% PRZEDMIOTOWE OCENIANIE
% Dokument opracowany na podstawie "Szczegółowego Oceniania z Matematyki"
% (zakres rozszerzony, poziom nauczania: 1)
% Styl i struktura zbliżone do pierwotnego dokumentu.

\documentclass[a4paper,12pt]{article} % Dokument klasy article
\usepackage[a4paper, top=2cm, bottom=2cm, left=1.5cm, right=1.5cm]{geometry}

% % Liczniki i komendy
% \newcounter{paragraf}
% \newcommand{\paragraf}[1]{%
%     \stepcounter{paragraf}
%     \noindent\hspace{2em}\textbf{\S\ \theparagraf.\ #1}%
% }

\newcounter{paragraf}
\newcommand{\paragraf}[1]{%
    \stepcounter{paragraf}
    \noindent\hspace{2em}\textbf{\S\ \theparagraf.\ #1}%
    \label{par:\theparagraf}%
    \par
%
}

% Pakiety używane
\usepackage{longtable}
\usepackage[table]{xcolor}
\usepackage{amsmath}
\usepackage{ulem}      % Do przekreśleń
\usepackage[utf8]{inputenc}
\usepackage[T1]{fontenc}
\usepackage[polish]{babel}
\usepackage{lmodern}
\usepackage{microtype}
\usepackage{xcolor}
\usepackage{fancyhdr}
\usepackage{enumitem}
\usepackage{hyperref}  % Linki w dokumencie
\usepackage{titlesec}
\usepackage{sectsty}

% Konfiguracja nagłówków i stopek
\pagestyle{fancy}
\fancyhf{}
\fancyhead[L]{\textbf{Przedmiotowe Ocenianie z \textcolor{przedmiot}{Matematyki}}}
\fancyhead[C]{--~\thepage~--}
\fancyhead[R]{\small \textcolor{zakres}{Zakres Rozszerzony}, \textcolor{blue}{Poziom Nauczania: 1}}
\renewcommand{\headrulewidth}{1pt}
\renewcommand{\footrulewidth}{0pt}

% Listy wielopoziomowe
\newlist{longenum}{enumerate}{7}
\setlist[longenum,1]{
    label=\textbf{\arabic*}, 
    leftmargin=2em,
    labelsep=0.5em,
    labelwidth=1.5em,
    itemindent=0em,
    align=left
}
\setlist[longenum,2]{
    label=\arabic*.,         
    leftmargin=2em,
    labelsep=0.25em,
    labelwidth=1.5em,
    itemindent=0em,
    align=left
}
\setlist[longenum,3]{
    label=\arabic*),         
    leftmargin=2em,
    labelsep=0.25em,
    labelwidth=1.5em,
    itemindent=0em,
    align=left
}
\setlist[longenum,4]{
    label=\alph*.,           
    leftmargin=2em,
    labelsep=0.25em,
    labelwidth=1.5em,
    itemindent=0em,
    align=left
}
\setlist[longenum,5]{
    label=\alph*),           
    leftmargin=2em,
    labelsep=0.25em,
    labelwidth=1.5em,
    itemindent=0em,
    align=left
}
\setlist[longenum,6]{
    label=\textbullet,       
    leftmargin=2em,
    labelsep=0.25em,
    labelwidth=1.5em,
    align=left
}
\setlist[longenum,7]{
    label=--,                
    leftmargin=2em,
    labelsep=0.25em,
    labelwidth=1.5em,
    align=left
}

% Dodatkowe definicje listy
\newlist{customenum}{enumerate}{1}
\setlist[customenum,1]{
    label=\textbf{\S~\arabic*}, 
    leftmargin=4em,
    labelsep=0.5em,
    align=left,
    itemsep=0.5em,
    parsep=0em
}

% Ustawienia tytułów sekcji
\titleformat{\section}
  {\normalfont\fontsize{14pt}{16pt}\bfseries\centering}{\thesection}{1em}{}
\titleformat{\subsection}
  {\normalfont\fontsize{12pt}{14pt}\bfseries\centering}{}{0em}{}

