diff --git a/doc/main.pdf b/doc/main.pdf
index eb783ef..cf0f20c 100644
Binary files a/doc/main.pdf and b/doc/main.pdf differ
diff --git a/doc/main.tex b/doc/main.tex
index 0bf09da..eb8377a 100644
--- a/doc/main.tex
+++ b/doc/main.tex
@@ -224,211 +224,214 @@ System oceniania opracowany w~oparciu o:
       \item Kryteria przyznawania ocen bieżących oraz klasyfikacyjnych: śródrocznych i rocznych.
       \item Zasady poprawy ocen oraz warunki uzyskania ocen wyższych,
       \item Szczegółowe wytyczne uwzględniające potrzeby uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
+      \item Dokumentacja i informacje zwrotne
+      \item Postanownie końcowe
     \end{longenum}
 \end{longenum}
 
 
-%----------------------------------------------
-\section{Formy i Zasady Sprawdzania Wiedzy i Umiejętności}
-%----------------------------------------------
 
-\paragraf{Przedmiot i Zakres Regulacji Form i Zasad Sprawdzania Wiedzy i Umiejętności}
-\begin{longenum}
-  \item \textbf{Przedmiot i Zakres Regulacji:} Formy i zasady sprawdzania wiedzy obejmuje aspekty procesu edukacyjnego, które mają na celu sprawdzenie, ocenę i dokumentację postępów uczniów w nauce. W szczególności określa:
-    \begin{longenum}
-      \item Formy sprawdzania postępów uczniów.
-      \item Kryteria oceniania poszczególnych form.
-      \item Progi punktowe i procentowe stosowane w ocenianiu.
-    \end{longenum}
-\end{longenum}
+% %----------------------------------------------
+% \section{Formy i Zasady Sprawdzania Wiedzy i Umiejętności}
+% %----------------------------------------------
 
-\newpage
-\paragraf{Formy sprawdzania postępów uczniów}
-\begin{longenum}
-  \item W celu zapewnienia rzetelnego monitorowania postępów w osiągnięciach edukacyjnych uczniów stosuje się następujące formy sprawdzania wiedzy i umiejętności, przeprowadzane zgodnie z \textcolor{orange}{ust. [...] WO}:
-    \begin{longenum}
-      \item Prace pisemne, w szczególności prace klasowe, sprawdziany i testy.
-      \item Kartkówki.
-      \item Odpowiedzi ustne.
-      \item Zadania domowe, projekty i inne formy aktywności edukacyjnej.
-    \end{longenum}
+% \paragraf{Przedmiot i Zakres Regulacji Form i Zasad Sprawdzania Wiedzy i Umiejętności}
+% \begin{longenum}
+%   \item \textbf{Przedmiot i Zakres Regulacji:} Formy i zasady sprawdzania wiedzy obejmuje aspekty procesu edukacyjnego, które mają na celu sprawdzenie, ocenę i dokumentację postępów uczniów w nauce. W szczególności określa:
+%     \begin{longenum}
+%       \item Formy sprawdzania postępów uczniów.
+%       \item Kryteria oceniania poszczególnych form.
+%       \item Progi punktowe i procentowe stosowane w ocenianiu.
+%     \end{longenum}
+% \end{longenum}
+
+% \newpage
+% \paragraf{Formy sprawdzania postępów uczniów}
+% \begin{longenum}
+%   \item W celu zapewnienia rzetelnego monitorowania postępów w osiągnięciach edukacyjnych uczniów stosuje się następujące formy sprawdzania wiedzy i umiejętności, przeprowadzane zgodnie z \textcolor{orange}{ust. [...] WO}:
+%     \begin{longenum}
+%       \item Prace pisemne, w szczególności prace klasowe, sprawdziany i testy.
+%       \item Kartkówki.
+%       \item Odpowiedzi ustne.
+%       \item Zadania domowe, projekty i inne formy aktywności edukacyjnej.
+%     \end{longenum}
   
