mogą odbyć się maksymalnie trzy prace pisemne, nie więcej niż jedna dziennie.
+                \item Nauczyciel określa zakres materiału i wymagania na daną pracę pisemną.
+                \item Wyniki prac pisemnych są przekazywane uczniom w ciągu 10 dni roboczych (dla języka polskiego i diagnoz — w ciągu 15 dni).
+                \item \textbf{Poprawa ocen z zapowiedzianych prac pisemnych}:
+                \begin{longenum}
+                    \item Uczeń ma prawo do jednokrotnej poprawy oceny z każdej pracy pisemnej (pracy klasowej, sprawdzianu, testu) wyłącznie w przypadku otrzymania oceny niedostatecznej, jeśli uzyskany wynik wynosił mniej niż 30\% możliwych punktów.
+                    \item Do dziennika wpisuje się ocenę wyższą.
+                \end{longenum}
+                \item \textbf{Korzystanie z niedozwolonych środków podczas pracy pisemnej}:
+                \begin{longenum}
+                    \item Uczeń korzystający z niedozwolonych urządzeń (np.\ telefon, smartwatch):
+                    \begin{longenum}
+                        \item otrzymuje 0 punktów;
+                        \item nie ma możliwości poprawy tej oceny.
+                    \end{longenum}
+                \end{longenum}
+            \end{longenum}
+        \end{longenum}
+    
+        \item \textbf{Odpowiedzi ustne}:
+        \begin{longenum}
+            \item Obejmują materiał z trzech ostatnich lekcji.
+        \end{longenum}
+    
+        \item \textbf{Kartkówki}:
+        \begin{longenum}
+            \item Trwają do 15 minut;
+            \item Mogą być przeprowadzane bez zapowiedzi;
+            \item \textbf{Poprawa ocen}: kartkówki nie podlegają poprawie.
+        \end{longenum}
+    
+        \item \textbf{Inne formy}:
+        \begin{longenum}
+            \item Zadania domowe;
+            \item Projekty;
+            \item Aktywność na lekcji.
+        \end{longenum}
+    \end{longenum}
+  \end{longenum}
+
+\end{longenum}
+
+%-------------------------------------------
+\section{Ocenianie roczne (klasyfikacyjne)}
+\label{sec:roczne_klasyfikacyjne}
+
+\paragraf{Zakres i~cele wystawiania rocznych ocen klasyfikacyjnych}
+
+\begin{longenum}
+
+  \item Niniejsze postanowienia określają zasady ustalania \textbf{rocznych ocen klasyfikacyjnych} 
+  z~\textbf{przedmiotów obowiązkowych} i~\textbf{dodatkowych} oraz \textbf{rocznej oceny klasyfikacyjnej 
+  z~zachowania}.
+
+  \item Celem oceniania rocznego jest:
+  \begin{longenum}
+    \item podsumowanie osiągnięć edukacyjnych ucznia w odniesieniu do podstawy programowej 
+    oraz programów nauczania poszczególnych przedmiotów,  
+    \item wskazanie stopnia opanowania wiadomości i~umiejętności oraz postaw i~kompetencji społecznych,  
+    \item zdiagnozowanie potrzeb w zakresie dalszej pracy dydaktycznej i~wychowawczej,  
+    \item motywowanie uczniów do pogłębiania wiedzy i~doskonalenia umiejętności.
+  \end{longenum}
+
+\end{longenum}
+
+\paragraf{Tryb ustalania rocznych ocen klasyfikacyjnych}
+
+\begin{longenum}
+
+  \item \textbf{Oceny klasyfikacyjne z przedmiotów (obowiązkowych i dodatkowych)} wystawia nauczyciel uczący danego przedmiotu, uwzględniając:
+  \begin{longenum}
+    \item wyniki prac pisemnych (sprawdzianów, testów, kartkówek),  
+    \item odpowiedzi ustne, projekty i~inne formy aktywności,  
+    \item zadania domowe, ćwiczenia praktyczne, prace wytwórcze lub artystyczne,
+    \item całoroczny postęp ucznia w zakresie umiejętności i~wiadomości,
+    \item zaangażowanie ucznia w proces nauczania (frekwencja, aktywność, przygotowanie).  