% Ustawienia fontów sekcji
\sectionfont{\centering\fontsize{16pt}{18pt}\selectfont}

% Definicje kolorów
\definecolor{cred}{RGB}{255, 0, 0}
\definecolor{przedmiot}{RGB}{148, 0, 211}
\definecolor{zakres}{RGB}{0, 100, 0}
\definecolor{poziom}{RGB}{0, 0, 255}

\begin{document}
\thispagestyle{fancy}

%----------------------------------------------
% TYTUŁ
%----------------------------------------------
\begin{flushright}
  Zespół Szkół Licealnych \\
  im. Zbigniewa Herberta w Słubicach \\
\end{flushright}

\vspace{2em}

\begin{center}
  {\Large \textbf{PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z \textcolor{przedmiot}{MATEMATYKI}}}\\[1em]
  \textbf{\textcolor{zakres}{Zakres Rozszerzony}, \textcolor{blue}{Poziom Nauczania: 1}}\\[1em]
\end{center}

\vspace{4em}

\noindent
System oceniania opracowany w~oparciu o:

\begin{enumerate}[noitemsep]
  \item Szczegółowego Oceniania z \textcolor{przedmiot}{Matematyki}\footnotemark[1],
  \item Wewnątrzszkolnego Oceniania\footnotemark[2],
  \item Statut Szkoły\footnotemark[3],
  \item Rozkładu materiału\footnotemark[4]
  \item Podstawy programowej\footnotemark[5],
  \item Rozporządzenia\footnotemark[6] określającego szczegółowe warunki oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów,
  \item Ustawy\footnotemark[7] \emph{Prawo oświatowe}.
\end{enumerate}

\footnotetext[1]{Szczegółowe Ocenianie z \textcolor{przedmiot}{Matematyki}, obowiązujące w Zespole Szkół Licealnych im. Zbigniewa Herberta w Słubicach, stanowi uzupełnienie \textcolor{orange}{Wewnątrzszkolnego Oceniania (WO)}\footnotemark[2] i określa szczegółowe zasady oceniania w zakresie przedmiotu matematyka.}

\footnotetext[2]{Wewnątrzszkolne Ocenianie (WO), stanowiące integralny załącznik do \textcolor{orange}{Statutu Szkoły}\footnotemark[3], reguluje zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa oświatowego.}

\footnotetext[3]{Statut Zespołu Szkół Licealnych im. Zbigniewa Herberta w Słubicach jest podstawowym aktem prawnym regulującym organizację i funkcjonowanie szkoły, określa prawa i obowiązki uczniów, nauczycieli oraz innych członków społeczności szkolnej, zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa oświatowego. Pełny tekst Statutu dostępny jest na oficjalnej stronie internetowej szkoły oraz w Biuletynie Informacji Publicznej.}

\footnotetext[4]{Rozkład materiału z \textcolor{przedmiot}{matematyki} dla \textcolor{poziom}{1 poziomu nauczania} na \textcolor{zakres}{zakresie rozszerzonym} został opracowany na podstawie programu nauczania wydawnictwa Nowa Era i pozostaje zgodny z Podstawą Programową\footnotemark[5].}

\footnotetext[5]{Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla szkół ponadpodstawowych, zatwierdzona Rozporządzeniem Ministra Edukacji i Nauki z dnia 28 czerwca 2024 r., określa cele kształcenia, treści nauczania oraz wymagania edukacyjne dla uczniów liceów ogólnokształcących, techników i szkół branżowych II stopnia.}

\footnotetext[6]{Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 22 lutego 2019 r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz.U. z 2019 r. poz. 373 z późn. zm.).}

\footnotetext[7]{Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2023 r. poz. 900 z późn. zm.), regulująca zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów, w tym warunki przeprowadzania egzaminów.}