-  \item Nauczyciel ma prawo do wyboru form sprawdzania postępów uczniów, dostosowując je do specyfiki przedmiotu, realizowanego materiału oraz indywidualnych potrzeb uczniów, przy zachowaniu zasad określonych w \textbf{WO}.
-\end{longenum}
+%   \item Nauczyciel ma prawo do wyboru form sprawdzania postępów uczniów, dostosowując je do specyfiki przedmiotu, realizowanego materiału oraz indywidualnych potrzeb uczniów, przy zachowaniu zasad określonych w \textbf{WO}.
+% \end{longenum}
 
-%----------------------------------------------
-\section{Kryteria przyznawania ocen bieżących oraz klasyfikacyjnych: śródrocznych i rocznych}
-\label{sec:kryteria-ocen}
+% %----------------------------------------------
+% \section{Kryteria przyznawania ocen bieżących oraz klasyfikacyjnych: śródrocznych i rocznych}
+% \label{sec:kryteria-ocen}
 
-\paragraf{Zasady oceniania poszczególnych form}
-\begin{longenum}
-  \item Ocena klasyfikacyjna jest ustalana według następujących zasad:
-    \begin{longenum}
-      \item \textbf{Ocena klasyfikacyjna roczna} jest ustalana na podstawie oceny osiągnięć ucznia we \textbf{wszystkich działach} określonych w podstawie programowej (PP) i przypisanych do danego poziomu nauczania, zgodnie z przyjętym \textbf{Rozkładem materiału}. 
-        \begin{longenum}
-          \item Uwzględnia się realizację zarówno \textbf{wymagań szczegółowych}, jak i \textbf{wymagań ogólnych} dla całego roku szkolnego.
-          \item Ocena roczna odzwierciedla stopień opanowania przez ucznia pełnego zakresu treści nauczania przewidzianego w PP dla danego \textcolor{poziom}{poziomu nauczania}.
-        \end{longenum}
+% \paragraf{Zasady oceniania poszczególnych form}
+% \begin{longenum}
+%   \item Ocena klasyfikacyjna jest ustalana według następujących zasad:
+%     \begin{longenum}
+%       \item \textbf{Ocena klasyfikacyjna roczna} jest ustalana na podstawie oceny osiągnięć ucznia we \textbf{wszystkich działach} określonych w podstawie programowej (PP) i przypisanych do danego poziomu nauczania, zgodnie z przyjętym \textbf{Rozkładem materiału}. 
+%         \begin{longenum}
+%           \item Uwzględnia się realizację zarówno \textbf{wymagań szczegółowych}, jak i \textbf{wymagań ogólnych} dla całego roku szkolnego.
+%           \item Ocena roczna odzwierciedla stopień opanowania przez ucznia pełnego zakresu treści nauczania przewidzianego w PP dla danego \textcolor{poziom}{poziomu nauczania}.
+%         \end{longenum}
       
-      \item \textbf{Ocena klasyfikacyjna śródroczna} jest ustalana proporcjonalnie do liczby \textbf{zrealizowanych wymagań szczegółowych i ogólnych} w pierwszym semestrze:
-        \begin{longenum}
-          \item Uwzględnia się tylko te wymagania, które zostały objęte procesem nauczania w pierwszym semestrze, zgodnie z \textbf{Rozkładem materiału}.
-          \item Liczba punktów uzyskanych przez ucznia w pierwszym semestrze jest przeliczana na skalę ocen w stosunku do wymagań zrealizowanych w tym okresie.
-          \item Ocena śródroczna nie uwzględnia wymagań, które będą realizowane wyłącznie w drugim semestrze.
-        \end{longenum}
+%       \item \textbf{Ocena klasyfikacyjna śródroczna} jest ustalana proporcjonalnie do liczby \textbf{zrealizowanych wymagań szczegółowych i ogólnych} w pierwszym semestrze:
+%         \begin{longenum}
+%           \item Uwzględnia się tylko te wymagania, które zostały objęte procesem nauczania w pierwszym semestrze, zgodnie z \textbf{Rozkładem materiału}.
+%           \item Liczba punktów uzyskanych przez ucznia w pierwszym semestrze jest przeliczana na skalę ocen w stosunku do wymagań zrealizowanych w tym okresie.
+%           \item Ocena śródroczna nie uwzględnia wymagań, które będą realizowane wyłącznie w drugim semestrze.
+%         \end{longenum}
       