+  \end{longenum}
+
+  \item \textbf{Ocena klasyfikacyjna z zachowania} ustalana jest zgodnie z~regułami przyjętymi 
+  w~wewnątrzszkolnym systemie oceniania, w~szczególności odnoszącymi się do:
+  \begin{longenum}
+    \item przestrzegania postanowień Statutu szkoły i regulaminów wewnętrznych,  
+    \item kultury osobistej i~relacji z~rówieśnikami oraz pracownikami szkoły,  
+    \item dbałości o mienie szkolne, zasady współżycia społecznego i~ogólnie przyjęte normy etyczne,  
+    \item aktywnego udziału w życiu klasy i szkoły,
+    \item frekwencji oraz punktualności.
+  \end{longenum}
+
+  \item Każdy nauczyciel wpisuje proponowaną roczną ocenę klasyfikacyjną do dziennika 
+  w terminie przewidzianym w przepisach wewnątrzszkolnych. 
+
+  \item Ostateczne roczne oceny klasyfikacyjne (z~przedmiotów oraz zachowania) zatwierdzane 
+  są podczas \textbf{klasyfikacyjnego posiedzenia Rady Pedagogicznej} i~ogłaszane uczniom w~terminie 
+  wynikającym z~kalendarza roku szkolnego.
+
+\end{longenum}
+
+\paragraf{Kryteria i~zasady ustalania ocen rocznych}
+
+\begin{longenum}
+
+  \item Kryteria oceniania rocznego z przedmiotów powinny wynikać z:
+  \begin{longenum}
+    \item \textbf{podstawy programowej} i realizowanych programów nauczania,  
+    \item \textbf{wewnątrzszkolnego systemu oceniania},  
+    \item wskazań metodycznych i wytycznych Rady Pedagogicznej.
+  \end{longenum}
+
+  \item Stosowane \textbf{skale ocen} oraz ogólne zasady przyznawania ocen rocznych z przedmiotów 
+  określane są w Statucie szkoły i obejmują zwykle oceny od \textit{celującej} do \textit{niedostatecznej}, 
+  zgodnie z przepisami prawa oświatowego.
+
+  \item Ustalając roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania, wychowawca klasy bierze pod uwagę 
+  w szczególności:
+  \begin{longenum}
+    \item \textbf{całoroczną dokumentację} dotyczącą pochwał i uwag (w dzienniku elektronicznym, 
+    ewentualnych aneksach do niego lub papierowym dzienniku lekcyjnym),  
+    \item \textbf{opinię nauczycieli i pracowników szkoły} wskazującą na zaangażowanie ucznia 
+    w działania podejmowane w klasie i szkole,  
+    \item \textbf{postawę ucznia} wobec rówieśników i osób dorosłych, przestrzeganie 
+    norm współżycia społecznego i kulturalnego zachowania,  
+    \item \textbf{samorządność}, aktywność w zakresie działalności pozalekcyjnej, 
+    a także udział w projektach prospołecznych i wolontariacie.
+  \end{longenum}
+
+  \item Szczegółowe procedury i regulaminy dotyczące sposobu obliczania ocen rocznych, w tym:
+  \begin{longenum}
+    \item rodzaje i wagi poszczególnych form oceniania (prace pisemne, odpowiedzi ustne, aktywność itd.),  
+    \item możliwe sposoby poprawiania bieżących ocen i weryfikacji wiedzy,  
+    \item zasady wystawiania ocen cząstkowych,
+  \end{longenum}
+  określone są w wewnątrzszkolnych dokumentach i nie stanowią przedmiotu niniejszego rozdziału.
+
+\end{longenum}
+
+%--------------------------------
+\section{Przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych}
+\label{sec:egzaminy_klasyfikacyjne}
+
+\paragraf{Zakres i~cele przeprowadzania egzaminów klasyfikacyjnych}
+
+\begin{longenum}
+  \item Niniejsze postanowienia określają \textbf{zakres i~cele} organizacji oraz przeprowadzania egzaminów klasyfikacyjnych w~szkole, ze szczególnym uwzględnieniem:
+  \begin{longenum}
+    \item sytuacji, w~których uczeń nie może być klasyfikowany z~przyczyn określonych w~przepisach (np.~nieobecność powyżej dopuszczalnego limitu),  
+    \item trybu i~warunków przystąpienia do egzaminu klasyfikacyjnego,  
+    \item zasad ustalania wyników egzaminu klasyfikacyjnego oraz ich konsekwencji w~procesie oceniania rocznego (klasyfikacyjnego).
