\footnotetext[\pp]{\hypertarget{fn:\pp}{Podstawa Programowa kształcenia ogólnego dla liceum ogólnokształcącego i~technikum z~dnia 28 czerwca 2024~r., opracowana przez Ministerstwo Edukacji i~Nauki.}}
\item\label{itm:zasady-urzadzenia-wylaczone} W~czasie trwania zajęć eduakcyjnych \textbf{\emph{urządzenia elektroniczne muszą być wyłączone}} i~przechowywane w~plecaku lub w~miejscu wyznaczonym przez nauczyciela. Wyjątek jest możliwy wyłącznie za wyraźnym zezwoleniem nauczyciela.
\item\label{itm:zasady-niedozwolone-srodki} Korzystanie z~niedozwolonych środków (np.~telefonu, smartwatcha) w czasie trwania form sprawdzania wiedzy i umiejętności bez zgody nauczyciela skutkuje:
\item\label{itm:ogolne-zasady-punktowo-procentowy} Obowiązuje \textbf{\emph{punktowo-procentowy}} system oceniania wewnątrzszkolnego, stosowany w~Szkole, którego celem jest:
\item\label{itm:ogolne-zasady-cel-informacja} Zapewnienie uczniowi informacji o~poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i~zachowania oraz o~postępach w~tym zakresie, w~szczególności dotyczących:
\item\label{itm:ogolne-zasady-poziom-wiedzy} Poziomie opanowania wiadomości i~umiejętności w~odniesieniu do wymagań edukacyjnych wynikających z~\textbf{Podstawy Programowej}\fnnum{\pp}, określonej w~odrębnych przepisach, oraz realizowanych w~Szkole programów nauczania uwzględniających tę podstawę.
\item\label{itm:ogolne-zasady-pomoc-uczen} Udzielanie uczniowi pomocy w~nauce poprzez przekazanie informacji o~tym, co wykonał prawidłowo i~jak powinien się dalej uczyć, wraz ze wskazówkami do samodzielnego planowania własnego rozwoju.
\item\label{itm:ogolne-zasady-motywowanie} Motywowanie ucznia do dalszych postępów w~nauce i~zachowaniu.
\item\label{itm:ogolne-zasady-oswiadczenia-edukacyjne} Osiągnięcia edukacyjne ucznia -- poziom opanowania wiedzy i~umiejętności określonych w~wymaganiach programowych.
\item\label{itm:ogolne-zasady-zachowanie} Zachowanie ucznia -- stopień przestrzegania zasad współżycia szkolnego oraz norm obowiązujących w~placówce.
\item\label{itm:ogolne-zasady-realizacja-oceniania} Ocenianie wewnątrzszkolne realizują nauczyciele prowadzący zajęcia w~ramach oddziałów klasowych lub grup międzyoddziałowych.
\item\label{itm:ogolne-zasady-biezace-obserwacja} Ocenianie zachowania opiera się na~systematycznej obserwacji postawy ucznia wobec rówieśników, nauczycieli oraz innych członków społeczności szkolnej.
\item\label{itm:ogolne-zasady-biezace-regulamin} Uwzględnia się przestrzeganie regulaminu Szkoły, zaangażowanie w~życie Szkoły oraz odpowiedzialność za~wykonywane zadania.
\item\label{itm:ogolne-zasady-koncowa-egzamin} Wyniku egzaminu poprawkowego lub sprawdzającego przeprowadzonego w~ostatnim roku kształcenia z~danych zajęć edukacyjnych;
\item\label{itm:ogolne-zasady-koncowa-olimpiady} Wyników olimpiad i~konkursów uprawniających do uzyskania oceny celującej.
\item\label{itm:ogolne-zasady-skala-punktowa} Oceny bieżące są wystawiane w~systemie punktowym, który pozwala na precyzyjne określenie postępów ucznia.
% \item \label{itm:ogolne-zasady-skala-procentowa} Oceny klasyfikacyjne są przeliczane na skalę procentową według progów z~\hyperref[itm:kryteria-procentowe]{\S6 ust. 2}, a~następnie na stopnie zgodnie z~\hyperref[itm:skala-stopni-klasyfikacyjnych]{\S6 ust. 1}.
\item Poprawnie stosuje posiadane wiadomości i~umiejętności w~rozwiązywaniu problemów i~zadań o~niewielkim stopniu złożoności w~sytuacjach typowych, często powtarzających się na lekcji.
\item Nie opanował w~pełni wiadomości i~umiejętności zawartych w~\textbf{PP}\fnnum{\pp}, ale opanował je w~zakresie niezbędnym do dalszego kształcenia z~danego przedmiotu.
\item Potrafi z~pomocą nauczyciela rozwiązywać problemy i~zadania praktyczne o~niewielkim stopniu trudności, często powtarzające się podczas lekcji i~w~życiu codziennym.
\item Nie opanował wiadomości i~umiejętności określonych \textbf{Podstawą Programową}\fnnum{\pp}, a~istniejące braki uniemożliwiają mu dalsze zdobywanie wiedzy z~danego przedmiotu.
Stopień realizacji wymagań edukacyjnych wynikających z~\textbf{PP}\fnnum{\pp} ustala się na podstawie zasad określonych w dokumencie \textbf{Szczegółowe Ocenianie}\hyperref[itm:narzedzia-procedury-oceny]{\S17 ust. 1 pkt. 4 ppkt. 1) lit. b plit. a)} danego przedmiotu.
\item Ustala się, że podstawę ustalenia oceny klasyfikacyjnej stanowi spełnienie przez ucznia minimalnych progów zawartych w~tabeli~\ref{tab:skala-ocen}, wyrażonych jako:
\item Odsetek zrealizowanych \emph{wymagań szczegółowych} wynikających z~\textbf{PP}\fnnum{\pp} zgodnie z~\hyperref[itm:stopien-realizacji-wym_edu]{\S6 ust. 4 pkt. 1}, odnoszących się do działów przewidzianych na danym poziomie edukacyjnym w~przyjętym rozkładzie materiału.
\item Odsetek uzyskanych punktów możliwych do zdobycia w~ramach form sprawdzania wiedzy.
\item\label{itm:zastrzezenie} Zastrzega się, iż \emph{wymagania ogólne} wynikające z~\textbf{PP}\fnnum{\pp} oraz– oile mają zastosowanie do danego przedmiotu– inne kategorie wymagań, wszczególności \emph{wymagania przekrojowe}, stanowią podstawę ustalenia oceny stopnia realizacji wymagań edukacyjnych ipowinny zostać zrealizowane conajmniej jednokrotnie wramach każdego poziomu edukacyjnego. Realizację powyższych wymagań uwzględnia się wsystemie punktacji określonym wdokumencie \textbf{Szczegółowe Ocenianie}.
\item\label{itm:po-obliczanie-ocen-klasyfikacyjnych-def} Ocena klasyfikacyjna z~zajęć edukacyjnych jest obliczana na podstawie punktów zdobytych przez ucznia w~dzienniku elektronicznym. Liczba punktów obejmuje:
\begin{longenum}
\item\label{itm:po-ocena-srodroczna-punkty} Dla oceny śródrocznej – pierwszy okres roku szkolnego.
\item\label{itm:po-ocena-roczna-punkty} Dla oceny rocznej – cały rok szkolny.
\item\label{itm:przekladanie-procent-na-stopnie} Otrzymany wynik $P$ interpretuje się według progów określonych w~\hyperref[itm:kryteria-procentowe]{\S6 ust. 2} i~przekłada na stopień z~\hyperref[itm:skala-stopni-klasyfikacyjnych]{\S6 ust. 1}.
% \item Otrzymany wynik \(P\) interpretuje się według progów określonych w~\hyperref[itm:kryteria-procentowe]{\S6 ust. 2} i~przekłada na stopień z~\hyperref[itm:skala-stopni-klasyfikacyjnych]{\S6 ust. 1}.
ich wpływ na zachowanie jest uwzględniany przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zgodnie z~\hyperref[itm:uwzglednienie-trudnosci-zaburzenia]{\S20 ust. 1 pkt. 3 ppkt. 3) lit. a}.
Śródroczna i~roczna ocena z~zachowania ustalana jest przez wychowawcę z~uwzględnieniem opinii nauczycieli, pracowników szkoły oraz uczniów oddziału i~ma charakter ostateczny, z~zastrzeżeniem procedury podwyższenia opisanej w~\hyperref[itm:ostatecznosc-oceny-zoz2]{\S20 ust. 1 pkt. 3 ppkt. 4) lit. a}.
\item Uczeń przyjęty do Szkoły w trakcie etapu edukacyjnego, zgodnie z~decyzją \textbf{Dyrektora Szkoły}, uzyskuje zaliczenie określonej części programu z~poszczególnych przedmiotów na podstawie arkusza ocen.
