% PRZEDMIOTOWE OCENIANIE
% Dokument opracowany na podstawie "Szczegółowego Oceniania z Matematyki"
% (zakres rozszerzony, poziom nauczania: 1)
% Styl i struktura zbliżone do pierwotnego dokumentu.

\documentclass[a4paper,12pt]{article} % Dokument klasy article
\usepackage[a4paper, top=2cm, bottom=2cm, left=1.5cm, right=1.5cm]{geometry}

% % Liczniki i komendy
% \newcounter{paragraf}
% \newcommand{\paragraf}[1]{%
%     \stepcounter{paragraf}
%     \noindent\hspace{2em}\textbf{\S\ \theparagraf.\ #1}%
% }

\newcounter{paragraf}
\newcommand{\paragraf}[1]{%
    \stepcounter{paragraf}
    \noindent\hspace{2em}\textbf{\S\ \theparagraf.\ #1}%
    \label{par:\theparagraf}%
    \par
%
}

% Pakiety używane
\usepackage{longtable}
\usepackage[table]{xcolor}
\usepackage{amsmath}
\usepackage{ulem}      % Do przekreśleń
\usepackage[utf8]{inputenc}
\usepackage[T1]{fontenc}
\usepackage[polish]{babel}
\usepackage{lmodern}
\usepackage{microtype}
\usepackage{xcolor}
\usepackage{fancyhdr}
\usepackage{enumitem}
\usepackage{hyperref}  % Linki w dokumencie
\usepackage{titlesec}
\usepackage{sectsty}

% Konfiguracja nagłówków i stopek
\pagestyle{fancy}
\fancyhf{}
\fancyhead[L]{\textbf{Przedmiotowe Ocenianie z \textcolor{przedmiot}{Matematyki}}}
\fancyhead[C]{--~\thepage~--}
\fancyhead[R]{\small \textcolor{zakres}{Zakres Rozszerzony}, \textcolor{blue}{Poziom Nauczania: 1}}
\renewcommand{\headrulewidth}{1pt}
\renewcommand{\footrulewidth}{0pt}

% Listy wielopoziomowe
\newlist{longenum}{enumerate}{7}
\setlist[longenum,1]{
    label=\textbf{\arabic*}, 
    leftmargin=2em,
    labelsep=0.5em,
    labelwidth=1.5em,
    itemindent=0em,
    align=left
}
\setlist[longenum,2]{
    label=\arabic*.,         
    leftmargin=2em,
    labelsep=0.25em,
    labelwidth=1.5em,
    itemindent=0em,
    align=left
}
\setlist[longenum,3]{
    label=\arabic*),         
    leftmargin=2em,
    labelsep=0.25em,
    labelwidth=1.5em,
    itemindent=0em,
    align=left
}
\setlist[longenum,4]{
    label=\alph*.,           
    leftmargin=2em,
    labelsep=0.25em,
    labelwidth=1.5em,
    itemindent=0em,
    align=left
}
\setlist[longenum,5]{
    label=\alph*),           
    leftmargin=2em,
    labelsep=0.25em,
    labelwidth=1.5em,
    itemindent=0em,
    align=left
}
\setlist[longenum,6]{
    label=\textbullet,       
    leftmargin=2em,
    labelsep=0.25em,
    labelwidth=1.5em,
    align=left
}
\setlist[longenum,7]{
    label=--,                
    leftmargin=2em,
    labelsep=0.25em,
    labelwidth=1.5em,
    align=left
}

% Dodatkowe definicje listy
\newlist{customenum}{enumerate}{1}
\setlist[customenum,1]{
    label=\textbf{\S~\arabic*}, 
    leftmargin=4em,
    labelsep=0.5em,
    align=left,
    itemsep=0.5em,
    parsep=0em
}

% Ustawienia tytułów sekcji
\titleformat{\section}
  {\normalfont\fontsize{14pt}{16pt}\bfseries\centering}{\thesection}{1em}{}
\titleformat{\subsection}
  {\normalfont\fontsize{12pt}{14pt}\bfseries\centering}{}{0em}{}

% Ustawienia fontów sekcji
\sectionfont{\centering\fontsize{16pt}{18pt}\selectfont}