\vspace{2em}

\begin{flushright}
\begin{minipage}{0.3\textwidth}
\raggedright
\textit{Autorzy:}\\[0.2em]
\hspace{1em} M. Markiewicz\\
\hspace{1em} J. Góra
\end{minipage}
\end{flushright}

\newpage
\tableofcontents
\newpage

%----------------------------------------------
\section{Postanowienia Ogólne}
%----------------------------------------------

\paragraf{Przedmiotowego Oceniania: Cel, Zakres Działania, Podstawa Prawna oraz Zgodność.}

\begin{longenum}
  \item \textbf{Cel:} \textbf{Przedmiotowe Ocenianie} (\textbf{PO}) określa zasady dokonywania obiektywnej oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów, przeprowadzanej w sposób zgodny z obowiązującymi przepisami prawa oraz wewnętrznymi regulacjami szkoły.
  \item \textbf{Zakres działania:} Niniejsze postanowienia dotyczą \textcolor{przedmiot}{matematyki} na \textcolor{zakres}{zakresie rozszerzonym} (\textcolor{poziom}{poziom nauczania 1}) dla uczniów liceum ogólnokształcącego.
  \item \textbf{Podstawa Prawna:} \textbf{PO} opiera się na następujących podstawach prawnych:
    \begin{longenum}
      \item Ustawie z dnia 7 września 1991 r. – \textbf{Prawo Oświatowe}\footnotemark[6],
      \item Rozporządzeniu Ministra Edukacji i Nauki w sprawie szczegółowych warunków \textbf{Oceniania}, \textbf{Klasyfikowania} i \textbf{Promowania} uczniów\footnotemark[5].
    \end{longenum}
  \item \textbf{Zgodność:} Zasady i zapisy zawarte w \textbf{PO} są zgodne z:
    \begin{longenum}
      \item \textbf{Szczegółowym Ocenianiem} opracowanym dla \textcolor{przedmiot}{matematyki} (\textcolor{zakres}{zakres rozszerzony}, \textcolor{poziom}{poziom nauczania 1}),
      \item \textbf{Wewnątrzszkolnym Ocenianiem},
      \item \textbf{Statutem Szkoły}.
    \end{longenum}
\end{longenum}

\paragraf{Przedmiot i Zakres Regulacji Przedmiotowego Oceniania}
\begin{longenum}
  \item \textbf{Przedmiot i zakres regulacji:} \textbf{PO} obejmuje wszystkie aspekty procesu edukacyjnego, które mają na celu sprawdzenie, ocenę i dokumentację postępów uczniów w nauce. W szczególności określa:
    \begin{longenum}
      \item Formy i zasady sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów,
      \item Kryteria przyznawania ocen bieżących oraz klasyfikacyjnych: śródrocznych i rocznych.
      \item Zasady poprawy ocen oraz warunki uzyskania ocen wyższych,
      \item Szczegółowe wytyczne uwzględniające potrzeby uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
    \end{longenum}
\end{longenum}


%----------------------------------------------
\section{Formy i Zasady Sprawdzania Wiedzy i Umiejętności}
%----------------------------------------------

\paragraf{Przedmiot i Zakres Regulacji Form i Zasad Sprawdzania Wiedzy i Umiejętności}
\begin{longenum}
  \item \textbf{Przedmiot i Zakres Regulacji:} Formy i zasady sprawdzania wiedzy obejmuje aspekty procesu edukacyjnego, które mają na celu sprawdzenie, ocenę i dokumentację postępów uczniów w nauce. W szczególności określa:
    \begin{longenum}
      \item Formy sprawdzania postępów uczniów.
      \item Kryteria oceniania poszczególnych form.
      \item Progi punktowe i procentowe stosowane w ocenianiu.
    \end{longenum}
\end{longenum}

\newpage
\paragraf{Formy sprawdzania postępów uczniów}
\begin{longenum}
  \item W celu zapewnienia rzetelnego monitorowania postępów w osiągnięciach edukacyjnych uczniów stosuje się następujące formy sprawdzania wiedzy i umiejętności, przeprowadzane zgodnie z \textcolor{orange}{ust. [...] WO}:
    \begin{longenum}
      \item Prace pisemne, w szczególności prace klasowe, sprawdziany i testy.
      \item Kartkówki.
      \item Odpowiedzi ustne.
      \item Zadania domowe, projekty i inne formy aktywności edukacyjnej.
    \end{longenum}
  