\item Jeżeli tytuł, o~którym mowa w~\hyperref[itm:ocena-koncowa-laureat-olimpiady]{\S9 ust. 1}, został przyznany po ustaleniu rocznej oceny klasyfikacyjnej, nauczyciel niezwłocznie koryguje tę ocenę na celującą.
\item Uprawnienie, o~którym mowa w~~\hyperref[itm:ocena-koncowa-laureat-olimpiady]{\S9 ust. 1}, dotyczy wyłącznie osiągnięć uzyskanych na szczeblu \textbf{krajowym (etap centralny)} lub \textbf{międzynarodowym} olimpiad przedmiotowych.
\item\label{itm:po-klasyf-wychowawca-ocena-zachowania} Ocenę klasyfikacyjną zachowania wystawia wychowawca klasy zgodnie z~obowiązującym punktowym systemem oceny zachowania okreslonym w~rozdziale dotyczącym \hyperref[sec:ustalenia-kryteriow-oceniania-zachowania]{Ustalenia Kryteriów Oceniania Zachowania}.
Ocena klasyfikacyjna \textbf{zachowania} oraz oceny z~\textbf{dodatkowych (nieobowiązkowych) zajęć edukacyjnych} nie wpływają na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie Szkoły.
\item\label{itm:po-klasyf-brak-minimalnej-liczby-ocen} Brakuje minimalnej liczby ocen cząstkowych, określonej w~\hyperref[itm:po-ob-minimalna-liczba-ocen]{\S23 ust. 1} jeżeli nie została ona ustalona w~\textbf{Przedmiotowym Ocenianiu} (\hyperref[itm:fwe-po-min-liczba-ocen]{\S17 ust. 2 pkt. 3 ppkt. 1) lit. c plit. e)}).
\item\label{itm:wymaganie-trzy-formy} Uczeń nie został poddany ocenie w~co najmniej trzech różnych formach sprawdzania wiedzy, o~których mowa w~\hyperref[itm:po-ob-trzy-formy]{\S23 ust. 2}, w~okresie roku szkolnego, z~zastrzeżeniem odmiennego ustalenia w~\textbf{PO}\hyperref[itm:min-formy-weryfikacji]{\S17 ust. 2 pkt. 3 ppkt. 1) lit. c plit. d)}.
\item\label{itm:po-klasyf-nieobecnosc-polowa-czasu} Jego nieobecność na zajęciach wynosi co najmniej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w~szkolnym planie nauczania.
Nie można wystawić oceny klasyfikacyjnej z~powodu niespełnienia wymogu realizacji wymagań edukacyjnych, zgodnie z~procedurami opisanymi w~punkcie~\hyperref[itm:kryteria-ocen-klasyfikacyjnych]{\S6 ust. 4}.
\item Uczeń nieklasyfikowany z~danych zajęć edukacyjnych z przyczyn wskazanych w~\hyperref[itm:po-klasyf-uczen-nieklasyfikowany]{\S11 ust. 3 pkt. 1} jest uprawniony do przystąpienia do egzaminu klasyfikacyjnego, na zasadach i~w~terminach określonych w~rozdziałach dotyczących \hyperref[subsec:klasyfikacja-srodroczna]{Klasyfikacji Śródrocznej (Okresowej)} oraz \hyperref[sec:klasyfikacja-roczna]{Klasyfikacji Rocznej}.
% \item Uczeń, który został \emph{niesklasyfikowany} z powodu kryteriów określonych w~\hyperref[itm:po-klasyf-uczen-nieklasyfikowany]{\S11 ust. 3 pkt. 1}, ma prawo przystąpić do \emph{egzaminu klasyfikacyjnego} z~zastrzeżeniem warunków określonych w~rozdziale dotyczącym \hyperref[subsec:ocenianie-ucznia]
Oceny bieżące cząstkowe podlegają obligatoryjnemu wpisowi do dziennika elektronicznego w terminach określonych w sekcji \hyperref[subsec:ocenianie-ucznia]{Bieżące Ocenianie Osiągnięć Ucznia}. Zapewnia to rodzicom, opiekunom i nauczycielom bieżącą informację o postępach, trudnościach i uzdolnieniach ucznia.
\item\label{itm:dostep-do-ocen-dziennik} Uczeń oraz jego rodzice lub prawni opiekunowie mają zapewniony stały dostęp do informacji o ocenach za pośrednictwem dziennika elektronicznego po dokonaniu autoryzowanego logowania.
\item\label{itm:udostepnianie-prac-lekcyjnych} Sprawdzone pisemne prace\fnnum{\ppis} udostępniane są uczniom w trakcie zajęć lekcyjnych oraz rodzicom lub prawnym opiekunom na terenie Szkoły podczas konsultacji, godzin dostępności lub indywidualnych spotkań.
\item\label{itm:ustalenie-sposobu-udostepnienia} Sposób udostępnienia ocenionej pisemnej pracy\fnnum{\ppis} ustalany jest indywidualnie z rodzicem lub prawnym opiekunem ucznia.
\item\label{itm:ochrona-danych-prywatnosci} Przy udostępnianiu pisemnych prac\fnnum{\ppis} zachowuje się przepisy o ochronie danych osobowych oraz zapewnia się poszanowanie prywatności ucznia.
Sprawdzone i ocenione pisemne formy sprawdzania wiedzy i~umiejętności\fnnum{\ppis} ucznia podlegają przechowywaniu przez nauczyciela do~końca danego roku szkolnego.
\item Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo wnieść o \emph{uzasadnienie} każdej oceny bieżącej lub klasyfikacyjnej (śródrocznej, rocznej), w tym ustalonej w trybie egzaminu klasyfikacyjnego, sprawdzającego lub poprawkowego.
\item Wymagania edukacyjne wynikające z~\textbf{PP}\fnnum{\pp} oraz określone w~\textbf{SO}, które zostały zrealizowane przez daną formę sprawdzania wiedzy.
\item Kryteria wystawiania ocen wynikające z~\textbf{PP}\fnnum{\pp} oraz określone w~\textbf{SO}, stosowane przy ocenie danej pracy.
\item Metodę obliczania wyników – zgodną z~punktowo-procentowym systemem oceniania.
\item Możliwości poprawy lub tryb uzyskania wyższej niż przewidywana oceny klasyfikacyjnej, zgodnie z~obowiązującymi procedurami określonymi w~dokumencie \textbf{PO}.
\item Na żądanie ucznia lub jego rodziców albo prawnych opiekunów wychowawca klasy jest obowiązany przedstawić uzasadnienie wystawionej oceny zachowania, odwołując się do kryteriów określonych w~niniejszym \textbf{WO}.
\item Odniesienie do kryteriów oceny zachowania, w~tym w~szczególności frekwencji, kultury osobistej, współpracy w~grupie oraz przestrzegania regulaminu szkoły i~norm etycznych.
\item Uzasadnienie oceny przekazywane jest uczniowi w~formie ustnej, w~trakcie zajęć lub podczas indywidualnej konsultacji, zgodnie z~zasadami określonymi w~niniejszym dokumencie.
\item Nauczyciel przedmiotu \textbf{stosuje} ustalone dostosowania edukacyjne w procesie nauczania i~oceniania, co semestr ocenia ich skuteczność i w razie potrzeby wprowadza korekty. Prowadzi dokumentację związaną ze stosowaniem tych dostosowań.
\item Zwolnienie zuczestnictwa wćwiczeniach lubcałych zajęciach wychowania fizycznego orazzwolnienie zrealizacji zajęć informatyki udziela się na podstawie opinii lekarskiej.
\item Zwolnienie znauki drugiego języka obcego udziela się na podstawie indywidualnych potrzeb ucznia potwierdzonych pisemnie przez poradnię psychologiczno‑pedagogiczną lubinną właściwą instytucję.
\item Kryteria oceniania iskala (liczba oraz nazwy stopni) są określane przez nauczyciela wdokumentach \textbf{SO}/\textbf{PO} dla danych zajęć nieobowiązkowych.
\item Dokumenty \textbf{SO}/\textbf{PO} dla przedmiotów nieobowiązkowych sporządza się według \textbf{odrębnych wytycznych}; nie obowiązują ich te same wymagania formalne co analogiczne dokumenty dla zajęć obowiązkowych.
\item Ocena z przedmiotu nieobowiązkowego nie wpływa napromocję donastępnej klasy aninaśrednią ocen ucznia.
\item Celem niniejszego dokumentu jest ustanowienie \textbf{transparentnego i~obiektywnego} systemu punktacji osiągnięć edukacyjnych ucznia, który charakteryzuje się:
\item Dokument \textbf{SO} odnosi się do realizacji programu nauczania danego przedmiotu, na~określonym poziomie kształcenia, zgodnie z~obowiązującą \textbf{Podstawą Programową}\fnnum{\pp} i~przyjętym rozkładem nauczania.