% Definicje kolorów
\definecolor{cred}{RGB}{255, 0, 0}
\definecolor{przedmiot}{RGB}{148, 0, 211}
\definecolor{zakres}{RGB}{0, 100, 0}
\definecolor{poziom}{RGB}{0, 0, 255}

\begin{document}
\thispagestyle{fancy}

%----------------------------------------------
% TYTUŁ
%----------------------------------------------
\begin{flushright}
  Zespół Szkół Licealnych \\
  im. Zbigniewa Herberta w Słubicach \\
\end{flushright}

\vspace{2em}

\begin{center}
  {\Large \textbf{PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z \textcolor{przedmiot}{MATEMATYKI}}}\\[1em]
  \textbf{\textcolor{zakres}{Zakres Rozszerzony}, \textcolor{blue}{Poziom Nauczania: 1}}\\[1em]
\end{center}

\vspace{4em}

\noindent
System oceniania opracowany w~oparciu o:

\begin{enumerate}[noitemsep]
  \item Szczegółowego Oceniania z \textcolor{przedmiot}{Matematyki}\footnotemark[1],
  \item Wewnątrzszkolnego Oceniania\footnotemark[2],
  \item Statut Szkoły\footnotemark[3],
  \item Rozkładu materiału\footnotemark[4]
  \item Podstawy programowej\footnotemark[5],
  \item Rozporządzenia\footnotemark[6] określającego szczegółowe warunki oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów,
  \item Ustawy\footnotemark[7] \emph{Prawo oświatowe}.
\end{enumerate}

\footnotetext[1]{Szczegółowe Ocenianie z \textcolor{przedmiot}{Matematyki}, obowiązujące w Zespole Szkół Licealnych im. Zbigniewa Herberta w Słubicach, stanowi uzupełnienie \textcolor{orange}{Wewnątrzszkolnego Oceniania (WO)}\footnotemark[2] i określa szczegółowe zasady oceniania w zakresie przedmiotu matematyka.}

\footnotetext[2]{Wewnątrzszkolne Ocenianie (WO), stanowiące integralny załącznik do \textcolor{orange}{Statutu Szkoły}\footnotemark[3], reguluje zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa oświatowego.}

\footnotetext[3]{Statut Zespołu Szkół Licealnych im. Zbigniewa Herberta w Słubicach jest podstawowym aktem prawnym regulującym organizację i funkcjonowanie szkoły, określa prawa i obowiązki uczniów, nauczycieli oraz innych członków społeczności szkolnej, zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa oświatowego. Pełny tekst Statutu dostępny jest na oficjalnej stronie internetowej szkoły oraz w Biuletynie Informacji Publicznej.}

\footnotetext[4]{Rozkład materiału z \textcolor{przedmiot}{matematyki} dla \textcolor{poziom}{1 poziomu nauczania} na \textcolor{zakres}{zakresie rozszerzonym} został opracowany na podstawie programu nauczania wydawnictwa Nowa Era i pozostaje zgodny z Podstawą Programową\footnotemark[5].}

\footnotetext[5]{Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla szkół ponadpodstawowych, zatwierdzona Rozporządzeniem Ministra Edukacji i Nauki z dnia 28 czerwca 2024 r., określa cele kształcenia, treści nauczania oraz wymagania edukacyjne dla uczniów liceów ogólnokształcących, techników i szkół branżowych II stopnia.}

\footnotetext[6]{Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 22 lutego 2019 r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz.U. z 2019 r. poz. 373 z późn. zm.).}

\footnotetext[7]{Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2023 r. poz. 900 z późn. zm.), regulująca zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów, w tym warunki przeprowadzania egzaminów.}


\vspace{2em}

\begin{flushright}
\begin{minipage}{0.3\textwidth}
\raggedright
\textit{Autorzy:}\\[0.2em]
\hspace{1em} M. Markiewicz\\
\hspace{1em} J. Góra
\end{minipage}
\end{flushright}

\newpage
\tableofcontents
\newpage

%----------------------------------------------
\section{Postanowienia Ogólne}
%----------------------------------------------