  \item Nauczyciel ma prawo do wyboru form sprawdzania postępów uczniów, dostosowując je do specyfiki przedmiotu, realizowanego materiału oraz indywidualnych potrzeb uczniów, przy zachowaniu zasad określonych w \textbf{WO}.
\end{longenum}

\paragraf{Zasady oceniania poszczególnych form}
\begin{longenum}
  \item Ocena klasyfikacyjna jest ustalana według następujących zasad:
    \begin{longenum}
      \item \textbf{Ocena klasyfikacyjna roczna} jest ustalana na podstawie oceny osiągnięć ucznia we \textbf{wszystkich działach} określonych w podstawie programowej (PP) i przypisanych do danego poziomu nauczania, zgodnie z przyjętym \textbf{Rozkładem materiału}. 
        \begin{longenum}
          \item Uwzględnia się realizację zarówno \textbf{wymagań szczegółowych}, jak i \textbf{wymagań ogólnych} dla całego roku szkolnego.
          \item Ocena roczna odzwierciedla stopień opanowania przez ucznia pełnego zakresu treści nauczania przewidzianego w PP dla danego \textcolor{poziom}{poziomu nauczania}.
        \end{longenum}
      
      \item \textbf{Ocena klasyfikacyjna śródroczna} jest ustalana proporcjonalnie do liczby \textbf{zrealizowanych wymagań szczegółowych i ogólnych} w pierwszym semestrze:
        \begin{longenum}
          \item Uwzględnia się tylko te wymagania, które zostały objęte procesem nauczania w pierwszym semestrze, zgodnie z \textbf{Rozkładem materiału}.
          \item Liczba punktów uzyskanych przez ucznia w pierwszym semestrze jest przeliczana na skalę ocen w stosunku do wymagań zrealizowanych w tym okresie.
          \item Ocena śródroczna nie uwzględnia wymagań, które będą realizowane wyłącznie w drugim semestrze.
        \end{longenum}
      
      \item W przypadku uczniów, którzy nie osiągnęli minimalnej liczby punktów \(\bigl(P_{\min}\bigr)\) dla wymagań zrealizowanych w danym okresie, stosuje się procedury wspierające, takie jak zajęcia wyrównawcze lub indywidualne konsultacje, zgodnie z ustaleniami \textbf{WO}.
    \end{longenum}
  
  \item Każdy dział określony w podstawie programowej (PP) jest zaliczany poprzez ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia, które realizowane są za pomocą dostępnych form sprawdzania, w tym:
    \begin{longenum}
      \item Prac pisemnych (np. prace klasowe, sprawdziany, testy),
      \item Odpowiedzi ustnych,
      \item Zadań domowych, projektów i innych form aktywności edukacyjnej.
    \end{longenum}
  
  \item Minimalna liczba punktów \(\bigl(P_{\min}\bigr)\), niezbędna do zaliczenia działu, jest określona w \textbf{Szczegółowym Ocenianiu (SO)} i wynika z:
    \begin{longenum}
      \item Sumy wag punktowych przypisanych do każdego wymagania szczegółowego (\(w_{s_i}\)),
      \item Sumy wag punktowych przypisanych do każdego wymagania ogólnego (\(w_{o_j}\)) powiązanego z danym wymaganiem szczegółowym,
      \item Formuły określonej w równaniu (\ref{eq:pmin}) w Rozdziale~1 Załącznika~1.
    \end{longenum}
  
  \item Wybrane formy sprawdzania (np. prace pisemne, odpowiedzi ustne, zadania domowe) muszą zapewniać możliwość uzyskania co najmniej minimalnej liczby punktów \(\bigl(P_{\min}\bigr)\), która gwarantuje pełne zrealizowanie wymagań edukacyjnych zgodnie z podstawą programową.
\end{longenum}

