u

doc/main.tex

@@ -152,27 +152,31 @@
 \vspace{4em}
 
 \noindent
+System oceniania opracowany w~oparciu o:
+
 \begin{enumerate}[noitemsep]
   \item Szczegółowego Oceniania z \textcolor{przedmiot}{Matematyki}\footnotemark[1],
   \item Wewnątrzszkolnego Oceniania\footnotemark[2],
-  \item Rozkładu materiału\footnotemark[3],
+  \item Statut Szkoły\footnotemark[3],
-  \item Podstawy programowej\footnotemark[4],
+  \item Rozkładu materiału\footnotemark[4]
-  \item Rozporządzenia\footnotemark[5] określającego szczegółowe warunki oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów,
+  \item Podstawy programowej\footnotemark[5],
-  \item Ustawy\footnotemark[6] \emph{Prawo oświatowe}.
+  \item Rozporządzenia\footnotemark[6] określającego szczegółowe warunki oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów,
+  \item Ustawy\footnotemark[7] \emph{Prawo oświatowe}.
 \end{enumerate}
 
-\footnotetext[1]{Szczegółowe Ocenianie z \textcolor{przedmiot}{Matematyki}\footnotemark[1], obowiązujące w Zespole Szkół Licealnych im. Z. Herberta w Słubicach, określające szczegółowe zasady oceniania w zakresie przedmiotu matematyka.}
+\footnotetext[1]{Szczegółowe Ocenianie z \textcolor{przedmiot}{Matematyki}, obowiązujące w Zespole Szkół Licealnych im. Zbigniewa Herberta w Słubicach, stanowi uzupełnienie \textcolor{orange}{Wewnątrzszkolnego Oceniania (WO)}\footnotemark[2] i określa szczegółowe zasady oceniania w zakresie przedmiotu matematyka.}
 
-\footnotetext[2]{Wewnątrzszkolne Ocenianie jako integralny załącznik do Statutu Szkoły, regulujący zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa oświatowego.}
+\footnotetext[2]{Wewnątrzszkolne Ocenianie (WO), stanowiące integralny załącznik do \textcolor{orange}{Statutu Szkoły}\footnotemark[3], reguluje zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa oświatowego.}
 
-\footnotetext[3]{Rozkład materiału z~\textcolor{przedmiot}{matematyki} dla \textcolor{poziom}{1 poziomu nauczania} na \textcolor{zakres}{zakresie rozszerzonym}, opracowany na podstawie programu nauczania wydawnictwa Nowa Era, zgodny z~Podstawą Programową\footnotemark[4].}
+\footnotetext[3]{Statut Zespołu Szkół Licealnych im. Zbigniewa Herberta w Słubicach jest podstawowym aktem prawnym regulującym organizację i funkcjonowanie szkoły, określa prawa i obowiązki uczniów, nauczycieli oraz innych członków społeczności szkolnej, zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa oświatowego. Pełny tekst Statutu dostępny jest na oficjalnej stronie internetowej szkoły oraz w Biuletynie Informacji Publicznej.}
 
-\footnotetext[4]{Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla szkół ponadpodstawowych, zatwierdzona Rozporządzeniem Ministra Edukacji i Nauki z dnia 28 czerwca 2024 r., określająca cele kształcenia, treści nauczania oraz wymagania edukacyjne dla uczniów liceów ogólnokształcących, techników i szkół branżowych II stopnia.}
+\footnotetext[4]{Rozkład materiału z \textcolor{przedmiot}{matematyki} dla \textcolor{poziom}{1 poziomu nauczania} na \textcolor{zakres}{zakresie rozszerzonym} został opracowany na podstawie programu nauczania wydawnictwa Nowa Era i pozostaje zgodny z Podstawą Programową\footnotemark[5].}
 
-\footnotetext[5]{Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 22 lutego 2019 r. w~sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz.U. z 2019 r. poz. 373 z późn. zm.).}
+\footnotetext[5]{Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla szkół ponadpodstawowych, zatwierdzona Rozporządzeniem Ministra Edukacji i Nauki z dnia 28 czerwca 2024 r., określa cele kształcenia, treści nauczania oraz wymagania edukacyjne dla uczniów liceów ogólnokształcących, techników i szkół branżowych II stopnia.}
 