\paragraf{Przedmiotowego Oceniania: Cel, Zakres Działania, Podstawa Prawna oraz Zgodność.}

\begin{longenum}
  \item \textbf{Cel:} \textbf{Przedmiotowe Ocenianie} (\textbf{PO}) określa zasady dokonywania obiektywnej oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów, przeprowadzanej w sposób zgodny z obowiązującymi przepisami prawa oraz wewnętrznymi regulacjami szkoły.
  \item \textbf{Zakres działania:} Niniejsze postanowienia dotyczą \textcolor{przedmiot}{matematyki} na \textcolor{zakres}{zakresie rozszerzonym} (\textcolor{poziom}{poziom nauczania 1}) dla uczniów liceum ogólnokształcącego.
  \item \textbf{Podstawa Prawna:} \textbf{PO} opiera się na następujących podstawach prawnych:
    \begin{longenum}
      \item Ustawie z dnia 7 września 1991 r. – \textbf{Prawo Oświatowe}\footnotemark[6],
      \item Rozporządzeniu Ministra Edukacji i Nauki w sprawie szczegółowych warunków \textbf{Oceniania}, \textbf{Klasyfikowania} i \textbf{Promowania} uczniów\footnotemark[5].
    \end{longenum}
  \item \textbf{Zgodność:} Zasady i zapisy zawarte w \textbf{PO} są zgodne z:
    \begin{longenum}
      \item \textbf{Szczegółowym Ocenianiem} opracowanym dla \textcolor{przedmiot}{matematyki} (\textcolor{zakres}{zakres rozszerzony}, \textcolor{poziom}{poziom nauczania 1}),
      \item \textbf{Wewnątrzszkolnym Ocenianiem},
      \item \textbf{Statutem Szkoły}.
    \end{longenum}
\end{longenum}

\paragraf{Przedmiot i Zakres Regulacji Przedmiotowego Oceniania}
\begin{longenum}
  \item \textbf{Przedmiot i zakres regulacji:} \textbf{PO} obejmuje wszystkie aspekty procesu edukacyjnego, które mają na celu sprawdzenie, ocenę i dokumentację postępów uczniów w nauce. W szczególności określa:
    \begin{longenum}
      \item Formy i zasady sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów,
      \item Kryteria przyznawania ocen bieżących oraz klasyfikacyjnych: śródrocznych i rocznych.
      \item Zasady poprawy ocen oraz warunki uzyskania ocen wyższych,
      \item Szczegółowe wytyczne uwzględniające potrzeby uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
    \end{longenum}
\end{longenum}

\newpage
%----------------------------------------------
\section{Formy i Zasady Sprawdzania Wiedzy i Umiejętności}
%----------------------------------------------

\paragraf{Przedmiot i Zakres Regulacji Form i Zasad Sprawdzania Wiedzy i Umiejętności}
\begin{longenum}
  \item \textbf{Przedmiot i Zakres Regulacji:} Formy i zasady sprawdzania wiedzy obejmuje aspekty procesu edukacyjnego, które mają na celu sprawdzenie, ocenę i dokumentację postępów uczniów w nauce. W szczególności określa:
    \begin{longenum}
      \item Formy sprawdzania postępów uczniów.
      \item Kryteria oceniania poszczególnych form.
      \item Progi punktowe i procentowe stosowane w ocenianiu.
    \end{longenum}
\end{longenum}

%--------------------------
\paragraf{Formy sprawdzania postępów uczniów}
\begin{longenum}
  \item W celu zapewnienia rzetelnego monitorowania postępów w osiągnięciach edukacyjnych uczniów stosuje się następujące formy sprawdzania wiedzy i umiejętności, przeprowadzane zgodnie z \textcolor{orange}{ust. [...] WO}:
    \begin{longenum}
      \item Prace pisemne, w szczególności prace klasowe, sprawdziany i testy.
      \item Kartkówki.
      \item Odpowiedzi ustne.
      \item Zadania domowe, projekty i inne formy aktywności edukacyjnej.
    \end{longenum}
  
  \item Nauczyciel ma prawo do wyboru form sprawdzania postępów uczniów, dostosowując je do specyfiki przedmiotu, realizowanego materiału oraz indywidualnych potrzeb uczniów, przy zachowaniu zasad określonych w \textbf{WO}.
\end{longenum}


%----------------

\newpage
\section{Kryteria przyznawania ocen bieżących oraz klasyfikacyjnych: śródrocznych i rocznych}
\label{sec:kryteria-ocen}

