% Wyłącz na moment fancyhdr, aby strona tytułowa nie miała nagłówka/stopki
% \thispagestyle{empty}
\thispagestyle{fancy}
% \begin{center}
% \textbf{Załącznik Nr 2}\\[0.5em]
% \textbf{do Statutu Zespołu Szkół Licealnych im. Zbigniewa Herberta w Słubicach}\\[3em]
% {\Large \textbf{WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA}}\\[1em]
% w~Zespole Szkół Licealnych im. Zbigniewa Herberta w Słubicach
% \end{center}
% Wyłączenie nagłówków na pierwszej stronie
% \thispagestyle{plain}
% Główna treść
\begin{flushright}
Załącznik do Statutu Zespołu Szkół Licealnych \\
im. Zbigniewa Herberta w Słubicach \\
\vspace{1em}
\textbf{Załącznik Nr 1}
\end{flushright}
\vspace{5em}
\begin{center}
{\Large\textbf{WEWNĄTRZSZKOLNE OCENIANIE}}\\[1em]
w Zespole Szkół Licealnych im. Zbigniewa Herberta w Słubicach
\end{center}
\vspace{5em}
\newcommand{\roz}{1}
\newcommand{\ust}{2}
\newcommand{\pp}{3}
% \footnotetext[\pp]{Podstawa programowa wychowania ogólnego dla liceum ogólnoedukacyjnego i technikum z dnia 28 czerwca 2024 r., opracowana przez Ministerstwo Edukacji i Nauki.}
\footnotetext[\roz]{Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 22 lutego 2019 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz.U. 2019 poz. 413).}
\item\label{itm:zasady-urzadzenia-wylaczone} W~czasie trwania zajęć eduakcyjnych \textbf{\emph{urządzenia elektroniczne muszą być wyłączone}} i~przechowywane w~plecaku lub w~miejscu wyznaczonym przez nauczyciela. Wyjątek jest możliwy wyłącznie za wyraźnym zezwoleniem nauczyciela.
\item\label{itm:zasady-niedozwolone-srodki} Korzystanie z~niedozwolonych środków (np.~telefonu, smartwatcha) w czasie trwania form sprawdzania wiedzy i umiejętności bez zgody nauczyciela skutkuje:
\item\label{itm:ogolne-zasady-punktowo-procentowy} Obowiązuje \textbf{\emph{punktowo-procentowy}} system oceniania wewnątrzszkolnego, stosowany w szkole młodzieżowej, którego celem jest:
\item\label{itm:ogolne-zasady-cel-informacja} Zapewnienie uczniowi informacji o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i zachowania oraz o postępach w tym zakresie, w szczególności dotyczących:
\item\label{itm:ogolne-zasady-jakosc-pracy} Jakości wykonanej pracy.
\item\label{itm:ogolne-zasady-skutecznosc-metod} Skuteczności stosowanych metod uczenia się.
\item\label{itm:ogolne-zasady-poziom-wiedzy} Poziomie opanowania wiadomości i umiejętności w odniesieniu do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, określonej w odrębnych przepisach, oraz realizowanych w szkole programów nauczania uwzględniających tę podstawę.
\item\label{itm:ogolne-zasady-pomoc-uczen} Udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie informacji o tym, co wykonał prawidłowo i jak powinien się dalej uczyć, wraz ze wskazówkami do samodzielnego planowania własnego rozwoju.
\item\label{itm:ogolne-zasady-motywowanie} Motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu.
\item\label{itm:ogolne-zasady-monitorowanie} Umożliwienie rodzicom lub prawnym opiekunom oraz nauczycielom monitorowania:
\item\label{itm:ogolne-zasady-oswiadczenia-edukacyjne} Osiągnięcia edukacyjne ucznia -- poziom opanowania wiedzy i~umiejętności określonych w~wymaganiach programowych.
\item\label{itm:ogolne-zasady-zachowanie} Zachowanie ucznia -- stopień przestrzegania zasad współżycia szkolnego oraz norm obowiązujących w~placówce.
\item\label{itm:ogolne-zasady-realizacja-oceniania} Ocenianie wewnątrzszkolne realizują nauczyciele prowadzący zajęcia w~ramach oddziałów klasowych lub grup międzyoddziałowych.
\item\label{itm:ogolne-zasady-biezace-sprawdzanie} Nauczyciele sprawdzają wiedzę i~umiejętności uczniów na~bieżąco oraz po~zrealizowaniu materiału z~kolejnych działów programowych.
\item\label{itm:ogolne-zasady-biezace-systematyczna} Największy nacisk kładzie się na~systematyczną ocenę pracy ucznia.
\item\label{itm:ogolne-zasady-biezace-obserwacja} Ocenianie zachowania opiera się na~systematycznej obserwacji postawy ucznia wobec rówieśników, nauczycieli oraz innych członków społeczności szkolnej.
\item\label{itm:ogolne-zasady-biezace-regulamin} Uwzględnia się przestrzeganie regulaminu szkoły, zaangażowanie w~życie szkoły oraz odpowiedzialność za~wykonywane zadania.
\item\label{itm:ogolne-zasady-koncowa-egzamin} Wyniku egzaminu poprawkowego lub sprawdzającego przeprowadzonego w~ostatnim roku kształcenia z~danych zajęć edukacyjnych;
\item\label{itm:ogolne-zasady-koncowa-olimpiady} Wyników olimpiad i~konkursów uprawniających do uzyskania oceny celującej.
\item\label{itm:ogolne-zasady-skala-punktowa} Oceny bieżące są wystawiane w~systemie punktowym, który pozwala na precyzyjne określenie postępów ucznia.
\item\label{itm:ogolne-zasady-skala-procentowa} Oceny klasyfikacyjne są przeliczane na skalę procentową według progów z~\hyperref[itm:kryteria-procentowe]{\S6 ust. 2}, a~następnie na stopnie zgodnie z~\hyperref[itm:skala-stopni-klasyfikacyjnych]{\S6 ust. 1}.
\item Stopień realizacji wymagań edukacyjnych wynikający z~PP jest ustalany na podstawie zasad określonych w Szczegółowym Ocenianiu \hyperref[itm:narzedzia-procedury-oceny]{\S13 ust. 1 pkt. 4 ppkt. 1) lit. d} danego przedmiotu.
\item Podstawą ustalenia oceny jest spełnienie jednolitych dla wszystkich uczniów minimalnych progów, wyrażonych procentem realizowanych wymagań programowych i uzyskanych punktów, zgodnie z tabelą~\ref{tab:skala-ocen}.