+  \end{longenum}
+
+  \item Celem przystąpienia ucznia do egzaminu klasyfikacyjnego jest umożliwienie uzyskania oceny z~danego przedmiotu (obowiązkowego lub dodatkowego), w~sytuacjach, gdy klasyfikacja śródroczna lub roczna nie była możliwa na zasadach ogólnych (np.~z~powodu nieobecności lub z~innych uzasadnionych przyczyn).
+\end{longenum}
+
+\paragraf{Przesłanki i~warunki przystąpienia do egzaminu klasyfikacyjnego}
+
+\begin{longenum}
+  \item Do egzaminu klasyfikacyjnego uczeń może przystąpić w~przypadku:
+  \begin{longenum}
+    \item braku możliwości ustalenia oceny rocznej (lub semestralnej) z~danego przedmiotu z~powodu nieobecności przekraczającej dopuszczalne limity,  
+    \item zwolnienia z~obowiązku uczęszczania na zajęcia danego przedmiotu na podstawie odrębnych przepisów, w~sytuacjach określonych przez prawo oświatowe,  
+    \item innych wyjątkowych okoliczności, uznanych za zasadne przez \textbf{Dyrektora szkoły} w~porozumieniu z~Radą Pedagogiczną (np.~długotrwała choroba, indywidualny tok nauki).
+  \end{longenum}
+
+  \item Wniosek o~przeprowadzenie egzaminu klasyfikacyjnego składa rodzic (prawny opiekun) ucznia 
+  lub sam uczeń (jeżeli jest pełnoletni) w~terminie określonym w~regulacjach wewnątrzszkolnych. 
+
+  \item Decyzję w~sprawie dopuszczenia do egzaminu klasyfikacyjnego podejmuje \textbf{Dyrektor szkoły}, po zasięgnięciu opinii wychowawcy klasy oraz nauczyciela (nauczycieli) danego przedmiotu.
+\end{longenum}
+
+\paragraf{Organizacja i~przebieg egzaminu klasyfikacyjnego}
+
+\begin{longenum}
+  \item Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w~formie ustalonej przez nauczyciela uczącego 
+  danego przedmiotu, z~uwzględnieniem specyfiki przedmiotu i~przepisów wewnątrzszkolnych (np.~część pisemna i~część ustna, ćwiczenia praktyczne).
+
+  \item W~skład komisji egzaminacyjnej wchodzą:
+  \begin{longenum}
+    \item nauczyciel (lub nauczyciele) danego przedmiotu -- jako przewodniczący komisji,  
+    \item nauczyciel tego samego lub pokrewnego przedmiotu -- jako członek komisji,  
+    \item w~razie potrzeby inni specjaliści lub osoby wskazane przez Dyrektora szkoły 
+    (np.~pedagog, psycholog) w~charakterze obserwatorów.
+  \end{longenum}
+
+  \item Termin egzaminu klasyfikacyjnego ustala \textbf{Dyrektor szkoły} w porozumieniu z osobami 
+  wchodzącymi w skład komisji oraz z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
+
+  \item Zadania egzaminacyjne, sposób ich przeprowadzenia i~oceniania powinny być dostosowane 
+  do \textbf{możliwości psychofizycznych} ucznia, w~szczególności z~uwzględnieniem opinii lub orzeczenia 
+  poradni psychologiczno-pedagogicznej, jeśli takowe obowiązują w~przypadku danego ucznia.
+\end{longenum}
+
+\paragraf{Wyniki egzaminu klasyfikacyjnego}
+
+\begin{longenum}
+  \item Na podstawie uzyskanych wyników komisja ustala \textbf{roczną (lub semestralną) ocenę klasyfikacyjną} z danego przedmiotu, informując o tym niezwłocznie ucznia oraz jego rodziców (prawnych opiekunów).