%----------------------------------------------
\section{Kryteria przyznawania ocen bieżących oraz klasyfikacyjnych: śródrocznych i rocznych}
\label{sec:kryteria-ocen}
%----------------------------------------------

\begin{longenum}

  \item W przypadku \textbf{prac pisemnych} (prac klasowych, kartkówek):
  \begin{longenum}
    \item Każde zadanie jest jawnie opisane w kontekście realizowanych \textbf{wymagań szczegółowych} z podstawy programowej dla danego działu.
    \item Zadania są również oceniane w oparciu o \textbf{wymagania ogólne}, które zostały zawarte w podstawie programowej.
    \item Uczeń otrzymuje \emph{szczegółowe informacje} o przyznanej liczbie punktów za poszczególne zadania, wraz z wyjaśnieniem, które wymagania szczegółowe i ogólne zostały spełnione lub niespełnione.
    \item Punktacja jest przypisana do każdego kryterium oceny zgodnie z wytycznymi zawartymi w \textbf{ust. Szczegółowego Oceniania (SO)}.
  \end{longenum}

\end{longenum}
\paragraf{Zasady ogólne dotyczące przyznawania ocen} \label{par:zasady-ogolne-ocen}
\begin{longenum}
  \item Oceny bieżące, śródroczne oraz roczne są przyznawane na podstawie:
    \begin{longenum}
      \item Wyników prac pisemnych (prace klasowe, sprawdziany, testy) — zgodnie z ust. 4.7.1 WO.
      \item Kartkówek — zgodnie z ust. 4.7.2 WO.
      \item Odpowiedzi ustnych — zgodnie z ust. 4.7.3 WO.
      \item Prac domowych (zadania, referaty) — zgodnie z ust. 4.7.4 WO.
      \item Projektów i zadań długoterminowych — zgodnie z ust. 4.7.5 WO.
    \end{longenum}
  
  \item Oceny są przyznawane w oparciu o stopień spełnienia wymagań edukacyjnych określonych w podstawie programowej, a ich szczegółowe kryteria znajdują się w Wewnętrznej Ordynacji Szkolnej (WO), Rozdział 4, Paragraf 8.

  \item Nauczyciel stosuje system punktowy, który przekłada się na skalę ocen liczbowych według następujących zasad:
    \begin{longenum}
      \item \textbf{90–100\% możliwych punktów} — ocena celująca (6),
      \item \textbf{75–89\% możliwych punktów} — ocena bardzo dobra (5),
      \item \textbf{60–74\% możliwych punktów} — ocena dobra (4),
      \item \textbf{45–59\% możliwych punktów} — ocena dostateczna (3),
      \item \textbf{30–44\% możliwych punktów} — ocena dopuszczająca (2),
      \item \textbf{Poniżej 30\% możliwych punktów} — ocena niedostateczna (1).
    \end{longenum}
\end{longenum}

\paragraf{Kryteria przyznawania ocen bieżących} \label{par:kryteria-biezace}
\begin{longenum}
  \item Oceny bieżące są przyznawane w trakcie realizacji materiału nauczania i mogą dotyczyć:
    \begin{longenum}
      \item Wyników prac pisemnych (np. kartkówki, sprawdziany),
      \item Aktywności na lekcji,
      \item Wykonania zadań domowych,
      \item Realizacji projektów i zadań długoterminowych.
    \end{longenum}
  
  \item Liczba ocen bieżących jest proporcjonalna do liczby godzin danego przedmiotu w tygodniu:
    \begin{longenum}
      \item Dla przedmiotów realizowanych w wymiarze 1–2 godzin tygodniowo — minimum 3 oceny bieżące w semestrze,
      \item Dla przedmiotów realizowanych w wymiarze 3 lub więcej godzin tygodniowo — minimum 4 oceny bieżące w semestrze.
    \end{longenum}
  