-\footnotetext[6]{Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2023 r. poz. 900 z późn. zm.), regulująca zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów, w tym warunki przeprowadzania egzaminów.}
+\footnotetext[6]{Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 22 lutego 2019 r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz.U. z 2019 r. poz. 373 z późn. zm.).}
 
+\footnotetext[7]{Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2023 r. poz. 900 z późn. zm.), regulująca zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów, w tym warunki przeprowadzania egzaminów.}
 
 
 \vspace{2em}
@@ -197,17 +201,17 @@
 \paragraf{Przedmiotowego Oceniania: Cel, Zakres Działania, Podstawa Prawna oraz Zgodność.}
 
 \begin{longenum}
-  \item \textbf{Cel:} Przedmiotowe Ocenianie (dalej „\textbf{PO}”) określa zasady dokonywania obiektywnej oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów, przeprowadzanej w sposób zgodny z obowiązującymi przepisami prawa oraz wewnętrznymi regulacjami szkoły.
+  \item \textbf{Cel:} \textbf{Przedmiotowe Ocenianie} (\textbf{PO}) określa zasady dokonywania obiektywnej oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów, przeprowadzanej w sposób zgodny z obowiązującymi przepisami prawa oraz wewnętrznymi regulacjami szkoły.
   \item \textbf{Zakres działania:} Niniejsze postanowienia dotyczą \textcolor{przedmiot}{matematyki} na \textcolor{zakres}{zakresie rozszerzonym} (\textcolor{poziom}{poziom nauczania 1}) dla uczniów liceum ogólnokształcącego.
-  \item \textbf{Podstawa prawna:} \textbf{PO} opiera się na następujących podstawach prawnych:
+  \item \textbf{Podstawa Prawna:} \textbf{PO} opiera się na następujących podstawach prawnych:
     \begin{longenum}
       \item Ustawie z dnia 7 września 1991 r. – \textbf{Prawo Oświatowe}\footnotemark[6],
       \item Rozporządzeniu Ministra Edukacji i Nauki w sprawie szczegółowych warunków \textbf{Oceniania}, \textbf{Klasyfikowania} i \textbf{Promowania} uczniów\footnotemark[5].
     \end{longenum}
   \item \textbf{Zgodność:} Zasady i zapisy zawarte w \textbf{PO} są zgodne z:
     \begin{longenum}
-      \item \textbf{Szczegółowym Ocenianiem} (\textbf{SO}) opracowanym dla \textcolor{przedmiot}{matematyki} (\textcolor{zakres}{zakres rozszerzony}, \textcolor{poziom}{poziom nauczania 1}),
+      \item \textbf{Szczegółowym Ocenianiem} opracowanym dla \textcolor{przedmiot}{matematyki} (\textcolor{zakres}{zakres rozszerzony}, \textcolor{poziom}{poziom nauczania 1}),
-      \item \textbf{Wewnątrzszkolnym Ocenianiem} (\textbf{WO}),
+      \item \textbf{Wewnątrzszkolnym Ocenianiem},
       \item \textbf{Statutem Szkoły}.
     \end{longenum}
 \end{longenum}
@@ -241,37 +245,149 @@
 \newpage
 \paragraf{Formy sprawdzania postępów uczniów}
 \begin{longenum}
-  \item Prace pisemne (w tym prace klasowe, sprawdziany, testy) — zgodnie z ust. [...] WO.
+  \item W celu zapewnienia rzetelnego monitorowania postępów w osiągnięciach edukacyjnych uczniów stosuje się następujące formy sprawdzania wiedzy i umiejętności, przeprowadzane zgodnie z \textcolor{orange}{ust. [...] WO}:
-  \item Kartkówki — zgodnie z ust. [...] WO.
+    \begin{longenum}
-  \item Odpowiedzi ustne — zgodnie z ust. [...] WO.
+      \item Prace pisemne, w szczególności prace klasowe, sprawdziany i testy.
-  \item Prace domowe (zadania, referaty) — zgodnie z ust. [...] WO.
+      \item Kartkówki.
-  \item Projekty i zadania długoterminowe — zgodnie z ust. [...] WO.
+      \item Odpowiedzi ustne.
+      \item Zadania domowe, projekty i inne formy aktywności edukacyjnej.
+    \end{longenum}
+  
+  \item Nauczyciel ma prawo do wyboru form sprawdzania postępów uczniów, dostosowując je do specyfiki przedmiotu, realizowanego materiału oraz indywidualnych potrzeb uczniów, przy zachowaniu zasad określonych w \textbf{WO}.
 \end{longenum}
 