-      \item W przypadku uczniów, którzy nie osiągnęli minimalnej liczby punktów \(\bigl(P_{\min}\bigr)\) dla wymagań zrealizowanych w danym okresie, stosuje się procedury wspierające, takie jak zajęcia wyrównawcze lub indywidualne konsultacje, zgodnie z ustaleniami \textbf{WO}.
-    \end{longenum}
+%       \item W przypadku uczniów, którzy nie osiągnęli minimalnej liczby punktów \(\bigl(P_{\min}\bigr)\) dla wymagań zrealizowanych w danym okresie, stosuje się procedury wspierające, takie jak zajęcia wyrównawcze lub indywidualne konsultacje, zgodnie z ustaleniami \textbf{WO}.
+%     \end{longenum}
   
-  \item Każdy dział określony w podstawie programowej (PP) jest zaliczany poprzez ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia, które realizowane są za pomocą dostępnych form sprawdzania, w tym:
-    \begin{longenum}
-      \item Prac pisemnych (np. prace klasowe, sprawdziany, testy),
-      \item Odpowiedzi ustnych,
-      \item Zadań domowych, projektów i innych form aktywności edukacyjnej.
-    \end{longenum}
+%   \item Każdy dział określony w podstawie programowej (PP) jest zaliczany poprzez ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia, które realizowane są za pomocą dostępnych form sprawdzania, w tym:
+%     \begin{longenum}
+%       \item Prac pisemnych (np. prace klasowe, sprawdziany, testy),
+%       \item Odpowiedzi ustnych,
+%       \item Zadań domowych, projektów i innych form aktywności edukacyjnej.
+%     \end{longenum}
   
-  \item Minimalna liczba punktów \(\bigl(P_{\min}\bigr)\), niezbędna do zaliczenia działu, jest określona w \textbf{Szczegółowym Ocenianiu (SO)} i wynika z:
-    \begin{longenum}
-      \item Sumy wag punktowych przypisanych do każdego wymagania szczegółowego (\(w_{s_i}\)),
-      \item Sumy wag punktowych przypisanych do każdego wymagania ogólnego (\(w_{o_j}\)) powiązanego z danym wymaganiem szczegółowym,
-      \item Formuły określonej w równaniu (\ref{eq:pmin}) w Rozdziale~1 Załącznika~1.
-    \end{longenum}
+%   \item Minimalna liczba punktów \(\bigl(P_{\min}\bigr)\), niezbędna do zaliczenia działu, jest określona w \textbf{Szczegółowym Ocenianiu (SO)} i wynika z:
+%     \begin{longenum}
+%       \item Sumy wag punktowych przypisanych do każdego wymagania szczegółowego (\(w_{s_i}\)),
+%       \item Sumy wag punktowych przypisanych do każdego wymagania ogólnego (\(w_{o_j}\)) powiązanego z danym wymaganiem szczegółowym,
+%       \item Formuły określonej w równaniu (\ref{eq:pmin}) w Rozdziale~1 Załącznika~1.
+%     \end{longenum}
   
-  \item Wybrane formy sprawdzania (np. prace pisemne, odpowiedzi ustne, zadania domowe) muszą zapewniać możliwość uzyskania co najmniej minimalnej liczby punktów \(\bigl(P_{\min}\bigr)\), która gwarantuje pełne zrealizowanie wymagań edukacyjnych zgodnie z podstawą programową.
-\end{longenum}
+%   \item Wybrane formy sprawdzania (np. prace pisemne, odpowiedzi ustne, zadania domowe) muszą zapewniać możliwość uzyskania co najmniej minimalnej liczby punktów \(\bigl(P_{\min}\bigr)\), która gwarantuje pełne zrealizowanie wymagań edukacyjnych zgodnie z podstawą programową.
+% \end{longenum}
 
-\newpage
-%----------------------------------------------
-\section{Kryteria przyznawania ocen bieżących oraz klasyfikacyjnych: śródrocznych i rocznych}
-\label{sec:kryteria-ocen}
-%----------------------------------------------
+% \newpage
+% %----------------------------------------------
+% \section{Kryteria przyznawania ocen bieżących oraz klasyfikacyjnych: śródrocznych i rocznych}
+% \label{sec:kryteria-ocen}
+% %----------------------------------------------
 