+
+  \item Wpisanie oceny do dokumentacji szkolnej następuje w dzienniku elektronicznym lub w innym 
+  rejestrze ocen, zgodnie z przepisami obowiązującymi w szkole (Statut szkoły, Wewnątrzszkolny System Oceniania).
+
+  \item W przypadku uzyskania oceny \textbf{niedostatecznej} w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego, uczeń podlega dalszym przepisom \textbf{o promocji i warunkach ewentualnego egzaminu poprawkowego}, zgodnie z aktualnie obowiązującymi regulacjami.
+\end{longenum}
+
+%--------------------------------------
+\section{Ustalanie warunków otrzymania wyższych ocen klasyfikacyjnych}
+\label{sec:wyzsze_oceny}
+
+\paragraf{Zakres i~cele ustalania warunków}
+
+\begin{longenum}
+  \item Niniejsze postanowienia określają wewnątrzszkolne wymogi i~procedury związane z~ubieganiem się przez uczniów o~\textbf{wyższą niż przewidywana} ocenę klasyfikacyjną z~zajęć edukacyjnych oraz z~zachowania.
+  \item Celem wprowadzenia jasnych zasad w~tym zakresie jest:
+  \begin{longenum}
+    \item zapewnienie \textbf{przejrzystych} i~\textbf{jednolitych} kryteriów rozpatrywania próśb 
+    o~podwyższenie oceny,  
+    \item \textbf{motywowanie} uczniów do systematycznej pracy i~podnoszenia poziomu osiągnięć edukacyjnych oraz kształtowania pozytywnych postaw,  
+    \item stworzenie procedury \textbf{sprawiedliwego} i~\textbf{rzetelnego} rozpatrywania możliwości 
+    uzyskania wyższej oceny, uwzględniającej indywidualne predyspozycje i~potrzeby uczniów.
+  \end{longenum}
+\end{longenum}
+
+\paragraf{Warunki ubiegania się o~wyższą ocenę}
+
+\begin{longenum}
+
+  \item Wewnętrzne procedury szkoły określają szczegółowe wymagania niezbędne do ubiegania się 
+  o~wyższą ocenę klasyfikacyjną z~przedmiotu i~z~zachowania, w~tym:
+  \begin{longenum}
+    \item \textbf{minimalny próg frekwencji} i~aktywności w~zajęciach edukacyjnych,  
+    \item \textbf{uzupełnienie brakujących prac} pisemnych i~praktycznych w~określonym terminie,  
+    \item \textbf{pozytywną opinię} nauczyciela prowadzącego dane zajęcia (bądź wychowawcy w~przypadku zachowania) na temat \textbf{postępu} i~\textbf{zaangażowania} ucznia,  
+    \item \textbf{wykonanie dodatkowych zadań} lub projektów potwierdzających wyższy poziom 
+    osiągnięć edukacyjnych bądź właściwej postawy,  
+    \item spełnienie innych wymagań wynikających z~\textbf{kryteriów przedmiotowych} lub 
+    \textbf{zasad oceniania zachowania}, opisanych w~dokumencie wewnątrzszkolnym.
+  \end{longenum}
+
+  \item Informacje o~warunkach i~trybie uzyskania wyższej oceny na koniec semestru lub roku 
+  szkolnego przekazywane są uczniom i~rodzicom (prawnym opiekunom) na początku roku szkolnego. 
+  \begin{longenum}
+    \item Nauczyciele poszczególnych przedmiotów informują o~\textbf{zasadach} i~\textbf{kryteriach} 
+    umożliwiających ubieganie się o~wyższą ocenę z~przedmiotu,  
+    \item Wychowawca zapoznaje z~\textbf{regułami} i~\textbf{procedurą} podwyższania oceny klasyfikacyjnej z~zachowania (jeżeli taką procedurę przewiduje Wewnątrzszkolny System Oceniania). 
+  \end{longenum}
+
+  \item Termin złożenia wniosku o~podwyższenie oceny oraz forma jego przedstawienia (np.~pisemna 
+  lub ustna) regulowane są przez przepisy wewnątrzszkolne lub przez Statut szkoły.