\item\label{itm:po-obliczanie-ocen-klasyfikacyjnych-def} Ocena klasyfikacyjna (śródroczna lub roczna) jest obliczana na podstawie punktów zdobytych przez ucznia w~dzienniku elektronicznym. Liczba punktów obejmuje:
\begin{longenum}
\item\label{itm:po-ocena-srodroczna-punkty} dla oceny śródrocznej – pierwszy okres roku szkolnego,
\item\label{itm:po-ocena-roczna-punkty} dla oceny rocznej – cały rok szkolny.
\item Całkowitą liczbę punktów wpisanych do dziennika elektronicznego zgodnie z~procedurami rejestracji ocen określonymi w~\hyperref[itm:wpisy-do-dziennika]{\S11 ust. 2 pkt. 1},
\item Sumę maksymalnych liczb punktów przewidzianych dla poszczególnych form sprawdzania wiedzy, określonych w \hyperref[itm:maksymalna-liczba-punktow]{\S13 ust. 2 pkt. 3 ppkt. 1) lit. c plit. a)}.
\item\label{itm:obliczanie-ocen-klasyfikacyjnych-przeliczenie} Wynik punktowy przelicza się na procenty według progów określonych w \hyperref[itm:kryteria-procentowe]{\S6 ust. 2}, a następnie na stopień według skali \hyperref[itm:skala-stopni-klasyfikacyjnych]{\S6 ust. 1}.
\item\label{itm:obliczanie-ocen-klasyfikacyjnych-weryfikacja} Przed wystawieniem oceny nauczyciel weryfikuje, czy uczeń spełnia warunki klasyfikowalności określone w \hyperref[itm:po-klasyf-warunki-klasyfikowalnosci]{\S9 ust. 3}.
\item Uczeń przyjęty do szkoły w trakcie etapu edukacyjnego, zgodnie z decyzją \textbf{Dyrektora Szkoły}, uzyskuje zaliczenie określonej części programu z poszczególnych przedmiotów na podstawie arkusza ocen.
\item Uzyskane przez ucznia w poprzedniej szkole oceny przelicza się na punkty według skali przedstawionej w tabeli~\ref{tab:skala-przeliczeniowa}.
\begin{table}[h!]
\centering
\begin{tabular}{|c|c|}
\hline
\textbf{Ocena}&\textbf{Przeliczenie na punkty (\%)}\\
\hline
Dopuszczający (2) & 40 \\
Dostateczny (3) & 57 \\
Dobry (4) & 72 \\
Bardzo dobry (5) & 88 \\
Celujący (6) & 98 \\
\hline
\end{tabular}
\caption{Skala przeliczania ocen uzyskanych w poprzedniej szkole na punkty procentowe.}
\item\label{itm:po-klasyf-dyrektor-okresla-terminy} Terminy posiedzeń śródrocznej oraz rocznej rady klasyfikacyjnej określa \textbf{Dyrektor szkoły} w~drodze zarządzenia wewnętrznego.
\item\label{itm:po-klasyf-wpis-do-dokumentacji} Nie później niż w dniu posiedzenia rady klasyfikacyjnej:
\begin{longenum}
\item\label{itm:po-klasyf-wpis-ocen-edukacyjnych} Nauczyciele prowadzący zajęcia edukacyjne dokonują wpisu ocen klasyfikacyjnych z~tychże zajęć do dokumentacji przebiegu nauczania.
\item\label{itm:po-klasyf-wpis-oceny-zachowania} Wychowawca klasy dokonuje wpisu oceny klasyfikacyjnej z~zachowania do dokumentacji przebiegu nauczania.
\item\label{itm:po-klasyf-wychowawca-ocena-zachowania} Ocenę klasyfikacyjną zachowania wystawia wychowawca klasy zgodnie z~obowiązującym punktowym systemem oceny zachowania okreslonym w~rozdziale dotyczącym \hyperref[sec:ustalenia-kryteriow-oceniania-zachowania]{ustalenia kryteriów oceniania zachowania}.
\item\label{itm:po-klasyf-oceny-dodatkowe-nie-wplywaja} Oceny z~dodatkowych zajęć edukacyjnych nie wpływają na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.
\end{longenum}
\item\label{itm:po-klasyf-warunki-klasyfikowalnosci} Warunki klasyfikowalności ucznia
\begin{longenum}
\item\label{itm:po-klasyf-uczen-nieklasyfikowany} Uczeń może być uznany za nieklasyfikowanego z~danych zajęć edukacyjnych, jeżeli:
\item\label{itm:po-klasyf-brak-minimalnej-liczby-ocen} Brakuje minimalnej liczby ocen cząstkowych, określonej w~\hyperref[itm:po-ob-minimalna-liczba-ocen]{\S19 ust. 1} jeżeli nie została ona ustalona w~PO (\hyperref[itm:fwe-po-min-liczba-ocen]{\S13 ust. 2 pkt. 3 ppkt. 1) lit. c plit. c)}).
\item\label{itm:wymaganie-trzy-formy} Uczeń nie został poddany ocenie w~co najmniej trzech różnych formach sprawdzania wiedzy, o~których mowa w~\hyperref[itm:po-ob-trzy-formy]{\S19 ust. 2}, w~okresie roku szkolnego, z~zastrzeżeniem odmiennego ustalenia w~Przedmiotowym Ocenianiu \hyperref[itm:min-formy-weryfikacji]{\S13 ust. 2 pkt. 3 ppkt. 1) lit. c plit. d)}.
\item\label{itm:po-klasyf-nieobecnosc-polowa-czasu} Jego nieobecność na zajęciach wynosi co najmniej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w~szkolnym planie nauczania.
Nie można wystawić oceny klasyfikacyjnej z~powodu niespełnienia wymagań edukacyjnych, zgodnie z procedurami opisanymi w punkcie~\hyperref[itm:kryteria-ocen-klasyfikacyjnych]{\S6 ust. 4}.
\item Uczeń, który został \emph{niesklasyfikowany} z powodu kryteriów określonych w~\hyperref[itm:po-klasyf-uczen-nieklasyfikowany]{\S9 ust. 3 pkt. 1}, ma prawo przystąpić do \emph{egzaminu klasyfikacyjnego} z~zastrzeżeniem warunków określonych w~rozdziale dotyczącym przeprowadzania egzaminów klasyfikacyjnych.
\item Jeżeli uczeń z przyczyn usprawiedliwionych nie może przystąpić do egzaminu poprawkowego w~wyznaczonym terminie, \textbf{Dyrektor szkoły} wyznacza dodatkowy termin, jednak \emph{nie później niż do końca września} danego roku szkolnego.
\item Uczeń, który z~przyczyn nieusprawiedliwionych nie przystąpi do egzaminu poprawkowego, zachowuje roczną ocenę niedostateczną i~powtarza klasę, o~ile \textbf{Rada Pedagogiczna} nie podejmie innej decyzji w~wyjątkowych sytuacjach losowych.