\item Szczegółowy zakres wymagań edukacyjnych — ogólnych i~szczegółowych — dla danego poziomu i~zakresów nauczania, zgodny z~\textbf{PP}\fnnum{\pp} oraz przyjętym rozkładem materiału;
\item Dokument \textbf{Przedmiotowego Oceniania} (\textbf{PO}) jest opracowywany przez nauczyciela prowadzącego zajęcia edukacyjne w~oparciu o~\textbf{Wewnątrzszkolne Ocenianie} oraz \textbf{Szczegółowe Ocenianie}.
Określa on szczegółowe wytyczne w~zakresie metod i~form oceniania wiadomości i~umiejętności uczniów, \textbf{z uwzględnieniem} charakteru i~specyfiki danego przedmiotu.
\item Celem dokumentu \textbf{PO} jest zapewnienie \textbf{przejrzystego} i~\textbf{obiektywnego} systemu oceniania zgodnego z~\textbf{PP}\fnnum{\pp}, zasadami wskazanymi w~\textbf{WO} i~\textbf{SO}, a~także dostosowanego do poziomu edukacyjnego uczniów danego przedmiotu.
\item Dokument \textbf{PO} ma zastosowanie do realizacji programu nauczania przedmiotu na~określonym poziomie kształcenia, zgodnie z~obowiązującą \textbf{Podstawą Programową}\fnnum{\pp}.
\item Dokument \textbf{PO} ustala m.in. konkretne formy sprawdzania wiedzy, zasady poprawiania ocen oraz sposób punktowania, zgodnie z~zasadami wynikającymi z~\textbf{WO} i~\textbf{SO}.
\item Sposób przeliczania punktów na oceny, z uwzględnieniem \emph{punktowo-procentowego} systemu opisanego w~\hyperref[itm:kryteria-procentowe]{\S6 ust. 2}.
Dokument \textbf{PO} określa minimalną liczbę pisemnych prac\fnnum{\ppis} w semestrze, nie mniejszą niż wskazana w~\hyperref[itm:min-1-praca-pisemna-semestr]{\S24 ust. 3 pkt. 6 ppkt. 4)}.
Minimalną liczbę różnych form sprawdzania (pisemnych prac\fnnum{\ppis}, ustnych, praktycznych) w semestrze, \emph{nie mniejszą niż} określona w~\hyperref[itm:po-ob-trzy-formy]{\S23 ust. 2}, jeśli \textbf{PO} nie ustala inaczej.
Minimalną liczbę ocen cząstkowych w~semestrze, \emph{zgodną co najmniej} z~\hyperref[itm:po-ob-minimalna-liczba-ocen]{\S23 ust. 1}, jeśli \textbf{PO} nie ustala wyższych wymagań.
Określa się \textbf{zasady ustalania oceny końcowej} po przeprowadzonej poprawie pisemnej formy weryfikacji\fnnum{\ppis}; w~sprawach nieuregulowanych niniejszym punktem
stosuje się przepisy, o~których mowa w~punkcie~\hyperref[itm:ustalenie-oceny-koncowej]{\S24 ust. 3 pkt. 7 ppkt. 2)}.
Zawierać szczegółowe zasady postępowania przy ustalaniu warunków otrzymania wyższej niż przewidywana oceny klasyfikacyjnej; w przypadku braku takich zapisów stosuje się postanowienia ogólne zawarte w rozdziale \hyperref[sec:wyzsze-oceny]{Ustalanie Warunków Otrzymania Wyższych Ocen Klasyfikacyjnych} niniejszego \textbf{WO}.
% \item Sposób informowania uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o wynikach oceniania – w szczególności o postępach i trudnościach, z uwzględnieniem wystycznych rozdziału o~\hyperref[sec:informowanie_rodzicow]{Ustaleniu Sposobów Przekazywania Informacji Rodzicom}.
\item Sposób informowania uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o wynikach oceniania — w szczególności o postępach i trudnościach — określony jest zgodnie z~wytycznymi zawartymi w rozdziale \hyperref[sec:informowanie_rodzicow]{Ustalenie Sposobów Przekazywania Informacji Rodzicom}.
\item Dodatkowe elementy wspierające \emph{indywidualizację} procesu dydaktycznego np. dostosowanie wymagań dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych (zgodnie z~opiniami/orzeczeniami poradni).
W sprawach, których \textbf{PO} nie reguluje lub czyni to wsposób mniej szczegółowy, stosuje się odpowiednie postanowienia \textbf{WO}. Modyfikacje wprowadzone w\textbf{PO} mogą obejmować wyłącznie zagadnienia mieszczące się wjego zakresie inie mogą pozostawać wsprzeczności z\textbf{WO} ani zprzepisami prawa.
\item Wymaganiach edukacyjnych, uwzględniających wymagania ogólne i~szczegółowe określone w~\textbf{Szczegółowym Ocenianiu} (\textbf{SO}), na podstawie których ustala się śródroczne i~roczne oceny
\item Warunkach i~trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (śródrocznej) oceny klasyfikacyjnej z~obowiązkowych i~dodatkowych zajęć edukacyjnych.
\item Konieczności potwierdzenia przez rodziców (prawnych opiekunów) na pierwszym zebraniu faktu zapoznania się z~\textbf{Wewnątrzszkolnym Ocenianiem} własnoręcznym podpisem na liście obecności.
\item Tym, że rodzice nieuczestniczący w~spotkaniach z~wychowawcą klasy, niekontaktujący się z~nauczycielami prowadzącymi poszczególne zajęcia edukacyjne lub niekorzystający z~e-dziennika, nie mogą powoływać się na brak informacji o~postępach dziecka w~nauce.
\item Zasadach funkcjonowania dziennika elektronicznego w~Szkole, przekazując loginy i~hasła do kont oraz wskazując, gdzie i~jak można uzyskać pomoc w~obsłudze dziennika. Takie same informacje przekazuje rodzicom uczniów przyjętych do Szkoły w~trakcie trwania etapu edukacyjnego.
\item Niniejszy dokument reguluje wszelkie kwestie związane z~definiowaniem, wdrażaniem oraz weryfikacją kryteriów oceniania zachowania uczniów, obejmujących w~szczególności:
\item Postawę uczniów względem Szkoły: przestrzeganie przepisów wynikających z~obowiązujących regulaminów, punktualność i~obowiązkowość.
\item Postawę uczniów względem innych ludzi: pomoc i~życzliwość wobec kolegów i~pracowników szkolnych, szacunek dla starszych, uprzejmość, prawdomówność, poszanowanie cudzego mienia, kultura słowa.
\item Postawę uczniów względem siebie: pilność, dbałość o~własny rozwój, czystość i~higienę osobistą.
% \item Nauczyciele, wychowawcy oraz inni pracownicy szkoły mają prawo wpisywać uwagi (pozytywne i~negatywne) oraz przyznawać punkty w~elektronicznym dzienniku za zachowanie ucznia, zgodnie z~przyjętymi w~szkole zasadami.
\item\label{itm:zasady-przyznawania-punktow} Nauczyciele, wychowawcy oraz inni pracownicy szkoły mają prawo wpisywać uwagi (pozytywne i~negatywne) oraz przyznawać punkty w~elektronicznym dzienniku za zachowanie ucznia, zgodnie z~przyjętymi w~szkole zasadami.
% \item Wychowawca klasy raz w~każdym semestrze ma możliwość przyznania dodatkowych (maksymalnie 15) punktów, zarówno dodatnich, jak i~ujemnych, uwzględniając:
\item\label{itm:dodatkowe-punkty-wychowawcy} Wychowawca klasy raz w~każdym semestrze ma możliwość przyznania dodatkowych \emph{maksymalnie 15 punktów}, zarówno dodatnich, jak i~ujemnych, uwzględniając:
\item Otrzymanie nagany \textbf{Dyrektora Szkoły} skutkuje ustaleniem maksymalnie \textbf{poprawnej} oceny, z~liczbą punktów minimalną dla tej oceny (\textbf{50}). Nagana ta oraz ustalona ocena poprawna dotyczą \textbf{tylko semestru}, w~którym nagana została przyznana.
% \item Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia z~udokumentowanymi zaburzeniami lub dysfunkcjami rozwojowymi uwzględnia się ich wpływ na zachowanie, zgodnie z~orzeczeniem poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej.
\item\label{itm:uwzglednienie-trudnosci-zaburzenia} Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia z udokumentowanymi zaburzeniami lub dysfunkcjami rozwojowymi uwzględnia się ich wpływ na zachowanie, zgodnie z~orzeczeniem poradni psychologiczno-pedagogicznej.