+
+\end{longenum}
+
+\paragraf{Procedura rozpatrywania wniosku o~wyższą ocenę}
+
+\begin{longenum}
+  \item Rozpatrzenie wniosku o~podwyższenie oceny klasyfikacyjnej następuje z~uwzględnieniem:
+  \begin{longenum}
+    \item dotychczasowych osiągnięć ucznia,  
+    \item spełnienia wymagań określonych w~\S{}2 powyżej (warunków ubiegania się),  
+    \item rekomendacji nauczyciela prowadzącego zajęcia lub wychowawcy klasy (dla oceny z~zachowania).
+  \end{longenum}
+
+  \item W~przypadku wątpliwości lub zastrzeżeń co do zasadności wniosku, nauczyciel prowadzący 
+  może (w~porozumieniu z~wychowawcą lub Dyrektorem szkoły) wyznaczyć \textbf{dodatkowe zadania} sprawdzające lub przeprowadzić \textbf{krótką formę egzaminu} (ustnego czy pisemnego), aby obiektywnie ocenić wyższe kompetencje ucznia.
+
+  \item O~ostatecznej decyzji w~sprawie wyższej oceny nauczyciel (lub wychowawca) powiadamia 
+  ucznia i~rodziców (prawnych opiekunów) w~terminie ustalonym przez przepisy wewnętrzne szkoły 
+  (np.~nie później niż kilka dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej).
+
+\end{longenum}
+
+
+\section{Ustalanie sposobów przekazywania informacji rodzicom}
+\label{sec:informowanie_rodzicow}
+
+\paragraf{Zakres i~cele informowania rodziców}
+
+\begin{longenum}
+
+  \item Niniejsze postanowienia określają \textbf{zakres} i~\textbf{formy} przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji dotyczących:
+  \begin{longenum}
+    \item postępów i trudności ucznia w~nauce oraz w~zachowaniu,  
+    \item szczególnych uzdolnień i osiągnięć ucznia,  
+    \item wyników klasyfikacji śródrocznej i rocznej, jak również wymagań edukacyjnych stawianych uczniom.
+  \end{longenum}
+  
+  \item Celem regulacji w~tym zakresie jest zapewnienie \textbf{sprawnej} i~\textbf{skutecznej} komunikacji szkoły z rodzicami (prawnymi opiekunami), w sposób umożliwiający bieżące śledzenie postępów ucznia, wczesne wykrywanie trudności w nauce lub w zachowaniu oraz wsparcie w rozwoju indywidualnych predyspozycji i uzdolnień.
+
+\end{longenum}
+
+%-------------------------------
+
+\paragraf{Formy przekazywania informacji rodzicom}
+
+\begin{longenum}
+
+  \item Szkoła zapewnia różnorodne formy \textbf{informowania rodziców (prawnych opiekunów)} o postępach, trudnościach i~sukcesach edukacyjnych oraz wychowawczych uczniów, w tym w szczególności:
+  \begin{longenum}
+    \item \textbf{zebrania klasowe} organizowane z określoną częstotliwością (np.\ co najmniej raz w semestrze),  
+    \item \textbf{indywidualne konsultacje} z nauczycielami i wychowawcą,  
+    \item \textbf{dostęp do dziennika elektronicznego}, umożliwiający bieżący wgląd w oceny, frekwencję i uwagi dotyczące zachowania ucznia,  
+    \item inne formy \textbf{kontaktów indywidualnych}, takie jak rozmowy telefoniczne, korespondencja e-mail, spotkania z pedagogiem lub psychologiem szkolnym itp.
+  \end{longenum}
+
+  \item Zakres i szczegółowy harmonogram spotkań oraz konsultacji (z nauczycielami, wychowawcami, specjalistami) jest określony w Statucie szkoły bądź w odrębnych \textbf{wewnątrzszkolnych procedurach}.
+
+  \item Rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo zwrócić się \textbf{w każdym momencie} roku szkolnego z prośbą o dodatkowe konsultacje lub spotkanie w przypadku zauważenia niepokojących symptomów w nauce bądź zachowaniu ucznia, a także w celu omówienia sposobów wsparcia rozwoju uzdolnień.