  \item Oceny bieżące są jawne dla ucznia i jego rodziców/prawnych opiekunów, zgodnie z ust. 4.6 WO.
\end{longenum}

\paragraf{Kryteria przyznawania ocen klasyfikacyjnych} \label{par:kryteria-klasyfikacyjne}
\begin{longenum}
  \item Oceny klasyfikacyjne (śródroczne i roczne) są wystawiane na podstawie:
    \begin{longenum}
      \item Średniej ważonej ocen bieżących,
      \item Wyników prac klasowych i sprawdzianów,
      \item Postępów ucznia w nauce oraz zaangażowania w proces kształcenia.
    \end{longenum}
  
  \item Oceny klasyfikacyjne są wystawiane zgodnie z poniższymi zasadami:
    \begin{longenum}
      \item Ocena śródroczna jest wystawiana na koniec pierwszego semestru,
      \item Ocena roczna jest wystawiana na koniec roku szkolnego,
      \item Ocena końcowa po zakończeniu cyklu nauczania jest wystawiana wyłącznie w przypadku uczniów kończących etap edukacyjny.
    \end{longenum}
  
  \item Decyzja o wystawieniu oceny klasyfikacyjnej jest podejmowana przez nauczyciela prowadzącego zajęcia, uwzględniając opinie zespołu pedagogicznego oraz ewentualne działania wspierające ucznia (np. zajęcia wyrównawcze, indywidualne konsultacje).
\end{longenum}

\paragraph{Uwaga:} Szczegółowe kryteria przyznawania ocen bieżących i klasyfikacyjnych, w tym zasady poprawy ocen oraz procedury odwoławcze, zostały określone w Rozdziale 4 Wewnętrznej Ordynacji Szkolnej (WO), Paragraf 8.



%----------------------------------------------
\section{Zasady poprawy ocen oraz warunki uzyskania ocen wyższych,}
%----------------------------------------------

%----------------------------------------------
\section{Szczegółowe wytyczne uwzględniające potrzeby uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi}
%----------------------------------------------

%----------------------------------------------
\section{Dokumentacja i informacje zwrotne}
%----------------------------------------------


\paragraf{Dokumentowanie ocen}
\begin{longenum}
  \item Wszystkie oceny są rejestrowane w \textbf{dzienniku elektronicznym}.
  \item Nauczyciel prowadzący \textbf{matematykę} przechowuje prace pisemne lub udostępnia je uczniom do wglądu, zgodnie z wewnętrznymi procedurami szkoły.
\end{longenum}

\paragraf{Informacje zwrotne dla uczniów i rodziców}
\begin{longenum}
  \item Nauczyciel udziela \textbf{ustnych i pisemnych informacji zwrotnych} po każdej większej pracy pisemnej, wskazując mocne strony i obszary do poprawy.
  \item Rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo do konsultacji z nauczycielem w czasie \textbf{dni otwartych} lub w trakcie \textbf{indywidualnych spotkań} po wcześniejszym uzgodnieniu terminu.
\end{longenum}


%----------------------------------------------
\section{Postanowienia końcowe}
%----------------------------------------------

\paragraf{Zasady obowiązywania}
\begin{longenum}
  \item Niniejsze Przedmiotowe Ocenianie (\textbf{PO}) obowiązuje wszystkich nauczycieli i uczniów realizujących program \textcolor{przedmiot}{matematyki} w \textbf{\textcolor{zakres}{zakresie rozszerzonym}}, \textbf{\textcolor{blue}{poziom 1}}.
  \item Dokument pozostaje w zgodzie z:
    \begin{longenum}
      \item \textbf{Szczegółowym Ocenianiem (SO)} z matematyki,
      \item \textbf{Wewnątrzszkolnym Ocenianiem (WO)} i Statutem Szkoły,
      \item \textbf{Rozporządzeniami MEN} w sprawie oceniania i promowania uczniów.
    \end{longenum}
  \item Zmiany wprowadza się w trybie określonym przez Radę Pedagogiczną i Dyrekcję szkoły, z uwzględnieniem \textbf{opinii zespołu nauczycieli matematyki}.
\end{longenum}