\item Zasada powszechnej dostępności informacji o ocenach
\begin{longenum}
\item Oceny uzyskane przez ucznia w Zespole Szkół Licealnych im. Zbigniewa Herberta w Słubicach podlegają jawności wobec ucznia oraz jego rodziców lub prawnych opiekunów.
\item Zasada jawności obejmuje wszelkie rodzaje ocen, w szczególności:
\begin{longenum}
\item Oceny bieżące.
\item Oceny klasyfikacyjne, w tym śródroczne oraz roczne, ustalane z zajęć edukacyjnych i zachowania.
\end{longenum}
\item Jawność dotyczy zarówno ocen uzyskanych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, jak i ocen zachowania ucznia.
Oceny bieżące, śródroczne klasyfikacyjne oraz roczne klasyfikacyjne podlegają obligatoryjnemu wpisowi do dziennika elektronicznego w terminach określonych w~\hyperref[itm:wyniki-prac-pisemnych]{\S20 ust. 3 pkt. 5}, w celu dostarczenia rodzicom lub prawnym opiekunom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i uzdolnieniach ucznia.
\item\label{itm:dostep-do-ocen-dziennik} Uczeń oraz jego rodzice lub prawni opiekunowie mają zapewniony stały dostęp do informacji o ocenach za pośrednictwem dziennika elektronicznego po dokonaniu autoryzowanego logowania.
Zasady udostępniania pisemnych form sprawdzania wiedzy i umiejętności:
\begin{longenum}
\item\label{itm:udostepnianie-prac-lekcyjnych} Sprawdzone prace pisemne udostępniane są uczniom w trakcie zajęć lekcyjnych oraz rodzicom lub prawnym opiekunom na terenie szkoły podczas konsultacji, godzin dostępności lub indywidualnych spotkań.
\item\label{itm:ustalenie-sposobu-udostepnienia} Sposób udostępnienia ocenionej pracy pisemnej ustalany jest indywidualnie z rodzicem lub prawnym opiekunem ucznia.
\item\label{itm:ochrona-danych-prywatnosci} Przy udostępnianiu prac zachowuje się przepisy o ochronie danych osobowych oraz zapewnia się poszanowanie prywatności ucznia.
\end{longenum}
\item\label{itm:przechowywanie-prac}
Sprawdzone i ocenione pisemne formy sprawdzania wiedzy i~umiejętności ucznia podlegają przechowywaniu przez nauczyciela do~końca danego roku szkolnego.
\item Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo wnieść o \emph{uzasadnienie} każdej oceny bieżącej lub klasyfikacyjnej (śródrocznej, rocznej), w tym ustalonej w trybie egzaminu klasyfikacyjnego, sprawdzającego lub poprawkowego.
\item Na żądanie ucznia lub jego rodziców albo prawnych opiekunów wychowawca klasy jest obowiązany przedstawić uzasadnienie wystawionej oceny zachowania, odwołując się do kryteriów określonych w niniejszym Wewnątrzszkolnym Ocenianiu (WO).
\item Uzasadnienie oceny zachowania winno zawierać:
\begin{longenum}
\item Odniesienie do kryteriów oceny zachowania, w tym w szczególności frekwencji, kultury osobistej, współpracy w grupie oraz przestrzegania regulaminu szkoły i norm etycznych.
\item Wskazanie pozytywnych aspektów postaw i zachowań ucznia.
\item Określenie obszarów wymagających poprawy.
\item Wskazówki w zakresie dalszego rozwoju społecznego i osobistego ucznia, wspierające motywację do postępów w zachowaniu.
\end{longenum}
\end{longenum}
\item Tryb przekazywania uzasadnienia ocen
\begin{longenum}
\item Uzasadnienie oceny przekazywane jest uczniowi w formie ustnej, w trakcie zajęć lub podczas indywidualnej konsultacji, zgodnie z zasadami określonymi w niniejszym dokumencie.
\item Uzasadnienie oceny przekazywane jest rodzicom lub prawnym opiekunom w trakcie indywidualnego spotkania, w tym w ramach zebrań z rodzicami lub konsultacji, lub w innej formie uzgodnionej z wnioskodawcą, w szczególności w formie zdalnej, w celu zapewnienia informacji o przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych, postępach i trudnościach ucznia.
\end{longenum}
\end{longenum}
%-----------------------
% PRZYPISY
%-----------------------
\footnotetext[\pp]{Podstawa programowa wychowania ogólnego dla liceum ogólnokształcącego
i~technikum z~dnia 28 czerwca 2024~r., opracowana przez Ministerstwo Edukacji i~Nauki.}
\item Procedurę dokumentowania tych faktów w~dzienniku.
\end{longenum}
\end{longenum}
\end{longenum}
\paragraf{Zasady opracowywania przez nauczycieli wymagań edukacyjnych dla uczniów}
\begin{longenum}
\item\textbf{Szczegółowe Ocenianie (SO):}
\begin{longenum}
\item Dokument \textbf{SO}, opracowany przez zespół nauczycieli danego przedmiotu, zawiera wytyczne dotyczące metod oceniania wiadomości i~umiejętności uczniów, a~także klarowne kryteria weryfikacji postępów,
co umożliwia spójną i~systematyczną ewaluację pracy uczniów,
oraz realizację wymagań edukacyjnych określonych w~podstawie programowej.
\item\textbf{Cel dokumentu SO:}
\begin{longenum}
\item Celem niniejszego dokumentu jest ustanowienie systemu oceniania wiedzy i~umiejętności, który cechuje się \textbf{prawidłowością, jednoznacznością oraz odpornością na arbitralne interpretacje}. W~szczególności system ten powinien obejmować:
\begin{longenum}
\item\textbf{Określenie stopnia realizacji wymagań podstawy programowej}, ustalonego w~oparciu o~obiektywne wskaźniki efektywności.
\item\textbf{Oparcie systemu oceniania wiedzy i~umiejętności uczniów} na precyzyjnie zdefiniowanych oraz ilościowo integrowanych wymaganiach ogólnych i~szczegółowych, z~wykorzystaniem obiektywnych mierników umożliwiających monitorowanie postępów edukacyjnych.
\item\textbf{Wdrożenie jawnych, obiektywnych i~ilościowych zasad oceniania}, zapewniających transparentność, rzetelność oraz mierzalność procesu dydaktycznego.
\end{longenum}
\end{longenum}
\item\textbf{Zakres stosowalności dokumentu SO:}
\begin{longenum}
\item Dokument \textbf{SO} odnosi się do realizacji programu nauczania danego przedmiotu, na określonym poziomie kształcenia, zgodnie z~obowiązującą podstawą programową\footnotemark[\pp].