-\begin{longenum}
+% \begin{longenum}
 
-  \item W przypadku \textbf{prac pisemnych} (prac klasowych, kartkówek):
-  \begin{longenum}
-    \item Każde zadanie jest jawnie opisane w kontekście realizowanych \textbf{wymagań szczegółowych} z podstawy programowej dla danego działu.
-    \item Zadania są również oceniane w oparciu o \textbf{wymagania ogólne}, które zostały zawarte w podstawie programowej.
-    \item Uczeń otrzymuje \emph{szczegółowe informacje} o przyznanej liczbie punktów za poszczególne zadania, wraz z wyjaśnieniem, które wymagania szczegółowe i ogólne zostały spełnione lub niespełnione.
-    \item Punktacja jest przypisana do każdego kryterium oceny zgodnie z wytycznymi zawartymi w \textbf{ust. Szczegółowego Oceniania (SO)}.
-  \end{longenum}
+%   \item W przypadku \textbf{prac pisemnych} (prac klasowych, kartkówek):
+%   \begin{longenum}
+%     \item Każde zadanie jest jawnie opisane w kontekście realizowanych \textbf{wymagań szczegółowych} z podstawy programowej dla danego działu.
+%     \item Zadania są również oceniane w oparciu o \textbf{wymagania ogólne}, które zostały zawarte w podstawie programowej.
+%     \item Uczeń otrzymuje \emph{szczegółowe informacje} o przyznanej liczbie punktów za poszczególne zadania, wraz z wyjaśnieniem, które wymagania szczegółowe i ogólne zostały spełnione lub niespełnione.
+%     \item Punktacja jest przypisana do każdego kryterium oceny zgodnie z wytycznymi zawartymi w \textbf{ust. Szczegółowego Oceniania (SO)}.
+%   \end{longenum}
 
-\end{longenum}
-\paragraf{Zasady ogólne dotyczące przyznawania ocen} \label{par:zasady-ogolne-ocen}
-\begin{longenum}
-  \item Oceny bieżące, śródroczne oraz roczne są przyznawane na podstawie:
-    \begin{longenum}
-      \item Wyników prac pisemnych (prace klasowe, sprawdziany, testy) — zgodnie z ust. 4.7.1 WO.
-      \item Kartkówek — zgodnie z ust. 4.7.2 WO.
-      \item Odpowiedzi ustnych — zgodnie z ust. 4.7.3 WO.
-      \item Prac domowych (zadania, referaty) — zgodnie z ust. 4.7.4 WO.
-      \item Projektów i zadań długoterminowych — zgodnie z ust. 4.7.5 WO.
-    \end{longenum}
+% \end{longenum}
+% \paragraf{Zasady ogólne dotyczące przyznawania ocen} \label{par:zasady-ogolne-ocen}
+% \begin{longenum}
+%   \item Oceny bieżące, śródroczne oraz roczne są przyznawane na podstawie:
+%     \begin{longenum}
+%       \item Wyników prac pisemnych (prace klasowe, sprawdziany, testy) — zgodnie z ust. 4.7.1 WO.
+%       \item Kartkówek — zgodnie z ust. 4.7.2 WO.
+%       \item Odpowiedzi ustnych — zgodnie z ust. 4.7.3 WO.
+%       \item Prac domowych (zadania, referaty) — zgodnie z ust. 4.7.4 WO.
+%       \item Projektów i zadań długoterminowych — zgodnie z ust. 4.7.5 WO.
+%     \end{longenum}
   
-  \item Oceny są przyznawane w oparciu o stopień spełnienia wymagań edukacyjnych określonych w podstawie programowej, a ich szczegółowe kryteria znajdują się w Wewnętrznej Ordynacji Szkolnej (WO), Rozdział 4, Paragraf 8.
+%   \item Oceny są przyznawane w oparciu o stopień spełnienia wymagań edukacyjnych określonych w podstawie programowej, a ich szczegółowe kryteria znajdują się w Wewnętrznej Ordynacji Szkolnej (WO), Rozdział 4, Paragraf 8.
 