% \item W ciągu \textbf{3~dni roboczych} od otrzymania informacji o~przewidywanej ocenie uczeń lub jego rodzice składają do \textbf{Dyrektora Szkoły} pisemny wniosek o~jej podwyższenie.
% \item Wychowawca, we współpracy z~uczniem, opracowuje na piśmie \emph{plan działań naprawczych}, określając konkretne zadania i~termin ich realizacji. Plan powstaje w~terminie \textbf{2 dni roboczych} od otrzymania wniosku.
% \item Plan musi zostać zrealizowany najpóźniej \textbf{5~dni roboczych} przed posiedzeniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej. Niewykonanie planu skutkuje utrzymaniem pierwotnej oceny.
% \item Po weryfikacji realizacji planu oraz zasięgnięciu opinii nauczycieli i~specjalistów wychowawca ustala ostateczną propozycję oceny i~przedstawia ją na posiedzeniu klasyfikacyjnym \textbf{Rady Pedagogicznej}.
% \item Procedura dotyczy wyłącznie \emph{przewidywanych} ocen z~zachowania. Zastrzeżenia dotyczące trybu ustalenia oceny rocznej/końcowej, a~także procedura egzaminu sprawdzającego, regulowane są w~sekcji \hyperref[sec:wyzsze-oceny]{Ustalanie Warunków Otrzymania Wyższych Ocen Klasyfikacyjnych}.
\textbf{II.\ A2 Frekwencja (\% godzin nieuspr.) — weryfikacja comiesięczna}\newline
\footnotesize Źródło danych: system Librus – moduł Statystyki «Nieobecności (nieusprawiedliwione) \%»; zestawienie sporządzane na przełomie każdego miesiąca kalendarzowego%
}\\\hline
\textbf{Nr}&\textbf{\% godzin nieusprawiedliwionych}&\textbf{Pkt}&\textbf{Opis zdarzenia}&\textbf{Reakcja wychowawcza}\\\hline
1 & 0 \%& +2 & brak godzin nieusprawiedliwionych & Brak reakcji (premia) \\\hline
2 & 0{,}1–1 \%& 0 & drobne uchybienia (neutralne) & Brak reakcji \\\hline
\footnotesize Źródło danych: system Librus – raport „Zestawienie absencji w wybranym okresie”; kolumna «Liczba spóźnień»; zestawienie sporządzane na przełomie każdego miesiąca kalendarzowego%
}\\\hline
\textbf{Nr}&\textbf{Przedział liczby spóźnień}&\textbf{Pkt}&\textbf{Opis zdarzenia}\\\hline
\item Tabela \ref{tab:A1} (A1) – Frekwencja semestralna (\% godzin obecności). W każdym semestrze zestawia się procent frekwencji za cały semestr; dane z Librusa są pobierane w ostatnim tygodniu przed terminem wpisania przewidywanej oceny klasyfikacyjnej, określonym w~\hyperref[itm:wpisy-przewidywane]{\S12 ust. 2 pkt. 2 ppkt. 3)}. Otrzymane wyniki są zaokrąglane do części całkowitych zgodnie z zasadami matematycznymi i~przeliczane na punkty zgodnie z tabelą \ref{tab:A1} (A1).
\item Tabela \ref{tab:A2} (A2) – Frekwencja miesięczna (\% godzin nieusprawiedliwionych). Dane z Librusa są pobierane w pierwszym tygodniu każdego miesiąca \emph{za miesiąc poprzedni}; ostatnie zestawienie sporządza się najpóźniej w ostatnim tygodniu przed terminem wpisania przewidywanej oceny klasyfikacyjnej, określonym w~\hyperref[itm:wpisy-przewidywane]{\S12 ust. 2 pkt. 2 ppkt. 3)}.
\item Tabela \ref{tab:A3} (A3) – Spóźnienia miesięczne (liczba godzin). Dane z Librusa są pobierane w~pierwszym tygodniu każdego miesiąca \emph{za miesiąc poprzedni}; ostatnie zestawienie sporządza się najpóźniej w ostatnim tygodniu przed terminem wpisania przewidywanej oceny klasyfikacyjnej, określonym w~\hyperref[itm:wpisy-przewidywane]{\S12 ust. 2 pkt. 2 ppkt. 3)}.
\item Niniejsze zasady obejmują zarówno bieżące ocenianie osiągnięć ucznia w trakcie roku szkolnego, jak i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych mają one na celu:
\item Ustalenie poziomu osiągnięć edukacyjnych ucznia.
\item Wspieranie wielostronnego rozwoju ucznia.
\item Zapewnienie prawidłowej realizacji założeń programowych.
\item Dostarczanie rodzicom, wychowawcom i dyrekcji informacji o efektywności procesu nauczania, wkładzie ucznia w jego własny rozwój oraz o postępach edukacyjnych.
\item Ocenianie bieżące jest prowadzone systematycznie.
\item Oceny wpisywane są do dziennika elektronicznego wraz z~czytelnym komentarzem.
\item Oceny z~wychowania fizycznego przekazywane są uczniowi ustnie i~wpisywane do dziennika elektronicznego.
\end{longenum}
\paragraf{Minimalna liczba ocen cząstkowych i~różne formy sprawdzania wiedzy}
\begin{longenum}
\item\label{itm:po-ob-minimalna-liczba-ocen} Minimalna liczba ocen cząstkowych w~semestrze zależy od tygodniowej liczby godzin danego przedmiotu, co~przedstawiono w~tabeli~\ref{tab:oceny}.
\item\label{itm:po-ob-trzy-formy} Każdy uczeń musi być oceniany w~co najmniej \textbf{trzech różnych formach sprawdzania wiedzy i umiejętności} w~ciągu semestru. Jeżeli w~dokumencie \textbf{PO} danego przedmiotu ustalono inaczej, obowiązują zasady wynikające z~tych ustaleń (\hyperref[itm:min-formy-weryfikacji]{\S17 ust. 2 pkt. 3 ppkt. 1) lit. c plit. d)}).
\item\label{itm:znaczenie-przygotowanie-egzaminy} Przygotowują uczniów do egzaminów zewnętrznych, kształtując umiejętność pracy w~warunkach kontrolowanych i~ograniczonych czasowo.
\item\label{itm:wagi-form-sprawdzania} Maksymalne liczby punktów dla poszczególnych form sprawdzania wiedzy określone są w~dokumentacji \textbf{Przedmiotowego Oceniania} (\hyperref[itm:maksymalna-liczba-punktow]{\S17 ust. 2 pkt. 3 ppkt. 1) lit. c plit. a)}) i~obejmują w~szczególności:
\item\label{itm:wagi-uwzglednienie-trudnosci} Uwzględnienie liczby oraz poziomu trudności sprawdzanych umiejętności i~wiedzy, zapewniające obiektywną ocenę postępów ucznia.
% Z każdego przedmiotu w każdym semestrze musi zostać przeprowadzona co najmniej jedna praca pisemna, obejmująca zakres zrealizowanych wymagań edukacyjnych, zgodnych z Podstawą Programową\fnnum{\pp} oraz przyjętym rozkładem materiału, opracowana i oceniona zgodnie z zasadami określonymi w~\hyperref[itm:prace-pisemne]{\S24 ust. 3}, o ile dokument PO nie stanowi inaczej~\hyperref[itm:min-liczba-prac-pisemnych]{\S17 ust. 2 pkt. 3 ppkt. 1) lit. c plit. c)}.
\item Za pisemną pracę\fnnum{\ppis} uważa się każdą zaplanowaną i~zapowiedzianą z~co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem oraz achiwizowaną formę sprawdzenia wiedzy i umiejętności obejmującą materiał przekraczający trzy ostatnie
jednostki lekcyjne.
\end{longenum}
\item\label{itm:znaczenie-prac-pisemnych} Znaczenie pisemnych prac\fnnum{\ppis}:
\item\label{itm:znaczenie-rozwiązywanie-zadań} Pozwalają na sprawdzenie umiejętności rozwiązywania zadań o~różnej konstrukcji (zadania otwarte i~zamknięte) oraz różnym poziomie trudności.
\item\label{itm:znaczenie-obiektywność-oceniania} Zapewniają obiektywność oceniania dzięki pisemnej formie odpowiedzi, którą można ponownie przeanalizować.
\item\label{itm:czas-trwania-prac-pisemnych} Czas trwania pisemnych prac\fnnum{\ppis} ustalany jest w~oparciu o~rodzaj formy, zgodnie z~tabelą~\ref{tab:czas_trwania}:
\item\label{itm:powtorka-materialu} Powtórzenie materiału oraz zakres planowanej pisemnej pracy\fnnum{\ppis} są przedstawiane uczniom przed jej przeprowadzeniem.