\item\textcolor{orange}{Dokument \textbf{SO} jest obowiązkowy dla wszystkich nauczycieli prowadzących zajęcia z~danego przedmiotu.}
\end{longenum}
\item\textbf{Przedmiot regulacji w dokumencie SO:}
\begin{longenum}
\item Dokument \textbf{SO} powinien zawierać:
\begin{longenum}
\item Szczegółowy zakres wymagań edukacyjnych (ogólnych i~szczegółowych) dla poszczególnych poziomów i zakresów nauczania, zgodnych z~\textbf{PP}\footnotemark[\pp] i przyjętym rozkłądem materiału.
\item Systematyczny i~miarodajny model oceny ilościowej, oparty na zdefiniowanych wskaźnikach mierzalnych.
\item Jednoznaczne kryteria oceniania, ustanowione na podstawie obowiązującej \textbf{PP}\footnotemark[\pp], zapewniają sprawiedliwą i rzetelną weryfikację postępów uczniów.
\item W~szczególności \textbf{SO} powinien zawierać:
\begin{longenum}
\item Nazwę zajęć edukacyjnych oraz zakres i poziom nauczania, dla którego dokument jest przeznaczony.
\item Zestaw wymagań edukacyjnych, zgodnych z~podstawą programową, na podstawie których ustala się oceny.
\end{longenum}
\end{longenum}
\end{longenum}
\item\textbf{Procedury składania dokumentu SO:}
\begin{longenum}
\item Przewodniczący zespołu przedmiotowego przedkłada dokument \textbf{SO} kierownictwu szkoły w terminie do dnia 30 września.
\item Dokument \textbf{SO} musi być sporządzony w formie pisemnej lub elektronicznej, zgodnie z wytycznymi przyjętymi przez szkołę.
\item Dyrekcja szkoły analizuje dokument \textbf{SO} pod kątem zgodności z obowiązującą podstawą programową oraz wewnętrznymi regulacjami szkoły.
\item Po zatwierdzeniu dokument \textbf{SO} staje się oficjalną podstawą do wystawiania ocen klasyfikacyjnych w danym roku szkolnym.
\item Zatwierdzony dokument \textbf{SO} jest udostępniany uczniom i ich rodzicom w formie pisemnej w bibliotece szkoły, aby zapewnić pełną przejrzystość procesu oceniania.
\textbf{Maksymalną liczbę punktów} możliwych do uzyskania w każdej formie sprawdzania wiedzy.
\item Sposób przeliczania punktów na oceny, z uwzględnieniem \emph{punktowo-procentowego} systemu opisanych w~\hyperref[itm:kryteria-procentowe]{\S6 ust. 2}.
\item\label{itm:fwe-po-min-liczba-ocen}
\textbf{Minimalną liczbę ocen cząstkowych} w semestrze, \emph{zgodną co najmniej} z~\hyperref[itm:po-ob-minimalna-liczba-ocen]{\S19 ust. 1}, jeśli PO nie ustala wyższych wymagań.
\textbf{Minimalną liczbę różnych form sprawdzania} (pisemnych, ustnych, praktycznych) w semestrze, \emph{nie mniejszą niż} określona w~\hyperref[itm:po-ob-trzy-formy]{\S19 ust. 2}, jeśli PO nie ustala inaczej.
\item\textbf{Zasady poprawy} ocen bieżących, \emph{w tym} tryb \emph{poprawy oceny niedostatecznej} zgodnie z~\hyperref[itm:poprawa-oceny-niedostatecznej]{\S20 ust. 3 pkt. 6}, a także \emph{warunki uzyskania oceny wyższej niż przewidywana}, opisane w~[\ref{sec:wyzsze_oceny}].
\item\textbf{Sposób informowania} uczniów oraz ich rodziców/prawnych opiekunów o wynikach oceniania – w szczególności o postępach i trudnościach, z uwzględnieniem ustaleń \hyperref[sec:informowanie_rodzicow]{rozdziału o przekazywaniu informacji rodzicom}.
\item\textbf{Dodatkowe elementy} wspierające \emph{indywidualizację} procesu dydaktycznego –
np. dostosowanie wymagań dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych
(zgodnie z opiniami/orzeczeniami poradni).
\item\label{itm:prawo-nieprzygotowania-2}
\textbf{Prawo do zgłoszenia nieprzygotowania} do lekcji, z~zgodnie \hyperref[itm:prawo-nieprzygotowania]{\S21 ust. 5}.
Dokument PO \emph{może} określić większą liczbę dopuszczalnych zgłoszeń nieprzygotowania w semestrze, niż wynika z niniejszych \textbf{WO}.
\item\textbf{Termin}: Nauczyciel przedkłada dokument PO \textbf{Dyrektorowi szkoły} (lub osobie upoważnionej) \emph{nie później niż} do 30 września każdego roku szkolnego.
\item\textbf{Forma}: Dokument PO może mieć postać pisemną lub elektroniczną, \emph{zgodną} z wewnętrznymi wytycznymi szkoły.
\item\textbf{Zatwierdzenie}: Dyrektor analizuje zgodność PO z \textbf{WO}, \textbf{SO} i podstawą programową. Po zatwierdzeniu \emph{stanowi oficjalną podstawę} przy wystawianiu ocen klasyfikacyjnych w danym roku.
\item\textbf{Udostępnienie}: Zatwierdzony dokument PO jest \textbf{udostępniany} uczniom oraz ich rodzicom (prawnym opiekunom) w formie pisemnej (np. w bibliotece szkolnej) albo elektronicznej, zapewniając pełną przejrzystość procesu oceniania.
\item Sposobach oceniania osiągnięć edukacyjnych uczniów zgodnie z~Przedmiotowym Ocenianiem (\textbf{PO}).
\item Warunkach i~trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (śródrocznej) oceny klasyfikacyjnej z~obowiązkowych i~dodatkowych zajęć edukacyjnych.
\item Warunkach i~trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
\item Dostępie do Wewnątrzszkolnego oceniania (WO), \textcolor{orange}{zgodnie z~\S9~ust.~4~Statutu Szkoły,} poprzez dziennik elektroniczny LIBRUS w~zakładce "Organizacja szkoły - pliki szkoły".
\item Dostępie do dokumentów: \textbf{SO} i \textbf{PO}, określających sposoby oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów dla nauczanych przedmiotów w~wersji papierowej w~bibliotece szkolnej.