%---
\paragraf{Kryteria przyznawania ocen bieżących}
\begin{longenum}
  \item Zgodnie z~\textbf{§~3 ust.~2 pkt~1)~ppkt~b) lit.~i) Szczegółowego Oceniania (SO)}, 
        o~którym mowa w~\ref{par:so-1}, 
        oraz \textbf{§~4 ust.~1 pkt~2) Wewnątrzszkolnego Oceniania (WO)}, 
        o~którym mowa w~\ref{wo-2}, 
        \textbf{oceny bieżące} przyznaje się w~oparciu o~\emph{Wymagania Ogólne} oraz 
        \emph{Wymagania Szczegółowe}. 
  \item Przy \emph{ustalaniu wagi punktowej} zadań nauczyciel kieruje się zasadami 
        opisanymi w~\textbf{§~5 ust.~3 pkt~1)~ppkt~c) lit.~ii)~SO} 
        (\ref{par:so-4}), dotyczącymi m.in.\ maksymalnej liczby punktów (\(P_{\max}\)) 
        koniecznych do pełnej realizacji \emph{Wymagań Szczegółowych}.  
        Jednocześnie uwzględnia się \textbf{§~2 ust.~1 pkt~3) WO} (\ref{wo-1}), 
        wskazujący na konieczność proporcjonalnego rozłożenia ocenianych umiejętności.
  \item \emph{Przeliczanie zdobytych punktów na ocenę bieżącą} odbywa się według 
        progów procentowych zdefiniowanych w~\textbf{§~7 ust.~4 pkt~1) WO} 
        (\ref{wo-3}). W~przypadku gdy forma sprawdzania wiedzy obejmuje 
        \emph{zadania o~różnej wadze} (por.\ \ref{par:so-5}), stosuje się dodatkowo 
        \emph{średnią ważoną}, opisaną w~\ref{par:so-9} \textbf{SO}.
  \item W~sytuacjach szczególnych (np.~\emph{uzasadniona nieobecność ucznia lub poprawa sprawdzianu}), 
        \textbf{§~9 ust.~2 pkt~3) WO} (\ref{wo-2}) 
        określa sposób postępowania przy \emph{ustalaniu lub poprawie oceny bieżącej}. 
        Równocześnie, zgodnie z~\ref{par:so-10} \textbf{SO}, 
        nauczyciel czuwa, aby uczeń, który podchodzi do poprawy, 
        \emph{wypełnił minimalny próg realizacji Wymagań Ogólnych}.
  \item Ocena bieżąca powinna zostać \emph{uzupełniona informacją zwrotną} (feedback) 
        w~myśl \textbf{§~3 ust.~1 pkt~1) lit.~a) WO} (\ref{wo-1}), 
        uwzględniając postępy ucznia w~kontekście \ref{par:so-11} \textbf{SO} 
        (tj.~\emph{Oceny za Poziom Nauczania}) i~charakterystykę 
        \emph{Wymagań Szczegółowych} danego działu.
\end{longenum}
%---

\paragraf{Kryteria przyznawania ocen klasyfikacyjnych śródrocznych}
\begin{longenum}
  \item Ocena klasyfikacyjna śródroczna jest ustalana na podstawie wymagań szczegółowych i ogólnych zrealizowanych w pierwszym semestrze, zgodnie z Rozkładem Materiału.
    \begin{longenum}
      \item Uwzględnia się tylko te wymagania, które zostały omówione na lekcjach w pierwszym semestrze.
      \item Ocena odzwierciedla stopień opanowania przez ucznia materiału zrealizowanego w tym okresie.
    \end{longenum}
  \item Formy sprawdzania wiedzy są wybierane przez nauczyciela zgodnie z Wewnątrzszkolnym Ocenianiem (WO) i obejmują:
    \begin{longenum}
      \item Prace pisemne (np. prace klasowe, sprawdziany, testy),
      \item Odpowiedzi ustne,
      \item Kartkówki,
      \item Projekty i zadania domowe.
    \end{longenum}
  \item Treści zadań w poszczególnych formach sprawdzania są dobrane zgodnie z Szczegółowym Ocenianiem (SO), aby proporcjonalnie realizować wymagania z działów omawianych na lekcjach.
    \begin{longenum}
      \item Zadania muszą uwzględniać zarówno wymagania szczegółowe, jak i ogólne dla zrealizowanych działów.
      \item Minimalna liczba punktów (\(P_{\min}\)) niezbędna do zaliczenia działu jest określona w SO.
    \end{longenum}
  \item Ocena śródroczna nie uwzględnia wymagań przewidzianych wyłącznie dla drugiego semestru.
  \item W przypadku uczniów, którzy nie osiągnęli minimalnej liczby punktów (\(P_{\min}\)), stosuje się procedury wspierające, takie jak zajęcia wyrównawcze lub indywidualne konsultacje, zgodnie z WO.
\end{longenum}