+
+\end{longenum}
+
+
+\section{Postanowienia końcowe}
+\label{sec:postanowienia_koncowe}
+
+\paragraf{Zakres obowiązywania i procedura zmian}
+
+\begin{longenum}
+  \item Niniejsze wewnątrzszkolne zasady oceniania stanowią integralną część \textbf{Statutu Szkoły} i~podlegają zatwierdzeniu przez \textbf{Radę Pedagogiczną} zgodnie z~obowiązującą procedurą.
+
+  \item Wszelkie sprawy nieuregulowane niniejszym dokumentem rozstrzygane są w~oparciu o:
+  \begin{longenum}
+    \item Ustawę \emph{Prawo oświatowe} oraz ustawę o~systemie oświaty\footnote{Ustawa z dnia 7 września 1991~r. o systemie oświaty (Dz.U.~2023 poz.~900 z późn.~zm.).},  
+    \item przepisy wykonawcze Ministra Edukacji i Nauki w~sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów,  
+    \item przepisy regulujące funkcjonowanie szkoły, zawarte w~Statucie Szkoły.
+  \end{longenum}
+
+  \item Zmiany i~uzupełnienia do niniejszego dokumentu wprowadza się w~trybie przewidzianym 
+  dla zmian w dokumentacji szkolnej, po zaopiniowaniu przez właściwe organy szkoły. 
+  Nowelizacja staje się obowiązująca po zatwierdzeniu przez \textbf{Radę Pedagogiczną} 
+  i podpisaniu przez \textbf{Dyrektora Szkoły}.
+\end{longenum}
+
+\paragraf{Wejście w życie}
+
+\begin{longenum}
+  \item Niniejsze \textbf{Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania} obowiązują od dnia 
+  wskazanego w~\textbf{zarządzeniu Dyrektora Szkoły}, po uwzględnieniu terminów 
+  konsultacji z~Radą Rodziców i~Samorządem Uczniowskim (o ile Statut Szkoły lub inne wewnętrzne przepisy to przewidują).
+  
+  \item Z~dniem wejścia w~życie niniejszego dokumentu tracą moc wszelkie wcześniejsze przepisy 
+  wewnątrzszkolne w~zakresie oceniania, które są z~nim sprzeczne.
+\end{longenum}
+
+% \end{customenum}
+
+\end{document}
+
diff --git a/out/statuty/wo/8.json b/out/statuty/wo/8.json
new file mode 100644
index 0000000..4c2977f
--- /dev/null
+++ b/out/statuty/wo/8.json
@@ -0,0 +1,33 @@
+{
+  "przekazywanie_informacji_rodzicom": {
+    "zakres": {
+      "szczegoly": [
+        "Informowanie o postępach i trudnościach ucznia w nauce oraz jego zachowaniu.",
+        "Informowanie o szczególnych uzdolnieniach ucznia wpływających na jego rozwój edukacyjny.",
+        "Przekazywanie wyników klasyfikacji śródrocznej i rocznej oraz wymagań edukacyjnych.",
+        "Przekazywanie informacji o możliwości uzyskania wyższej oceny klasyfikacyjnej z przedmiotów lub zachowania."
+      ]
+    },
+    "metody": {
+      "formy": [
+        {
+          "typ": "zebrania",
+          "opis": "Regularne zebrania ogólne i klasowe organizowane co semestr."
+        },
+        {
+          "typ": "indywidualne_konsultacje",
+          "opis": "Spotkania nauczycieli z rodzicami w wyznaczonych godzinach konsultacji."
+        },
+        {
+          "typ": "dziennik_elektroniczny",
+          "opis": "Regularne komunikaty oraz dostęp do ocen i uwag za pośrednictwem systemu elektronicznego."
+        },
+        {
+          "typ": "spotkania_doraźne",
+          "opis": "Możliwość organizacji spotkań na wniosek rodzica lub nauczyciela w celu omówienia sytuacji ucznia."
+        }
+      ]
+    }
+  }
+}
+
diff --git a/py/test.py b/py/test.py
new file mode 100644
index 0000000..e69de29