\item Konieczności potwierdzenia przez rodziców (prawnych opiekunów) na pierwszym zebraniu faktu zapoznania się z~Wewnątrzszkolnym Ocenianiem (\textbf{WO}) własnoręcznym podpisem na liście obecności;
\item Tym, że rodzice nieuczestniczący w~spotkaniach z~wychowawcą klasy, niekontaktujący się z~nauczycielami prowadzącymi poszczególne zajęcia edukacyjne lub niekorzystający z~e-dziennika, nie mogą powoływać się na brak informacji o~postępach dziecka w~nauce;
\item Zasadach funkcjonowania dziennika elektronicznego w~szkole, przekazując loginy i~hasła do kont oraz wskazując, gdzie i~jak można uzyskać pomoc w~obsłudze dziennika. Takie same informacje przekazuje rodzicom uczniów przyjętych do szkoły w~trakcie trwania etapu edukacyjnego.
\item Niniejszy dokument reguluje wszelkie kwestie związane z~definiowaniem, wdrażaniem oraz weryfikacją kryteriów oceniania zachowania uczniów, obejmujących w~szczególności:
% \item Nauczyciele, wychowawcy oraz inni pracownicy szkoły mają prawo wpisywać uwagi (pozytywne i~negatywne) oraz przyznawać punkty w~elektronicznym dzienniku za zachowanie ucznia, zgodnie z~przyjętymi w~szkole zasadami.
\item\label{itm:zasady-przyznawania-punktow} Nauczyciele, wychowawcy oraz inni pracownicy szkoły mają prawo wpisywać uwagi (pozytywne i~negatywne) oraz przyznawać punkty w~elektronicznym dzienniku za zachowanie ucznia, zgodnie z~przyjętymi w~szkole zasadami.
% \item Wychowawca klasy raz w~każdym semestrze ma możliwość przyznania dodatkowych (maksymalnie 15) punktów, zarówno dodatnich, jak i~ujemnych, uwzględniając:
\item\label{itm:dodatkowe-punkty-wychowawcy} Wychowawca klasy raz w~każdym semestrze ma możliwość przyznania dodatkowych (maksymalnie 15) punktów, zarówno dodatnich, jak i~ujemnych, uwzględniając:
% \item Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia z~udokumentowanymi zaburzeniami lub dysfunkcjami rozwojowymi uwzględnia się ich wpływ na zachowanie, zgodnie z~orzeczeniem poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej.
\item\label{itm:uwzglednienie-trudnosci-zaburzenia} Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia z udokumentowanymi zaburzeniami lub dysfunkcjami rozwojowymi uwzględnia się ich wpływ na zachowanie, zgodnie z orzeczeniem poradni psychologiczno-pedagogicznej.
% \item Ocena semestralna i~roczna jest \textbf{ostateczna} oraz ustalana przez wychowawcę klasy z~uwzględnieniem opinii nauczycieli, pracowników szkoły i~uczniów danej klasy.
\item\label{itm:ostatecznosc-oceny} Ocena semestralna i roczna jest ostateczna oraz ustalana przez wychowawcę klasy z uwzględnieniem opinii nauczycieli, pracowników szkoły i uczniów danej klasy.
% \item Ocenianie bieżące powinno być systematyczne, a minimalna liczba ocen cząstkowych z danego przedmiotu jest określona w Przedmiocie Zasad Oceniania (PZO). Liczba ocen bieżących jest proporcjonalna do tygodniowej liczby godzin danego przedmiotu, z zastrzeżeniem, że:
% \begin{longenum}
% \item Przy 1-2 godzinach tygodniowo każdy uczeń musi mieć w ciągu okresu oceny z co najmniej 3 form oceniania.
% \item Przy 3 i więcej godzinach tygodniowo każdy uczeń musi mieć w ciągu okresu oceny z co najmniej 4 form oceniania.
% \end{longenum}
% \item Wszystkie oceny bieżące powinny być wpisywane do dziennika na bieżąco, w sposób czytelny i przejrzysty, z komentarzem w dzienniku elektronicznym wskazującym, czego dana ocena dotyczy.
% Ocenianie bieżące osiągnięć ucznia
% 5. Oceny są informacją dla rodziców, wychowawców klas, Dyrektora Szkoły i innych organów nadzoru
% pedagogicznego o:
% 1) efektywności procesu nauczania i uczenia się;
% 2) wkładzie uczniów w pracę nad własnym rozwojem;
% 3) postępach uczniów.
% 6. Nauczyciel powinien sprawdzać wiedzę i umiejętności uczniów:
% 1) na bieżąco;
% 2) po zrealizowaniu materiału zawartego w kolejnych działach materiału.
% 7. Nauczyciel powinien najwięcej uwagi poświęcić bieżącej ocenie pracy ucznia.
% 8. Ocenianie bieżące powinno być systematyczne a minimalna liczba ocen cząstkowych z danego
% przedmiotu jest określona w PZO. Liczba ocen bieżących jest również proporcjonalna do tygodniowej
% liczby godzin danego przedmiotu, przy zastrzeżeniu, że jeśli dla danych zajęć edukacyjnych ustalona ich
% liczba w tygodniu wynosi
% 1) 1-2 godziny – to w ciągu okresu każdy uczeń musi mieć oceny z co najmniej 3 form oceniania;
% 2) 3 i więcej godzin w tygodniu - to w ciągu okresu każdy uczeń musi mieć oceny z co najmniej 4 form
% oceniania.
% 9. Wszystkie oceny bieżące powinny być wpisywane do dziennika na bieżąco, w sposób czytelny
% i przejrzysty, z którego wynika, czego dana ocena dotyczy (komentarz do oceny w dzienniku
% elektronicznym).
% 10. W ocenianiu bieżącym stosuje się różne formy i metody sprawdzania osiągnięć edukacyjnych,
% a ich waga i znaczenie przy ustalaniu ocen klasyfikacyjnych powinny być określone
% w przedmiotowych zasadach oceniania. Waga i znaczenie poszczególnych form sprawdzania osiągnięć
% edukacyjnych ucznia musi uwzględniać przede wszystkim poziom wykazania przez ucznia stopnia
% opanowania treści przewidzianych w podstawie programowej.
% 11. Bieżące sprawdzanie osiągnięć edukacyjnych ucznia odbywa się najczęściej poprzez:
% 1) sprawdziany (prace klasowe, testy, diagnozy) – obejmujące większy zakres materiału
% i przewidziane na czas 20-45 min;
% 2) kartkówki – obejmujące materiał co najwyżej trzech ostatnich jednostek tematycznych
% i przewidziane na czas do 15 min;
% 3) odpowiedzi ustne, przy czym nauczyciel może sprawdzać w tej formie bez uprzedniej zapowiedzi
% materiał realizowany w toku trzech ostatnich jednostek tematycznych;
% 4) ćwiczenia ustne, pisemne i praktyczne;
% 5) zadania domowe;
% 6) inne formy aktywności, specyficzne dla danego przedmiotu (np. referaty, prezentacje, albumy,
% projekty, prace twórcze).