-  \item Nauczyciel stosuje system punktowy, który przekłada się na skalę ocen liczbowych według następujących zasad:
-    \begin{longenum}
-      \item \textbf{90–100\% możliwych punktów} — ocena celująca (6),
-      \item \textbf{75–89\% możliwych punktów} — ocena bardzo dobra (5),
-      \item \textbf{60–74\% możliwych punktów} — ocena dobra (4),
-      \item \textbf{45–59\% możliwych punktów} — ocena dostateczna (3),
-      \item \textbf{30–44\% możliwych punktów} — ocena dopuszczająca (2),
-      \item \textbf{Poniżej 30\% możliwych punktów} — ocena niedostateczna (1).
-    \end{longenum}
-\end{longenum}
+%   \item Nauczyciel stosuje system punktowy, który przekłada się na skalę ocen liczbowych według następujących zasad:
+%     \begin{longenum}
+%       \item \textbf{90–100\% możliwych punktów} — ocena celująca (6),
+%       \item \textbf{75–89\% możliwych punktów} — ocena bardzo dobra (5),
+%       \item \textbf{60–74\% możliwych punktów} — ocena dobra (4),
+%       \item \textbf{45–59\% możliwych punktów} — ocena dostateczna (3),
+%       \item \textbf{30–44\% możliwych punktów} — ocena dopuszczająca (2),
+%       \item \textbf{Poniżej 30\% możliwych punktów} — ocena niedostateczna (1).
+%     \end{longenum}
+% \end{longenum}
 
-\paragraf{Kryteria przyznawania ocen bieżących} \label{par:kryteria-biezace}
-\begin{longenum}
-  \item Oceny bieżące są przyznawane w trakcie realizacji materiału nauczania i mogą dotyczyć:
-    \begin{longenum}
-      \item Wyników prac pisemnych (np. kartkówki, sprawdziany),
-      \item Aktywności na lekcji,
-      \item Wykonania zadań domowych,
-      \item Realizacji projektów i zadań długoterminowych.
-    \end{longenum}
+% \paragraf{Kryteria przyznawania ocen bieżących} \label{par:kryteria-biezace}
+% \begin{longenum}
+%   \item Oceny bieżące są przyznawane w trakcie realizacji materiału nauczania i mogą dotyczyć:
+%     \begin{longenum}
+%       \item Wyników prac pisemnych (np. kartkówki, sprawdziany),
+%       \item Aktywności na lekcji,
+%       \item Wykonania zadań domowych,
+%       \item Realizacji projektów i zadań długoterminowych.
+%     \end{longenum}
   
-  \item Liczba ocen bieżących jest proporcjonalna do liczby godzin danego przedmiotu w tygodniu:
-    \begin{longenum}
-      \item Dla przedmiotów realizowanych w wymiarze 1–2 godzin tygodniowo — minimum 3 oceny bieżące w semestrze,
-      \item Dla przedmiotów realizowanych w wymiarze 3 lub więcej godzin tygodniowo — minimum 4 oceny bieżące w semestrze.
-    \end{longenum}
+%   \item Liczba ocen bieżących jest proporcjonalna do liczby godzin danego przedmiotu w tygodniu:
+%     \begin{longenum}
+%       \item Dla przedmiotów realizowanych w wymiarze 1–2 godzin tygodniowo — minimum 3 oceny bieżące w semestrze,
+%       \item Dla przedmiotów realizowanych w wymiarze 3 lub więcej godzin tygodniowo — minimum 4 oceny bieżące w semestrze.
+%     \end{longenum}
   
-  \item Oceny bieżące są jawne dla ucznia i jego rodziców/prawnych opiekunów, zgodnie z ust. 4.6 WO.
-\end{longenum}
+%   \item Oceny bieżące są jawne dla ucznia i jego rodziców/prawnych opiekunów, zgodnie z ust. 4.6 WO.
+% \end{longenum}
 