W~przypadku dłuższych form (np.~z~języka polskiego czy rozbudowanych diagnoz podlegających ocenie) termin publikacji wyników ulega wydłużeniu \emph{do~15 dni roboczych}, zgodnie z~procedurami wskazanymi w~\hyperref[itm:wpisy-do-dziennika]{\S12 ust. 2 pkt. 1}.
\item\label{itm:wyniki-wglad-do-pracy} Uczeń ma prawo do wglądu w~sprawdzoną i~ocenioną pisemną pracę\fnnum{\ppis}, po czym zwraca ją nauczycielowi zgodnie z procedurami opisanymi w~\hyperref[itm:zasady-udostepniania-prac]{\S12 ust. 2 pkt. 4}.
\item\label{itm:wyniki-przechowywanie-do-konca-roku} Nauczyciel ma obowiązek przechowywać sprawdzone i~ocenione pisemne prace\fnnum{\ppis} do~końca roku szkolnego co zosatło określone w~\hyperref[itm:przechowywanie-prac]{\S12 ust. 2 pkt. 5}.
\item\label{itm:min-1-praca-pisemna-semestr}
Minimalna liczba pisemnych prac\fnnum{\ppis}:
\begin{longenum}
\item\label{itm:min-1-praca-pisemna-wymagania}
Z~każdego przedmiotu, w~każdym semestrze, przeprowadza się co najmniej jedną pisemną pracę\fnnum{\ppis} obejmującą zakres zrealizowanych wymagań edukacyjnych zgodnych z~\textbf{Podstawą Programową}\fnnum{\pp} oraz przyjętym rozkładem materiału, chyba że inaczej stanowi dokument \textbf{PO}, co zostało określone w~\hyperref[itm:min-liczba-prac-pisemnych]{\S17 ust. 2 pkt. 3 ppkt. 1) lit. c plit. c)}.
% Każdy uczeń jest uprawniony do~\emph{jednokrotnej poprawy} pisemnych form weryfikacji wiedzy i~umiejętności, \textbf{niezależnie od~otrzymanej oceny}, z~zastrzeżeniem, że w~punkcie~\hyperref[itm:odmienne-zasady-poprawy]{\S17 ust. 2 pkt. 3 ppkt. 1) lit. d plit. a)} mogą być określone inne regulacje dotyczące \textbf{maksymalnego progu oceny}.
Każdy uczeń jest uprawniony do~\emph{jednokrotnej poprawy} pisemnych form weryfikacji wiedzy i umiejętności\fnnum{\ppis}, \textbf{niezależnie od~otrzymanej oceny}, \emph{w~terminie do dwóch tygodni} od oddania ocenionej pracy,
z~zastrzeżeniem, że w~punkcie~\hyperref[itm:odmienne-zasady-poprawy]{\S17 ust. 2 pkt. 3 ppkt. 1) lit. d plit. a)} mogą być określone inne regulacje dotyczące \textbf{maksymalnego progu oceny}.
\item\label{itm:odstepstwa-od-zasad} Odstępstwa od zasad dopuszcza się w~uzasadnionych przypadkach, po wcześniejszym poinformowaniu uczniów przez nauczyciela.
\item\label{itm:inne-formy-sprawdzania} Inne formy sprawdzania wiedzy i~umiejętności:
\begin{longenum}
\item\label{itm:inne-formy-aktywnosc-zadania} Obejmują aktywność na lekcji oraz zadania charakterystyczne dla danego przedmiotu (m.in.~ćwiczenia ustne, pisemne i~praktyczne, referaty, prezentacje, projekty, prace twórcze).
\item\label{itm:inne-formy-szczegoly-podmiotowe} Szczegóły i~zakres ich stosowania określa nauczyciel w~dokumencie \textbf{PO} zgodnie z~(\hyperref[itm:po-specyficzne-formy]{\S17 ust. 2 pkt. 3 ppkt. 1) lit. b plit. b)}).
\item\label{itm:usprawiedliwiona-nieobecnosc} Uczeń, który był nieobecny na sprawdzianie z~powodu usprawiedliwionej nieobecności, ma obowiązek w~ciągu dwóch tygodni od powrotu do Szkoły uzgodnić z~nauczycielem przedmiotu termin i~formę zaliczenia sprawdzianu.
\item\label{itm:obowiazek-udzialu-w-lekcji} Udział ucznia w~lekcji, na~którą zapowiedziano pisemną pracę\fnnum{\ppis}, jest obowiązkowy, z~wyłączeniem nieobecności spowodowanej chorobą lub innym czynnikiem losowym.
\item Oznacza niewykonanie przypisanych do tej pracy wymagań edukacyjnych.
% \item Jeżeli w~wyniku niewykonania prac pisemnych uczeń zrealizuje mniej niż 30\%~wymagań danego przedmiotu w~semestrze, prowadzi do \textbf{nieklasyfikowania ucznia} z~tego przedmiotu, zgodnie z~\hyperref[itm:po-klasyf-brak-podstaw-oceny]{\S11 ust. 3 pkt. 1 ppkt. 4)}.
% \item \label{itm:prawo-nieprzygotowania} Uczeń ma prawo zgłosić nieprzygotowanie do lekcji, z~wyłączeniem zajęć, na które zapowiedziano pracę pisemną (z~zastrzeżeniem ust. 6 i 7). Prawo to może być realizowane jednokrotnie w~ciągu semestru, o ile nauczyciel, w~Przedmiotowym Ocenianiu (\hyperref[itm:prawo-nieprzygotowania]{\S25 ust. 6}), nie określi inaczej liczby dopuszczalnych zgłoszeń nieprzygotowania.
\item\label{itm:prawo-nieprzygotowania} Uczeń ma prawo do \emph{jednokrotnego} zgłoszenia nieprzygotowania do lekcji w ciągu semestru. Prawo to nie obejmuje zajęć, na których wcześniej zapowiedziano pisemną pracę\fnnum{\ppis} (z zastrzeżeniem \hyperref[itm:usprawiedliwienie-reprezentacja]{\S25 ust. 7} i~\hyperref[itm:zwolnienie-po-nieobecnosci]{\S25 ust. 8}). Liczba dopuszczalnych zgłoszeń może zostać zmieniona przez nauczyciela w~ramach \textbf{Przedmiotowego Oceniania} (\hyperref[itm:prawo-nieprzygotowania]{\S25 ust. 6}).
\item\label{itm:usprawiedliwienie-reprezentacja} Nieprzygotowanie ucznia, który reprezentował Szkołę (np.~w~konkursach lub zawodach), jest usprawiedliwiane na~wniosek nauczyciela-opiekuna.
\item\label{itm:zwolnienie-po-nieobecnosci} Uczeń jest zwolniony z~pisania bieżących kartkówek i~odpowiedzi w~pierwszym dniu po\\ usprawiedliwionej nieobecności trwającej co~najmniej 5 dni w~przypadku przedmiotów realizowanych raz w~tygodniu lub co~najmniej 3 dni w~przypadku pozostałych przedmiotów.
Wpis ocen śródrocznych z~zajęć edukacyjnych i~oceny z~zachowania do~dziennika odbywa się \textbf{nie~później niż 7~dni roboczych} przed posiedzeniem \textbf{RK} (zob.~\hyperref[itm:po-klasyf-wpis-do-dokumentacji]{\S10 ust. 2}).
% \item Uczeń albo jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą, \emph{wterminie 3~dni roboczych} odotrzymania informacji o~nieklasyfikowaniu, złożyć do\textbf{Dyrektora} Szkoły pisemny wniosek o~przeprowadzenie \textbf{śródrocznego egzaminu klasyfikacyjnego}.
% Procedurę organizacji takiego egzaminu określa rozdział\hyperref[sec:przeprowadzenie-egzaminow-kalsyfikacyjnych]{Przeprowadzanie EgzaminówKlasyfikacyjnych}.
% ma prawo doegzaminu klasyfikacyjnego na zasadach określonych w~rozdział\hyperref[sec:przeprowadzenie-egzaminow-kalsyfikacyjnych]{Przeprowadzanie EgzaminówKlasyfikacyjnych}.
\item Decyzję o~ukończeniu szkoły i~uzyskaniu świadectwa jej~ukończenia.
\end{longenum}
\end{longenum}
% 5 ───────────────
\item Wyniki klasyfikacji~rocznej i~końcowej stanowią podstawę do~wydania świadectw szkolnych, podsumowania pracy dydaktyczno‑wychowawczej oraz~planowania dalszych działań wspierających rozwój ucznia.