% 12. Sprawdziany są zapowiadane i wpisywane do terminarza w dzienniku elektronicznym z co najmniej
% tygodniowym wyprzedzeniem. Termin uprzedzenia o sprawdzianie nie obowiązuje, jeśli sprawdzian
% jest przekładany na prośbę uczniów. Ostatnia zaplanowana forma pisemna sprawdzenia wiedzy nie
% może odbyć się później niż 2 tygodnie przed radą klasyfikacyjną.
% 13. W tygodniu mogą odbyć się co najwyżej 3 sprawdziany dla danego oddziału – nie więcej niż jeden
% w danym dniu.
% 14. Nauczyciel obowiązany jest określić zakres treści i wymagania, jakie obowiązywać będą uczniów
% podczas sprawdzianu. Wymagania sformułowane na użytek uczniów powinny mieć charakter
% operacyjny, czyli wskazywać, jakie widomości i umiejętności będą sprawdzane.
% 15. O wynikach prac klasowych, sprawdzianów, kartkówek uczniowie powinni być poinformowani nie
% później niż w ciągu 10 dni roboczych od przeprowadzenia wymienionych form. W przypadku języka
% polskiego i diagnozy - 15 dni.
% 16. Uczeń otrzymuje do wglądu sprawdzoną i ocenioną pracę pisemną, która zwraca nauczycielowi.
% Nauczyciel ma obowiązek przechowywać te prace do końca roku szkolnego tj. do 31 sierpnia każdego
% roku.
% 17. Oceny z wychowania fizycznego przekazywane są uczniowi ustnie i wpisywane do dziennika
% elektronicznego.
% 18. Kartkówka może być przeprowadzona na każdej lekcji bez zapowiedzi.
% 19. Uczeń korzystający z niedozwolonych środków tj. telefon komórkowy, smartwatch w czasie
% sprawdzianów otrzymuje 0 punktów z danej formy i nie może jej poprawić.
% 20. Udział ucznia na lekcji, na którą zapowiedziano sprawdzian lub kartkówkę jest obowiązkowy
% z wyłączeniem nieobecności spowodowanej chorobą lub innym czynnikiem losowym.
% Każda zapowiedziana forma sprawdzania wiedzy jest obowiązkowa do zaliczenia przez ucznia.
% 21. Jeżeli uczeń jest nieobecny na sprawdzianie, po powrocie do szkoły ma obowiązek ustalić z nauczycielem
% przedmiotu termin i formę poprawy/zaliczenia sprawdzianu, nie później niż dwa tygodnie od powrotu
% do szkoły.
% 22. Każdy uczeń ma prawo do jednorazowej poprawy oceny (wyniku punktowego) ze sprawdzianu.
% Do dziennika wpisuję się wynik wyższy.
% 23. Uczeń ma prawo zgłoszenia nieprzygotowania do zajęć lekcyjnych.
% 24. Zgłoszenie nieprzygotowania nie przysługuje na lekcji, na którą zapowiedziano sprawdzian,
% z zastrzeżeniem ust.25 i 26.
% 25. Nieprzygotowanie ucznia, który reprezentował Szkołę (np. w konkursach, zawodach),
% jest usprawiedliwiane na prośbę nauczyciela-opiekuna.
% 26. Uczeń ma prawo do zgłoszenia nieprzygotowania i jest zwolniony z pisania bieżących kartkówek
% i odpowiedzi pierwszego dnia po nieobecności usprawiedliwionej trwającej:
% co najmniej 5 dni– z przedmiotów, z których zajęcia odbywają się raz w tygodniu
% co najmniej 3 dni – z pozostałych przedmiotów.
% 27. Uczeń ma obowiązek być przygotowany do odpowiedzi ustnej ztrzech ostatnich jednostek tematycznych .
\newpage
\section{Ustalanie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych}
\paragraf{Przedmiot regulacji ustalania ocen (bieżących i śródrocznych)}
\begin{longenum}
\item Niniejsze zasady obejmują zarówno bieżące ocenianie osiągnięć ucznia w trakcie roku szkolnego, jak i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych (także prowadzonych na podstawie przepisów wydanych na podstawie art.~13 ust.~3 ustawy \emph{Prawo Oświatowe}). Mają one na celu:
\begin{longenum}
\item ustalenie poziomu osiągnięć edukacyjnych ucznia,
\item wspieranie wielostronnego rozwoju ucznia,
\item zapewnienie prawidłowej realizacji założeń programowych,
\item dostarczanie rodzicom, wychowawcom i dyrekcji informacji o efektywności procesu nauczania, wkładzie ucznia w jego własny rozwój oraz o postępach edukacyjnych.
\end{longenum}
% \item Ocena zachowania ucznia, dokonywana w~ujęciu bieżącym oraz śródrocznym, obejmuje w~szczególności:
% \begin{longenum}
% \item Stopień zaangażowania w proces kształcenia.
% \item Umiejętność współpracy z rówieśnikami.
% \item Poszanowanie i przestrzeganie regulaminu szkoły.
\item Ocenianie bieżące jest prowadzone systematycznie.
\item Oceny wpisywane są do dziennika elektronicznego wraz z~czytelnym komentarzem.
\item Oceny z~wychowania fizycznego przekazywane są uczniowi ustnie i~wpisywane do dziennika elektronicznego.
\end{longenum}
\paragraf{Minimalna liczba ocen cząstkowych i~różne formy sprawdzania wiedzy}
\begin{longenum}
\item\label{itm:po-ob-minimalna-liczba-ocen} Minimalna liczba ocen cząstkowych w~semestrze zależy od tygodniowej liczby godzin danego przedmiotu, co~przedstawiono w~tabeli~\ref{tab:oceny}.
% Minimalna liczba ocen cząstkowych w semestrze zależy od tygodniowej liczby godzin danego przedmiotu (Tabela~\ref{tab:oceny}). Jeśli Przedmiotowe Ocenianie określa inne zasady, obowiązują ustalenia zawarte w PO (\hyperref[itm:fwe-po-min-liczba-ocen]{\S13 ust. 2 pkt. 3 ppkt. 1) lit. c plit. c)}).
\item\label{itm:po-ob-trzy-formy} Każdy uczeń musi być oceniany w~co najmniej \textbf{trzech różnych formach sprawdzania wiedzy i umiejętności} w~ciągu semestru. Jeżeli w~dokumencie PO danego przedmiotu ustalono inaczej, obowiązują zasady wynikające z~tych ustaleń (\hyperref[itm:min-formy-weryfikacji]{\S13 ust. 2 pkt. 3 ppkt. 1) lit. c plit. d)}).
\item\label{itm:znaczenie-weryfikacja-wymagan} Służą weryfikacji stopnia realizacji wymagań określonych w~podstawie programowej.