 \paragraf{Zasady oceniania poszczególnych form}
 \begin{longenum}
-  \item Nauczyciel stosuje \textbf{progi punktowe i procentowe} opisane w \textbf{Szczegółowym Ocenianiu (SO)}.
+  \item Ocena klasyfikacyjna jest ustalana według następujących zasad:
-  \item W przypadku \textbf{prac pisemnych} (prac klasowych, kartkówek) każdy uczeń otrzymuje \emph{szczegółowe} informacje o przyznanej liczbie punktów za poszczególne zadania.
-  \item \textbf{Odpowiedź ustna} jest oceniana wg kryteriów:
     \begin{longenum}
-      \item Poprawność merytoryczna wypowiedzi.
+      \item \textbf{Ocena klasyfikacyjna roczna} jest ustalana na podstawie oceny osiągnięć ucznia we \textbf{wszystkich działach} określonych w podstawie programowej (PP) i przypisanych do danego poziomu nauczania, zgodnie z przyjętym \textbf{Rozkładem materiału}. 
-      \item Umiejętność argumentowania i uzasadniania kroków matematycznych.
+        \begin{longenum}
-      \item Klarowność wywodu.
+          \item Uwzględnia się realizację zarówno \textbf{wymagań szczegółowych}, jak i \textbf{wymagań ogólnych} dla całego roku szkolnego.
+          \item Ocena roczna odzwierciedla stopień opanowania przez ucznia pełnego zakresu treści nauczania przewidzianego w PP dla danego \textcolor{poziom}{poziomu nauczania}.
+        \end{longenum}
+      
+      \item \textbf{Ocena klasyfikacyjna śródroczna} jest ustalana proporcjonalnie do liczby \textbf{zrealizowanych wymagań szczegółowych i ogólnych} w pierwszym semestrze:
+        \begin{longenum}
+          \item Uwzględnia się tylko te wymagania, które zostały objęte procesem nauczania w pierwszym semestrze, zgodnie z \textbf{Rozkładem materiału}.
+          \item Liczba punktów uzyskanych przez ucznia w pierwszym semestrze jest przeliczana na skalę ocen w stosunku do wymagań zrealizowanych w tym okresie.
+          \item Ocena śródroczna nie uwzględnia wymagań, które będą realizowane wyłącznie w drugim semestrze.
+        \end{longenum}
+      
+      \item W przypadku uczniów, którzy nie osiągnęli minimalnej liczby punktów \(\bigl(P_{\min}\bigr)\) dla wymagań zrealizowanych w danym okresie, stosuje się procedury wspierające, takie jak zajęcia wyrównawcze lub indywidualne konsultacje, zgodnie z ustaleniami \textbf{WO}.
     \end{longenum}
-  \item \textbf{Prace domowe, projekty} – oceniane są wg kryteriów:
+  
+  \item Każdy dział określony w podstawie programowej (PP) jest zaliczany poprzez ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia, które realizowane są za pomocą dostępnych form sprawdzania, w tym:
     \begin{longenum}
-      \item Rzetelność i terminowość wykonania.
+      \item Prac pisemnych (np. prace klasowe, sprawdziany, testy),
-      \item Zgodność z poleceniem.
+      \item Odpowiedzi ustnych,
-      \item Samodzielność i kreatywność (w zależności od wymagań zadania).
+      \item Zadań domowych, projektów i innych form aktywności edukacyjnej.
-      \item Poprawność matematyczna.
     \end{longenum}
-  \item \textbf{Waga ocen} z różnych form (prace klasowe, kartkówki, odpowiedzi ustne itp.) jest zgodna z wytycznymi \textbf{Szczegółowego Oceniania (SO)} oraz z ogólnym przyjętym systemem \emph{ważonych ocen} w \textbf{WO}.
+  
+  \item Minimalna liczba punktów \(\bigl(P_{\min}\bigr)\), niezbędna do zaliczenia działu, jest określona w \textbf{Szczegółowym Ocenianiu (SO)} i wynika z:
+    \begin{longenum}
+      \item Sumy wag punktowych przypisanych do każdego wymagania szczegółowego (\(w_{s_i}\)),
+      \item Sumy wag punktowych przypisanych do każdego wymagania ogólnego (\(w_{o_j}\)) powiązanego z danym wymaganiem szczegółowym,
+      \item Formuły określonej w równaniu (\ref{eq:pmin}) w Rozdziale~1 Załącznika~1.
+    \end{longenum}
+  
+  \item Wybrane formy sprawdzania (np. prace pisemne, odpowiedzi ustne, zadania domowe) muszą zapewniać możliwość uzyskania co najmniej minimalnej liczby punktów \(\bigl(P_{\min}\bigr)\), która gwarantuje pełne zrealizowanie wymagań edukacyjnych zgodnie z podstawą programową.
 \end{longenum}
 