Wpis ocen rocznych z~zajęć edukacyjnych i~oceny z~zachowania do~dziennika odbywa się \textbf{nie~później niż 7~dni roboczych} przed posiedzeniem \textbf{RK} (zob.~\hyperref[itm:po-klasyf-wpis-do-dokumentacji]{\S10 ust. 2}).
W przypadku zatwierdzenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych na posiedzeniu \textbf{Rady Pedagogicznej}, uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo wnieść zastrzeżenia do \textbf{Dyrektora Szkoły}, zgodnie z wytycznymi określonymi w~\hyperref[itm:zastrzezenia-zajec-edukacyjnych-prawo]{\S48 ust. 1}. % § 48 ust. 1
\item Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą wystąpić odopuszczenie do egzaminu poprawkowego, z~zastrzeżeniem ograniczenia liczby ocen niedostatecznych wskazanego w~\hyperref[itm:egz-poprawkowy-uprawnienia]{\S50 ust. 1}.
\item Szczegółowy tryb organizacji oraz sposób przeprowadzania tego egzaminu określa rozdział\\
\item Wniosek o~\emph{zastrzeżenia do rocznej oceny klasyfikacyjnej z~zachowania}
\begin{longenum}
\label{itm:zastrzezenia-ocena-zajec}
\item%(art.\,44nu.s.o.)
W przypadku zatwierdzenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z~zachowaniah na posiedzeniu \textbf{Rady Pedagogicznej}, uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo wnieść zastrzeżenia do \textbf{Dyrektora Szkoły}, zgodnie z wytycznymi określonymi w~\hyperref[itm:zastrzezenia-zachowanie-prawo]{\S49 ust. 1}. % § 48 ust. 1
\item Uczeń nieklasyfikowany ma prawo doegzaminu klasyfikacyjnego na zasadach określonych w~rozdział\hyperref[sec:przeprowadzanie-egzaminow-klasyfikacyjnych]{Przeprowadzanie EgzaminówKlasyfikacyjnych}.
\item Uczeń otrzymuje świadectwo z~wyróżnieniem, jeżeli średnia rocznych ocen z~obowiązkowych zajęć edukacyjnych wynosi \(\ge4{,}75\), a~ocena z~zachowania jest \emph{co najmniej bardzo dobra}.
\item Propozycje nagród wychowawca przekazuje \textbf{Dyrektorowi} nie później niż5~dni przed roczną radą klasyfikacyjną. O~ich przyznaniu decyduje \textbf{Dyrektor} po zasięgnięciu opinii \textbf{Rady Pedagogicznej}.
\item Egzamin klasyfikacyjny umożliwia ustalenie \emph{śródrocznej}, \emph{rocznej} lub \emph{końcowej} oceny klasyfikacyjnej z danego przedmiotu, gdy uczeń został \textbf{nieklasyfikowany}.
\item Egzamin służy weryfikacji stopnia opanowania wymagań edukacyjnych określonych w \textbf{PP}\fnnum{\pp} oraz zapewnia uczniowi szansę uzyskania oceny pozwalającej na promocję lub ukończenie szkoły.
\item Uczeń może być nieklasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli jego nieobecności przekroczyły połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
\item Uczeń realizujący indywidualny tok nauki może być nieklasyfikowany z zajęć realizowanych poza bezpośrednim kontaktem z nauczycielem.
\item Uczeń wypełniający obowiązek nauki poza szkołą uzyskuje oceny klasyfikacyjne wyłącznie w trybie egzaminów klasyfikacyjnych.
\item Uczeń nieklasyfikowany z powodu \emph{usprawiedliwionej} nieobecności ma prawo przystąpić do egzaminu klasyfikacyjnego, a uczeń nieklasyfikowany z powodu \emph{nieusprawiedliwionej} nieobecności może do niego przystąpić za zgodą Rady Pedagogicznej.
\item Egzamin klasyfikacyjny może zostać przeprowadzony w celu uzupełnienia różnic programowych przy przechodzeniu ucznia do szkoły innego typu.
\item Wniosek o przeprowadzenie egzaminu składa rodzic, prawny opiekun lub pełnoletni uczeń w terminie trzech dni roboczych od ogłoszenia decyzji o nieklasyfikowaniu.
\item Termin egzaminu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami, przy czym egzamin musi odbyć się \textbf{niepóźniejniż} w dniu poprzedzającym zakończenie zajęć dydaktycznych semestru lub roku szkolnego.
\item Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu w wyznaczonym terminie, zdaje go w dodatkowym terminie określonym przez Dyrektora Szkoły.
\item Egzamin składa się z części \textbf{pisemnej} oraz \textbf{ustnej} albo \textbf{praktycznej}, gdy program nauczania wymaga wykonania zadań praktycznych.
\item Egzamin z informatyki i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
\item Egzamin z zajęć praktycznych oraz innych przedmiotów, których program przewiduje ćwiczenia, odbywa się w formie zadań praktycznych.
\item Dla ucznia spełniającego obowiązek nauki poza szkołą egzamin nie obejmuje wychowania fizycznego ani dodatkowych zajęć edukacyjnych.
\item Komisja egzaminacyjna składa się z co najmniej trzech osób: przewodniczącego wyznaczonego przez Dyrektora Szkoły oraz dwóch nauczycieli – egzaminującego i drugiego tej samej lub pokrewnej specjalności.
\item Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem i rodzicami liczbę egzaminów, które mogą zostać przeprowadzone jednego dnia.
\item Rodzice ucznia mogą być obecni podczas egzaminu w charakterze obserwatorów.
\item Część pisemna egzaminu trwa co najmniej czterdzieści pięć minut, a część ustna trwa dwadzieścia pięć minut, w tym dziesięć minut na przygotowanie i piętnaście minut na odpowiedź.
\item Egzamin odbywa się w pomieszczeniu zapewniającym samodzielność pracy ucznia; podczas części ustnej w sali przebywa tylko jeden zdający.
\item Przed rozpoczęciem egzaminu zdający składa ustne oświadczenie o gotowości do jego podjęcia.
\item Zdający jest zobowiązany do samodzielnej pracy; korzystanie z niedozwolonych pomocy lub zakłócanie przebiegu egzaminu skutkuje jego przerwaniem i wystawieniem oceny przez nauczyciela.
\item Ocena ustalana jest przez komisję niezwłocznie po zakończeniu egzaminu i ogłaszana uczniowi oraz rodzicom; jest ona \textbf{ostateczna} w ramach bieżącej klasyfikacji.
\item Przy ocenianiu wychowania fizycznego w pierwszej kolejności uwzględnia się wysiłek wkładany przez ucznia w realizację zadań.
\item Z przebiegu egzaminu sporządza się \emph{protokół} zawierający: nazwę przedmiotu, skład komisji, termin, dane ucznia, treść zadań egzaminacyjnych oraz ustaloną ocenę.
\item Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia oraz zwięzłą informację o odpowiedziach ustnych i realizacji zadań praktycznych.
\item Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia i jest przechowywany wraz z dokumentacją przebiegu nauczania.
\item Wychowawca informuje ucznia i jego rodziców o prawie do egzaminu oraz o obowiązujących wymaganiach.
\item Uczeń zgłasza się do nauczyciela przedmiotu po szczegółowy zakres treści podlegających sprawdzeniu.
\item Nieobecność na egzaminie musi zostać usprawiedliwiona najpóźniej w dniu jego przeprowadzenia.
\item Egzamin pisemny zdaje się na ostemplowanym papierze zapewnionym przez szkołę.
\item Zadania egzaminacyjne obejmują wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych rocznych ocen klasyfikacyjnych, a ich stopień trudności odpowiada przyjętym kryteriom oceniania.
\item Komisja pracuje w pełnym składzie przez cały czas trwania egzaminu.
\item Uczeń, który uzyskał z egzaminu klasyfikacyjnego ocenę \textbf{niedostateczną}, ma prawo wystąpić o~dopuszczenie do egzaminu poprawkowego, z~zastrzeżeniem ograniczenia liczby ocen niedostatecznych wskazanego w~\hyperref[itm:egz-poprawkowy-uprawnienia]{\S50 ust. 1}.
\item Szczegółowy tryb organizacji oraz sposób przeprowadzania tego egzaminu określa rozdział\\
\item Rodzic, opiekun prawny lub pełnoletni uczeń może wnieść pisemne zastrzeżenie do Dyrektora Szkoły, jeżeli uzna, że ocena została ustalona z naruszeniem procedury; wniosek składa się w ciągu dwóch dni roboczych od zakończenia zajęć dydaktycznych.
\item Dyrektor Szkoły powołuje komisję sprawdzającą w ciągu pięciu dni roboczych od otrzymania zastrzeżenia; ocena ustalona przez komisję nie może być niższa od pierwotnej i jest ostateczna.