\item\label{itm:znaczenie-przygotowanie-egzaminy} Przygotowują uczniów do egzaminów zewnętrznych, kształtując umiejętność pracy w~warunkach kontrolowanych i~ograniczonych czasowo.
\item\label{itm:wagi-form-sprawdzania} Maksymalne liczby punktów dla poszczególnych form sprawdzania wiedzy określone są w~dokumentacji Przedmiotowego Oceniania (\hyperref[itm:maksymalna-liczba-punktow]{\S13 ust. 2 pkt. 3 ppkt. 1) lit. c plit. a)}) i~obejmują w~szczególności:
\item\label{itm:wagi-dostosowanie-wymagania} Dostosowanie punktacji do wymagań podstawy programowej w zakresie ich realizacji
\item\label{itm:wagi-uwzglednienie-trudnosci} Uwzględnienie liczby oraz poziomu trudności sprawdzanych umiejętności i~wiedzy, zapewniające obiektywną ocenę postępów ucznia.
\item\label{itm:znaczenie-rozwiązywanie-zadań} Pozwalają na sprawdzenie umiejętności rozwiązywania zadań o~różnej konstrukcji (zadania otwarte i~zamknięte) oraz różnym poziomie trudności.
\item\label{itm:znaczenie-obiektywność-oceniania} Zapewniają obiektywność oceniania dzięki pisemnej formie odpowiedzi, którą można ponownie przeanalizować.
\item\label{itm:czas-trwania-prac-pisemnych} Czas trwania prac pisemnych ustalany jest w~oparciu o~rodzaj formy, zgodnie z~tabelą~\ref{tab:czas_trwania}:
Publikowane są \emph{do~10 dni roboczych} od przeprowadzenia pracy pisemnej, w~sposób określony w~\hyperref[itm:wpisy-do-dziennika]{\S11 ust. 2 pkt. 1}.
W~przypadku dłuższych form (np.~z~języka polskiego czy rozbudowanych diagnoz podlegających ocenie) termin publikacji wyników ulega wydłużeniu \emph{do~15 dni roboczych}, zgodnie z~procedurami wskazanymi w~\hyperref[itm:wpisy-do-dziennika]{\S11 ust. 2 pkt. 1}.
\item\label{itm:wyniki-wglad-do-pracy} Uczeń ma prawo do wglądu w~sprawdzoną i~ocenioną pracę pisemną, po czym zwraca ją nauczycielowi zgodnie z procedurami opisanymi w~\hyperref[itm:zasady-udostepniania-prac]{\S11 ust. 2 pkt. 3}.
\item\label{itm:wyniki-przechowywanie-do-konca-roku} Nauczyciel ma obowiązek przechowywać sprawdzone i~ocenione prace pisemne do~końca roku szkolnego roku co zosatło określone w~\hyperref[itm:przechowywanie-prac]{\S11 ust. 2 pkt. 4}.
\item\label{itm:odstepstwa-od-zasad} Odstępstwa od zasad dopuszcza się w~uzasadnionych przypadkach, po wcześniejszym poinformowaniu uczniów przez nauczyciela.
\item\label{itm:inne-formy-sprawdzania} Inne formy sprawdzania wiedzy i~umiejętności:
\begin{longenum}
\item\label{itm:inne-formy-aktywnosc-zadania} Obejmują aktywność na lekcji oraz zadania charakterystyczne dla danego przedmiotu (m.in.~ćwiczenia ustne, pisemne i~praktyczne, referaty, prezentacje, projekty, prace twórcze).
\item\label{itm:inne-formy-szczegoly-podmiotowe} Szczegóły i~zakres ich stosowania określa nauczyciel w~dokumencie PO zgodnie z~(\hyperref[itm:po-specyficzne-formy]{\S13 ust. 2 pkt. 3 ppkt. 1) lit. b plit. b)}).
\item\label{itm:ostatnia-praca-pisemna} Ostatnia praca pisemna może się odbyć najpóźniej na~2 tygodnie przed radą klasyfikacyjną.
\item\label{itm:usprawiedliwiona-nieobecnosc} Uczeń, który był nieobecny na sprawdzianie z powodu usprawiedliwionej nieobecności, ma obowiązek w ciągu dwóch tygodni od powrotu do szkoły uzgodnić z nauczycielem przedmiotu termin i formę zaliczenia sprawdzianu.
\item\label{itm:obowiazek-udzialu-w-lekcji} Udział ucznia w~lekcji, na~którą zapowiedziano prace pisemną, jest obowiązkowy, z~wyłączeniem nieobecności spowodowanej chorobą lub innym czynnikiem losowym.
\item\label{itm:obowiazek-zaliczenia-sprawdzianu} Każda zapowiedziana forma sprawdzania wiedzy jest obowiązkowa do~zaliczenia przez ucznia.
% \item \label{itm:prawo-nieprzygotowania} Uczeń ma prawo zgłosić nieprzygotowanie do lekcji, z~wyłączeniem zajęć, na które zapowiedziano pracę pisemną (z~zastrzeżeniem ust. 6 i 7). Prawo to może być realizowane jednokrotnie w~ciągu semestru, o ile nauczyciel, w~Przedmiotowym Ocenianiu (\hyperref[itm:prawo-nieprzygotowania]{\S21 ust. 5}), nie określi inaczej liczby dopuszczalnych zgłoszeń nieprzygotowania.
\item\label{itm:prawo-nieprzygotowania} Uczeń ma prawo do \emph{jednokrotnego} zgłoszenia nieprzygotowania do lekcji w ciągu semestru. Prawo to nie obejmuje zajęć, na których wcześniej zapowiedziano pracę pisemną (z zastrzeżeniem \hyperref[itm:usprawiedliwienie-reprezentacja]{\S21 ust. 6} i~\hyperref[itm:zwolnienie-po-nieobecnosci]{\S21 ust. 7}). Liczba dopuszczalnych zgłoszeń może zostać zmieniona przez nauczyciela w ramach Przedmiotowego Systemu Oceniania (\hyperref[itm:prawo-nieprzygotowania]{\S21 ust. 5}).
\item\label{itm:usprawiedliwienie-reprezentacja} Nieprzygotowanie ucznia, który reprezentował szkołę (np.~w~konkursach lub zawodach), jest usprawiedliwiane na~wniosek nauczyciela-opiekuna.
\item\label{itm:zwolnienie-po-nieobecnosci} Uczeń jest zwolniony z~pisania bieżących kartkówek i~odpowiedzi w~pierwszym dniu po usprawiedliwionej nieobecności trwającej co~najmniej 5 dni w~przypadku przedmiotów realizowanych raz w~tygodniu lub co~najmniej 3 dni w~przypadku pozostałych przedmiotów.