+%----------------------------------------------
+\section{Kryteria przyznawania ocen bieżących oraz klasyfikacyjnych: śródrocznych i rocznych}
+\label{sec:kryteria-ocen}
+%----------------------------------------------
+
+\begin{longenum}
+
+  \item W przypadku \textbf{prac pisemnych} (prac klasowych, kartkówek):
+  \begin{longenum}
+    \item Każde zadanie jest jawnie opisane w kontekście realizowanych \textbf{wymagań szczegółowych} z podstawy programowej dla danego działu.
+    \item Zadania są również oceniane w oparciu o \textbf{wymagania ogólne}, które zostały zawarte w podstawie programowej.
+    \item Uczeń otrzymuje \emph{szczegółowe informacje} o przyznanej liczbie punktów za poszczególne zadania, wraz z wyjaśnieniem, które wymagania szczegółowe i ogólne zostały spełnione lub niespełnione.
+    \item Punktacja jest przypisana do każdego kryterium oceny zgodnie z wytycznymi zawartymi w \textbf{ust. Szczegółowego Oceniania (SO)}.
+  \end{longenum}
+
+\end{longenum}
+\paragraf{Zasady ogólne dotyczące przyznawania ocen} \label{par:zasady-ogolne-ocen}
+\begin{longenum}
+  \item Oceny bieżące, śródroczne oraz roczne są przyznawane na podstawie:
+    \begin{longenum}
+      \item Wyników prac pisemnych (prace klasowe, sprawdziany, testy) — zgodnie z ust. 4.7.1 WO.
+      \item Kartkówek — zgodnie z ust. 4.7.2 WO.
+      \item Odpowiedzi ustnych — zgodnie z ust. 4.7.3 WO.
+      \item Prac domowych (zadania, referaty) — zgodnie z ust. 4.7.4 WO.
+      \item Projektów i zadań długoterminowych — zgodnie z ust. 4.7.5 WO.
+    \end{longenum}
+  
+  \item Oceny są przyznawane w oparciu o stopień spełnienia wymagań edukacyjnych określonych w podstawie programowej, a ich szczegółowe kryteria znajdują się w Wewnętrznej Ordynacji Szkolnej (WO), Rozdział 4, Paragraf 8.
+
+  \item Nauczyciel stosuje system punktowy, który przekłada się na skalę ocen liczbowych według następujących zasad:
+    \begin{longenum}
+      \item \textbf{90–100\% możliwych punktów} — ocena celująca (6),
+      \item \textbf{75–89\% możliwych punktów} — ocena bardzo dobra (5),
+      \item \textbf{60–74\% możliwych punktów} — ocena dobra (4),
+      \item \textbf{45–59\% możliwych punktów} — ocena dostateczna (3),
+      \item \textbf{30–44\% możliwych punktów} — ocena dopuszczająca (2),
+      \item \textbf{Poniżej 30\% możliwych punktów} — ocena niedostateczna (1).
+    \end{longenum}
+\end{longenum}
+
+\paragraf{Kryteria przyznawania ocen bieżących} \label{par:kryteria-biezace}
+\begin{longenum}
+  \item Oceny bieżące są przyznawane w trakcie realizacji materiału nauczania i mogą dotyczyć:
+    \begin{longenum}