\vspace{2em}
\begin{flushright}
  \textbf{Zatwierdzam:}\\
  \vspace{2em}
  \rule{7cm}{0.4pt}\\
  \textit{(Dyrektor Szkoły)} 
\end{flushright}

\end{document}


% \paragraf{Punktowanie zadania}
% \begin{longenum}
%   \item Zadanie podlega ocenie według kryterium procentowej realizacji wymagań, przy czym procentowe progi przyznawania poszczególnych ocen ustalono zgodnie z wytycznymi określonymi w systemie \textbf{Wewnątrzszkolnego Oceniania (WO)}.
  
%   \item Każdemu z wymagań, zarówno ogólnym, jak i szczegółowym, przypisano określoną wagę, która wyznacza jego znaczenie w procesie oceny zadania.

%   \item Łączna liczba punktów przypisywana zadaniu stanowi sumę punktów przyznanych za realizację poszczególnych wymagań, przy czym uzyskanie oceny pozytywnej wymaga realizacji co najmniej jednego \textbf{Wymagania Szczegółowego} oraz osiągnięcia minimalnego progu punktowego.
  
%   \item Procentowy udział zdobytych punktów oblicza się według wzoru:
%     \begin{equation}
%       \% = \frac{\sum_{i=1}^{n} p_i}{\sum_{i=1}^{n} P_i} \times 100\%
%       \label{wzor:procent}
%     \end{equation}
%     gdzie:
%     \begin{longenum}
%       \item \(p_i\) – liczba punktów zdobytych za realizację \(i\)-tego wymagania,
%       \item \(P_i\) – maksymalna liczba punktów przypisana do \(i\)-tego wymagania.
%     \end{longenum}

%   \item Ocena końcowa zadania, zwana dalej „oceną”, ustalana jest według następujących progów:
%     \begin{longenum}
%       \item \textbf{Ocena 6 (celująca)} – przyznawana w przypadku uzyskania co najmniej 95\% maksymalnej liczby punktów,
%       \item \textbf{Ocena 5 (bardzo dobra)} – przyznawana w przypadku uzyskania co najmniej 80\% maksymalnej liczby punktów,
%       \item \textbf{Ocena 4 (dobra)} – przyznawana w przypadku uzyskania co najmniej 65\% maksymalnej liczby punktów,
%       \item \textbf{Ocena 3 (dostateczna)} – przyznawana w przypadku uzyskania co najmniej 50\% maksymalnej liczby punktów,
%       \item \textbf{Ocena 2 (dopuszczająca)} – przyznawana w przypadku uzyskania co najmniej 30\% maksymalnej liczby punktów,
%       \item \textbf{Ocena 1 (niedostateczna)} – przyznawana w przypadku uzyskania wyniku niższego niż 30\% maksymalnej liczby punktów.
%     \end{longenum}

%   \item Ustalenie oceny, zwanej dalej „daną oceną”, następuje w sytuacji, gdy osiągnięty zostanie minimalny próg realizacji zarówno \textbf{Wymagań Ogólnych}, jak i \textbf{Wymagań Szczegółowych}, określony w niniejszym przepisie. W szczególności:
%     \begin{longenum}
%       \item Aby przyznać ocenę \textbf{3 (dostateczną)}, wymagane jest zrealizowanie co najmniej 50\% wymagań przypisanych do zadania.
%       \item W odniesieniu do pozostałych ocen, minimalny procent realizacji wymagań musi być równy lub przekraczać progi określone w odpowiednich punktach.
%     \end{longenum}

%   \item W przypadku stosowania dodatkowych progów lub wymogów, takich jak system „50 na 50”, warunki te muszą być wyraźnie określone w opisie kryteriów oceny zadania, a uczniowie powinni zostać o nich uprzednio poinformowani przed przystąpieniem do wykonania zadania.
% \end{longenum}


%------------------------