%---

\paragraf{Ocena klasyfikacyjna roczna}
\begin{longenum}
  \item Ocena klasyfikacyjna roczna jest ustalana na podstawie oceny osiągnięć ucznia we \textbf{wszystkich działach} określonych w \textbf{Podstawie Programowej (PP)} i przypisanych do danego poziomu nauczania, zgodnie z przyjętym \textbf{Rozkładem Materiału}.
    \begin{longenum}
      \item Uwzględnia się realizację zarówno \textbf{wymagań szczegółowych}, jak i \textbf{wymagań ogólnych} dla całego roku szkolnego.
      \item Ocena roczna odzwierciedla stopień opanowania przez ucznia pełnego zakresu treści nauczania przewidzianego w PP dla danego \textcolor{poziom}{poziomu nauczania}.
    \end{longenum}
  \item Liczba prac pisemnych jest równa liczbie zrealizowanych działów. Każda praca pisemna obejmuje materiał z jednego działu i jest oceniana zgodnie z wymaganiami szczegółowymi i ogólnymi przypisanymi do tego działu.
  \item Minimalna liczba punktów \(\bigl(P_{\min}\bigr)\), niezbędna do zaliczenia każdego działu, jest określona w \textbf{Szczegółowym Ocenianiu (SO)} i wynika z:
    \begin{longenum}
      \item Sumy wag punktowych przypisanych do każdego wymagania szczegółowego (\(w_{s_i}\)),
      \item Sumy wag punktowych przypisanych do każdego wymagania ogólnego (\(w_{o_j}\)) powiązanego z danym wymaganiem szczegółowym,
      \item Formuły określonej w równaniu (\ref{eq:pmin}) w Rozdziale~1 Załącznika~1.
    \end{longenum}
  \item Wybrane formy sprawdzania (np. prace pisemne, odpowiedzi ustne, zadania domowe) muszą zapewniać możliwość uzyskania co najmniej minimalnej liczby punktów \(\bigl(P_{\min}\bigr)\), która gwarantuje pełne zrealizowanie wymagań edukacyjnych zgodnie z \textbf{Podstawą Programową (PP)}.
\end{longenum}


%----------------------------------------------
\section{Zasady poprawy ocen oraz warunki uzyskania ocen wyższych,}
%----------------------------------------------

%----------------------------------------------
\section{Szczegółowe wytyczne uwzględniające potrzeby uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi}
%----------------------------------------------

%----------------------------------------------
\section{Dokumentacja i informacje zwrotne}
%----------------------------------------------


\paragraf{Dokumentowanie ocen}
\begin{longenum}
  \item Wszystkie oceny są rejestrowane w \textbf{dzienniku elektronicznym}.
  \item Nauczyciel prowadzący \textbf{matematykę} przechowuje prace pisemne lub udostępnia je uczniom do wglądu, zgodnie z wewnętrznymi procedurami szkoły.
\end{longenum}

\paragraf{Informacje zwrotne dla uczniów i rodziców}
\begin{longenum}
  \item Nauczyciel udziela \textbf{ustnych i pisemnych informacji zwrotnych} po każdej większej pracy pisemnej, wskazując mocne strony i obszary do poprawy.
  \item Rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo do konsultacji z nauczycielem w czasie \textbf{dni otwartych} lub w trakcie \textbf{indywidualnych spotkań} po wcześniejszym uzgodnieniu terminu.
\end{longenum}


%----------------------------------------------
\section{Postanowienia końcowe}
%----------------------------------------------

\paragraf{Zasady obowiązywania}
\begin{longenum}
  \item Niniejsze Przedmiotowe Ocenianie (\textbf{PO}) obowiązuje wszystkich nauczycieli i uczniów realizujących program \textcolor{przedmiot}{matematyki} w \textbf{\textcolor{zakres}{zakresie rozszerzonym}}, \textbf{\textcolor{blue}{poziom 1}}.
  \item Dokument pozostaje w zgodzie z:
    \begin{longenum}
      \item \textbf{Szczegółowym Ocenianiem (SO)} z matematyki,
      \item \textbf{Wewnątrzszkolnym Ocenianiem (WO)} i Statutem Szkoły,
      \item \textbf{Rozporządzeniami MEN} w sprawie oceniania i promowania uczniów.
    \end{longenum}
  \item Zmiany wprowadza się w trybie określonym przez Radę Pedagogiczną i Dyrekcję szkoły, z uwzględnieniem \textbf{opinii zespołu nauczycieli matematyki}.
\end{longenum}