-\paragraf{Kryteria przyznawania ocen klasyfikacyjnych} \label{par:kryteria-klasyfikacyjne}
-\begin{longenum}
-  \item Oceny klasyfikacyjne (śródroczne i roczne) są wystawiane na podstawie:
-    \begin{longenum}
-      \item Średniej ważonej ocen bieżących,
-      \item Wyników prac klasowych i sprawdzianów,
-      \item Postępów ucznia w nauce oraz zaangażowania w proces kształcenia.
-    \end{longenum}
+% \paragraf{Kryteria przyznawania ocen klasyfikacyjnych} \label{par:kryteria-klasyfikacyjne}
+% \begin{longenum}
+%   \item Oceny klasyfikacyjne (śródroczne i roczne) są wystawiane na podstawie:
+%     \begin{longenum}
+%       \item Średniej ważonej ocen bieżących,
+%       \item Wyników prac klasowych i sprawdzianów,
+%       \item Postępów ucznia w nauce oraz zaangażowania w proces kształcenia.
+%     \end{longenum}
   
-  \item Oceny klasyfikacyjne są wystawiane zgodnie z poniższymi zasadami:
-    \begin{longenum}
-      \item Ocena śródroczna jest wystawiana na koniec pierwszego semestru,
-      \item Ocena roczna jest wystawiana na koniec roku szkolnego,
-      \item Ocena końcowa po zakończeniu cyklu nauczania jest wystawiana wyłącznie w przypadku uczniów kończących etap edukacyjny.
-    \end{longenum}
+%   \item Oceny klasyfikacyjne są wystawiane zgodnie z poniższymi zasadami:
+%     \begin{longenum}
+%       \item Ocena śródroczna jest wystawiana na koniec pierwszego semestru,
+%       \item Ocena roczna jest wystawiana na koniec roku szkolnego,
+%       \item Ocena końcowa po zakończeniu cyklu nauczania jest wystawiana wyłącznie w przypadku uczniów kończących etap edukacyjny.
+%     \end{longenum}
   
-  \item Decyzja o wystawieniu oceny klasyfikacyjnej jest podejmowana przez nauczyciela prowadzącego zajęcia, uwzględniając opinie zespołu pedagogicznego oraz ewentualne działania wspierające ucznia (np. zajęcia wyrównawcze, indywidualne konsultacje).
-\end{longenum}
+%   \item Decyzja o wystawieniu oceny klasyfikacyjnej jest podejmowana przez nauczyciela prowadzącego zajęcia, uwzględniając opinie zespołu pedagogicznego oraz ewentualne działania wspierające ucznia (np. zajęcia wyrównawcze, indywidualne konsultacje).
+% \end{longenum}
 
-\paragraph{Uwaga:} Szczegółowe kryteria przyznawania ocen bieżących i klasyfikacyjnych, w tym zasady poprawy ocen oraz procedury odwoławcze, zostały określone w Rozdziale 4 Wewnętrznej Ordynacji Szkolnej (WO), Paragraf 8.
+% \paragraph{Uwaga:} Szczegółowe kryteria przyznawania ocen bieżących i klasyfikacyjnych, w tym zasady poprawy ocen oraz procedury odwoławcze, zostały określone w Rozdziale 4 Wewnętrznej Ordynacji Szkolnej (WO), Paragraf 8.
 
 
 
-%----------------------------------------------
-\section{Zasady poprawy ocen oraz warunki uzyskania ocen wyższych,}
-%----------------------------------------------
+% %----------------------------------------------
+% \section{Zasady poprawy ocen oraz warunki uzyskania ocen wyższych,}
+% %----------------------------------------------
 
-%----------------------------------------------
-\section{Szczegółowe wytyczne uwzględniające potrzeby uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi}
-%----------------------------------------------
+% %----------------------------------------------
+% \section{Szczegółowe wytyczne uwzględniające potrzeby uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi}
+% %----------------------------------------------
 
-%----------------------------------------------
-\section{Dokumentacja i informacje zwrotne}
-%----------------------------------------------
+% %----------------------------------------------
+% \section{Dokumentacja i informacje zwrotne}
+% %----------------------------------------------
 
 
-\paragraf{Dokumentowanie ocen}
-\begin{longenum}
-  \item Wszystkie oceny są rejestrowane w \textbf{dzienniku elektronicznym}.
-  \item Nauczyciel prowadzący \textbf{matematykę} przechowuje prace pisemne lub udostępnia je uczniom do wglądu, zgodnie z wewnętrznymi procedurami szkoły.
-\end{longenum}
+% \paragraf{Dokumentowanie ocen}
+% \begin{longenum}
+%   \item Wszystkie oceny są rejestrowane w \textbf{dzienniku elektronicznym}.
+%   \item Nauczyciel prowadzący \textbf{matematykę} przechowuje prace pisemne lub udostępnia je uczniom do wglądu, zgodnie z wewnętrznymi procedurami szkoły.
+% \end{longenum}
 