+      \item Wyników prac pisemnych (np. kartkówki, sprawdziany),
+      \item Aktywności na lekcji,
+      \item Wykonania zadań domowych,
+      \item Realizacji projektów i zadań długoterminowych.
+    \end{longenum}
+  
+  \item Liczba ocen bieżących jest proporcjonalna do liczby godzin danego przedmiotu w tygodniu:
+    \begin{longenum}
+      \item Dla przedmiotów realizowanych w wymiarze 1–2 godzin tygodniowo — minimum 3 oceny bieżące w semestrze,
+      \item Dla przedmiotów realizowanych w wymiarze 3 lub więcej godzin tygodniowo — minimum 4 oceny bieżące w semestrze.
+    \end{longenum}
+  
+  \item Oceny bieżące są jawne dla ucznia i jego rodziców/prawnych opiekunów, zgodnie z ust. 4.6 WO.
+\end{longenum}
+
+\paragraf{Kryteria przyznawania ocen klasyfikacyjnych} \label{par:kryteria-klasyfikacyjne}
+\begin{longenum}
+  \item Oceny klasyfikacyjne (śródroczne i roczne) są wystawiane na podstawie:
+    \begin{longenum}
+      \item Średniej ważonej ocen bieżących,
+      \item Wyników prac klasowych i sprawdzianów,
+      \item Postępów ucznia w nauce oraz zaangażowania w proces kształcenia.
+    \end{longenum}
+  
+  \item Oceny klasyfikacyjne są wystawiane zgodnie z poniższymi zasadami:
+    \begin{longenum}
+      \item Ocena śródroczna jest wystawiana na koniec pierwszego semestru,
+      \item Ocena roczna jest wystawiana na koniec roku szkolnego,
+      \item Ocena końcowa po zakończeniu cyklu nauczania jest wystawiana wyłącznie w przypadku uczniów kończących etap edukacyjny.
+    \end{longenum}
+  
+  \item Decyzja o wystawieniu oceny klasyfikacyjnej jest podejmowana przez nauczyciela prowadzącego zajęcia, uwzględniając opinie zespołu pedagogicznego oraz ewentualne działania wspierające ucznia (np. zajęcia wyrównawcze, indywidualne konsultacje).
+\end{longenum}
+
+\paragraph{Uwaga:} Szczegółowe kryteria przyznawania ocen bieżących i klasyfikacyjnych, w tym zasady poprawy ocen oraz procedury odwoławcze, zostały określone w Rozdziale 4 Wewnętrznej Ordynacji Szkolnej (WO), Paragraf 8.
+
+
+
+%----------------------------------------------
+\section{Zasady poprawy ocen oraz warunki uzyskania ocen wyższych,}
+%----------------------------------------------
+
+%----------------------------------------------
+\section{Szczegółowe wytyczne uwzględniające potrzeby uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi}
+%----------------------------------------------
+
 %----------------------------------------------
 \section{Dokumentacja i informacje zwrotne}
 %----------------------------------------------
 
+
 \paragraf{Dokumentowanie ocen}
 \begin{longenum}
   \item Wszystkie oceny są rejestrowane w \textbf{dzienniku elektronicznym}.