\item Niniejszy rozdział określa procedury postępowania w przypadku, gdy uczeń pełnoletni lub jego rodzice (prawni opiekunowie) ubiegają się o wyższą niż przewidywana ocenę klasyfikacyjną.
\item Celem rozdziału jest zapewnienie uczciwej, przejrzystej i zgodnej z praktyką szkolną procedury weryfikacji ocen – zarówno w przypadku wnioskowania o podwyższenie przewidywanej oceny, jak i zgłaszania zastrzeżeń co do sposobu ustalenia lub poprawy oceny już zatwierdzonej.
\item Niniejsze postanowienia stosuje się w sytuacji, gdy \emph{przewidywana ocena klasyfikacyjna} (roczna bądź śródroczna) jest \textbf{niższa} niż ta, o którą wnioskuje uczeń pełnoletni lub jego rodzice (prawni opiekunowie).
\item Celem procedury jest zapewnienie \textbf{rzetelnego i sprawiedliwego} sprawdzenia, czy uczeń \textbf{zdołał uzupełnić} braki i osiągnął \emph{poziom osiągnięć edukacyjnych} określony w~\hyperref[itm:kryteria-ocen-klasyfikacyjnych]{\S6 ust. 4} dla oceny, o~którą wnioskuje.
\item Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) \textbf{składa wniosek} o~podwyższenie przewidywanej oceny \emph{nie później niż na 11~dni kalendarzowych} przed posiedzeniem klasyfikacyjnym do nauczyciela prowadzącego zajęcia edukacyjne.
Nauczyciel sprawdza, czy uczeń \textbf{spełnia minimalne kryteria formalne}, z~uwzględnieniem ustaleń zawartych w~\textbf{Przedmiotowym Ocenianiu}. Jeżeli w~\textbf{PO} nie określono inaczej, do głównych warunków należą:
Na podstawie dotychczasowych form sprawdzania wiedzy i~umiejętności i~ocen cząstkowych nauczyciel \textbf{identyfikuje braki}– tj. \emph{wymagania edukacyjne}, w~których uczeń \textbf{nie osiągnął} dotąd wymaganego poziomu przewidzianego dla wyższej oceny.
\item Jeżeli nauczyciel \textbf{uzna}, że uczeń musi dodatkowo \emph{udowodnić opanowanie} brakujących wymagań \textbf{na wyższą ocenę}, wówczas wyznacza \emph{dodatkową} formę sprawdzania wiedzy i~umiejętności, którą \textbf{samodzielnie} przeprowadza (bez udziału komisji).
\item Zakres materiału i~\textbf{poziom trudności} zadań muszą \textbf{odpowiadać} wymaganiom edukacyjnym właściwym dla oceny, o~którą uczeń się ubiega. W~szczególności uczeń powinien wykazać się uzupełnieniem braków, o~których mowa w~\hyperref[itm:braki-wymagania]{\S46 ust. 2 pkt. 3}.
\item Uczeń \textbf{musi osiągnąć} próg punktowy przewidziany w kryteriach ilościowych (\hyperref[itm:kryteria-ocen-klasyfikacyjnych]{\S6 ust. 4}) na ocenę, o~którą wnioskuje.
% \item Termin i~sposób przeprowadzenia tej dodatkowej weryfikacji \emph{uzgadnia} nauczyciel z~uczniem, biorąc pod uwagę warunki organizacyjne Szkoły i~możliwości ucznia.
\item Termin i~sposób przeprowadzenia tej dodatkowej weryfikacji \emph{uzgadnia} nauczyciel z~uczniem, biorąc pod uwagę warunki organizacyjne Szkoły i~możliwości ucznia, z~zastrzeżeniem, że realizacja formy sprawdzenia osiągnięć edukacyjnych odbywa się \textbf{nie później niż 6 dni roboczych} przed planowanym terminem posiedzenia Rady Klasyfikacyjnej, aby zapewnić czas na:
\item Wprowadzenie zmienionej oceny do dokumentacji szkolnej w~terminie, \textbf{nie później niż 5 dni roboczych} (warunkowy termin), określonym w~\hyperref[itm:wpisy-klasy-do-dziennika]{\S12 ust. 2 pkt. 2}.
\item Jeżeli uczeń \emph{osiągnie} wymagany próg (lub poziom kompetencji) dla \emph{wyższej oceny}, nauczyciel \textbf{podwyższa} ocenę do poziomu uzyskanego.
\item Procedura dotyczy wyłącznie \emph{przewidywanych} ocen rocznych z zajęć edukacyjnych.
\item Nie ma ona charakteru odwoławczego wobec już ustalonej oceny rocznej.
\item Zastrzeżenia dotyczące trybu ustalenia ostatecznej oceny rocznej z zajęć edukacyjnych są regulowane osobno –~zob. \hyperref[itm:zastrzezenia-zajec-edukacyjnych-prawo]{\S48 ust. 1}.
Wniosek o~podwyższenie przewidywanej oceny z~zachowania
\begin{longenum}
\item Uczeń pełnoletni lub jego rodzice (prawni opiekunowie) składają pisemny wniosek do Wychowawcy \emph{nie później niż na 11~dni kalendarzowych} przed planowanym posiedzeniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej.
\item Wniosek powinien zawierać uzasadnienie oraz wskazanie oczekiwanej oceny.
\item Plan działań naprawczych musi zostać zrealizowany \textbf{nie później niż 6 dni roboczych} przed posiedzeniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej, aby umożliwić:
\begin{longenum}
\item Weryfikację wykonania planu,
\item Ewentualne podwyższenie oceny,
\item Wprowadzenie zmienionej oceny do dokumentacji szkolnej \textbf{nie później niż 5 dni roboczych} przed radą (termin warunkowy zgodny z~\hyperref[itm:wpisy-klasy-do-dziennika]{\S12 ust. 2 pkt. 2}).
\end{longenum}
\item Niewykonanie planu skutkuje utrzymaniem pierwotnej przewidywanej oceny z zachowania.
\item Po upływie terminu realizacji planu Wychowawca weryfikuje jego wykonanie.
\item Wychowawca zasięga opinii nauczycieli prowadzących zajęcia oraz specjalistów (pedagoga, psychologa).
\item Na tej podstawie ustala ostateczną propozycję oceny z zachowania.
\item Decyzja Wychowawcy wraz z uzasadnieniem jest \textbf{niezwłocznie} przekazywana uczniowi i jego rodzicom (prawnym opiekunom), \textbf{najpóźniej 5 dni roboczych} przed posiedzeniem klasyfikacyjnym.
\item Propozycja oceny jest przedstawiana na posiedzeniu klasyfikacyjnym \textbf{Rady Pedagogicznej}.
\item Procedura dotyczy wyłącznie \emph{przewidywanych} ocen rocznych z zachowania.
\item Nie ma ona charakteru odwoławczego wobec już ustalonej oceny końcowej.
\item Zastrzeżenia dotyczące trybu ustalenia ostatecznej oceny rocznej z zachowania są regulowane osobno –~zob. \hyperref[itm:zastrzezenia-zachowanie-prawo]{\S49 ust. 1}
Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona \textbf{niezgodnie z~przepisami} dotyczącymi trybu jej ustalania.
% (art. 44n ustawy o systemie oświaty). % § 48 ust. 1
\item\label{itm:zastrzezenia-termin}
Wniosek z uzasadnieniem należy złożyć nie później niż w ciągu \textbf{2 dni roboczych}
od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. % § 48 ust. 2
\item\label{itm:zastrzezenia-procedura}
W przypadku uznania zastrzeżeń za uzasadnione, dyrektor szkoły powołuje komisję,
która przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia oraz \textbf{ustala nową ocenę}. % § 48 ust. 3 pkt 1
\item\textbf{Dyrektor Szkoły} lub osoba przez niego wyznaczona – przewodniczący,
\item Nauczyciel prowadzący dane zajęcia,
\item Nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia.
% § 48 ust. 3 pkt 1
\end{longenum}
\item\label{itm:zastrzezenia-sprawdzian-forma}
Sprawdzian przeprowadza się w formie \textbf{pisemnej i ustnej}, a dla zajęć praktycznych – w formie \textbf{zadań praktycznych} (np. informatyka, wf). % § 48 ust. 6
\item\label{itm:zastrzezenia-termin-sprawdzianu}
Sprawdzian przeprowadza się \textbf{nie później niż w ciągu 5 dni} od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. Termin uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami. % § 48 ust. 6
\item\label{itm:zastrzezenia-nieobecnosc}
W przypadku usprawiedliwionej nieobecności uczeń może przystąpić do sprawdzianu w~dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły. % § 48 ust. 7
\item\label{itm:zastrzezenia-protokol}
Z prac komisji sporządza się \textbf{protokół}, zawierający m.in.:
\begin{longenum}
\item Nazwę zajęć.