-\paragraf{Informacje zwrotne dla uczniów i rodziców}
-\begin{longenum}
-  \item Nauczyciel udziela \textbf{ustnych i pisemnych informacji zwrotnych} po każdej większej pracy pisemnej, wskazując mocne strony i obszary do poprawy.
-  \item Rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo do konsultacji z nauczycielem w czasie \textbf{dni otwartych} lub w trakcie \textbf{indywidualnych spotkań} po wcześniejszym uzgodnieniu terminu.
-\end{longenum}
+% \paragraf{Informacje zwrotne dla uczniów i rodziców}
+% \begin{longenum}
+%   \item Nauczyciel udziela \textbf{ustnych i pisemnych informacji zwrotnych} po każdej większej pracy pisemnej, wskazując mocne strony i obszary do poprawy.
+%   \item Rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo do konsultacji z nauczycielem w czasie \textbf{dni otwartych} lub w trakcie \textbf{indywidualnych spotkań} po wcześniejszym uzgodnieniu terminu.
+% \end{longenum}
 
 
-%----------------------------------------------
-\section{Postanowienia końcowe}
-%----------------------------------------------
+% %----------------------------------------------
+% \section{Postanowienia końcowe}
+% %----------------------------------------------
 
-\paragraf{Zasady obowiązywania}
-\begin{longenum}
-  \item Niniejsze Przedmiotowe Ocenianie (\textbf{PO}) obowiązuje wszystkich nauczycieli i uczniów realizujących program \textcolor{przedmiot}{matematyki} w \textbf{\textcolor{zakres}{zakresie rozszerzonym}}, \textbf{\textcolor{blue}{poziom 1}}.
-  \item Dokument pozostaje w zgodzie z:
-    \begin{longenum}
-      \item \textbf{Szczegółowym Ocenianiem (SO)} z matematyki,
-      \item \textbf{Wewnątrzszkolnym Ocenianiem (WO)} i Statutem Szkoły,
-      \item \textbf{Rozporządzeniami MEN} w sprawie oceniania i promowania uczniów.
-    \end{longenum}
-  \item Zmiany wprowadza się w trybie określonym przez Radę Pedagogiczną i Dyrekcję szkoły, z uwzględnieniem \textbf{opinii zespołu nauczycieli matematyki}.
-\end{longenum}
+% \paragraf{Zasady obowiązywania}
+% \begin{longenum}
+%   \item Niniejsze Przedmiotowe Ocenianie (\textbf{PO}) obowiązuje wszystkich nauczycieli i uczniów realizujących program \textcolor{przedmiot}{matematyki} w \textbf{\textcolor{zakres}{zakresie rozszerzonym}}, \textbf{\textcolor{blue}{poziom 1}}.
+%   \item Dokument pozostaje w zgodzie z:
+%     \begin{longenum}
+%       \item \textbf{Szczegółowym Ocenianiem (SO)} z matematyki,
+%       \item \textbf{Wewnątrzszkolnym Ocenianiem (WO)} i Statutem Szkoły,
+%       \item \textbf{Rozporządzeniami MEN} w sprawie oceniania i promowania uczniów.
+%     \end{longenum}
+%   \item Zmiany wprowadza się w trybie określonym przez Radę Pedagogiczną i Dyrekcję szkoły, z uwzględnieniem \textbf{opinii zespołu nauczycieli matematyki}.
+% \end{longenum}
 
-\vspace{2em}
-\begin{flushright}
-  \textbf{Zatwierdzam:}\\
-  \vspace{2em}
-  \rule{7cm}{0.4pt}\\
-  \textit{(Dyrektor Szkoły)} 
-\end{flushright}
+% \vspace{2em}
+% \begin{flushright}
+%   \textbf{Zatwierdzam:}\\
+%   \vspace{2em}
+%   \rule{7cm}{0.4pt}\\
+%   \textit{(Dyrektor Szkoły)} 
+% \end{flushright}
 
 \end{document}