\item Termin posiedzenia środrocznej rady klasyfikacyjnej ustala \textbf{Dyrektor szkoły} zgodnie z~zasadami określonymi w~\hyperref[itm:po-klasyf-dyrektor-okresla-terminy]{\S8 ust. 4}.
\item W~przypadku zagrożenia nieklasyfikacją lub oceną niedostateczną — \emph{co najmniej miesiąc} przed terminem tego posiedzenia, zgodnie z zasadami określonymi w \hyperref[itm:po-klasyf-informacja-o-zagrozeniu]{\S8 ust. 6}.
\item Śródroczna ocena klasyfikacyjna z~danego przedmiotu opiera się na liczbie punktów uzyskanych w~pierwszym okresie roku szkolnego, z~uwzględnieniem różnych form sprawdzania wiedzy.
\item Ostateczna ocena śródroczna wyliczana jest automatycznie w~programie~Librus jako średnia ważona, przy czym uwzględnia się:
\begin{longenum}
\item Liczbę punktów uzyskanych w~pierwszym semestrze,
\item Łączną maksymalną liczbę punktów ustaloną dla zrealizowanych form sprawdzania wiedzy w pierwszym semestrze (zgodnie z Przedmiotowym Ocenianiem (PO)).
% \item Postanowienia niniejsze stosuje się je w~powiązaniu z~przepisami zawartymi w~\textcolor{orange}{\textit{Statucie Szkoły}} oraz właściwymi przepisami \textit{Prawa Oświatowego}.
\item Klasyfikacja roczna jest przeprowadzana \emph{jednorazowo} w~trakcie roku szkolnego, zgodnie z~postanowieniami \hyperref[itm:po-klasyf-dyrektor-okresla-terminy]{\S8 ust. 4}.
\item Ocena roczna ustalana jest zgodnie z~zasadami opisanymi w~\hyperref[itm:po-obliczanie-ocen-klasyfikacyjnych-uwzglednienie]{\S6 ust. 6 pkt. 1}, uwzględniając liczbę punktów uzyskanych przez ucznia w~ciągu całego roku szkolnego (\hyperref[itm:po-ocena-roczna-punkty]{\S6 ust. 5 pkt. 2}).
\item Ocena roczna ustalana jest zgodnie z~zasadami opisanymi w~\hyperref[itm:po-obliczanie-oceny-klasyfikacyjnej-zz]{\S6 ust. 7}, uwzględniając liczbę punktów uzyskanych przez ucznia w~ciągu całego roku szkolnego (\hyperref[itm:po-ocena-roczna-punkty]{\S6 ust. 5 pkt. 2}).
\item\textbf{Niedostateczna ocena roczna} może być zmieniona wyłącznie w~wyniku egzaminu poprawkowego, przeprowadzanego zgodnie z~\hyperref[itm:po-egz-poprawkowy-zasady]{\S10 ust. 2}.
\item Uczeń nieklasyfikowany z~powodu usprawiedliwionej nieobecności ma prawo przystąpić do \textbf{egzaminu klasyfikacyjnego}, na zasadach wskazanych w~rozdziale dotyczącym \hyperref[sec:egzaminy_klasyfikacyjne]{przeprowadzania egzaminów klasyfikacyjnych}.
\item Egzamin klasyfikacyjny (dla rocznej lub końcowej oceny) przeprowadza się w~części pisemnej i~ustnej. W~przypadku przedmiotów takich jak \emph{wychowanie fizyczne} czy \emph{informatyka}, egzamin powinien uwzględniać \textbf{zadania praktyczne}.
\item Termin egzaminu klasyfikacyjnego ustala \textbf{Dyrektor szkoły} w porozumieniu z~nauczycielem przedmiotu i rodzicami (prawnymi opiekunami) lub pełnoletnim uczniem, tak aby odbył się \emph{nie później niż na tydzień} przed roczną klasyfikacyjną radą pedagogiczną (chyba że przepisy wewnątrzszkolne stanowią inaczej).
\item Komisję egzaminacyjną powołuje Dyrektor szkoły. W jej skład wchodzą:
\item Zadania egzaminacyjne i sposób sprawdzania wiedzy należy dostosować do \textbf{możliwości psychofizycznych} ucznia – zwłaszcza jeśli dysponuje on opinią albo orzeczeniem poradni psychologiczno-pedagogicznej (np. w przypadku dysleksji).
\item Na podstawie wyników egzaminu komisja ustala \emph{roczną lub końcową ocenę klasyfikacyjną} z danego przedmiotu. Niezwłocznie informuje o niej ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów).
\item Z egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół, do którego dołącza się pisemne prace ucznia i krótką informację o jego odpowiedziach ustnych lub zadaniach praktycznych. W protokole należy ująć:
% \item \textbf{Ocena niedostateczna a dalsze postępowanie}:
% \begin{longenum}
% \item Jeżeli uczeń otrzyma w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego \emph{ocenę niedostateczną}, stosuje się ogólne przepisy o promocji i egzaminach poprawkowych zawarte w~niniejszym dokumencie.
% \item Uczeń ma wówczas prawo do egzaminu poprawkowego, jeżeli spełnia warunki do jego przeprowadzenia (np. uzyskał niedostateczną ocenę roczną \emph{z~jednego lub dwóch} przedmiotów).
\item Ustalona w~wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna (lub końcowa) ocena jest \textbf{ostateczna}, o~ile nie zostanie wniesione zastrzeżenie dotyczące \emph{niezgodności z~przepisami} trybu ustalenia oceny. W takim przypadku Dyrektor szkoły powołuje komisję weryfikującą, zgodnie z obowiązującymi przepisami (patrz: procedura odwoławcza).
Zakres oraz szczegółowy plan zebrań, konsultacji i dyżurów nauczycieli oraz wychowawców określa Statut szkoły lub odrębne \textbf{wewnątrzszkolne procedury}.
Rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo \textbf{w dowolnym momencie} roku szkolnego zwrócić się z prośbą o dodatkowe konsultacje lub spotkanie, szczególnie gdy dostrzegają niepokojące symptomy w nauce lub zachowaniu ucznia, bądź chcą omówić kwestie rozwoju jego uzdolnień.
\item Niniejsze wewnątrzszkolne zasady oceniania stanowią integralną część \textbf{Statutu Szkoły} i~podlegają zatwierdzeniu przez \textbf{Radę Pedagogiczną} zgodnie z~obowiązującą procedurą.
\item Wszelkie sprawy nieuregulowane niniejszym dokumentem rozstrzygane są w~oparciu o:
\begin{longenum}
\item Ustawę \emph{Prawo oświatowe} oraz ustawę o~systemie oświaty\footnotemark[\ust],
\item przepisy wykonawcze Ministra Edukacji i Nauki w~sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów,