\item Skład komisji.
\item Termin sprawdzianu.
\item Zadania sprawdzające.
\item Ustaloną ocenę.
\end{longenum}
\item Do protokołu dołącza się prace pisemne i notatkę z odpowiedzi ustnych.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen. % § 48 ust. 3
\item\label{itm:zastrzezenia-ocena-koncowa}
Ocena ustalona przez komisję \textbf{nie może być niższa} od poprzedniej.
Jest ona \textbf{ostateczna}, z wyjątkiem przypadku, gdy jest to ocena \textbf{niedostateczna}–~wtedy można ją poprawić egzaminem poprawkowym. % § 48 ust. 3
Uczeń lub jego rodzice(prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena zachowania została ustalona \textbf{niezgodnie z procedurami}. % § 48 ust. 1
\item\label{itm:zastrzezenia-zachowanie-termin}
Wniosek z uzasadnieniem należy złożyć nie później niż w ciągu \textbf{2 dni roboczych}
Nowa ocena zachowania jest ustalana w drodze \textbf{głosowania większością zwykłą}. W przypadku remisu decyduje głos przewodniczącego. % § 48 ust. 3 pkt 2
Uczeń, który w wyniku rocznej klasyfikacji otrzymał negatywną ocenę klasyfikacyjną z~\textbf{jednych lub dwóch} obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może przystąpić do egzaminu poprawkowego z~tych zajęć. % § 47 ust. 1
Egzamin poprawkowy składa się z~części \textbf{pisemnej} i~\textbf{ustnej}.
Zajęcia, których realizacja obejmuje ćwiczenia lub formy praktyczne (np. informatyka, wychowanie fizyczne, zajęcia praktyczne), mają przede wszystkim formę \textbf{zadań praktycznych}. % § 47 ust. 1
Egzamin poprawkowy przeprowadza się w \textbf{ostatnim tygodniu ferii letnich}. Termin wyznacza \textbf{Dyrektor Szkoły} do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. % § 47 ust. 4
\item\label{itm:egz-poprawkowy-terminy-dodatkowy}
W przypadku usprawiedliwionej nieobecności uczeń może przystąpić do egzaminu
w dodatkowym terminie wyznaczonym przez \textbf{Dyrektora Szkoły}, \textbf{nie później niż do końca września}. % § 47 ust. 5
Dla ucznia z orzeczeniem lub opinią o specjalnych potrzebach edukacyjnych warunki i~forma egzaminu mogą być dostosowane do jego indywidualnych możliwości. Szczególnie przy ocenie z wychowania fizycznego brana jest pod uwagę \textbf{wysiłek ucznia}. % § 47 ust. 9 pkt 18
Z egzaminu sporządza się \textbf{protokół}, który zawiera m.in.:
\begin{longenum}
\item Nazwę zajęć.
\item Imiona i nazwiska członków komisji.
\item Termin egzaminu.
\item Imię i nazwisko ucznia.
\item Zadania egzaminacyjne.
\item Ustaloną ocenę.
\end{longenum}
\item Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia, notatkę z odpowiedzi ustnych oraz informację o wykonaniu zadań praktycznych. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. % § 47 ust. 3
\item Uczeń składa wniosek o egzamin do Dyrektora Szkoły.
\item Obowiązkiem ucznia jest zgłoszenie się do nauczyciela po wymagania.
\item Część pisemna trwa \textbf{co najmniej 45 minut}, część ustna –\textbf{25 minut} (10 min przygotowania, do 15 min odpowiedzi). % § 47 ust. 9 pkt 14–15
\item Egzamin odbywa się w pomieszczeniu gwarantującym samodzielność pracy.
\item Przerwanie egzaminu (np. z powodu korzystania z niedozwolonych materiałów)
\item Zakres oraz szczegółowy plan zebrań, konsultacji i~dyżurów nauczycieli oraz wychowawców określa \textbf{Statut Szkoły} lub odrębne wewnątrzszkolne procedury.
\item Rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo w~dowolnym momencie roku szkolnego zwrócić się z~prośbą o~dodatkowe konsultacje lub spotkanie, szczególnie gdy dostrzegają niepokojące symptomy w~nauce lub zachowaniu ucznia, bądź chcą omówić kwestie rozwoju jego uzdolnień.
% \paragraf{Zakres obowiązywania i procedura zmian}
% \begin{longenum}
% \item Niniejsze wewnątrzszkolne zasady oceniania stanowią integralną część \textbf{Statutu Szkoły} i~podlegają zatwierdzeniu przez \textbf{Radę Pedagogiczną} zgodnie z~obowiązującą procedurą.
% \item Wszelkie sprawy nieuregulowane niniejszym dokumentem rozstrzygane są w~oparciu o:
% \begin{longenum}
% \item Ustawę \emph{Prawo oświatowe} oraz ustawę o~systemie oświaty\fnnum{\ustOSO},
% \item Z~dniem wejścia w~życie niniejszego dokumentu tracą moc wszelkie wcześniejsze przepisy wewnątrzszkolne w~zakresie oceniania, które są z~nim sprzeczne.
\item Niniejsze \textbf{WewnątrzszkolneZasadyOceniania} stanowią integralną część \textbf{StatutuSzkoły}. Wchodzą wżycie po zatwierdzeniu przez \textbf{RadęPedagogiczną} wtrybie określonym w\textbf{Statucie}.
\item Zmian iuzupełnień niniejszego dokumentu dokonuje się wtym samym trybie, wjakim został on uchwalony, po zasięgnięciu opinii właściwych organów Szkoły. Nowelizacja nabiera mocy zdniem wskazanym wzarządzeniu \textbf{DyrektoraSzkoły}.
% \item Zapewnia przejrzyste rozróżnienie między \emph{regułą ogólną} w~\textbf{WO} a~możliwym „przeciążeniem” tej reguły w~dokumencie \textbf{PO}, dzięki czemu nauczyciel przedmiotu może dowolnie (ale jawnie) określić próg maksymalnej oceny uprawniającej do poprawy.
% \item Zapewnia przejrzyste określenie sposobu ustalania oceny po poprawie, gwarantując jednolite stosowanie przyjętej metody (np.~„wyższa z~dwóch ocen” lub inny wariant wskazany w~\textbf{PO}).
% \item Modyfikacja dostosowuje terminologię \textit{do ustaleń pierwszej \textbf{Rady Pedagogicznej} w bieżącym roku szkolnym}; pojęcie „jednostka lekcyjna” obejmuje również zajęcia łączone i~międzyoddziałowe, eliminując potencjalne wątpliwości interpretacyjne.
% \item Ustalono domyślne zasady poprawy form sprawdzania wiedzy z~trzech ostatnich jednostek lekcyjnych w~\textbf{WO} oraz określono zakresy dopuszczalnych zmian w~\textbf{PO}.
% \end{itemize}
% \item \textbf{Uzasadnienie zmian:}
% \begin{itemize}
% \item Zmiany zapewniają przejrzyste rozróżnienie między \emph{regułą ogólną} w~\textbf{WO} a~możliwością jej modyfikacji w~dokumencie \textbf{PO}, umożliwiając nauczycielowi przedmiotu jawne i~elastyczne określenie zasad poprawy bieżących form sprawdzania wiedzy z~trzech ostatnich jednostek lekcyjnych.
% \item Dodano informację, że nagana oraz ustalona ocena poprawna dotyczą tylko semestru, w którym nagana została przyznana.
% \end{itemize}
% \item \textbf{Uzasadnienie zmian:}
% \begin{itemize}
% \item Określenie czasowego zakresu nagany (tylko semestr, w którym została przyznana) precyzuje konsekwencje dla ucznia i ułatwia stosowanie przepisów.
% \item Zmieniono metodę obliczania wyniku procentowego \(P\) z średniej arytmetycznej wyników cząstkowych (\(P = \frac{1}{k}\sum_{j=1}^{k} \frac{p_j}{m_j} \times 100\%\)) na stosunek sumy zdobytych punktów do sumy maksymalnych punktów (\(P = \frac{\sum_{j=1}^{k} p_j}{\sum_{j=1}^{k} m_j} \times 100\%\)).
% \end{itemize}
% \item \textbf{Uzasadnienie zmian:}
% \begin{itemize}
% \item Nowa metoda obliczania wyniku procentowego uwzględnia wagę poszczególnych zadań proporcjonalnie do ich maksymalnej liczby punktów, co jest zgodne z alg. zaimplementowanym w dzienniku Librus.
% \item Ujednolicono zapis wzoru, aby był zgodny z nową metodologią i czytelniejszy dla użytkownika.