\vspace{2em}
\begin{flushright}
  \textbf{Zatwierdzam:}\\
  \vspace{2em}
  \rule{7cm}{0.4pt}\\
  \textit{(Dyrektor Szkoły)} 
\end{flushright}

\end{document}


% \paragraf{Punktowanie zadania}
% \begin{longenum}
%   \item Zadanie podlega ocenie według kryterium procentowej realizacji wymagań, przy czym procentowe progi przyznawania poszczególnych ocen ustalono zgodnie z wytycznymi określonymi w systemie \textbf{Wewnątrzszkolnego Oceniania (WO)}.
  
%   \item Każdemu z wymagań, zarówno ogólnym, jak i szczegółowym, przypisano określoną wagę, która wyznacza jego znaczenie w procesie oceny zadania.

%   \item Łączna liczba punktów przypisywana zadaniu stanowi sumę punktów przyznanych za realizację poszczególnych wymagań, przy czym uzyskanie oceny pozytywnej wymaga realizacji co najmniej jednego \textbf{Wymagania Szczegółowego} oraz osiągnięcia minimalnego progu punktowego.
  
%   \item Procentowy udział zdobytych punktów oblicza się według wzoru:
%     \begin{equation}
%       \% = \frac{\sum_{i=1}^{n} p_i}{\sum_{i=1}^{n} P_i} \times 100\%
%       \label{wzor:procent}
%     \end{equation}
%     gdzie:
%     \begin{longenum}
%       \item \(p_i\) – liczba punktów zdobytych za realizację \(i\)-tego wymagania,
%       \item \(P_i\) – maksymalna liczba punktów przypisana do \(i\)-tego wymagania.
%     \end{longenum}

%   \item Ocena końcowa zadania, zwana dalej „oceną”, ustalana jest według następujących progów:
%     \begin{longenum}
%       \item \textbf{Ocena 6 (celująca)} – przyznawana w przypadku uzyskania co najmniej 95\% maksymalnej liczby punktów,
%       \item \textbf{Ocena 5 (bardzo dobra)} – przyznawana w przypadku uzyskania co najmniej 80\% maksymalnej liczby punktów,
%       \item \textbf{Ocena 4 (dobra)} – przyznawana w przypadku uzyskania co najmniej 65\% maksymalnej liczby punktów,
%       \item \textbf{Ocena 3 (dostateczna)} – przyznawana w przypadku uzyskania co najmniej 50\% maksymalnej liczby punktów,
%       \item \textbf{Ocena 2 (dopuszczająca)} – przyznawana w przypadku uzyskania co najmniej 30\% maksymalnej liczby punktów,
%       \item \textbf{Ocena 1 (niedostateczna)} – przyznawana w przypadku uzyskania wyniku niższego niż 30\% maksymalnej liczby punktów.
%     \end{longenum}

%   \item Ustalenie oceny, zwanej dalej „daną oceną”, następuje w sytuacji, gdy osiągnięty zostanie minimalny próg realizacji zarówno \textbf{Wymagań Ogólnych}, jak i \textbf{Wymagań Szczegółowych}, określony w niniejszym przepisie. W szczególności:
%     \begin{longenum}
%       \item Aby przyznać ocenę \textbf{3 (dostateczną)}, wymagane jest zrealizowanie co najmniej 50\% wymagań przypisanych do zadania.
%       \item W odniesieniu do pozostałych ocen, minimalny procent realizacji wymagań musi być równy lub przekraczać progi określone w odpowiednich punktach.
%     \end{longenum}

%   \item W przypadku stosowania dodatkowych progów lub wymogów, takich jak system „50 na 50”, warunki te muszą być wyraźnie określone w opisie kryteriów oceny zadania, a uczniowie powinni zostać o nich uprzednio poinformowani przed przystąpieniem do wykonania zadania.
% \end{longenum}


%------------------------